1、团体心理活动总结团体心理活动总结篇一：团体心理辅导活动总结 团体心理辅导活动总结 为增进家长和孩子、教师和学生、学生和学生之间的情 感交流，共同营造健康和谐的校园氛围，帮助学生演绎精彩 的初中学习生活。 9 月 30 日下午树人中学在学校体育馆开展 了“协作信任珍爱：心灵的纽带”大型团体心理辅导活动。 此次活动是学校开展家校沟通工作的新举措，也是今年“家 长开放日”的特色活动之一，初一年级全体学生和教师及家 长代表参与了活动。辅导活动通过游戏、体验和分享，让教 师、学生和家长三方共同学习如何接纳和关心别人，建立协 作信任的关系，并领悟有效的沟通方法，从而拉近彼此之间 的关系。 在绍兴市教育教学
2、研究院赵关军副院长的激情演 讲和活动主持人的充满活力的引导下， 大型拼字、 风中劲草、 蚂蚁翻叶等团体活动搭建了学生之间合作信任的平台，特别 是“珍爱拥有，健康成长”这个互动形式，使学生和家长彼 此捧出真情，分享心里话。所有的参与者用心去呼唤，用爱 去奉献。在活动中参与者学会了互相欣赏、奉献、赞扬、关 爱、信任与体谅。在激昂的音乐声中，在热情的欢呼声中， 体育馆成了一片欢乐的海洋、 沟通的乐土。 这是爱心的传递， 这是希望的承载，用心去沟通你我，用爱去开启心灵，精彩 的初中生活就在此刻起航活动不仅增进了彼此情感，建立了学会自信、展示自我 的教育情境，也充分体现了学生之间团队协作与信任的精神，
3、同时创造出了融洽、和谐、激情、共赢的教育氛围。此次活 动成为了今年树人中学“家长开放日”的焦点，也为今年的 “家长开放月”划上了一个圆满的句号。篇二：团体心理辅导工作总结 团体心理辅导工作总结 活动时间：XX年11月一一12月 班级：大一部分班级 地点：大学生活动中心 412 办公室 团体心理辅导工作总结如下： 一、本次新生团体心理辅导活动有明确的目标和任务， 使工作有 了方向性。本次新生团体心理辅导活动的主题是 “大学生活，快乐起步” 。活动的目的是： 1、帮助新生尽快相互认识，减少孤独感，建立基本的信任和友谊； 2、帮助 新生学习新的态度和行为方式，从而更快、更好地适应大学 生活； 3、鼓
4、励新生投入各种有意义的集体活动，培养他们 对宿舍、班级和学校的归属感及自身凝聚力。四个游戏的形式各不相同，但目的都是为了让大一的新 生更快、更好的适应大学生活，希望新生能在未来的四年里 相互珍惜，彼此宽容、理解和接纳。要明白到每个人都有缺 点，包括自己， 每个人都有优点， 当然也包括自己。 当埋怨、 怀疑自己的时候，想想自己并不是一无是处的。当别人犯错 的时候，想想自己也不是完美的。希望新生们能在这四年里 可以相处愉快，彼此扶持。四、本次新生团体心理辅导活动的成果和不足在学校领导的大力支持下，在辅导员老师的带领下，这 次的新生团体心理辅导活动取得圆满成功。我们很好的达到了团 体心理辅导活动的既
5、定目的，促使新生在交往中通过观察、 学习和体验，来认识自我，探讨自我并接纳自我，调整和改 善与他人的关系，学习新的态度与行为方式。在新生所填写的内容之中，我们发现进入大学之后，她 们大部分的人最兴奋的一件事便是可以独立生活，最满意的 一件事就是我们师兄师姐的热情与关照，最烦恼的一件事怕 自己不适应大学的生活，最担心的一件事便是军训；在面对 学校生活环境方面，也有很多新生写道，虽然宿舍很旧很小， 但都会努力去适应它，和舍友们一起去经营它，如果可以的 话，最希望我们的宿舍是一个五星级的宿舍，姐妹们的友谊 天长地久！通过这次活动，我们不难发现新生们的心态是很乐观积 极的，虽然遇到生活环境上的一些小困
