1、,2、分类按属性，可分为单项比较和综合比较。单项比较是按事物的一种属性所作的比较。综合比较是按事物的所有（或多种）属性进行的比较，单项比较是综合比较的基础。,按时空，横向比较法和纵向比较法横向比较法（类型比较法）横向比较就是对空间上同时并存的事物的既定形态进行比较。纵向比较法（历史比较法）纵向比较即时间上的比较，就是比较同一事物在不同时期的形态，从而认识事物的发展变化过程，揭示事物的发展规律。,按目的，可分为求同比较和求异比较。求同比较是寻求不同事物的共同点以寻求事物发展的共同规律。求异比较是比较两个事物的不同属性，从而说明两个事物的不同，以发现事物发生发展的特殊性。通过对事物的“求同”、“求
2、异”分析比较，可以使我们更好地认识事物发展的多样性与统一性。,按比较方法，可分成定性比较与定量比较。任何事物都是质与量的统一，所以在科学研究过程中既要把握事物的质，也要把握事物的量。定性比较就是通过事物间的本质属性比较来确定事物的性质。定量比较是对事物属性进行量的分析以准确地制定事物的变化。,3、运用比较研究法的条件（1）同一性所谓同一性，是指进行比较研究的对象必须是同一范畴、同一标准、同一类事物，否则就不可以比较。（2）双（多）边性比较只有在两个事物或两个事物以上才可能发生。（3）可比性 可比性是指被比较的对象之间具有一定的内在联系，具有本质上而不是表面上的共性。为了保证可比性，必须注意概念
3、的统一。,4、比较研究方法的一般工作步骤（1）描述 比较研究从详细描述比较的对象开始，对研究对象的现状尽可能周密、完整、客观地描述。必须收集资料，明确比较目的，选定比较主题。,（2）解释对所了解的研究对象的现状进行解释。即说明这些现状所具有的现实和历史意义，以便不仅了解事物是怎样的（How），而且了解事物为什么那样（why），为下一步的比较分析奠定基础。,（3）并列 对各种资料按比较的指标进行归类、并列。从严格意义上讲，比较研究从并列阶段才开始。首先把前一阶段里已描述并解释过的事物进行分类整理，并按可以比较的形式排列起来；然后确定比较的格局，并且设立比较的标准；最后进一步分析资料，提出比较分析
4、的假设。,（4）比较 在比较阶段里，要对并列阶段提出的假设按照“同时比较”来证明正确与否。这是比较研究的最重要的一步，在这个阶段要对收集到的材料逐项按一定的标准进行比较，并分析其之所以产生差异的原因，而且要尽可能地进行评价。,（二）归纳方法和演绎方法,1、归纳法 归纳法是对观察、实验和调查所获得的个别事实，概括出一般原理的一种思维方式和推理形式，其主要环节是归纳推理。归纳推理可以分为三种方式：完全归纳法与简单枚举法；判明因果联系的归纳法。,（1）完全归纳法与简单枚举法：完全归纳法：考察某类事物的全部对象，然后做出概括，得到结论。简单枚举法：根据几个事例的枚举，进行初步的，简单的推理，枚举的事例
5、越多，结论的可靠性越高，但也经常不那么准确。,（2）判明因果联系的归纳法：又称为穆勒五法求同法求异法求同求异并用法共变法剩余法,i）求同法 在一个场合中，情况A出现，所研究的现a也出现，如果这种状态发生两次以上，那么我们可以认定情况A和所研究的现象a之间有因果联系。场合 不同情况 不同现象（1）A,B,C a,b,c（2）A,B,D a,b,d（3）A,C,E a,c,e所以，情况A与所研究的现象a有因果联系,做梦和入睡时眼珠转动有因果联系：场合 被观察对象的情况（假定）不同现象（1）小孩，好动，做梦 仰睡，眼珠转动（2）妇女，好静，做梦 侧睡，眼珠转动（3）老头，瘫痪，做梦 仰睡，眼珠转动
