1、A、汉代B、战国C、魏晋南北朝D、唐朝5、“恩物”的设计者是（）。A、卢梭B、福禄贝尔C、杜威D、蒙台梭利6、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是（）。A、福勒B、费斯勒C、赫尔巴特D、杜威7、狭义的课程评价是指（）。A、对课程方案制定过程的评价B、对课程方案制定结果的评价C、对课程方案实施过程的评价D、对课程方案实施结果的评价【答案】D8、高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得教师资格的是（）。A、研究生毕业B、大学本科毕业C、大学专科毕业D、双学士学位【答案】C9、参加教师资格考试的人员有作弊行为，其考试成绩作废，并由教育行政部门给予的处罚是
2、（）。A、罚款1000元B、五年内不得申请教师资格C、三年内不得参加教师资格考试D、警告10、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。A、客体B、主体C、学生依赖教师D、教师代替学生思考11、制定教学计划的首要问题是（）。A、课程设置B、学科顺序C、课时分配D、学年编制12、教师职业产生的前提是（）。A、人类教育活动的出现B、社会生产力的发展C、脑力劳动与体力劳动的分工D、教育理论的发展13、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识14、教师在提高业务水平方面应当遵循的准则是（）。A、法律规则B、校
3、纪规则C、价值规则判断D、治学规则15、世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一（）。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯D、福禄培尔16、学生主观能动性的最高表现形式是（）。A、自觉性B、独立性C、创造性D、自主性17、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合18、反映孔子教育思想的文献是（）。A、学记B、论语C、礼记D、中庸19、反映孔子教育思想的文献是（）。20、直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）。A、性格B、气质C
4、、能力D、兴趣21、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生22、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）。A、教育者B、受教育者C、教育措施D、教育内容23、联合国教科文组织成立的年份是（）。24、元认知策略总是和（）共同起作用的。A、监视策略B、认知策略C、资源管理策略D、计划策略25、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）。A、年龄影响力B、性别影响力C、个性影响力D、学术影响力26、教案编写的主体部分是（）。A、确定重点难点B、选择教学方法C、设计教学过程D、教学反思27、人际关系的具体表现形式是（）。A
5、、人际互动B、人际交往C、人际沟通D、亲和行为28、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。A、教学策略受制于教学方法B、教学策略从层次上低于教学方法C、教学方法的采用不受教学策略的支配D、教学方法是教学策略的具体化29、孔子的“中庸”思想体现了（）。A、社会规范对人的行为的要求B、人的理性对个体行为的规定C、人的理性对他人行为的规定D、社会规范对人的思想的要求30、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。A、为大学生树立榜样B、开展大学生的自我教育活动C、引导大学生树立较高的理想自我D、引导大学生学会正确认识和评价自我31、促进学生全面发展的必要条件是（）。A、教师获得博士
6、学位B、全面提高教师自身素质C、最大程度加长学生自学时间D、抛弃书本，注重实践32、一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。A、道德环境B、道德情感C、道德修养D、道德习惯33、素质教育的时代特征是培养学生具有（）。A、创新精神B、艰苦奋斗的精神C、团结协作精神D、革命传统精神34、在大学生违法犯罪中，（）居于首位。A、抢劫B、盗窃C、行骗D、赌博35、师生在教育内容的教学上结成了（）。A、朋友关系B、互助关系C、授受关系D、平等关系【答案】C36、教育工作中，要做到“因材施教”、“长善救失”，这说明（）。A、教育要适应年青一代身心发展的顺序性B、
7、教育要适应年青一代身心发展的阶段性C、教育要适应年青一代身心发展的个别差异性D、教育要遵循学生身心发展的规律37、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高（）的使命。A、公民素质B、公民思想道德素质C、公民科学文化素质D、民族素质38、教学是学校全面发展教育的（）。A、一个领域B、一种活动C、基本途径D、唯一渠道39、不属于我国法制建设基本方针的是（）。A、有法可依B、执法必严C、普法全面D、违法必究40、确立教育人道主义原则是教育活动的（）。A、内在要求B、外在要求C、客观条件D、外在条件41、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A、学、问、
8、思、辨、行B、学、辨、问、思、行C、问、学、思、辨、行D、学、问、辨、行、思42、要想人类社会沿着更加（）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。A、人性化B、理想化C、现实化D、规范化43、既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。A、基础研究B、发展研究C、质性研究D、应用研究44、道德有助于（）其所赖以产生的经济基础。A、破坏B、巩固C、批判D、产生45、不属于个案研究法的特征的是（）。A、研究对象的特殊性B、研究结果的普适性C、实施方法的综合性D、资料来源的多元化46、不属于个案研究法的特征的是（）。47、不属于个案研究法的特征的是（）。【答案】B48、不属于个案研究法
9、的特征的是（）。49、不属于个案研究法的特征的是（）。50、不属于个案研究法的特征的是（）。51、不属于个案研究法的特征的是（）。52、不属于个案研究法的特征的是（）。53、不属于个案研究法的特征的是（）。54、不属于个案研究法的特征的是（）。55、不属于个案研究法的特征的是（）。56、不属于个案研究法的特征的是（）。57、不属于个案研究法的特征的是（）。58、不属于个案研究法的特征的是（）。59、不属于个案研究法的特征的是（）。60、不属于个案研究法的特征的是（）。61、不属于个案研究法的特征的是（）。62、不属于个案研究法的特征的是（）。63、不属于个案研究法的特征的是（）。64、不属于个案研究法的特征的是（）。65、不属于个案研究法的特征的是（）。66、不属于个案研究法的特征的是（）。67、不属于个案研究法的特征的是（）。68、不属于个案研究法的特征的是（）。69、不属于个案研究法的特征的是（）。70、不属于个案研究法的特征的是（）。