6、难，但她们都想着会 去适应去改善，而不是光顾着抱怨，这也是我们感到很欣慰 的地方。当然，我们此次活动也存在某些方面的不足，譬如 是有些工作做得还不够细致全面，有些宿舍的活跃气氛还带 动的不够，有些通知说明还不够详细到位，但我们相信，经 过这次的经验，我们以后的工作能做的更好，我们会努力改 进！篇三：班级团体心理活动总结 “信任之旅”团体心理活动总结XX级护理班“盲行”主题活动在儋州市 XX 年“全民终身学习”活动周的大背景下， 我校响应市委市政府号召，积极开展各类主题学习活动。我 们 XX 级护理班也利用班会课时间，将活动精神融汇到在校 的每个人的身心，从而积极推动“全民终身学习”活动的有 序
7、进行。XX级护理班是本学年新加入的集体， 他们来自不同的地方，均因共同的理想而相聚于此。然而目前大家相互之间还 是不甚了解。 他们大都是 “90 后”“00 后”的新时代青少年， 部分学生更是独生子女。有大部分的人都以自我为中心、不 在意他人想法、对同学缺乏热情、在与人交往中缺少基本的 信任和理解等等问题，在他们的身上或多或少都有影随。为 了更好的提升每一位同学的自身素养、加深对自身的了解和 认知，也为促进和他人之间的交流、 增加相互之间的信任度， 同时增强集体凝聚力和归属感，我班特于本月 28 日在第三 多媒体教室举行了“信任之旅盲行”团体心理主题活动 第一部分：活动规则概述（1）“盲人组”
8、与“拐杖组”随机分配、任意组合， “盲 人”事先不知道自己的“拐杖”是谁。 “盲人”戴上眼罩后 原地转 3 圈，失去方向感后体验盲人的无助以及对周围的陌 生感。此时会期待有人来帮忙，在等待的过程中也会产生一 种孤独感，以利于活动者进入情境。此外，如果“拐杖”的 及时搀扶，自然会有一种发自内心被关照的幸福感。（ 2）盲人旅行活动过程中不允许用语言交流，使同学 们不得不运用肢体语言交流； 可以使“拐杖” 传达对“盲人” 的关心，“盲人”也能更好地体会在黑暗中“拐杖”给予的 帮助。这样可以使同学们尽快集中注意力进入到活动情境中 去。在角色互换的旅行中， “盲人”与“拐杖”同样任意组 合。（ 3 ）设
9、计各种障碍增加“信任之旅”的难度和意义所 在，尽量创造一种比较困难的活动情境，使“盲人”的旅行 变得困难，从而利于“盲人”更好地体会如果没有别人帮助 的困难和被人帮助的幸福。通过“盲人” （受助）和“拐杖” （施助）角色的体验， 增强对他人的真诚的理解、信任和接纳，让同学们理解自助 和他助同等重要，培养互助和合作的精神 , 建立群体信任感。 在互助的过程中，懂得良好的沟通要多为对方考虑，站在对 方的立场上思考问题。第二部分：活动体验观察在活动过程中，不同的“盲人”与“拐杖”表现出了不 同的行为特征，部分组合配合比较默契，能够比较顺利地完 成任务。部分组合缺表现出对其搭档的信任度较低，行动比 较
10、迟缓。有些“拐杖”觉得自己很熟悉场景，很自信地带着 “盲人”行走，却没有考虑到“盲人”的实际情况，结果在 行进中出现了挫折，使“盲人”降低了对“拐杖”的信任感， 导致后半的旅程变得犹豫和困难。 有些“盲人”非常信任“拐杖”，但因为“拐杖”的粗心大意，使旅程发生意外而丧失 了搭档间的默契和信任。而有的“拐杖”非常细心，但“盲 人”一直缺乏信任感，没有安全感，不敢随从搭档的引路。 有的“拐杖”对“盲人”照顾的无微不至，但“盲人”不习惯陌生人的这种亲密 接触。第三部分：活动感悟分享活动结束后，同学们都纷纷发表了各自的活动感言。部分同学说：当蒙上眼睛并且转了几圈后，感受到一种 莫名的无助，这时有一双温
11、暖的手伸过来， 瞬间有了安全感， 突然觉得这双手多么重要，带着自己在黑暗的世界里慢慢前 行，当走到障碍时，这双手细致的指引和帮助，使自己在黑 暗的世界消除了恐惧。当顺利到达目的地时，真的长舒一口 气，原来盲人的世界是这样的无助，深刻体会到他们多么需 要帮助啊。我们每个人都生活在集体中 , 我们的成长更离不 开集体。我们应该去维护自己集体 , 关心集体、关心集体中 的每个人。部分同学说： 做“盲人”时特别紧张， 害怕不敢往前走， 也怕自己的“拐杖”松手 , 自己摔倒。但通过旅程的行进， 感受到对方的暗示和自己的配合一致便能顺利地走完路线，也就慢慢地 放松了警惕、接纳了对方，从中能明显感受到彼此间
