1、风一更雪一更聒碎乡心梦不成故园无此声的意思 “风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声”的意思篇一：风一更,雪一更。聒碎乡心梦不成,故园无此声 风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声。 出自清代诗人纳兰性德的长相思 山一程，水一程。身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更。聒碎乡心梦不成，故园无此声。 赏析 天涯羁旅最易引起共鸣的是那“山一程，水一程”的身漂异乡、梦回家园的意境，信手拈来不显雕琢，难怪王国维评价“容若词自然真切”。 这首词更可贵的是缠绵而不颓废，柔情之中露出男儿镇守边塞的慷慨报国之志。一句“夜深千帐灯”不愧“千古壮观” 1682年（康熙二十一年）二月十五日，纳兰性德随
2、从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关，此篇及如梦令万丈穹庐人醉即作于出关前后的途中。 清初词人于小令每多新创意境。这首长相思以具体的时空推移过程，及视听感受，既表现景象的宏阔观感，更抒露着情思深苦的绵长心境，是即小见大的佳作。上片在“一程”又“一程”的复叠吟哦中，展示出与家园的空间阻隔不断地随着时间的推移而严重增大，空间感与乡情构成尖锐冲突。正在这种行进方向和心绪逆反背离中驻营夜宿，“夜深千帐灯”，似是壮伟景观，实乃情心深苦之写。白日行军，跋涉山水，到夜深时仍灯火通明，难入梦乡，这是因思乡而失眠。于是转入下片乡情思恋之笔。“一更”又“一更”的重叠复沓，于听风听雪的感觉中推移着时间过
3、程，时间感知于乡情的空间阻隔而心烦意乱，怨夜太长。说“聒碎乡心梦不成”，其实是作者乡心聒碎梦难成，情苦不寐，只觉得风声雪声，声声扣击入心窝，难以承受。在“乡园”时是不会有这种令人痛苦的声响的。将主观因素推诿客观，语似平淡，意更深沉。此类迁怒归咎于风雪声写法，心理情态能充分表现出来。看似无理，反见情痴，愈是无理之怨，其怨愈显沉重。叠句和数字“一”、“千”的运用强化着视、听觉感受中的焦虑，怨怼，幽苦，亦是此词值得辨味的佳处。纳兰性德身为一等侍卫，却极厌烦“扈从”公差，于是构成传统羁旅题材的又一种类型。 蔡篙云柯亭词论评价说：“纳兰小词，丰神迥绝。”“尤工写塞外荒寒之景，殆馗从时所身历，故言之亲切如
4、此。”这就是说由于纳兰性德身历此情此景、故其笔下的塞外风光更为亲切感人。王国维说：“?明月照积雪?，?大江流日夜?，?中天悬明月?，?长河落日圆?，此中境界，可谓千古壮观，求之于词，唯纳兰性德塞上之作，如长相思之?夜深千帐灯?，如梦令之?万帐弯庐人醉，星影摇摇欲坠?差近之。”点到了此篇独到之处，盛赞它的“千古壮观”。严迪昌在清词史中说：“?夜深千帐灯?是壮丽的，但千帐灯下照着无眠的万颗乡心，又是怎样情味？一暖一寒，两相对照，写尽了一己厌于扈从的情怀。”是说此种况味，此种情调表现了纳兰性德深层的伤感、痛苦的内心世界。篇二：20192019学年度第一学期五年级语文竞赛卷(答案) 20192019学
5、年度第一学期五年级竞赛卷 一、语海畅游（40分） 一读拼音写词语（8分） wyn yuy zhu w?n sh l ( 屋檐 ) ( 犹豫)（ 皱纹） （ 梳理 ） do qia koljsngc xing （ 盗窃）（考虑 ） （沮丧）（ 慈祥） 二将成语补充完整并按有求答题。（10分） （古）今（中 ）外如（ 饥 ）似（ 渴 ） （ 津 ）（津 ）有味 （心 ）安（理 ）得（ 流 ）（光 ）溢彩（大）（显 ）身手 请写出带有一组反义词的成语： 、 、 请写出带有“如”字的成语： 、 请用划横线的成语造句： 三选择题（6分） 1.下列词语中带点子意思相同的一组是（ a ） a.历历在目 目中