6、所以，做梦是入睡时眼珠转动的原因。,ii）求异法 在第一个场合中情况A 出现，所研究的现象a也出现，在第二个场合中，情况A没有出现，所研究的现象a也没出现，那么我们也可以认定情况A和所研究的现象a之间，有因果联系。场合 不同情况 不同现象 正面场合（1）A,B,C,a,b,c,反面场合（2）B,C,b,c,所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系,iii）求同求异并用法 将求同法与求异发合并起来使用，以判明情况A与所研究的现象a之间的因果联系。场合 不同情况 不同现象 正面场合 反面场合 所以,情况A与研究的想象a之间有因果联系。,A,B,C,A,D,E,B,F,G,D,O,P,a,b,c,
7、a,d,e,b,f,g,d,o,p,iv）共变化 在新考察的场合中，情况A发生变化，而所研究的现象a也随之发生变化，可以判断情况A与所研究的现象a之间有因果联系。场合 不同情况 不同现象（1）A1,B,C,a,b,c,（2）A2,B,C,a2,b,c,（3）A3,B,C,a3,b,c 所以，情况A与所研究的现象a之间有因果联系。,场合（1），变到场合（2）时，情况A1 变到A2，现象则由a1 变到a2，其他现象不变；场合（2）变到场合（3）时，情况A2变到A3，现象则由a2变到a3,其他现象不变。例如：匈牙利的一个学者，利用共变法研究各种颜色与心跳的关系。场合 不同情况 被研究的现象（1）黄色
8、房间 脉搏正常（2）浅蓝色房间 脉搏减慢（3）红色房间 脉搏加快所以，房间颜色的变化是脉搏快慢变化的原因。,v）剩余法 一组现象是另一组现象的原因，其中一部分已被判明有因果联系，那么剩余的部分也会有因果联系。A,B,C,D 是a,b,c,d的原因；A是a的原因，B是b的原因，C是c的原因所以，D 与d之间有因果联系。,归纳法的优点在于判明因果联系，然后以因果规律作为逻辑推理的客观依据，并且以观察、试验和调查为手段，所以结论一般是可靠的。然而归纳法也有其局限性，它只涉及线性的，简单的和确定性的因果联系，而对非线性因果联系，双向因果联系以及随机性因果联系等复杂的问题，归纳法就显得无能为力了。,2、
9、演绎法 演绎法与归纳法相反，是从一般原理推演出个别结论，演绎推理的主要形式是三段论，它由大前提、小前提和结论三部分组成。,大前提：所有的M都是P,小前提：所有的S都是M，结论：所以，所有的S都是P1.大前提 2.小前提 3.结论狗都是哺乳动物 哈巴是狗 所以哈巴是哺乳动物（m）（p）（s）（m）（s）（p）,演绎推理是一种必然性推理，因为推理的前提是一般，推出的结论是个别，一般中概括了个别。事物有共性，必然蕴藏着个别，所以“一般”中必然能够推演出“个别”，而推演出来的结论是否正确，取决于：大前提是否真确；推理是否合乎逻辑。,3、归纳与演绎的辩证关系（1）演绎必须以归纳为基础。人们先运用归纳的方
10、法，将个别事物概括出一般原理，演绎才能从这一般原理出发。所以说，演绎是以归纳所得出的结论为前提的，没有归纳就没有演绎。,（2）归纳必须以演绎为指导。人们在为归纳作准备而搜集经验材料时，必须以一定的理论原则为指导，才能按照确定的方向，有目的地进行搜集，否则会迷失方向。,（3）归纳和演绎相互渗透和转化。在实际思维过程中，归纳和演绎并不是绝对分离的，在同一思维过程中，既有归纳又有演绎，相互连结、相互渗透，相互转化.,归 纳,演 绎,4、归纳法和演绎法的作用和局限性。归纳法：主要的作用在于：科学试验的指导方法：为了寻找因 果关系而利用归纳法安排可重复性 的试验。整理经验材料的方法：利用归纳法 从材料中