12、的信任 和配合真的十分重要。部分同学说：做“盲人”起初觉得很简单，自己摸索就 可以了，但是黑暗中什么也看不清楚真是有些恐惧。后来， 被同伴轻轻地扶着，在遇到障碍时对方给自己的暗示和帮助， 使得自己的行走能变得顺利， 心里特别感谢自己的 “拐棍” 部分同学说 : 旅程中，对方把自己抓得特别紧，可以 感觉到对方对自己的重视和关心，所以刚开始的时候很信任 自己的“向导” ，但是，在一个地方，由于配合的不好被撞 了一下，之后就再也不相信搭档了，之后的旅程很多时候都 是自己去摸索的。从这次旅程中发现，相信别人也不是那么 容易，我们平时还是要有意识地培养自己处理问题的能力， 关键时刻还是要靠自己。部分同学
13、说：作为“向导” ，能把“盲人”安全地送到指定地点， 心里很高兴。 没有把人家磕着碰着， 很有成就感 尤其是对方向自己说谢谢的时候，觉得自己的付出很值得。 从活动中感觉到，信任感的产生光靠嘴巴说是不够的，得有 切切实实的行动，要让别人觉得我们是值得信赖的人。要学 会换位思考，站在别人的角度想问题” 。此次的“信任之旅盲行”团体心理主题活动，采用团 体心理辅导的形式，以活动、体验、分享感悟的模式，让同 学们在活动中真实地体验和感悟信任、互助在交往中的作用， 使每个人对交流、细心、篇四：团体心理辅导活动总结团体心理辅导活动总结为了关注大学生心理健康状况，今晚，我们在心理咨询 中心辅导老师的帮助下开
14、展了一场团体心理辅导。作为大一 新生，刚入学时难免有一段“心理失衡期” ，其中一个症状 就是害怕和别人交流， 难以和别人相处， 导致人际关系不 协调，况且，大一新生刚入校，离开了家庭，独立生活，很 多都渴望新朋友的关怀， 本次团体辅导通过一些简单的心 理游戏， 让大家很好地直接体会到如何主动与他人交流， 增进相互的了解，获得一些新的朋友。一、活动流程：1，活动前的自我介绍，带动同学积极性 2，进行心理学游戏（1）刮大风 同学们在“风儿刮，风儿刮，风儿呼 呼的刮，风儿挂到某某同学身上”的歌谣中迅速离开座位， 和其他具有相同特征的同学互换位置，同时也认识了新的同 学。（ 2）微笑你我 同学们根据口
15、号围成里圈和外圈， 再相互微笑握手，介绍自己。随着圈的转动，相互认识的同 学也越来越多。（3）滚雪球 让同学滚雪球似的连带介绍，并让小 组成员给其他同学介绍本小组成员，从而在多次重复过程中， 彼此了解和记住他人信息。（4）纸笔练习 同学们在纸上写下自己四个最深刻 的大学生活经历，和小组成员一起分享。（ 5）解开千千结和同舟共济 在同舟共济活动中 , 地面象征着一片汪洋大海，一张报纸则代表汪洋大 海中的一条小船，需要每组所有成员同时站在船上，小组成 员们想方设法使全体成员同时登上船。（ 6）真情告白 在活动即将进行到尾声时，我们让 同学们将自己的感慨或对周围伙伴想说的话，写在对方后背 贴的白纸上
16、，活动结束后就可以看到别人对自己的评价和期 待。（ 7）合唱 最后大家以一首 朋友 结束了这个活动， 把祝福送给了认识的朋友和自己。二、活动心得团体辅导是一种互动性很强的活动，避免大家觉得无趣， 每位同学都参与了进来，大家都是主角，这样才能从自身的 角度去体会乐趣和意义，从而在不知不觉中达到我们活动的 目的，而不是通过灌输让大家知道我们活动的意义。通过这次活动，我们了解到了心理健康的重要性，更加 明白这对于我们大学生的重要性。步入大学不到一年的我们， 现在是似乎迷茫的，难免出现一些心理问题，我们应该正视 这些问题，不要逃避，正确面对，相信自己。同学是伴随我 们四年的最重要的人，我们应该珍惜这种
