1、82班主任论坛交流北厍中学班主任论坛目录1、序言 德育处2、谈差生的转化和突发事件的处理盛继刚3、谈班级目标的设定梅 强4、班干部队伍建设与班级良好人际氛围和学习气氛的营造张秋风5、谈谈初三年级班主任工作的后期管理朱 军班主任工作交流材料汇编小序 “教育是一种极具个性化的活动，脱离了具体的教育环境，任何复制都是可笑的我们要做的，是在优秀班主任和杰出班主任工作成绩和成功经验的基础上，另起一行，做好我们自己的班主任工作。”相信他山之石一定能够攻玉。本次班主任工作交流就是在班主任工作案例攥写基础上的拓展、延伸。前者重在经验总结，并把经验上升到理论高度，具有宏观性；本次活动重在实际操作，具有实践和可操
2、作性。两者相互补充，相得益彰，内容都是作者们多年具体班主任工作中的心得和汗水结晶，值得一读。 祝贺本册的结集付印，更感谢这些作者们的辛勤劳动，希望他们再接再厉，在未来的班主任工作中取得更大成绩，总结出更多的经验和智慧，为我校德育工作做出更大贡献。重振东中雄风，不仅需要我们的每一名教师的努力拼搏，更需要班主任老师的冲锋在前。无需惊天动地，我们应该有的是默默无闻、脚踏实地，于无声处一定能听见惊雷。 北厍中学德育处 4 月 5日 谈差生的转化和突发事件的处理盛继刚差生的教育与转化华东师范大学终身教授钟启泉说：“差生的成因，有智力因素、兴趣、动机、习惯一类的人格因素；学校、家庭、社区一类的环境因素；视
3、力、听力、疾病一类的身体因素。这些因素并不是孤立存在的，而是彼此复杂的交织在一起构成导致差生的总体因素。”就家庭教育而言，有些家长对子女的教育漠不关心，放任自流。另外，家庭成员的不和甚至离异或单亲家庭都能不同程度的造成小孩学习成绩或行为习惯的不良。这些学生缺乏学习动机，好多会沉迷于网络游戏等，除了玩，对什么都不感兴趣，上课注意力分散，精力不集中、无耐心、感情脆弱、自卑和逆反心理特别强烈，而且自暴自弃，严重妨碍了学习和行为习惯的养成。在多年的教育教学中，我一直在摸索着前进，我深深的的体会到：转化了一个差生，可以改变他（她）一生的命运，甚至给整个家庭带来希望的曙光。下面向大家汇报一下本人的一些具体
4、做法：1、千方百计激发差生的学习积极性。 众所周知：人在饥饿时会求食，口渴时要觅水。现在有些独生子女过着优裕的生活，饭来张口、衣来伸手、饱食终日，根本无食欲，变得很娇气，反而经常生病。学习也是如此，差生们从小就养成了坏的学习习惯，一直处于学习的被动状态，根本没有求知欲，而且接连的失败、家长和老师的批评导致他们的意志消沉，觉得成功的希望渺茫。因此，我对同学们常说的一句话是“只要努力，每个人都能成功”。初一时，就组织了一次主题班会我的理想，整整两节课，同学们踊跃发言，树目标、谈理想，尤其是每个人都确立了中考指标，有的要上高中，有的要上五年制大专。我始终认为，有了目标，就有了前进的方向，也就有了学习
5、的动力。在总结发言时，我对同学们说：今后的社会，知识和金钱将成正比，假如不好好学习、游手好闲，便将一事无成。况且父母不能养你一生一世。并且，我以从前教过的成功人士，像郁晓军、许兴康等来激励他们，也举了好多不学无术的反面典型来教育他们。事后，我将吴雄同学的发言稿刊登在黑板报上，一来激励他本人，二来让同学们借鉴。我相信这一次主题班会对同学们的影响是非常大的，也体会到了一些学生的明显变化。2、持之以恒，贵在坚持 对差生的教育，别指望一朝一夕便能成功，这是个长期的、艰巨的工程。世界上恐怕没有哪个工程比教育人的工程更艰巨了。所以，有人把老师比作人类灵魂的工程师，那是一点也不为过。作为一位班主任，我对学生
