1、在这闲空间，张老师到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱，分隔着我与老师的距离。相向而坐，喝着白水，削了苹果，说了很多旧忆的伤感和喜悦，诸如三十几年前在初中读书时，我的学习，我的作业，我的逃课。我老师张梦庚的一生，清寂中夹缠暖意，暖意里裹藏着刺骨的寒凉。生于上世纪的20年代末，老师读书辍学，辍学读书，反反复复，走在田埂与人生的夹道中，经历了抗战和解放战争，有了1949年的红旗飘扬，记忆中从来都是饥饿辛劳，土改时家里却忽然成了地主。好在，他终归识字，也有文化，祖国的乡村，也最为明白文化的斤两，虽然文化不一定就是尊严富贵，可让孩子们认字读书，能写自己的姓名和粗通算术，也是生活的必然
2、部分。于是，老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小，从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后，他被调入县里的一所高中，做了教导主任，最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月，43个春秋的草木荣枯，都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落，青丝白染。不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本我这一生张梦庚自传的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾
3、经管教训斥抚疼过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？事情的结果，似乎我带同学
4、们逃课捉虫正合校规事理，反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹，强词夺理，也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是，现在，面对耄耋（mo di，指年纪八九十岁）老人，给我一生养育呵护的父辈尊者，我心里三十几年不曾有的内疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。我们就那样坐着喝水聊天，说闲忆旧，直至夕阳西下，老师执意要走，不无快意地说他的子女们都在外工作，孝顺无比。真是天应人愿，让一生坎坷、教书认真的老师，年老时，子女有成，学生有成，仿佛曲折的枯藤根须，终于也繁漫出了一片森林。老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片
5、不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。（选自读者）1、文章写与老师相见，说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。2、请说说文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处？3、结合文章内容理解第段画线句子的含义。4、为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意，暖意里裹
6、藏着刺骨的寒凉”？5、作者说“说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大”。结合全文，说说张老师的“伟大”表现在哪里。藤野先生中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看
7、枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。6、选文主要记述了一件什么事？7、选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？8、“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？9、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？10、阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。二、文言文阅读（题型注释）与朱元思书吴均从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
8、夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。11、解释下列句中加点的字。（1）负势竞上负_（2）互相轩邈轩邈_（3）蝉则千转不穷 转 _（4）猛浪若奔奔_12、用现代汉语解释下面的句子。（1）风烟俱净，天山共色。_（2）鸢飞戾天者，望峰息心。13、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写山川之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示两岸高山之
9、美。14、文中与三峡 “有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”一句有异曲同工之妙的句子是：_，_。15、看到富春江的“奇山异水”，作者发出了 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反” 的感想，你如何理解这种感想？。三、名著导读（题型注释）16、名著阅读长征实际是一场战略撤退，长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。上述文段选自_，作者是美国记者_。四、默写（题型注释）17、古诗文名句填空。（1） 树树皆秋色，_。（2） 几处早莺争暖树，_。（3）晴川历历汉
10、阳树，_。（4）_, 长河落日圆。（5）_，志在千里。（6） _，终岁常端正。五、综合性学习（题型注释）18、阅读下面的文字，完成下列小题。总不会忘了江南那架在水上的圆拱桥。桥是江南水乡停住的梦，奇巧的身姿就是精灵飞舞的轻灵的翅膀，在阳光下A，在细雨中B大块的青石砌就出妩媚的弯眉，荡漾的水波yn yng（ ）着含情的美目。真的觉得江南的圆拱桥就像美人的眉，青色的弯弯一瞥，C浅浅的，斜插入鬓的，有着风情万种却又任性娇憨的眉。那么随心所欲轻轻舒展便成了一道风景，跨过潋滟的水纹，掩入整副水墨中。（1）请根据拼音写汉字。yn yng（_）（2）文中有个错别字，请找出并改正。_应改为_（3）将下列三个短