17、友谊，结交更多的 好朋友，互帮互助，共同进步，团结协作，使我们的集体更 和谐，更温暖。三、活动反馈别、参加活动的很多同学表示这次活动很有意义，他们交到 很多朋友，学会很多与人交往的知识，并明白了一些人生的 道理。例如滚雪球活动环节中，在团体形成初期，成员 相互接触、相互了解，逐渐建立了相互信任、相互接纳的关 系，减少防卫心理，学会了互相配合、支持、协作，形成团 体凝聚力；在同舟共济游戏中，随着游戏难度的增加大 家的努力也越来越加多。在练习过程中大家忽略了性 年龄、力量等因素，全组一条心，大家创造性的发挥了全组 智慧，共同克服了困难，解决了共同面临的问题，也让大家 充分体会了团结合作的力量。四、
18、 活动总结总体上看，我们的团体心理辅导活动开展得比较成功。 短短的几个小时活动里，大家都很积极，活动中，大家激情 释放自己，积极融入集体，感到了快乐，感到了温暖，集体 荣誉感得到了很好的诠释。 但是，也难免存在一些缺陷，比如， 在互动环节时，场面有点混乱； 有迟到早退现象。以上两点会成为以后活动的借鉴， 以便日后能更完美地开展开来。从活动结束大家的沟通来看，活动达到了预期的效果。 从一开始彼此不熟悉的同学，到最后慢慢熟悉起来，敢于和 他人沟通，大家都表示交到了很多的朋友，很开心，得到了 心与心的碰撞。五、 结语作为当代的大学生，面对着学习生活的巨大压力心理经 常会遇到各种各样的问题，我们要进一
19、步了解自己是以何种 心态来面对、把握大学生活的，以及对今后大学生活的规划。 而这次团体心理辅导活动，很好地宣传了心理健康知识，也 通过团体游戏的形式增强了同学们的心理健康素质，很好的 实现了本次活动的目的，这种极具意义的活动我们将更多地 举办。关注大学生心理健康，让大家了解自己，了解大学生 活，把握美好将来，我们一起努力！宁夏大学大学生心理协会二零一二年五月四日 篇五：团体心理辅导活动总结 团体心理辅导活动总结 - 活动总结 为增进和孩子、和学生、学生和学生之间的情感，共 同营造和谐的氛围，学生演绎精彩的， 。 9 月 30 日下午树人 中学在体育馆开展了“协作珍：心灵的纽带”大型团体心理 辅
20、导。此次活动是学校开展家校沟通的新举措， 也是今年“家 长开放日”的特色活动之一，初一年级全体学生和教师及家 长代表参与了活动。辅导活动通过游戏、体验和，让教师、 学生和家长三方共习如何接纳和关心别人，建立协作信任的 关系，并领悟有效的沟通，从而拉近彼此之间的关系， () 。在绍兴市教育研究院赵关军副院长的激情和活动人的充 满活力的引导下，大型拼字、风中劲草、翻叶等团体活动搭 建了学生之间信任的平台，特别是“珍爱拥有，健康”这个 互动形式，使学生和家长彼此捧出真情，分享。所有的参与 者用心去呼唤， 用爱去奉献。 在活动中参与者了互相、 奉献、 赞扬、信任与体谅。在激昂的音乐声中，在热情的欢呼声
21、 中，体育馆成了一片欢乐的海洋、 沟通的乐土。 这是的传递， 这是希望的承载，用心去沟通你我，用爱去开启心灵，精彩 的初中生活就在此刻起航活动不仅增进了彼此情感，建立了 学会、展示的教育情境，也充分体现了学生之间团队协作与 信任的， 同时创造出了融洽、 和谐、激情、共赢的教育氛围。此次活动成为了今年树人中学“家长开放日”的焦点，也为 今年的“家长开放月”划上了一个圆满的句号。团体心理辅导活动总结随文赠言： 【受惠的人，必 须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。西 塞罗】篇六：团体心理学活动策划书及活动总结领导者： *成员： * * * *第单元 XX/11/9活动策划书一、 团体活动主
22、题自我探索训练营即自我认识与接纳二、 团体规模有 13 名本班学生组成（含领导者）三、 活动地点时间*楼一楼左侧电梯处， XX年11月14日9:40 11:40四、 团体目标通过增强应用心理专业学生的沟通和交流，增强彼此之间的了解和信任，使学生对自己的身躯、面容、声音等外在特征能够有清新的感知，在于他人的互动中了解自己的兴趣、爱好、人格特点等内在特质。使学生能够通过自我的观察和他人的观察反馈，认识自我的状态，自我的特征，并对自我进行一定的总结和概 括。使学生能够接纳自我的优点也能够正确看待自我 的不足和缺点。五、 活动设计 总结：（1）加强团体规范意识，重申保密原则。 （2）建立信任感，提高团
