1、1、小朋友们今天老师要和大家一起来欣赏一幅画，这可不是一般的画，这是一幅学生接（名扬中外的画。哎?名扬中外是怎样的呢?交流理解：（名扬中外，指名声很大。名扬天下。许许多多的人都知道。）是啊，“中”指的是哪些人知道?外呢?是啊中国人知道，外国人也知道，如此大名声就叫名扬中外2、和它意思差不多的词有些什么呢?（名扬天下、闻名天下、闻名四海、中外闻名）3、读题齐读小朋友们真是会积累，我们一起来读读课题吧。（听你们读的题目，我感觉到这幅画名声只传到不远的地方，再读。二、初读感知这么大名声的画会是怎样的呢?让我们走进课文去看看。请大家打开课文自由朗读，老师有两个要求：1、读准字音，读通课文，遇到难读的地
2、方就多读几遍。2、想一想，你了解了关于这幅画的那些信息?把关键信息用横线画出三、检查交流文中带拼音的几个生字，你会念了吗?我请小老师来读读看1、字词检查A.、出示：船工道士摊贩官吏指名读，其余人跟读。你知道为什么这些词放在一起吗?（这些词都表示的是不同的行业。是啊，这些都是古时候的一些行业，你还知道哪些行业呢?（医生、农民、生意人、车夫）把这么多的行业概括起来，可以用哪个词?（各行各业、三百六十行）点击出示：是啊，三百六十行就是社会上各种行业的总称，来一起再来读读。B、点击出示：作坊溜达一乘轿子又有一组词来考大家了，哪个小老师想来试试。指名带读。这几个词为什么要放在一起呢?（多音字）齐读多音字
3、“作坊”：从事手工制造加工的工场。工具一般比较简陋。“溜达”：指导轻声。“一乘轿子”：指导理解意思，一乘表示数量词，形容马、兵车、轿子。我们来看看轿子是怎么样的（出示轿子的图片）2、交流（预设）：咱们班的同学可真能干，词语难不倒大家，那么你对这幅名扬中外的画有了哪些了解呢?a.我知道了画上的人很多。哦，你可真会发现，能用一个词来说人多吗?人山人海（师板书）b.还有什么了解?我知道了画的作者是张择端。哦，你知道了画的（作者）再次大声告诉大家作者是谁?（生大声地读）张择端c.我了解到这幅画叫清明上河图，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。你了解到了这幅画的（名称）和（内容）请再次自豪地告诉大家。d.我了
4、解到这幅画已经八百多年的历史了。你了解了（年代）。e.我知道画有528厘米，宽有24.8厘米，就是画的（大小）（老师边比划）大家看，从黑板的这头到那边的墙壁，大概就是5米多;让我们一起来比划一下宽度（用长尺比划）总体来说，它是一卷长长的画。f.我了解到这幅画收藏在故宫博物院。是的，这让我们知道了它的（保存地）。g.我还知道这幅画描写的街市很热闹。是啊，课文描写了画里热闹的街市。（板书：街市热闹）h.读了课文，我知道画里桥北头的情景很生动。哦，你可真厉害，桥北头传神的情景也看到了。情景传神）i.课文的最后一节，你又能了解些什么?这幅画很有价值，能让现代人看到800年前的情景。难怪历史学家们说：“
5、清明上河图，是一部反映北宋生活的百科全书。”这就是这幅画的历史价值。板书（历史价值）3、分析文章结构教师引述：1、出示第一自然段，一个小小的段落，告诉我们这么多内容，它告诉了我们画的作者、名称、大小、内容、年代和保存地。我们一起来大声得读一读这小节，齐读。2、是啊，作者先简单介绍了画的（概况）（板书），接着具体描绘了画面的内容，它先介绍画中（生接：人山人海）再介绍（街市热闹），还介绍了桥北头（情景传神）;课文结尾，作者还介绍了这幅画的（历史价值）。四、图文结合，感悟“名扬中外”的理由（一）、小朋友真是不得了，读了一遍课文，大家就迅速掌握了课文的大概内容。想看看这幅画吗?播放：清明上河图全图。教
6、师边做讲解。欣赏了这幅画，你想说些什么?（这真是一幅举世无双的画。这是一幅独一无二的画。（二）、这幅画究竟有什么样的魅力能名扬中外呢?边看插图，边默读2、3、4小节，思考：课文写了画上的哪些内容?图画名扬中外的原因是什么?A、第二小节1、你仿佛看到了什么?自读，交流。（我仿佛看到了道士，有很长的胡须。我仿佛看到了生意人在做买卖，看到了医生，撑船的船工）2、指名读、哦，你看到了那么多各行各业的人，就请你来读读你那么有感受的句子。“有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人”可见那时人丁兴旺，国太民安。3、合作读。老师也