6、教育坚持的原则是：持之以恒、动之以情、晓之以理。利用一切可以利用的时间、一切可以利用的机会、一切可以利用的平台，并在不同的场合进行教育，定期家访，知己知彼、百战不殆，摸透每位学生的心理状态、性格特征等，对不同的学生用不同的方法来教育，对个别“毛坑里的石头又臭又硬的死硬分子”，尤其要耐心，软硬兼施，以软为主，软柴可以伏硬柴嘛！尤其不能在课堂上和他们发生冲突，否则会使老师的颜面尽失，要尽可能的让其去办公室或者其他地方教育，先硬后软。因为到了办公室，有其他老师在场，再厉害的家伙，也有恐惧的时候。对此，我常用的批评方式是”台风型“，而不是“梅雨式”的细雨蒙蒙，并且要造成一种“黑云压城城欲摧”的心理压力
7、，但切记：“君子动口不动手”。事后，“晴空万里，适当安抚”，不能老是揪住一点不放，反复唠叨同一内容。说话也不能太绝，要留一定余地，否则弄不好自己也无法收场，并严重毁坏师生关系，弄得自己束手无策，达不到教育效果。3、教育与激励并存，寻找闪光点 钟教授说：“激励，就是使人奋发有为，干劲十足。借助激励，失败后意气沮丧者能重新振作起来，成功者得到肯定和赞扬后则更加意气风发”。但是，教师要让每个学生得到真正的激励，也决非易事。必须知其心，理解每一个学生的内心世界，并与学生同欢乐、共悲戚。学生才会有“老师理解我”的实感，从而产生信赖感。再者，教师的人格魅力和学识也是很重要的，要注重仪表，上知天文、下知地理
8、，传授给学生各方面的知识，在严厉的同时，不断流露出温情，尤其要关心他们的学习和生活，学生生病时，一句简单的问候，胜过反复的说教，要让学生感受到自己遇到了一位好老师。他们感受到了温情，就会做出相应的努力，否则老师整天板着脸，横眉冷对，学生就会逃避、逆反，进而放弃努力。学生吴雄，母亲是云南人，很小时父母就离异，姐姐跟父亲他跟母亲过，家境贫寒，仅靠母亲微薄的收入，维持生活。近来，母亲贷款买了一辆小型社会车，情况稍有改善。由于家庭环境的影响，从小就沾上了不少坏习气，不思上进。记得初一上学期，我班的“四大天王”中，他是一员“猛将”，经常跟外面的一帮人混在一起，进网吧、游戏厅、打架斗殴、敲竹杠，样样都有份
9、。其母是一个连小学都没有上过的外来妹，对其子的教育束手无策，她说：“我最担心的是老师给我打电话，准没好事”，说起这孩子，她多次在我面前哭得很伤心。但是，最近他母亲很开心地对我说：“何老师，我家吴雄好像变了一个人似地，还平生第一次拿到了的奖状”。她女儿也说：“妈，你有没有发现弟弟变化很大唉”。她还说，“以前我开红三迪要到很晚才回家，做好晚饭后，第一件事便是到处找儿子，有时这小孩要到半夜才回家，周末更是连个人影也不见，太让我操心了。但现在，我开小型社会车经常去无锡等地，有时回家更晚了，他已做好晚饭自己吃过后在做回家作业了”。并说“妈，饭菜在锅里热着，快吃吧！你一个人在外面开车要小心哪，尽量早点回来
10、！”短短几句话，对一个单身母亲的心灵，是一种多大的安慰呀！以前整天为了儿子提心吊胆，现在能安心地在外开车跑生意。儿子反过来还能为妈妈洗衣做饭了，而且每天作业学习到很晚，遇到不会的还能主动问老师。上学期期末市统测一举从原来的班级第二十七、八名上升到第十一名。每天跟钱俊涛、吴飞一起排自行车，且从不扣分，人也变得非常有礼貌，见到老师都主动打招呼。所有这一切的一切，倾注着老师多少心血呀！动之以情、晓之以理，及时鼓励和表扬，并要求其他学生向他看齐，让其他学生也对他刮目相看了。其感动之波已扩展到整个班集体。上学期期末市统测，我班整体水平进步也较明显，已从原来的倒数第二上升到第二。进步比较大的学生还有吴旭、
11、俞岚、钱俊涛、徐杰、薛徐婷等。 同时我经常教育学生，在学会知识的同时更要学会做人，学会感恩，我对学生常说的一句话是“态度决定一切，细节决定成败”。我相信，经过努力会有更多的吴雄、李雄出现。突发事件的处理向大家讲一个小故事：题目是放学后的一场风波。去年11月25日，星期四，17点25分左右，我在教室例行检查，这是我常年的习惯。突然，走廊里传来吼声“哪一位叫陆XX，陆XX在哪里，小赤佬，我要摆平你！”。我一愣，赶紧上去说：“你干嘛？你是哪一位？我是班主任，陆同学已经回家，请去办公室谈。”那人三十岁出头，样子很凶，而且非常冲动。到办公室后，他说“我是许XX（女生）的舅舅，那小赤佬敲竹杠，拿了我外甥女