23、体凝聚力与合作能力。（3）增强自我认识与接纳团体心理学活动总结首先本团体由 13 人组成，第一次活动由本人 * 领导， 主要以自我认识与接纳为主题，以加强团体规范意识，提高 团体凝聚力与合作能力为基础。我们怀着互相加深认识、加 深同学之间感情的目标，于 XX 年 11 月 14 日 9:40 11:40 在 * 楼一楼左侧电梯处，举行了此 次心理素质拓展训练，下面是我们的心得与感想。这次活动充分体现了同学们在生活学习中的团结奋进， 互相帮助的精神。让许多同学分享了各自在活动中得到的道 理、技巧，而且也分享了他们的美好回忆，这更让我们了解 了对方。每一项拓展活动都蕴涵着深刻的含义，由于同学们 热
24、情很高涨活动一直持续到中午。训练中我们磨练了意志、 陶冶了情操、完善了人格、熔炼了团队，活跃了班级气氛， 增强了团体凝聚力，缓解了学习压力。 知道了完成任务的 一些小技巧，同时，同学们也在活动中领悟到了更多的在做 人与做事方面的心得，如最大敌人是自己、团结就是力量、 要有时间观念，得到了娱乐。这次活动非常有意义，远远超 过了我们预定的目标。应用心理学专业09 级（ 2）班第一小组团体活动XX/12/15篇七：团体心理活动大全团体契约书如下：XX同学：你好！很高兴您愿意在这开放温暖的园地里，和我们一同讨论与分享自我成长的点点滴滴，为了使我们每 个人在团体中能更安全、舒适，也为了使我们的团体能达到
25、 预期的目标，在这里我们有一些共识需要一同遵循。当您同 意我们提出的约定，请签名表示愿意配合。1 我同意全程参与，不会无故缺席。2 对于团体内所讨论的内容，我将遵守保密及尊重的 原则，不在团体之外讨论。 活动期间关闭小灵通、手机 等通讯工具。在别人说话的时候要学会倾听。立约人签名： 非常高兴也欢迎您加入本次团体活动，我们的团体时间定于每周二、周五晚 19：0020：40，共计 5 次在团体相聚的时间里，我们将透过一些活动、讨论和分 享等，对自己的特质，习惯的沟通方式，待人处世的态度以 及认知的思考模式，做进一步的认识与了解，当然这需要我 们每一个成员能够尽情的参与投入，才能让团体达到我们共 同
26、期待的目标。 这个小团体即将因为你的加入而更丰富， 每一个团体内容的安排有其意义，所以衷心的期待你可以全 程参与， 把握我们共同相聚的时刻， 也让我们一起相互勉励 祝快乐指导者：5、 人际关系压力量表（前测）团体主题活动正式启动： 活动名称：校园你我他 单元一 ：遇见促进团体成员相识的活动 暖身活动1、大风吹 20 分钟 目的：放松、减轻焦虑、活跃气氛。 时间：酌情而定。 15 20 分钟。 准备：除指导者外，所有人都有一个座位，围成一个圆 圈。进行：指导者在中间介绍活动内容，只要指导者大声喊 “大风吹”，其他人都要齐声问到“吹什么”？指导者回答 吹部分身上具有共同特点的成员，要求这部分成员用
27、最快的 速度站起来互换位置，指导者也参与抢占位子坐下，没有坐 到座位的成员站在中间继续大风吹的活动。2、萍水相逢两人一组自我介绍 目的：初步认识 时间：约 8 分钟 准备：准备两副扑克牌，从中抽出牌面相同的若干，牌 的数目与成员人数一致。进行：让团体成员任意从扑克牌中抽出一人一张，抽到 相同牌面的作两两自我介绍。介绍时要求微笑握手，坐下。 介绍的内容包括：姓名、年龄、家乡、自己的优点、爱好。 然后漫谈 3 分钟，可以继续介绍个人愿意让对方了解的情况 等，当对方自我介绍时，倾听者要全身心地投入。采访结束， 互相报道， 介绍伙伴给团体内其他成员认识。 分享讨论。认识团体 5 分钟 2、说明团体的性
