1、B、模板说与分析说C、特征说与原型说D、演绎说与归纳说5、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略【答案】D6、直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）。A、性格B、气质C、能力D、兴趣7、不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。A、内在矛盾B、表现C、地位D、外在形式8、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。A、行为性侵犯B、意图性侵犯C、动机性侵犯D、敌意性侵犯9、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A、国家和政府的力量较强B、市场的力量较强C、高校自身的力量较强D、学者所代表的学术力量较强1
2、0、“金无足赤，人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。这就要求教师在处理言传和身教的关系时要（）。A、言行一致，身体力行B、学为人师，行为示范C、严于律己，勇于自责D、以上都是11、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律【答案】A12、移情法第一阶段运用的基本训练技术是（）。A、情绪追忆和情境表演B、认知提示和情绪追忆C、情感换位和情绪追忆D、认知提示和情感换位13、在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。A、古代教育B、近代教育C、现代教育D、原始教育14、下列属于心智技能的是（）。A、骑车B、运算C、游泳D
3、、唱歌15、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。A、身体发育不良B、智力发育不良C、认识水平较差D、品德行为习惯有所欠缺16、“罗森塔尔效应”实质上反映的是（）。A、师爱效应B、母爱效应C、连带效应D、师长效应17、“教学与发展”理论的倡导者是（）。A、赞科夫B、皮亚杰C、布鲁纳D、根舍因18、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（）。A、体能锻炼B、心理辅导C、思想品德D、科学文化知识19、教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。20、动态意义的教育法制，其核心在于（）。A、教育立法B、教育执法C、教育普法D、依法治教21、心理健康教育的
4、灵魂和根基是（）。A、全体性B、科学性C、主体性D、发展性22、与学习的社会意义和个人的前途相连的学习动机是（）。A、近景的直接性动机B、内部动机C、远景的间接性动机D、外部动机23、“恩物”的设计者是（）。A、卢梭B、福禄贝尔C、杜威D、蒙台梭利24、我国的法制宣传日和消费者权益保护日分别是每年的（）。A、12月1日和3月13日 B、12月4日和3月15日 C、12月3日和3月16日 D、12月5日和3月15日25、“社会道德反应测验”量表制定者是（）。A、莱斯特B、吉布斯26、“恩物”的设计者是（）。27、对学生的发展最有利的师生关系模式是（）。A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型28
5、、高校战略规划的核心是（）。A、战略分析B、确定战略目标C、实施战略D、评估战略29、行为主义学习理论的主要代表人物是（）。A、弗洛伊德B、班杜拉C、马斯洛D、法拉力30、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）。A、教学策略受制于教学方法B、教学策略从层次上低于教学方法C、教学方法的采用不受教学策略的支配D、教学方法是教学策略的具体化31、高校培养目标的定向作用是指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
6、32、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程33、目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女优于男D、男女总体水平，有的相等，有的则不相等34、世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教育过程的教育家是一（）。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、夸美纽斯D、福禄培尔35、在教师职业行为的进行过程中，职业良心具有（）。A、指导作用B、评价作用C、监督作用D、选择作用【答案】C36、“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（）。A、客观唯心主义B、主
7、观唯心主义C、马克思主义D、旧唯物主义37、一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力是（）。A、发展B、进步C、创新D、改革38、高校战略规划的核心是（）。39、不属于我国法制建设基本方针的是（）。A、有法可依B、执法必严C、普法全面D、违法必究40、学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）A、求真务实B、符合规范C、有创新性D、具有可行性41、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。A、趋避冲突B、双趋冲突C、双避冲突D、双重趋避冲突42、全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（）。A、面向全体学生B、有高深的理论知识C、有高超的教学艺术D、有高端的生
8、命意识43、下列不属于我国教育行政处罚种类的是（）。A、警告B、罚款C、拘役D、撤销教师资格44、教育的最特殊形式是（）。A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育45、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说46、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。47、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。48、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。49、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。50、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。51、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。52、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。53、重视对情境关系的
9、理解的迁移理论是（）。54、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。55、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。56、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。57、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。58、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。59、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。60、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。61、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。62、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。63、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。64、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。65、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。66、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。67、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。68、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。69、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。70、重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。
