1、推荐下载计算机信息技术全国说课比赛word版本 15页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 计算机信息技术全国说课比赛篇一：计算机信息技术教师信息获取的方法说课稿信息获取的方法说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是 1 号考生，我说课的题目是信息获取的方法。下面我将从说教材、说目标、说学情、说方法、说过程等五个方面进行说课。一、说教材本课是高中信息技术课的内容，本课的主要内容是介绍信息来源的多样性和信息获取方法的多样性，旨在使学生在宏观上对信息获取活动有一定的把握，为后继的学习提供支持。因此虽
2、然本节课属于信息技术课的基础内容，但在整个信息技术课程中处于比较重要的地位。本课属于新授课，用时1课时。 二、说目标根据课程标准的要求，信息技术的教学要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。结合本课的教学内容及学生情况，设计了本课的三维教学目标： 知识与技能目标：知道信息来源的多样性，掌握信息获取方法的多样性，并且了解不同历史时期信息的获取方法。过程与方法目标：通过小组协作的形式，剖析信息获取过程的各个环节,掌握信息的获取过程。通过不同的信息来源获取信息。会分析从古至
3、今信息获取方式的转变。情感态度价值观目标：通过对信息技术的内涵了解，形成和保持对信息技术的求知欲；养成积极主动学习的习惯；让学生在信息技术课中学会生活，在生活中学会信息技术。3、教学重点难点： 通过以上对教材的分析,本节课的教学重点为:了解信息获取的一般过程。 根据学生的认知水平, 确定教学难点为:准确定位信息需求及获取信息方案的设计和优化。二、学情特点本科授课的对象是高中生，这一阶段的学生已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。大部分同学对于信息的概念、特征及对现实生活的影响已有了一定的感性
4、认识，对于如何设计和优化获取信息的方案有着强烈的需求感。 三、教法学法新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，强调教师在教学过程中要遵循教师为主导，学生为主体的规律，据此，结合教材内容及学习者特征，本课我将运用启发教学法、直观演示法以及任务驱动法并辅助以多媒体等教学手段进行教学。 指导学生采用自主探究、分组讨论以及多感官并用法等，启发诱导学生独立思考、集体讨论，使学生主动参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用。四、教学过程 根据教材内容及学情分析，我主要设计以下五个教学环节。用时45分钟。1、创设情境，激发兴趣通过提问：在日常生活中，遇到不懂的问题时，要通过哪些途径来获取你所需要的答案呢？让
5、学生举例说说自己经历过的事情。此环节的设计目的是：先吸引学生的注意力，再激发学生探究的热情和求知的欲望，适时导入新课，并使学生明确本节课的学习要点。2、自主探究，突出重点我将采用自主学习法，通过让学生自己实际操作完成信息获取的过程，突出本课重点知识。此环节的设计目的是：使学生加深对信息获取的方法的掌握，培养学生的自学能力。3、分组讨论，突破难点通过创设一个信息获取的任务，引导学生通过小组讨论，明确信息需求的定位、信息来源的选择、信息获取方法确定。教师对小组反馈的结果及时给予评价，突破本节课难点。此环节的设计目的是：锻炼学生的独立思维能力及团队协作精神，培养学生分析问题解决问题的能力。4、当堂训
6、练，巩固提高鼓励学生针对自己感兴趣的问题进行信息获取过程，加深对知识的巩固，达到学以致用的目的。5、课堂小结，布置作业归纳本节课所讲的知识点，学生可以畅所欲言，激发每一个学生积极参与、积极学习的热情，体现“让每一个学生都得到发展”的理念。最后教师进行 总结 提升。 根据本课的教学目标并结合高一学生的实际，我请学生在课后完成探究信息获取的不同方法，增进信息获取方法的熟练度的作业。以此进一步巩固学生的知识，锻炼学生的独立探究能力。 五、板书设计我的板书力求简明精炼，根据内容我会采用提纲式将信息的来源、信息获取的方法，信息获取的过程在主板书呈现出来，以给学生留下清晰的知识脉络。我认为这样的设计方案能
7、够实现本节课的教学目标，促使学生掌握信息来源的多样性及信息获取方法的多样性。以上就是我说课的全部内容，谢谢各位老师！篇二：计算机信息技术万能说课模板尊敬的各位评委，各位老师：大家好！（鞠躬）我是_号考生，今天我说的课题目是_。（板书标题） 我准备从教材分析、教法、学法、教学过程、教学反思五个方面进行说课。一、教材分析（说教法）（一）教材的地位和作用我今天说课的内容是普通高中信息技术教材必修3网络技术应用第_章第_节的_。它是教材关于_知识铺垫的延伸。并且贯穿着以后整个_知识的教学，是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材的目的是让学生学会_，重点掌握_。体现信息技术