6、无人 举目四望 b.东张西望张冠李戴 伸张正义 c.卑躬屈膝 屈指可数 理屈词穷 d.无穷无尽穷追猛打 穷山恶水 2.下面汉字全是形声字的一组是（ a） a浏 摊 翩 衷b 瑰 鬓 窃 尖c 榴 好 赋 闷 3.下列全是独体字的一项是（ a ） a.夕 文 刃 爪力 b.象 手 未 马 益 c.田 羊 上 车李 d.鼠 鸟 曰 步 牛 四用修改符号修改病句。（4分） 1.学习成绩是否提高，主要取决于学生自身是否努力。 2.你提出来的条件我基本上同意。 3.我们要及时发现，尽快改正工作中的错误。 4通过妈妈的启发，我很快找到了解决问题的方法。 五按要求改句子（12分） 1.威尼斯是世界闻名的水上
7、城市。改为感叹句：威尼斯是世界闻名的水上城市啊！ 改为反问句： 威尼斯难道不是世界闻名的水上城市吗？ 改为双重否定句：威尼斯不可能不是世界闻名的水上城市 。 2.妈妈对我说：“明天我要出差，你自己做饭吃吧。” 改为转述句： 妈妈对我说，明天她要出差，让我自己做饭吃。 3.用自己喜欢的一种修辞手法描写某个季节的景物。 4.仿写。例：大自然就像一本书，等着我们去发掘。 二、阅读平台(40分) 一课内阅读 （一）日积月累（6分） 1. ，切切故乡情。 3. 4. （二）根据课文内容填空（26分） 1急忙打开书，一页、两页，我像，很 快乐，也很 惧怕 这种 窃读的滋味。这段话 出自课文 窃读记 ，作者
8、是 林海音 ，她的代表作是城 南旧事 。文中的“我”是一个 酷爱读书的孩 子 。（5分） 2是春暖才开花。他却 不一样，愈是 寒冷，愈是 风欺雪压，花开地 愈精神，愈 秀 气。他是最有 品格、有 灵魂 、有 骨气 呢！（ 4分） 3新型玻璃为我们介绍了五种新型玻璃： 、 夹丝玻璃 、 变色玻璃 、 吸热玻 璃 、“吃音”玻璃 。其中，我最喜欢 这 种玻璃，因为它 。（7分） 4.落花生的作者是台湾著名作家笔名是，课文的主要内容用小标题可概括为 种花生、收花生 、 吃花生、议花生。课文告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（4分） 5.阅读文段答题。（8分） 这些年来，
9、我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“ 精彩极了”“ 糟糕透了”；“ 精彩极了”“糟糕透了”? 它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （1）写出词语的近义词（1分） 谨慎（ 拘谨 ）鼓舞（鼓励） （2）给文段中空白出加标点。（2分 ） （3）文中的破折号表示 解释说明 。（1分） （4）这段话出自美 国作家 巴德舒尔伯格 的 “精彩极了”和“糟糕透了” 。（2分） （5）作者认为“这两种极端的断言有一个共同的出发点那
10、就是爱。”你同意这种观点吗？请结合你自己的实际谈谈你的看法。（2分） 二课外阅读（7分） 法国著名作家雨果才华横溢，二十岁开始发表作品，刚刚二十九岁就创作了纪念碑式的长篇小说巴黎圣母院，轰动了法国文坛。以后又创作了一系列的戏剧、诗歌、小说。可是，正在他激情奔放的时候，心脏（zhng zng）病恶性发作了，这时他正好四十岁。 看见雨果发青的脸色，沉重的喘息，人们惋惜万分，说：“唉，这颗巨星将要陨落了。”随后发出沉重的叹息。 炼）。每天清晨出外散步、做操、打拳，以后跑步、游泳、爬山正像法国启蒙思想家伏尔泰说的：“生命在于运动。”雨果的健康好转，体质增强了。他又获得充沛的精力，重新拿起笔。这期间他虽
11、然因反对路易?波拿巴的反革命政变而被迫流亡国外，但仍不忘雨果仍然创作不懈，写出大量的作品，八十岁那年，还写了一部戏剧笃尔克玛。雨果逝世于一八八五年，活了八十四岁。 看见雨果四十岁时得了心脏病，却最后成了长寿者，人们惊叹不已，说：“这真是个奇迹！”奇迹怎么来的呢？体育锻炼！ 1. 给段文加个合适的题目。（1分）篇三：四年级语文第四五六单元拓展作业 第四单元拓展作业设计（一）：灵活运用词语 一、教学内容：四年级上册第四单元词语 二、拓展类型：词语的灵活运用 三、设计意图：学以致用，在开放的语文天地里边学习边运用 四、作业内容 1、把下面词语补充完整，并选用其中四个词语造句。 （） ）（ ）其来如声
