1、C、人才D、农业5、行为主义学习理论的主要代表人物是（）。A、弗洛伊德B、班杜拉C、马斯洛D、法拉力【答案】B6、“道德是由物质生活水平决定的”。这句话是（）。A、客观唯心主义B、主观唯心主义C、马克思主义D、旧唯物主义7、下列有关教师人格中的创新精神和能力的认识错误的是（）。A、人才的竞争使培养创造性人才成为当务之急B、要培养学生的创新素质，首要要求教师要有勇于创新的精神和能力C、创新精神是一种追求科学、勇于探索、永无止境的科学精神D、创新精神是创新能力在创造实践中的集中体现8、属于大学教师的一般能力的是（）。A、学术能力B、管理能力C、语言表达能力D、想象能力9、历史上流传的“狼孩”的故事
2、说明，遗传素质在人的身心发展中（）。A、起决定作用B、不起决定作用C、不起作用D、决定人的发展方向【答案】B10、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。A、科学研究B、教育研究C、实验研究D、管理研究11、下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。A、学习目标B、学习任务C、学习材料D、兴趣12、教师道德品质的构成要素中，居于核心地位的是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德认识和道德情感13、现代教育的基本特征是（）。A、教育与爱国主义相结合B、教育与品德培养相结合C、教育与社会经济发展相结合D、教育与价值体系建设相结合14、当客观事物的个别属性作用
3、于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？（）A、知觉整体性B、知觉选择性C、知觉理解性D、知觉恒常性15、教育法规的实施在内容上不包括（）。A、教育执法B、教育司法C、教育守法D、教育立法16、智力发展上的差异包括（）。A、内在差异和外在差异B、相对差异和绝对差异C、年龄差异和性别差异D、个体差异和群体差异17、以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）。A、榜样示范法B、情感陶冶法C、说服教育法D、人格感化法18、确立教育人道主义原则是教育活动的（）。A、内在要求B、外在要求C、客观条件D、外在条件19、确立教育人道主义原则是教育活
4、动的（）。20、师生关系中最基本的一种关系是（）。A、工作关系B、心理关系C、道德关系D、个人关系21、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体22、我国学校的教学以（）为基本组织形式。A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座23、大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和（）。A、职业生涯的决定B、帮助学生自我了解C、获取有关工作的知识D、整合有关自我和职业的知识24、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。A、二者关系甚为密切B、理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力C、
5、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义D、实践对学校教学具有很大的价值和意义25、高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得教师资格的是（）。A、研究生毕业B、大学本科毕业C、大学专科毕业D、双学士学位26、世界上第一所师范学校是（）。A、伦敦师范学校B、巴黎师范学校C、柏林师范学校D、通州师范学校27、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A、国家和政府的力量较强B、市场的力量较强C、高校自身的力量较强D、学者所代表的学术力量较强28、处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。A、学术研究者B、终身学习者C、社会服务者D、师生人际关
6、系协调者29、教师道德评价对其道德品质的影响体现在（）。A、教师道德行为评价可以使教师形成相应的善恶观B、教师道德评价能使教师自觉纠正自己的生活行为习惯C、教师道德评价能使教师形成与教师道德品质相背的内心信念D、教师道德评价能使教师转变其道德意志30、萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。A、特朗普制B、分组教学制C、班级授课制D、道尔顿制31、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的内容（）。A、加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容B、因材施教，注重学生个性发展;C、形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖;D、保
7、持个性，敢于特立独行32、入学教育的重点是适应性教育。以下不属于入学教育主要内容的是（）。A、爱校教育B、专业思想教育C、基本理论教育D、理想信念教育33、在教师道德品质构成要素中，作为一种巨大的精神力量，（）是教师道德生活精神支柱。A、道德意志B、道德原则C、道德信念D、道德认识34、哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？A、再认策略B、意义策略C、目标策略D、组织策略35、最早确立并实践服务职能的是（）。A、柏林大学B、哥廷根大学C、哈勒大学D、威斯康星大学36、高等学校应当面向（），依法自主办学，实行民主管理。A、世界B、社会C、未来D、二十一世纪37、素质教育是以（）为重
8、点的教育。A、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展38、教育行政复议的申请人只能是（）。A、教育行政管理相对人B、教育行政机关C、学校D、教师39、下列不属于教育权利能力取得方式的是（）。A、依法律规定B、有关部门批准C、出生D、考试40、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。A、外适质量B、个适质量C、内适质量D、控制质量41、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。A、高尚的动机B、远景的间接性动机C、低级的动机D、近景的直接性动机42、教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结
9、合？A、教师道德意识B、教师道德关系C、教师道德规范D、教师道德活动43、素质教育是以（）为重点的教育。44、人类社会发展的历史表明，对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层的力量是全社会共同认可的（）。A、公平公正B、和谐幸福C、民主法治D、核心价值观45、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。A、行为性侵犯B、意图性侵犯C、动机性侵犯D、敌意性侵犯46、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。47、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。48、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。49、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。50、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。51、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。52、侵犯
10、行为可以分为工具性侵犯和（）。53、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。54、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。55、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。56、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。57、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。58、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。59、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。60、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。61、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。【答案】D62、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。63、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。64、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。65、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。66、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。67、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。68、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。69、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。70、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。