11、找出普遍性或共性，从而 总结出定律和公式。,演绎法：主要的作用是：检验假设和理论：演绎法对假说作 出推论，同时利用观察和实验来检 验假设。逻辑论证的工具：为科学知识的合 理性提供逻辑证明。作出科学预见的手段：把一个原理 运用到具体场合，作出的正确推理。,但归纳法和演绎法也有其局限。是一种或然性推理方法，不 可能做到完全归纳，总有许 多对象没有包含在内，因 此，结论不一定可靠。演绎法：推理的结论的可靠性受到前提（归纳的结论）的制约，而前 提是否正确在演绎范围内是无 法解决的。,（三）分析方法和综合方法,1、分析方法,（1）含义与目的最早由笛卡尔提出，源于希腊词“分散”。分析就是将研究对象的整体分
12、为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加以考察的认识活动。（把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单要素，把历史的过程分解为片段，把动态凝固为静态。）分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。,（2）环节“解剖”整体，把各部分从整体中分离出来；深入分析各部分的特殊本质；分析每部分各自地位、各自作用，各部分的相互联系、相互作用。,（3）分析方法的种类分析方法是科学发展的产物，同时又在科学的精密化、准确化方面发挥了积极的作用。随着科学技术的发展，分析方法发展为定性分析、定量分析、因果分析、结构分析、静态分析、动态分析、比较分析、分类分析等方法。,2、综合方法,含义与特点综合就是将
13、已有的关于研究对象各个部分、方面、因素和层次的认识联结起来，形成对研究对象的统一整体的认识。跟“分析”相对。综合是在分析的基础上进行的，它的基本特点就是探求研究对象的各个部分、方面、因素和层次之间相互联系的方式，即结构的机理与功能，由此而形成一种新的整体性的认识。所以，综合不是关于对象各个构成要素的认识的简单相加，综合后的整体性认识具有新的关于对象的机理和功能的知识。综合的成果往往导致科学上的新发现。,3、分析与综合的辩证关系,在认识中把整体分解为部分和把部分重新结合为整体的过程和方法。分析是认识事物整体的必要阶段。综合掌握事物的本质和规律。分析与综合是互相渗透和转化的，在分析基础上综合，在综
14、合指导下分析。分析与综合，循环往复，推动认识的深化和发展。一切论断都是分析与综合的结果,（1）对立性A.起点与终点相异，相反的方向分析的起点是未经分析考察过的具体的客体，终点是经过分析考察而得到的事物的各个方面、各种属性。综合的起点是分析终点得到的东西，而综合的终点则是一般和个别、本质和现象、必然和偶然、多样性和单一性的统一。,B.任务不同分析的任务是通过现象看本质，通过个别找一般。综合的任务是把本质和现象、个别和一般统一起来，使现象、个别、偶然得到理解与说明。,（2）统一性A.互为前提分析是把整体分解为各个部分来认识，从中揭示事物的本质及其联系。而综合则是把分析中得到的各部分连成整体，揭示事
15、物总体上的关联性。分析是综合的基础，综合是分析的指导。B.互相补充各自负责一阶段，互相结合才能达到认识事物的目的。,C.相互转化从现象到本质，以分析为主；有了本质，就要用本质说明原有现象，那就以综合为主。分析结束是综合，综合过后是分析。D.相互涵容分析中有综合，综合中有分析。,（四）抽象和具体的方法,1、什么是抽象？作为思维成果的抽象：思维经过分析所抽取出来的规定，是对客观对象某方面的属性、因素的反映。作为思维方式的抽象：在思维中把对象的某个属相、因素抽取出来而暂时舍弃其他属性、因素的逻辑方法。,辩证思维的科学抽象，是从许多具体事物对象中舍弃个别的、非本质的东西，抽取出共同的、本质的东西的思维