12、二千多元钱。”并强烈要求我把该生的家庭地址和电话号码给他。还说：“这种事情，你们老师是没有能力处理的，我自己来解决，我在东渚地界是如何如何吃得开，一下可以召集百十号人，我要去他家摆平他们”我冷静地说：“你把你外甥女和你姐姐、姐夫叫来，我要了解一下情况是否属实”。并说：“那学生的家庭地址和电话号码我不清楚，只知道住在小区里（其实我知道），你既然来到了学校，我们老师会处理的”。不一会儿，女生和家长到达办公室，经询问，那女生只承认给了陆同学几百元钱，并几次去过那男生家，而且从去年就开始给钱了。初步问明情况后，我认为那女生没有说实话，并让他们先回家，要求其父母进一步了解情况后第二天来学校处理。那时时间
13、已近19:00，办公室只剩我一个人。我充分意识到事态的严重性：第一、数额较大,第二、假如我给他地址，他带人冲到陆同学家，会是什么后果？因为陆同学的父亲也不是善良之辈。我对自己的冷静和果断而庆幸，可能避免了一场严重的事故。（后经了解，那女孩的舅舅是吃社会饭的，并刚从“里面”出来不久，带着一帮人替开赌场的看场子，充当打手）。因此，我及时给陆同学父亲通了电话，让他有心理准备，并问明儿子的情况后次日早晨来学校。第二天早上8:00，双方家长准时来到学校，尤其女生家长要求事情不要公开。我向他们承诺：不公开、不上报，由我牵头，双方家长心平气和协商解决（幸运的是女生的舅舅没有到场）。首先，我让男生、女生分别把
14、事情真相写出来。经了解，初一开始，双方互有好感，因此女生多次主动给男生香烟、钱物等，但后来，是男生问女生要钱，并扬言：“整个初中阶段零用钱都要她解决，否则要你好看”。而且，两人经常在网上聊天。那天是女生的舅舅在网上发现他们的聊天记录后才知道的，而且女生家长和舅舅多次发现家中少了钱。女生迫于无奈，一次次的想法弄钱给他，总计达二千元以上，二十元美金一张，中华香烟多包经过一上午的调解，男生家长主动退还了女生家长二千元及美金一张，并表示歉意。男生写好了保证书，由我执笔，写好收据凭证一张，双方家长签名。正当事情将要圆满解决的时候，那个“凶神”又来了，并说：“事情没那么便宜，小家伙，我已带了一帮人在外面，
15、一定要把你们摆平，以后见你一次打你一次。”我很生气地说：“小李，你认识我吗？我是看着你长大的。你想想自己读书时是咋样的？你社会上的这一套，在我们学校是行不通的，你敢叫人来学校，我马上报警。他们毕竟还是孩子，我们老师是以教育为主的”。一席话，他变得哑口无言，脸青一阵、红一阵的，最后只能打电话给那帮人说：“事情已经处理好了，你们不要来了”一场风波终于平息了，事后我对那俩位学生进行了好一番教育。 2011.3.28谈班级目标的设定梅强时下，社会对教育者的越来越高，学生的管理难度也日益加大。在好多情况下，学生的核心管理者班主任常常忙于具体事务，超负荷的工作使班主任工作心力憔悴。造成这一现象的是其中一个
16、重要的因素：工作目标不明确，不知道往什么方向带班。所以这要求班主任“用心”设定目标。下面是我的一些粗浅的，尚不成熟和完整的想法：关键期班级管理制度的实施是班级目标设定的关键所谓的关键期是新生入学和学年期刚开学的时候。在新组建的班集体中，同学之间、师生之间还比较陌生，这一时期班级中如果没有严明的规章制度和纪律要求，就很容易出现松弛、涣散的现象。这时班主任要把“养成教育”放在首位，建立细致完善的班级规章制度，使学生在班级中“有法可依”，而不能在学生出现问题之后再来制定班规，那样既不利于学生成长，又不利于班主任的管理，更不利于班级尽快形成良好的班风和学风。所以制定班规时对学生的要求一定要切实可行，使
