1、5、在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体现了新型师生关系的（）。A、民主平等B、教学相长C、尊师爱生D、心理相容【解析】心理相容是指教师与学生之间、学生与学生之间，在心理上彼此协调一致、相互接纳，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。6、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期【解析】20世纪60年代到70年代是教育心理学发展的成熟时期。20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化：教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。7、
2、在归因模式中，能力属于（）因素。A、内部的，稳定的，不可控的B、内部的，不稳定的，可控的C、外部的，稳定的，不可控的D、外部的，不稳定的，可控的【答案】A 【解析】能力来源于人的内部，它是稳定的，并且不可控的因素。故选A。8、正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、德鲁克D、马卡连柯【解析】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。9、近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”。这主要是为了维护儿童（）。A、生存的权利B、受教育的权利C、受尊重的权利D、安全的权利【解析】婴儿安全岛，是儿童福利机构保护弃婴生存权利的一次尝试与探索。建立
3、“弃婴安全岛”的目的是为防止弃婴在野外受到不良环境侵害、延长婴儿存活期，作为弃婴接收设施和临时庇护场所。所以主要是为了维护儿童的生存权利。10、“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。A、教育方针B、教育目的C、教育功能D、教育政策【解析】教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”是教育方针。11、从教学内容设计的角度考虑，知识分类不包括（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、条件性知识【解析】从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。12、我国第一本马克思主义的教
4、学著作新教育大纲的作者是（）。A、陈独秀B、李大钊C、陈鹤琴D、杨贤江【解析】杨贤江（18951931）是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他以李浩吾的化名写的新教育大纲是我国第一本马克思主义的教育学著作。13、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是（）。A、同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的B、发展是跳跃的C、发展是平均进行的D、发展是有个别差异的【解析】稳定性表现在：在一定的社会条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点；许多年龄特征特别是认知能力方面的年龄特征的变化，有一定的范围和幅度；每一阶段
5、的变化过程和速度大体都是稳定的。14、关于问题情境与问题解决的关系，下列表述正确的一项是（）。A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B、问题情境中的刺激模式与个人的知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩惑”有助于问题解决【解析】问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。15、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实践
6、锻炼法【解析】品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法，是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。贴小红星、小红花属于对学生的表扬奖励。16、经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据（）的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。A、强制B、完成任务C、自愿、量力D、制定数额【解析】教育法规定，经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。17、对初中生的心理教育，要以初中生的（）发展水平和特点为基础。A、认知B、记忆C、思维
7、D、感觉【解析】认知包括记忆、思维、感知觉、想象等成分。初中生在认知发展上处于一种既懂事又不完全清楚的状态中，即各种认知过程都在发展而又都发展得不完善。因而，在教育中，既要向他们提出具体的、可行的要求，又不能奢望过高。所以，对初中生进行教育要根据他们认知发展的特点和水平来进行。18、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（）吸引。19、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（）吸引。20、斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）。A、联结派的学习理论B、认知派学习理论C、联结认知派的学习理论D、人本主义的学习理论【解析】斯金纳的操作性条件反射，反映的是联结派的学
8、习理论。21、教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（）。A、教学效能感B、自我评估C、教学心理忧虑D、信心判断【解析】教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。22、未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有（）责任。A、直接B、相关C、一定D、相应【解析】未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。23、小冬之前做过黄瓜炒蛋，今天轻松地做出了番茄炒蛋，小冬解决问题受到下列哪种因素的影响？（）A、动机强度B、功能固着C、迁移D、原型启发【解析】迁移是指已有的知识经验对解决问题的影响，题干中的
9、现象是一种正迁移。24、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的是（）。A、变式B、比较C、概括D、抽象【答案】A【解析】变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。25、学校教育在个体身心发展过程中起（）。A、辅助作用B、主导作用C、强化作用D、促进作用【解析】影响人的身心发展主要有四个因素：遗传、环境、
10、教育和人的主观能动性。其中，遗传为人的发展提供了可能性，环境为人的身心发展提供了多种可能，学校教育起主导作用。人的主观能动性是人的发展的内在动力。26、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）A、学生心理和学生生理B、学生个体性和学生主动性C、学生个体和学生集体D、学生主动性和学生集体性【解析】教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。这对学生的学习积极性有着十分重要的影响作用，集中体现在学生个体和学生集体两方面。27、学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为
11、，就扣掉一颗星星，一个星期或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。这体现了课堂管理的（）。A、放任模式B、教导模式C、矫正模式D、权威模式【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理，对学生的课堂行为正确实施积极强化和消极强化，鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。28、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。从德育层次的角度说，这属于（）。A、道德理想教育B、道德原则教育C、道德规则教育D、道德境界教育【解析】从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，
12、激励学生的高尚行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为；道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为29、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。A、教师职业理想B、教师职业责任C、教师职业态度D、教师职业良心【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。30、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。下列符合建构主义理论的观点是（）。A、分析人类行为的