8、学科与_学科的整合。 （二）教学目标根据教材分析和学生的特点，结合新课改理念，我确定以下教学目标和重难点：知识与技能：学生能够掌握_并了解它的作用。过程与方法：学生能够建立_，知道_，并熟练运用。 情感价值观：练习生活实际，激发学生对_的学习兴趣，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。教学重点：教学难点：为了是学生明白教学的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我在从教法和学法上谈谈。二、教法本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境发”、“分组教学法”。信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。所以本课采用构建主义教学理论指导下的主体式教学模式。通
9、过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉的实现知识的传递、迁移、和融合。 三、学法本课教给学生的学法是“研究性学习”、“小组合作学习”。 构建主义学习理论强调以学生为中心。所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 四、教学过程根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下几个环节：1、创设情境，激情导入（3分钟）实例：向学生展示_让学生感受_广泛应用和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势指出：这都是_的功劳，你想不想也来用_做_？通过本学期的学习，相信大
10、家一定能_。此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，提出明确的目的，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。 2、任务驱动，自主探究（20分钟）任务一：由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我在操作过程中作品的变化是什么？（这样的设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）给学生_分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调，、说明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计的目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向）。 任务二：如果_，我们接下来该如何操作呢？在这一环节
11、里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单的塞给学生，而应让学生自主得出结论，然后互相讨论补充， 教师总结 。 任务三：_，这是与_学科有关的问题，这个任务的设计让学生通过认真研读操作流程后，与同桌交流讨论，自己发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下自己的操作过程，及在操作过程中遇到的问题及解决的办法，如果问题还没有解决可以请其他小组帮忙解决，最后由教师总结。使学生在交流中弥补自己的不足。 任务四：我们生活中真实的_是这样吗？学生回答后，接下来我们共同来学校制作_。在任务的
12、驱动下，学生借助老师的直观演示学习_。 通过完成以上四个任务，学生基本掌握_的用法或者操作，通过这种方式达到教学目标，突破重点、难点。3、实践操作，学以致用（10分钟）以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力。4、展示评价，共同进步（5分钟）首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本科内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析。在评价的最后，指出不足之处，有利于学生进一步提高。5、课外延伸、作业布置（3分钟）以小组为单位，完成课后_练习。6、板书设计：五、教学反思总之，这节课体现了以学生为主体，教师为主导的思想。而且我在教学中也积极体
13、现“以学生为中心”，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。 我的说课完毕，谢谢各位评委老师！（鞠躬）篇三：高中信息技术说课稿(共4篇)篇一：高一信息与信息技术说课稿信息与信息技术说课稿各位评委老师好，我是-，今天我说课的题目是信息与信息技术。下面我将从说教材、说教学目标、说教材重难点及突破方法、说教法和学法、说教学过程五个方面加以分析和说明。一、 说教材信息与信息技术出自四川人民出版社的信息技术教材高中一年级上册第一章第一节的内容，这部分内容主要
14、讲了以下几点：1、 信息的定义2、 信息技术的概念及起包含的内容3、 计算机信息技术的定义4、 信息技术对人类社会的深远影响本节课内容理论知识较多，每一部分都有详细的介绍，目的是让学生对计算机信息有一定了解，使学生对信息技术、计算机信息技术有详细的认知，激发学生学习兴趣。二、 说教学目标1、 知识目标 理解信息的含义及特征。 理解信息技术及计算机与信息技术的关系；了解当今信息技术发展的情况。2、 能力目标 培养学生辩证逻辑思维能力。 提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。3、 情感目标 提升全体学生学习的参与度、积极性、主动性。 增强师生间、同学间情感的交流，共同体验成功的喜悦。三、 说