17、学生懂得生活在集体中应该做什么、禁止做什么，哪些该表扬、哪些该批评，并且对学生的表现进行严格的检查、评比、总结和奖惩。那样，井然有序的班级秩序就会在较短的时间内形成。 比如我在第一学期期初时，从早晨进班到上早自习这段时间的班规是这样要求的： 1、学生7：20前到班。 2、学生必须在前一天晚上把第二天要交的作业本、作业记录本等放在一起，第二天早晨一起交给组长后马上回座位，然后做好早自习的准备。 3、组长7：20把各科作业交到课代表处，并附上缺交作业的名单。课代表汇总名单，一式两份，一份交给班主任，一份交给任课老师。并督促缺交作业者补交作业。7：25课代表把作业送到教师办公室。 4、7：20由语文
18、或英语课代表带领全体同学大声早读。 5、7：30生活委员负责检查红领巾、学生卡是否佩戴整齐。 这些班规的制定有利于学生良好的学习习惯的养成，有利于集体良好的班风和学风的形成。 有了班规，严格执行是关键。开学第一个星期，班主任应当早进班，现场指导学生早晨如何进班，进班后该做什么不该做什么。对于迟到的同学、有作业问题的同学、有纪律问题的同学给予及时纠正，帮助学生尽快适应中学的学习生活或新学期的学习生活。开学第二周，班主任可以稍微晚一些进班，暗中对学生进行观察，看是否有违反班规的现象。此时班主任“执法”要严，对于在这个时候违纪的同学必须进行严肃的批评教育，让全体同学知道违反班规不仅给班级带来了许多危
19、害，还给自己带来了许多“麻烦”，使那些不是很自觉的孩子也渐渐变得自觉起来。当然，对于在班里被批评的同学，私下里还要多鼓励、多帮助，以取得这部分同学的信任和支持。即便有了班规，在实施过程中也难免会出现一些问题。这时班主任在必要时要根据实际情况，增修班规，并及时告知学生，使学生在最短的时间内步入正常轨道，最终形成良好的班风和学风。 班级奋斗目标的设定一个班级没有目标，它将失去航向，而成一盘散沙。所以作为班主任要结合本班实际，制定切实可行的班级奋斗目标。值得注意的是目标设定一要具体明确，二要适当，使目标具有较强激励性，又要大家经过努力能够达到，使目标具有可行性。 一、短期目标（单周或双周目标）：1、
20、卫生、纪律、行为习惯等方面：每天保持教室、卫生区干净、整洁。遵守学校的规章制度，不迟到、不早退，礼貌待人；同学之间互相帮助，和睦相处，不打架，不骂人。努力争获校双周评比的“日常行为规范班级”流动红旗。2、上课认真听讲，注意力集中，大胆发言，不懂就问，作业按时完成而不抄袭。3、每周进行一次反思总结，表扬进步生，帮助后进生找出差距后，一起讨论并提出帮助其改进提高的办法。作为在短时期中激励学生前进的一个具体动机，目标越小越好。如针对初一学生卫生习惯差，有乱扔东西的现象，要全班同学从“我”做起，不把零食带进学校，不乱扔废纸，并在班级里设立一到两名专职生活卫生监督员。奖惩分明，实行两周后，卫生保洁情况就
21、明显好转。二、中期目标（一学期目标）1、形成良好向上的学风、班风。从班风、学风等入手，增强班级凝聚力，促使班级形成一种文明、乐观、向上的氛围，努力争创“先进班集体”。2、树立正确的学习态度、形成良好的学习习惯，并开展丰富多彩的班级活动。3、学期末的各中考文化科目争取及格率分别达85%以上，优秀率达25%以上。三、长期目标（学年或三年目标）：1、在学校教育思想指导下，形成团结、合作、快乐、尚学的班风。2、学会做人，学会求知，学会生活，做一个爱自己，爱同学，爱班级，爱老师，爱父母，爱学校的人。3、全班同学都要认真刻苦学习，形成不懂就问、不怕困难、乐于助人、积极良性竞争的学习风气。争取三年后达到30
22、%的同学升入高中，30%的同学能升入大专，100%的同学能正常被高一级学校录取。4、学生自主管理班级，班级氛围建康、快乐，形成浓厚的学风、良好向上的班风，班级的各项评比均在年级的前列。注：初一年级的主要目标为营造团结向上的班风，积极阳光的心态，快乐学习，行为规范；初二年级的目标主要是在防止成绩两极分化和心理引导；初三目标中要更注重学生的学习目标和拼搏精神。特殊群体“差生”情感投入和目标的设定由于学校在生源方面存在的问题，差生群体日益扩大，差生群体的发展已经成为不可忽视的问题。一、情感投入是目标设定的基础差生无论是学习还是表现都长期处于被否定的状态，情感教育尤其缺失，由此造成学生的叛逆、冷漠，听