13、关键是对外部事件的考察B、决定人类行为的最重要因素是环境C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程【解析】建构主义认为，学习不是只由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程；学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不能由他人代替。31、教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（）。A、隐私权B、人身自由权C、人格尊严权D、生命权【答案】C【解析】我国的义务教育法和未成年人保护法规定，尊重学生人格尊严，禁止体罚或变相体罚学生。32、教学工作的中心环节是（）。A、备课B、上课C、布置批改作业D、成绩考评
14、【解析】教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。其中，教学工作以上课为中心环节，教师和学生通过上课的形式完成教学工作的大部分任务。33、终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家（）。A、保罗朗格朗B、耶克利斯C、瓦根舍因D、布鲁纳【解析】终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家是法国成人教育家保罗朗格朗。34、（）中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。A、教师法B、高等教育法C、义务教育法D、教育法【解析】制定和执行教师素质要求的根本依据是教师法，这部法律的基本精神是用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高
15、；加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。35、15岁的小杰在自行上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤，小亮所受的伤害（）。A、应由小亮的监护人承担事故全部责任B、应由小杰的监护人依法承担赔偿责任C、应由小杰所在学校承担全部赔偿责任D、应由小杰自己独立承担事故赔偿责任学生伤害事故处理办法第二十八条规定：“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。”故选B。36、中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族的希望在教育，
16、振兴教育的希望在（）。”A、教师B、学生C、创新D、科技【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。37、范例教学论的代表人物是（）。A、巴班斯基B、布卢姆C、赞可夫和布鲁纳D、克拉夫基和瓦根舍因【解析】范例教学是对教材中关键性问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识结构，帮助他们选择未来的生活。其代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。38、国家教育法规与地方教育法规的关系是（）。A、国家教育法规服从于地方法
17、规B、国家教育法规指导地方教育法规C、国家教育法规优先于地方教育法规D、国家教育法规与地方教育法规互不干涉【解析】教育执法的原则之一是国家教育法规优先于地方教育法规。39、对于听课者的要求不包括（）。A、听课前要明确听课的目的、计划和要求B、听课前要了解教材、学生的基本情况C、听课前应和授课教师充分交流D、听课要做到听、看、记、思的有机结合1.听课前要明确听课的目的、计划和要求；听课前要了解教材、学生的基本情况；3.听课要处理好听课者与被听课者的关系；4.听课者要不断地学习教育教学理论和有关学科的课改理念；5.听课要做到听、看、记、思的有机结合；6.听课后要积极参与评课。40、下列名称中属于隐
18、性课程资源的是（）。A、教材B、因特网C、实验室D、师生关系【解析】隐性课程也称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。41、下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点的是（）。A、教育要培养知情合一的人B、学生的学习是一种有意义接受学习C、内在教育的模式会促使学生自发地学习D、学习应该与情景化的社会实践活动结合起来【解析】A项的“教育要培养知情合一的人”属于罗杰斯的人本主义教育的观点。B项属于奥苏贝尔的有意义接受学习。C项的马斯洛的内在学习论是人本主义学习理论的观点。D项是建构主义学习理论的基本观点。42、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。A
19、、道德意志B、道德情感C、道德认识D、道德行为【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。43、教师要“以身作则”“为人师表”，体现的德育方法是（）。A、榜样示范法B、实践锻炼法C、情感陶冶法D、说服教育法【解析】榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法；实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法；情感陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法；说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。教师要“以身作则”“为人师表”指教师各方面都应为学生和社会做出表率，正体现了榜样示范法。故44、给高中生设
20、置一个可接受的、具体的、具有一定困难度的目标，制定相应的计划，逐步实现目标，这种培养意志品质的方式属于（）。A、明确目的，增强责任感B、运用集体的力量C、参加实践活动D、加强自我培养【解析】教师协助高中生按步骤实现设定目标的做法就是帮助学生明确目的，在按计划实现目标的过程中增强学生的责任感。45、狭义的师德范畴不包括（）。A、教师的幸福B、教师的义务C、教师的人格D、教师的修养【解析】狭义的师德范畴包括：教师的幸福，教师的公正，教师的仁慈，教师的义务，教师的良心及教师的人格等。46、学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于A、上位学习B、下位
21、学习C、并列学习D、结合学习【解析】下位学习，指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。47、让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏，然后再接触完全符号化的概念。这是（）。A、外显学习B、内隐学习C、程序性学习D、技能学习【解析】内隐学习指的是在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则。48、为加强班级管理，班主任王老师经常查阅学生日记，侵犯学生的权利是（）。B、名誉权C、财产权D、受教育权中华人民共和国未成年人保护法规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件，任
22、何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。49、教师工资平均水平应当（）国家公务员的平均水平。A、略低于B、远低于C、不低于或高于D、远高于中华人民共和国义务教育法规定，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。故选C。50、我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是（）。A、发展说B、特殊认识说C、学习说D、实践
23、说【解析】特殊认识说是我国教育界一种影响很大，认同者最多的教学本质观。51、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。A、随机应变提出的问题B、为调整课堂教学节奏提出的问题C、为维护课堂教学秩序提出的问题D、备课时设计的问题【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。52、一个测验能测出它所要测量的属性和特点的程度，叫做测验的（）。A、信度B、效度C、难度D、区分度【解析】测验的信度又称测验的可信度，是指一个测验经过多次测量所得结果一致性的程度。测验的区分度指的是测验对不同考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。测验的难度是指测验包含的试题的难易程度。而测验的效度是指一个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。53、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子