28、质、内容及目标，回答成员提出的 问题。 1 、领导者自我介绍，并介绍协同领导者、观察员。成员心声 20 分钟目的： 1、探索并交流成员参加团体的动机、期待。2、引导成员心往一处想、劲往一处使。过程： 1、给每位成员发一张纸，请大家仔细思考，认 真填写，独立完成。2、请每位成员向团体内其他成员讲述。3、交流与讨论盖章定契约 20-30 分钟1、领导者说明活动的规则：真诚、积极参与、保密、 不评判。2、领导者先示范，提出对团体期待的一句话，例如， 希望大家不要隐藏心中想说的话，把你此时次刻的感受表达 出来。言毕，以手掌击膝盖，状似盖章动作，代替自己愿意 遵守此一期待。自领导者顺时针方向，每一位成员
29、轮流表达 个人对团体的期待，方式同前。如期待的内容：不希望成员早退或中途离席；希望成员 尊重别人的发言； 共同守密， 不把团体中发生的事告诉他人； 不愿意看到有人在团体内恶意攻击。3、由领导协助者或观察员将成员的期待归整，形成团 体公约（规范） ， 写于海报上，以后每次团体进行前，张贴 于团体辅导室内。注意：若遇到成员无法遵守以致难以“盖章”者，领导 者宜鼓励其他成员以尊重、关怀的态度，共同协助成员探讨 其困境。注意事项：活动中指导者不要过于关注情绪紧张的团体 成员，任其自然，让每位成员尽量放松的参与活动。活动接 近结束时，指导者再次强调成员遵守团体契约，并询问成员 对于契约是否有需要修改或补
30、充的意见和建议。 （在 1、2、 3 及活动结束时播放相关背景音乐。 ）总结 5 分钟1、领导者概括总结这次团体活动的情况。2、请成员发表意见或对之后的团体提出建议。单元二 牵手建立相互信任与彼此接纳的活动1、 Seven Up目的：放松、减轻焦虑、活跃气氛时间： 10 分钟左右 准备：全体成员围成圆圈，面对圆心，指导者也在队伍 中进行：从指导者开始依次报数，每一位成员轮到时坐着 说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有 7（）或是数目字为 7 的倍数时（ . ），该位同学必须用力拍手，且不可说出该 数字。若违规，便淘汰出局，直到最后决出三位优胜者获得 奖励。2、盲行 信任之旅 目的：通过助人与受
31、助的体验，增加对他人的信任与接 纳时间：约 30 分钟准备：指导着要事先准备好盲行路线，若在室外设定有 障碍的路线，如上楼，拐弯等；若在室内设置桌、椅等障碍 物；准备好蒙眼睛用的头巾过程： 团体成员按照随机抽取的扑克牌确定 “盲人” 的 扮演者， 盲人被蒙住眼睛， 在原地转 3 圈，暂时失去方向感。 其余的成员继续抽签，抽到与盲人牌面相同的成员扮演该盲 人的“向导” ，协助盲人。然后，盲人在向导的搀扶下，沿 着指导者指定的路线，带领盲人沿室内外行走。要求：活动 中向导不能暴露自己的身份， 不能讲话， 大家都要保持安静， 向导只能用非语言的方式引导盲人走完全程，让盲人自己体 验各种感觉。分享：该
32、活动结束后按照上次活动的八人小组进行讨论， 每人扮演盲人或向导的成员说出活动中遇到的困难；扮演 “盲人”与“向导”的角色时心里各有什么不同的感受？扮 演“盲人”角色时，开始对“向导”有信心吗？整个活动过 程你的信心是恢复了，还是丧失了？扮演“向导”角色时， 你是如何传递信息的？“盲人”收到没有？后来如何进行调 整？你是否是一个成功的带领者？本次活动你得到哪些有 益的启示？分享活动中间的体验和感悟。再由每个小组的小 组长代表发言，小组间交换心声。3、戴高帽 目的：学习发现他人的优点并欣赏，促进相互肯定与接时间：约 20 分钟准备： 3 顶帽子操作：按照上次活动的 8 人小组围圈而坐，通过前面活 动的交流与观察，每一位成员站在团体中央，其他人轮流说 出他的优点或他令你欣赏的地方，然后，被称赞的人谈谈哪