7、想读读这句话，不过我想和大家合作读。我来读一类，你们也来读一类，比一比看谁读得好。师生合作读，互换后再读。4、聚焦省略号的用意。哦，作者描写了几种不同行业的人?（8种）是不是画上就只有8种人呢?你是怎么知道的?（我从省略号看出来，各行各业的人很多。我从画上有五百多人、三百六十行看出不但人多，而且行业也不同。5、合作读、读出总分总的结构形式。真会读书，这些细节都写出了各行业的人多。老师来读这段开头和结尾的部分，你们来读中间的句子，我们合作来读一读。哎?我们读的句子都表示人多，我读的句子和你们读的句子有什么不同吗?（老师读的叫总的写，我们读的叫具体写。我们读的是具体写，老师读的是概括写。你们真有一
8、双慧眼，不但发现了本段中的冒号，连总分总写法都读懂了。让我们合作着再来体会总分总的写法。这回，你们读总起和总结的，老师来读分述部分。师生合作朗读。6、小结大家读得真好，各行各业的五百多人竟然画在一张长528厘米宽24.8厘米的纸上，画家真是了不起，这样的画的确算得上（名扬中外）B、学习第三节1、热闹的街市上你又看到了什么?（我看到了街市很热闹，因为人们来来往往，每个人神态都不一样。你看到了哪些人，他们在干什么?交流（边动作，边说）我看见了挑担的农民，推车的人，使劲在推。我看见了骑着马的人，在悠闲溜达的人，赶毛驴的人。反正各种人都有。有的悠闲，有的劳苦，可见当时的人们贫富悬殊。课文用一个词语概括
9、人们不同的动作“形态各异”2、指名朗读请你结合自己的感受，把句子读给大家听。（读出相应的悠闲、辛苦之感）齐读、做动作。请大家配上动作来读读3、你们还看到了什么?我看到了街上的楼多，有店铺、作坊、酒楼、茶馆等等。可见当时的经济非常发达。4、指名读、把你的感受带给大家。5、聚焦人物的精细，朗读。（我看到了每个人物只有一寸，有的只有黄豆那么大，却清清楚楚，这太难了。让我们来比划比划，（比划一寸大小、一寸等于3又1/3厘米，黄豆大小）看着大家的表情是那样的吃惊，其实老师也和大家一样。来谁愿意把这幅画带给你的吃惊展现出来。朗读指导，带着这份惊讶之情，突出“甚至”、“清清楚楚”如此繁多的建筑，如此众多的人
10、物，而且神态各异，如此细微却又刻画如此精细，这幅画的确是（名扬中外）C、学习第四节1、这幅画不但描绘了人物和建筑，还记录了发生在八百多年前的生动情景。写了桥北头发生了一件什么事?交流。（我仿佛看见了轿子和马即将相撞的情景。我好像看见驴子受惊的情景。我看见了人赶驴时生动的场景。2、朗读指导。让我们也到八百年前，一起看看这精彩的一幕。看看你们的朗读能不能把我们带到八百年前。可以加上动作，也可以同伴合作，开始吧!生自由练习（有的边读边表演动作）指名朗读（把情况再读得紧急危险点，一定会把我们带到八百年前的）生再次练读3、总结画得那么生动、精彩。文中用了一个什么词来夸的传神。简直神了，怪不得这幅画会成为
11、一幅（名扬中外）的画。4、这么生动的场面在这幅名扬中外的画中还有许多，作者就是选取了这个他觉得最有意思的场景具体生动描写，这个写作方法是小朋友值得学习的。4、拓展练习，观察画面中的其他情景，说话训练我们再来观察下画中桥北头的画面，这说说你还看到了怎样的情景?五、总结全文我们应该感谢一个人，是他记录了这一切，这个人就叫（张择端）;我们应该感谢这幅画，它让我们看到了北宋繁华的景象，看到了普通老百姓的真实的生活。画的名字叫（清明上河图）。清明上河图具有着很高的历史价值和艺术水平，是我国灿烂的艺术宝库中一颗璀璨的明珠。你们想知道更多中国的传统文化吗?那么，课后请同学们也去搜集一下中国的传统文化吧。作业：1、回去看看探索发现清明上河图2、仔细欣赏清明上河图，瞧一瞧，你还发现了哪些藏在画里的小故事?说一说，写一写吧!3、搜集中国的传统文化。六、板书设计20一幅名扬中外的画概况各行各业的人整体热闹的街市桥北头局部历史价值