11、语填入文中的A、B、C处，正确的顺序是_。a轻巧而温婉 b.透明而朴质 c.清雅而迷离19、综合性学习。八年级（1）班的同学们正在开展以 “我看诚信”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。逃票、欠税、欠费、闯红灯这些都将被记入你的“个人信用库”。昨天，扬子晚报记者从南京市发改委了解到，南京即将出台社会诚信体系实施方案，今后凭身份证号就能查到个人税收欠缴、乘车欠缴费、交通违章等“失信记录”。同时，企业欠薪、专利侵权、拖欠贷款等不良信用也将被记录到“企业信用库”中，可凭组织机构代码自查。这两个库的信息将在市政府各部门共享，并接入省里的“诚信库”，这意味着有失信记录的企业和个人今后在南京将“无
12、处藏身”。（选自扬子晚报）（1）用简洁的语言概括新闻的主要内容。_（2）请用简洁的语言列举一个讲诚信的事例。_（3）请你写出一条关于诚信的名言。_六、命题作文（题型注释）20、 写作在成长的道路上，尝试是人生的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人每一次尝试不一定都成功，但一定会有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。勇于尝试吧，让我们在尝试中成长。请结合自己的生活和体验，以在尝试中成长为题写一篇作文。提示与要求：（1）文体不限，诗歌除外。（2）请写出自己的真实的感悟。文中不要出现真实的人名。（3）考虑到文章的充实，文章不少于50
13、0字题目：参考答案1、（3分）我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。（“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”各1分）2、（4分）文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号（感叹句）。（2分）这样既强调了人物的身份，又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情，起到吸引、震撼读者的作用。（2分）3、（3分）虽然张老师的背影在眼前消失了，但是张老师的形象和精神还留在我心中，（1分）让我像听心跳一样时常清晰记起，（1分）这表达了我对张老师的无比敬爱和深情难忘。（1分）（可以不分析，直接答含义即可）4、（4分）张老师默默扎根教育，辗转多校，过着一种平凡清贫的教书生活，他的一生“清寂”。（1分）他事业有成
14、，为教育做出了贡献；（1分）子女成才，家庭幸福（1分）。因此充满了“暖意”；但是，他一生清苦，命运坎坷，不被人重视，不被人记起，因此他的人生充满“寒凉”。（1分）5、（4分）他热爱教育，默默坚守教坛43年，一生的金贵岁月奉献给了教育，培养学生成才；（2分）他关爱学生，理解学生，宽容学生，受学生敬仰。6、电影事件改变了“我”的观念7、前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。8、“我”的民族自尊心受到极大的伤害。9、表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。10、原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上
15、的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。11、凭借 向高处远处伸展同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣飞奔的马12、没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心。13、奇山异水天下独绝清急14、急湍甚箭猛浪若奔15、自述心志，表现出归隐林泉、享受美景的愿望，也是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。16、红星照耀中国埃德加.斯
16、诺17、山山唯落晖谁家新燕啄春泥芳草萋萋鹦鹉洲大漠孤烟直老骥伏枥冰霜正惨凄18、掩映副幅bca19、南京即将出台社会诚信体系实施方案曾子杀猪等名言略20、在尝试中成长尝试是强者生活的点缀，奋进的动力，然而它也是弱者无底的深渊，前进的阻碍。前者在尝试中一次次变得勇敢、自信、积极，而后者却在畏惧中一天天变得颓然、沮丧、心如死灰。成长需要尝试。人生的挑战在一次又一次尝试前面对，人生的价值在一次又一次尝试中体现，人生的意义再一次又一次尝试后懂得。永远不要把困难当成你放弃尝试的借口，不要把“我不能”“我不敢”作为你的挡箭牌。你要想生活投降吗？不可以。你曾尝试过去挑战挫折吗？没试过怎么可以轻言放弃！成功也
17、好，失败也罢，只要昂首挺胸地战斗过，你就有权利问心无愧地微笑，你的人生就会光芒四射，你就会拥有足够的力量去抨击命运的岩石，就像贝多芬那样向世界强有力地呼喊：“我要扼住命运的咽喉！”你这样做了吗？你还畏惧尝试吗？不管你心态怎样，时间永不会等候你，世界永不会怜悯你。来吧，勇士，向生活发出挑战，去冲刷以往的尘埃，让阳光照进心里来，让尝试在成长中无处不在。如果雄鹰不曾展翅，那直上云霄的梦想就会变成空想，斗志继而化为乌有。生活并不容易，成长更是一件痛并快乐着的事，成长中的我们事清晨的太阳，是池中出淤泥而不染的莲花，是焕发生机的新抽的绿芽，世间还有太多我们闻所未闻的事情，更有数之不尽的坎坷路需要我们鼓起勇
18、气去面对、去尝试。在尝试中成长，意味着超越，预示着迎接一个更加优秀的自己！曾读过莫顿亨特一篇文章，其中的父亲用“走一步，再走一步”鼓励儿子战胜了自己走下了悬崖。此刻我想，一步再一步，一步又一步，无论是谁，都需要如此：循序渐进，在尝试中成长，用心地成长。【解析】1、试题分析：解答本题，可依据题干，先在文中找到相关段落再概括作答。文章段看重回忆了初一时一个酷暑天，自己未经老师同意擅自带同学到棉花地里捉蚜虫被老师发现后还强词夺理的事。概括时要语言简洁，不要漏掉“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”等关键词。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2、试题分析：注意题干中两个答点“特点”“妙处”，