12、 （）自主 不假盈眶与世 然一（ ） ）（）天日夺眶（ ）（ ） 花繁 ）（）挺立 2、照样子，写词语 。 ）（）而起 （1）孤零零:_ _ _ （2）改天换地：_ _ _ （3）磕磕绊绊：_ _ _ 五、注意事项 1、正确书写和运用词语，杜绝错别字。 2、灵活运用词语，注意用词的准确性。 第四单元拓展作业设计（二）：拓展阅读 一、教学内容：四年级上册第四单元生命的价值 二、拓展类型：指导阅读“自读课本” 三、设计意图：拓展阅读视野，养成积累习惯 四、作业内容： 阅读最后一根火柴，思考： 1、据拼音写出汉字： yng zhng zhn ki () ( ) 2、联系上下文，说说第一段“大家的心一
13、下子跌到无底深渊”中的“无底深渊”比喻()的心境。 3、请揣摩第四段“大家用身体挡着风，一根、两根、三根，火柴“哧”地一亮便熄灭了，腾起一缕青烟”一句烘托了人物什么样的心情? 4、第六段用了多种描写手法，请写出其中的三种，并说说它的表达作用。 5、作者最后说，“世界上再渺小的事物也会有它的伟大之处”，你能举出与此相关的事例吗? 五、注意事项： 1、分层布置。 2、最后一根火柴主要是语言表达题，目的是引导学生由此延伸开去，学会观察现实生活，在生活中思考、发现。 3、本着阅读面的加大，阅读视野可以由“自读课本”延伸出去，精选更适合学生的文本推荐阅读。第五单元拓展作业（一）：读写结合 一、教学内容：
14、四年级上册第五单元和平的祈盼 二、拓展类型：读写结合 三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达 四、作业内容 太阳已经落下去（ ）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（ ）映在还乡河上（ ）像开了一大朵一大朵鸡冠花（）苇塘的芦花被风吹起来（ ）在上面飘飘悠悠地飞着（ ） 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” “ _。” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 1、把短文中横线上的内容补充完整,并说说这句话的意思。 2、给第一自然段加上标点。 3、照样子，仿写句子。 例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。 _ 4、你认为
15、雨来是个什么样的孩子？ 第五单元拓展作业（二）：词语理解 一、教学内容：四年级上册第五单元和平的祈盼 二、拓展类型：词语理解 三、设计意图：正确理解词语意思 四、作业内容 （一）选词填空。 祈盼盼望 1.我日夜（ ）的六一儿童节到来了。 2.我们希望，我们（）让战火中的孩子都能上学。 寂静 沉寂 3.夜莺的歌声打破了夏日的（）。 4.清晨，森林里十分（）。 （二）在括号里填上恰当的表示声音的词语。 1.不知什么时候，门（）响了一声。 2.忽然听见街上（ ）有人在跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸 （）响。 3.随后听见日本鬼子（ ）地叫。 4.只听见子弹向他头上（ ）地飞来。 五、注意事项： 教师要注意通过多种方式帮助学生理解词语的意思。 第六单元拓展作业（一）：熟练运用句子 一、教学内容：四年级上册第五六单元浓浓的乡情 二、拓展类型：熟练运用句子。 三、设计意图：正确运用句子。 四、作业内容 （一）仿照下面句子的修辞手法写句子。 1.每当我走进校园时，花草就像我点头微笑。（拟人） _ 2.桂花盛开的时候，真是香飘十里。（夸张） _ 3.蒲公英就像我们的手掌。（比喻） _ （二）缩写句子 1.凉爽的清风从南窗里吹进来。 _ 2.外祖父郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。 _ 3.一条清澈见底的小溪，终年潺潺的环绕着村庄。 _ 五、注意事项： 教师要有针对性的结合学生练习讲解。