23、不进任何正面的教育，其实质乃是一种自我保护和戒备，导致的后果是在成绩落后的同时，各方面也不能得到正常的发展。班主任要对学生的处境和感受要反越位思考，在理解的基础之上做到以情动人，以爱感人。理解造成学生行为偏差的原因。理解之后是什么？是尊重。尊重学生的人格、思想和选择，包括不正确的想法。注意：理解和尊重不代表赞成，正确的引导才是班主任要做的，但不理解不尊重学生，就不可能进行正确的引导和纠正学生出现的各种不良习惯，只有获得学生情感上的认同，才能对他们进行更好的教育。让学生从内心深处感受到你对他们的爱，让他们明白你是爱她们的，有了良好的情感纽带，就能建立良好的师生关系，随后的教育就会顺利得多。二、设
24、定可以达到的目标并完成它 让“差生”进步的方法是不断设置一些小的、阶段性的目标并帮助他们实现，应该让他们明白，很多事情不是做不到的，而是自己都没有想过可以做到。使他们初步体会到久违的成功，逐步恢复信心。但他们的每一点进步大部分将是缓慢的并随时会有反复，多次的反复。对于这点，班主任一定要有打持久战的心理准备。目标的设定一定要具体，不能笼统，也不轻易为他们设定底线。比如：你只要不影响他人就可以，等等。我认为这是完全错误的，这种看似人性化的要求实则忽视了他们也有自身发展的要求，把他们本来就已经深藏的积极性和潜力彻底毁灭，让他们甘愿永远做一个“差生”。其结果往往是，他们根本无法达到你为他们设定的底线无
25、论是学习上的还是道德上的，而且越来越差。 而是在实施过程中可具体到比如：“你试着独立完成一次数学作业，看看自己行不行”、“坚持一个星期不迟到”，等等。当学生完成任务后，应当及时予以认可和表扬，也可以有具体的奖励。随着一个个简单任务的完成，他就会处于一种不断进步之中。只要在进步，哪怕进步再小，只要是持续的，积累下来的进步就是惊人的。一段时间后让“差生”自己总结已经取得的成果，他会发现在不知不觉中已经走了很远。即使没有进步也要予以表扬，因为情况并没有继续恶化下去，这本身就是一种进步。惩奖有度（班级管理目标的设定）为了让学生更明确自己的任务，可从学习习惯、卫生习惯、纪律要求等几个方面来对学生的行为进
26、行约束。没有惩罚的教育是不完整的教育。教师都可以根据学生的过错行为进行惩罚教育。对于进行怎么样的惩罚就要根据学生的年龄段和过错行为的轻重来界定。比如进行操行量化评比是比较理想的方法，让学生在遵守操行准则的过程中养成良好的习惯。具体操作方法是：每个月给学生一个基础分，再根据学生的表现进行加分或减分，并以此作为“三好学生”的评比条件。可设置如下：扣到10分以上，班主任面谈；20分以上，班会批评；30分以上，通报家长；40分以上，约会家长。教育中的惩罚并不是无情的和残酷的，更不是对爱的背离。恰恰相反，教育中的惩罚，如果没有了情感基础，既偏离了教育的目的，也不可能取得良好的效果。所以在实施惩罚的前提是
27、教师与学生之间打好深厚的感情基础，使学生清晰地感受到来自教师的长期关爱，对教师产生稳定的信任和以“不管怎样，老师都是为我好”为核心的良好预期。在对学生进行惩罚的同时，奖励是最好的激励方式。奖励不应只限于优秀学生。只要对于学生个人有明显进步的都应该进行及时的表扬和奖励。不管是平时的课堂、学生学习有进步，或是卫生做得好，甚至对有特长的或一段时间当中没有违纪，成绩略有进步的差生，都可根据情况评选出“进步之星”、发送奖品或视对象在班会或通过家校短信表扬。分清职责，建立公平考核体系（班级管理目标的设定）在班级里，不论是班级干部还是普通同学，班主任要让每一名学生清楚自身的责任和职责。引导和教育学生必须具备