19、“特点”要从表述形式上说，“妙处”要从内容上来说。本文题目由两个“老师旦”的感叹句构成了反复修辞，可从修辞和情感的角度来赏析。理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。3、试题分析：阅读所示文段，找到句子的位置，根据语境即可理解画线句写的是老师离开时的情景和“我”当时的内心感受，表达了老师的形象永远留在“我”心中以及“我”对老师的崇敬之情。4、试题分析：本题考查对句意的理解。解答时可抓住句子中的关键词语来进行分析。结合全文中故事内容，即可理解句子中的“清寂”指的是老师清苦的一生；“温意”指的是后来的事业有成、子女有成；“寒凉”指的是一生的艰苦奔波。明确了这些，则不难理解句意。5、试题分析：分析
20、概括人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。6、试题分析：情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。一定要围绕“看电影”和“我”的思想感情的变化这两点来答。点睛：答此类题要做到两点：1、总览全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全的毛病。要完整正确地回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2、仔细审题，明确要求。审题的
21、过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。7、试题分析：考查两个“他们”的指代内容。此题看懂上下文是作答的关键。前一个“他们”是看电影的学生，后一个“他们”是电影中的人物。准确地说：前一个“他们”指受军国主义思想毒害的日本青年学生；8、试题分析：考查重要语句的深刻含意。鲁迅觉着中国人看中国人被杀害还感到高兴而感到气愤，严重伤害了作者的民族自尊心。表作者思想受到极大震动。9、试题分析：因为作者想借此来表达中国当时的地位，也想借此来激励中国人的精神，使中国人能站起来，改变这个“底能儿”的称
22、号。说明了当时社会，外国人对中国人普遍看法（轻视），反映了当时中国国力的落后和被人歧视的状况。表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。10、试题分析：题干“请你试对鲁迅先生弃医从文的原因加以概述与评论”。此题要先说明鲁迅先生弃医从文的原因，然后对这个弃医从文的做法给予评价。在评价弃医从文的做法时，要站得高一点，要考虑到鲁迅崇高的精神境界和爱国主义情感。选自艺文类聚作者：吴均年代：南朝梁11、这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中
23、“轩邈”形容词用作动词，意思是“向高处远处伸展”。12、本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。其中“共色”是“都是一个颜色”的意思，“戾”是“到”的意思。本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。13、本题考查学生对文言文内容的概括筛选能力。首先要仔细阅读文章，通译全文，注意找出相应的句子作答。文中作者描绘富
24、春江山水的美景，第一段用“奇山异水，天下独绝”总写山川之美，第二段抓住“清”和“急”两个字写“异水”；第三段则从多层次多角度展示“奇山。据此分析作答即可。14、这是考查学生默写古诗文的能力。此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。三峡中通过“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”侧面表现水疾，文中“急湍甚箭，猛浪若奔”也表现了水流之急。15、本题考查学生对文中句子含义的理解。从内容上看，这句话从侧面突出了山的雄奇与优美，含蓄地表明了自己
25、的人生志趣。表现出作者对山水之美的赞叹，也流露出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。同时，也是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。16、此题考查了学生对名著的阅读。阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。上面的一段话选自美国记者埃德加.斯诺的作品红星照耀中国。17、本题考查学生默写古诗文的能力。这是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。注意不
26、要出现错别字。注意“唯”不要写出“惟”，“燕”不要写成“雁”，“萋萋”不要写成“凄凄”。18、这是一道语文综合题。第（1）小题考查学生对汉字字音的掌握能力。在平时的学习中要多积累，特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意，只有掌握了汉字的正确读音，才能准确作答。第（2）小题考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。“副”不要写成“幅”。第（3）小题考查学生选词填空的能力。根据“翅膀”在“阳光下”“在细雨中”中的特点第一、二处分别选择“透明而朴质”和“清雅而迷离”
27、，根据“美人的眉，青色的弯弯一瞥”的特点，第三处选择“轻巧而温婉”。19、这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生概括新闻主要内容的能力。该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果，然后将其组成一个陈述句。第（2）（3）小题考查学生日积月累的情况。学生平时要养成积累的习惯，对成语、谚语、俗语、名言、诗句、名人故事等分门别类整理、积累，并加强记忆，这对语文学习很重要。从积累中列举出与“诚信”有关的名言和名人故事即可。20、这是一篇命题作文。题目在尝试中成长中关键词“尝试”不仅仅是第一次，还要求是有意义的、主动的，要揭示出对自己成长的意义。比如第一次看电视、第一次杀鱼，就不一定对自己的成长有意义；如果写自己第一次打针，这就是被迫的，不能算尝试。如果不了解“尝试”的内涵，就会显得肤浅。还有一个关键词是“成长”，成长是一个逐渐成熟的过程，是心灵、思想、精神等