15、教材重难点及突破方法1、重难点： 理解信息与信息技术的概念 了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响2、突破方法：教师讲解、学生讨论、课堂练习、小结内容四、 说教法、学法1、 教法：信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。2、 学法：在本节课的学习过程中，引导学生采用自主探究法和讨论协作学习法让学生以讨论的方法寻找答案，培养学生相互学习、相互帮助的精神，从而共同找到解决问题的办法。五、 说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂环节我准备按以下几个环节展开：1、 导入新课由引言导入新课，开门
16、见山提出本堂课的主要内容，让学生有目的的开始接受新知识2、 讲授新课通过阅读课本指导学生讨论并总结出信息的含义，使学生能有清晰的认识。 信息是事物中所包含的意义，它反映了事物的特征、变化和内在联系。讲解与讨论相结合，由信息引导出信息技术，讨论信息技术的概念和内容。信息技术是指获取、存储、处理、传送和应用信息的技术。现代信息技术包括微电子 技术、光电子技术、通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术等。讨论计算机技术的定义计算机技术是指用电子数字计算机自动、高速地对信息进行处理。讨论信息技术对人类社会的深远影响a、人类经历了蒸汽机发明与应用，电气化，原子能与电子技术，信息技术4次工业革命。 b、
17、信息技术、生物工程技术、新能源和新材料是当今社会新技术革命的四大支柱。 c、信息技术是当代世界商品经济发展中的最活跃的生产力。 3、 课堂小结，强化认识学生掌握了信息及信息技术的概念及特点后，进行课堂练习,强化知识。例:课后习题-板书设计第一章 第一节 信息与信息技术1、 信息的定义2、 信息技术的概念信息技术包括那些?计算机信息技术的定义3、信息技术对人类社会的深远影响以上是我对本节课的一些粗浅的认识和构想，如有不妥之处，恳求各位专家批评指正。谢谢！篇二：高中信息技术说课稿高中信息技术说课稿说课题目一：文件的下载各位评委老师好，今天我说课的题目是文件的下载。文件的下载是教科版教材中第二章信息
18、获取中重要的一节。在生活中学生常常需要去互联网上下载文件，如学习资料、电影以及音乐等等，尽管对文件下载常常接触，但很多学生并不能根据需要选择合适的途径下载文件，在搜索技巧方面和提高文件下载效率上存在不足，并且对合法下载文件知之甚少，学习本课后这些问题会得到解决。 一、教学目标1.2.3.4. 了解不同文件的类型及其重要属性。 根据需要选择适当的途径下载文件。 通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。二、教学重点1. 根据需要选择合适的途径下载文件，通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。2. 了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。
19、三、教学和学法教法：使用讲解法，演示法，实践法等。学法：观察法、练习法、讨论法等。教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。四、教学过程1、文件常见文件类型及其属性(1)文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。后缀名一般用来标识文件类型。xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.rar、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。提问：常见的文件类型还有哪些？举例说明越多越好。（2）文件存储位置存储位置:文件在计算机系统中存储的具体路径。url路径：用来 标识因特网上资源的一种标准格式。 例：。unc路径：用来标识局域网中
20、的共享资源。例：计算机01共享文件期中考试成绩.xls。本机路径：当前计算机文件。例：c:program files成绩期中考试成绩.xls。（3）内容文件中实际包含的数字化信息。例：文字书稿、工资表格、演讲录音、卡通剪辑、电脑游戏等。（4）其他属性：创建日期、修改日期、只读、存档、隐藏、大小等。2、选用适当的途径下载文件、批量下载、灵活选用搜索技巧提高下载效率 课堂实践：下载一个文件，由学生不同的下载途径引出文件下载有多种途径。（1） 文件下载的途径通常分为发行厂商网站下载、专题网站下载、ftp下载。（2） 提高下载效率（3） 下载工具课堂实践：下载一个文件，比较使用internet浏览器直
21、接下载和使用下载工具下载有什么区别。实践完成后进行小组讨论。3、了解文件下载的合法性(1)网络上文件的知识产权受法律保护，在使用网络时要严格遵守有关版权法规。(2)文件中有时包含不健康内容,我们应自觉抵制,做到不阅读、不存储、不转播。(3)在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏。在下载文件时候，要遵守法律法规和道德规范，引用他人作品时，要尊重别人的劳动成果注明出处。 共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到某些限制，如允许试用多长时间或者在缺乏付费用户的高级功能。自由软件允许自由传播，但仍要尊重版权，一般不得用于商业目的。 提问：小a同学在某游戏网站下载了一