28、履行职责的胜任能力。充分调动每一个学生的积极性，使他们由被动接受管教变成主动参与管理，由此使学生之间形成一种相互影响的管理关系。例如在体育活动中，一些具有体育才干又有较强组织能力的学生就可处在管理者的地位。在班会活动中，一些表达能力强或是具备艺术能力的学生又可处在管理者的位置。这种模式有利于发挥每个学生的主动性和潜能。有利于培养学生的集体意识和自主性，使大多数学生的个性在集体活动中得到充分的体现。但这种模式对班主任的领导作用提出了更高的要求，处理不好学生容易处在自由状态或相互倾轧。其关键一是班主任要充分研究了解每一个学生的个别特征，注重让其在不同的管理环境中发挥不同学生的作用。二是建立合理、公
29、平的考评体系。包括：学生自检、学生互检、班主任抽查。其目的是为了培养学生的自律精神，通过考核，一方面，能帮助学生找出自己成绩和各方面表现不好的真正原因，挖掘潜能，主动参与班级竞争；另一方面，通过对学生的考核，使学生有一个衡量自身的标尺，在做任何事情的时候就三思而后行了。 班干部队伍建设与班级良好人际氛围和学习气氛的营造张秋风前 言 管理的本身并不直接产生成绩，其作用在于为成绩的产生提供一种环境的可能。第一章 班干部队伍建设一个班级，四十个学生左右，如果事事一直要班主任躬亲，那只能说明这样的一些问题：一，工作认真负责；二，没有培养出优秀的学生干部，学生的工作能力较差。因此，这样的班主任会很累，要
30、累学生的思想工作，要累学生的习惯养成，还要累学生的学习成绩，实在是不容易。如果工作任务再多点、重些，班级的有些事可能就无暇顾及了，问题随之也可能要出现了。做一件稍微大点的事，单干的话往往会这样。也确实，如果你想走快点，那就选择自己一个人走吧，可如果想走远些，大家一起走应是明智的选择。我以为，管理班级，也会有这样的抉择。当然，毫无疑问的是，管理班级，教育学生，选择一部分学生先一起走，然后通过他们带动更多的学生一起前进，即先加强班干部队伍建设，建设好班干部队伍，应是不错的选择。 管理班级，做个孩子头，最原始的方法是以大压小，其次是以理服人，再其次是以法制人，更胜一筹的是学生自主管理。一般来说，作为
31、班主任，管理班级往往不会只是用一种方法，可能会综合运用多种手段，但要达到让学生基本上能自主管理，那就较难了。这里，我先拟与各位领导、同行就班级学生自主管理中的班干部队伍建设作些探讨，因为从实践中看来，这中间确实是有法可寻、有理可求的。 接手一个班级，第一要做的事我以为是定好班级目标，然后把相关的工作条理化、细化；第二要做的事是求贤，人才是事情成功的关键，把细化的工作落实到相应的学生肩上；第三要做的事是监督与反馈，定期反馈班级的管理情况，以期可以弥补缺漏，扬长避短，与时俱进。 下面我谈谈班干部的选用。选班干部前，班主任应对所有学生要有个充分的调查研究，做到心中有数，在此基础上，班主任用什么方法去
32、荐贤，尽可不必拘泥于一格，关键是确实要选出能担当责任的学生来，并做到人尽其才，服务于班级管理的需要。关于对班干部的管理。我以为学校正在实践的量化考核中的相关条例对管理好班干部是有一定积极意义的，关键是现实中班主任有没有落实到位，有没有根据自己班级的实情进行合理的运用和有所思考发展。这就是从制度上进行管理。 另外，对班干部队伍，要定期定主题召开班干部会，主旋律应是集体主义精神、奉献精神和担当大任的精神，并且要让这些精神体现到班干部队伍的行为中去。那么为什么要这么做呢？因为一个没有精神的集体是可怕的，它干不了大些和难点的事情，它是一盘散沙；如果一个班级的精英团队也如此，那么即使这个班级的学习分数再如何，充其量也只是一个没有理想的暴发户集合而已。 有人说，世界上有两件事挺难做到：一是把你的想法放到别人的脑子里，二是把别人的钱放进自己的腰包里。如果你能做好前者，你就是老师；如果你能做到后者，你可叫老板。从这个意义上看来，我们是不是会感