16、方法。抽象的结果形成概念，但是不是目的的本身。例如苹果、香蕉、生梨、葡萄、桃子等，它们共同的特性就是水果。得出水果概念的过程，就是一个抽象的过程。,2、什么是具体？,作为思维成果的具体：许多规定综合的统一体。作为思维方法的具体：把多样的规定按照一定的顺序联系起来的逻辑方法。,具体有两种完全不同的形式：感性的具体理性的具体感性的具体：是关于客观事物的生动具体的完整表象。理性的具体：是思维中的具体，是在抽象的基础上关于客观事物的许多本质规定的综合。,感性的具体，它是客观的具体反映在感性的表象中而形成的。这种具体是形象的、生动的、直观的、整体的。但由于我们不了解它的内在联系，它的本质和规律，因此这种
17、具体对于我们来说，也是混沌的、迷乱的、模糊的。理性的具体（思维的具体），是我们经过了思维活动在掌握了对象的本质、规律，掌握了它的内在结构之后，在思维中再现客观对象所固有的多样性的统一，再现对象的整体。,3、抽象与具体的辩证统一,客观事物既是具体的，又是抽象的。列宁说：“自然界既是具体的又是抽象的，既是现象又是本质，既是瞬间又是关系。”正是这种统一构成了人类认识的基础。整个人类认识过程包括两个阶段：从具体到抽象的运动阶段和从抽象到具体的运动阶段。,4、由“感性的具体”上升到“抽象的规定”,这是认识的起点，但不是构建和叙述理论的起点。从具体到抽象：“完整的表象蒸发为抽象的规定”,第一步：“去伪存真
18、”核实、鉴别材料第二步：“去粗取精”选择材料第三步：“由此及彼”揭示事物间复杂的相互联系第四步：“由表及里”透过现象揭示出事物内在的本质及规律,要求：最一般、最基本的抽象和规定高度抽象适度抽象,5、由“抽象的规定”上升到“思维中的具体”,从抽象到具体：“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”。把握抽象到具体的逻辑中介把握抽象到具体的逻辑终点。,从感性的具体到抽象，再从抽象到理性的具体，这是统一运动中两个不可分割的过程，两者是相互依赖的。一方面，正如综合离不开分析一样，从思维的抽象到思维的具体，也离不开从感性的具体到思维的抽象。也可以说，没有感性的具体到思维的抽象，也就不会有从思维的抽象上升到思
19、维的具体。因为思维的具体是对许多抽象规定的综合，如果没有通过分析得到的各个抽象规定，思维的具体就失去了客观依据。另一方面，抽象的规定又有待于上升到思维的具体，否则，人们的认识只能是片面的、零散的，不可能从整体上深刻地把握客观现实中生动、丰富的具体事物。从这个意义上说从感性的具体上升到思维的抽象也“离不开”从思维的抽象上升到思维的具体。,6、抽象与具体的意义和价值,在人类思维活动中，我们只有把抽象的与具体的这两种方法辩证地统一起来，才能在“具体-抽象-具体”的认识发展过程中，全面地把握事物的内在联系，逐步达到对事物的真理性的认识。,四、历史和逻辑的对立统一,1、黑格尔的贡献和缺陷,贡献：逻辑范畴
20、发展和研究对象的发展历史以及哲学史的发展是一致的。其逻辑学有“巨大的历史感”。缺陷：逻辑第一，历史第二，因而是唯心的。,2、马克思主义对黑格尔逻辑学的改造,历史第一，逻辑第二。思维和存在的关系。,3、历史和逻辑相统一 逻辑推演与客观事物发展史一致或统一。逻辑推演与人类的认识史的一致或统一。,4、逻辑与历史的不统一或差别 逻辑的东西是修正过的历史的东西。逻辑按历史规律修正。逻辑有相对独立性。逻辑方法与历史方法有差别。,5、不能割裂逻辑方法和历史的方法 排斥历史的逻辑方法可能陷入形式主义；排斥逻辑的方法，历史的方法可能流于经验主义。逻辑方法和历史方法的统一还在于“在它完全成熟而具有典范形式的发展点上”来考察客体。,