22、个小游戏，但进入游戏时，需要输入一个注册码，小a在网上找了一个注册码输入后顺利进行游戏，请问小a的行为合法吗？为什么？ 4、课后思考小a同学去网吧给自己的mp5下载电影，鼠标刚一点下，就下载完成了，小a一阵窃喜：网吧的网速真快啊！回去想看电影时却发现打不开mp5里面的电影文件，请思考有可能是什么原因导致小a下载失败了？ 5、课堂总结：这节课我们主要是学习了文件的下载，了解了常见的文件的类型及文件名的构成，学习了文件下载的途径、方法，以及了解了文件下载的合法性。我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。请同学们课后时间仔细思考老师布置的思考题。 说课题目二：字处理软件各位评委老师好，今
23、天我说课的题目是字处理软件。字处理软件是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节，字处理软件在日常生活中有着非常广泛而强大的作用，而这节字处理软件主要通过演示加实践来完成教学。一、教学目标1. 了解字处理软件的基本特征2. 利用字处理软件加工信息。二、教学重点本节的重点是学习如何利用字处理软件加工信息，这里选取最常用的文字处理软件microsoft word为学生介绍，让学生了解word的基本功能。本课内容实践性极强，需要学生自己动手实践。三、教学和学法教法：使用讲解法，演示法，实践法等。学法：观察法、练习法、讨论法等。教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。四、教学过程1、字处理
24、软件的基本特征（1）图形用户界面(gui) ：简单易学a. 功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便地从菜单中选择菜单命令。 b. 滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。c. 使用“选择对象操作对象”方式，先选定对象后进行对象的操作。 d. 使用“所见即所得”的操作方式，操作过程和结果紧密联系，界面直观、简洁、交互性友好。（2）功能丰富：个性选择用户可根据喜好和个人需要自由选择喜欢和需要的功能或者操作方法。（3）变化迅速：易于迁移不同版本相通：word201X-word201X-word201X。不同处理软件相通：word-wps,frontpage-dreamweaver。2、利用字处理软件加工
25、信息（以word201X为例）（1）新建、打开、关闭、保存word文档，word201X文档后缀名为.doc 演示，然后学生课堂实践。（2）文字的复制、粘贴、剪切演示，然后学生课堂实践。（3）设置字体、字号、字形、背景、插入图片、插入表格、设置图片环绕、艺术字、文字效果、格式刷等。演示，然后学生课堂实践。（4）对文字的对齐方式、缩进、间距、换行、分页。演示，然后学生课堂实践。（5）内容的查找和替换。演示，然后学生课堂实践。(6) 设置页眉页脚、项目符号编号、使用字数统计。演示，然后 学生课堂实践。(7)根据需要选择合适的字处理软件。排版工具：记事本、word、wps。文稿演示工具：powerp
26、oint。网页工具：frontpage、dreamweaver。3、课后实践新建一个word文档，命名为背影，找到朱自清的散文背影，将文章内容复制到文档中，设置标题字体黑体三号，正文字体为楷体小四号，首行缩进2个字符，行距1.5倍、将所有“父亲”替换成“爸爸”。在页脚设置页码，统计文章字数放在标题旁，在文章中插入一张背影图片，设置文字环绕为四周型。 4、课堂总结这节课讲了字处理软件，尤其注重常用字处理软件word的使用，老师一一讲解过主要功能，同学们也一一实践过，同学们课后要多加练习，日后在学习生活中可能会经常使用到。最后要记得认真完成老师布置的课后实践。 说课题目三：表格数据的处理各位评委老
27、师好，今天我说课的题目是表格数据的处理。表格数据的处理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节，学习了表格数据的处理，可以使用表格方便的统计和计算表格数据，可以使数据更为直观地呈现出来。 一、教学目标（1）利用表格处理数据。（2）结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。二、教学重点本堂课的重点是让学生学习如何利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。这这里选取最常用的表格处理软件microsoft excel 201X为学生介绍，让学生了解word的基本功能。本课内容实践性极强，需要学生自己动手实践。 三、教学和学法教法：使用讲解法，演示法，实践法等。学法：观察法、练习法、讨论法等。教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。四、教学过程1、数据的计算提问：如果要统计我们班所有同学期中考试的平均成绩，怎样计算会方便一点？手工吗？又或者使用计算器？(1)利用公式计算课堂演示后，学生练习(2)自动计算课堂演示后，学生练习2、数据的筛选提问：如果我们想很直观地查看整个班的 数学 成绩，该怎么办？ 课堂演示后，学生练习3、数据的排序提问：如果我们想将总成绩表按数学成绩的高低来排序，该怎么办？(1)一般排序课堂演示后，学生练习(2)自定义排序课堂演示后，学生练习4、数据的分类汇总课堂演示后，学生练习
