1、过程二次备课一. 辅 助 环 节 （3 分钟）1Chant：教师播放三年级下册六单元A 部分 Let s do的录音 “ Tall, tall, tall, make yourselftall ”师生一起吟唱并做出相应的动作。2 Free talk ： T： Good morning/afternoon! Boys and girls. Ss: Good morning!Miss/ MrT: How are you?Ss: I m fine. Thank you! And you?T: I m fine, too. Who is yourteacher?Mr/Miss What s he/sh
2、e like? Ss: He/ She isand3边说边板书课题。4小黑板出示或口述学习目标。二先 学（ 7 分钟）1.出示自学指导 1：仔细看书 P4 Let s learn 部分，仔细思虑并完成以下问题：（1）观察单词的特色，想并写出单词和句子的汉语意思。（2）两人一组或四人一组自读单词和句子，画出不会读的部分。2.出示自学指导 2：（1）放录音一遍，边听边指。解决不会读的部分词和句的读音。（2） 放录音一遍，边听边指边小声跟读。词后 er 部发散什么音？（3）放录音一遍，边听边指边大声跟读。（4）两人一组或四人一组自读单词和句子。三后 教（ 15 分钟）1.出示自学检测 1：（1）请你
3、说出单词的特色，说出单词和句子的汉语意思。（2）请你读单词和句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。sixty-five centimeters tall.己的身高并用句子回答：告诉学生它的复数形式全班不会的由老师解决。2.出示自学检测 2：（1）a.T: 出示刘翔的图片，师问：Who is he? What s he like?生答： Yes, Liu Xiang is tall.出示姚明的图片，师问： Look at Yao Ming. Whats he like? He is tall, too. Yes, he is tall. He is taller than Liu Xiang
4、. Yao Ming is taller than Liu Xiang. Liu Xiang is shorter than Yao Ming.b.教师出示丈量身高的米尺并说 : “ I am651 cm tall. How tall are you? 指引学生”丈量自“I am cm tall.板书”： cm=centimeter 领读、拼读单词并: centimeters. 如：I am 165 cm tall. 读作：I am one hundred andc.T: 教师出示丈量体重的健康称， 丈量自己的体重说并： I am 52 kg heavy. How heavyare you?
5、引”导学生用 “ I am kg heavy回.答问”题。板书： kg=kilogram 领读，拼读单词并练习说句子。让学生理解在实质句子中应该使用复数形式。如： I am 62 kg heavy. 应读作： “I amsixty- two kilograms heavy. ”d.教师指一学生问： How old are you? S1: I am 12/ years old.I am 36 years old. I am older than you. You are younger than me.（2）Ask and answer one by one.A:How tall are yo
6、u?B:I amcm tall. And you?How heavy are you?I amkg heavy. Andyou?I amcm. I am stronger/ thinner than you.How old are you?I amyears old. And you?I amyears old. I am older/younger than you.（3）Listen to the tape.Listen to the tape and repeat.四当 堂 训 练（ 15 分钟）（1）Read the new words in groups.（2）Spell the w
7、ords.（3）Make the sentences with the new words.（4）Listen and do: （ 要求在站队的过程中只好用英语交流，看哪个小组站的最快。）Line up from older to younger.Line up from taller to shorter.Line up from thinner to stronger.（5）Make a chant:taller , taller, taller, Yao Ming is taller than Liu Xiang.shorter, shorter, shorter, Liu Xiang
8、is shorter than Yao Ming.stronger, stronger, stronger, I am stronger than you.thinner, thinner, thinner, you are thinner than me.older, older, older. I am older than you.Younger, younger, younger, you are younger than your brother.（6）在小组内检查伙伴的身高、体重、年龄，并以获取的数据做一个对话。 How tall are you? B: I am 152 cm t
9、all. What about you?I am 153 cm tall. I am taller than you.Yes, I am shorter than you. How heavy are you? I am 48 kg. And you? I am 50 kg. You are thinner than me.Yes, I am stronger than you. How old are you?I am 12 years old. How about you?I am 11 years old. I am one year younger than you.Yes, I am
10、 one year older than you.（7）看板书，总结形容词比较级的变化规则。依据规则做练习 ,写出以下形容词的比较级形式：small- long- big- coolhigh- kind- tall- young-（8）做练习册训练中本部分的相关练习。五 Homework（1）回家丈量自己和父亲母亲的身高、体重。利用获取的数据做一个对话，和父亲母亲练习。（2）试试用 “ I amthan来.描述”自己。（3）写和背今日所学单词的比较级形式。六板 书 设 计Unit 1 How Tall Are You? A. Let s learntall tallershort shorte
11、rI amstrong strongerthin thinnerold olderyoung youngercm=centimeterkg=kilogramI am taller/than you.教课反思：Unit 1 How tall are you? A. Let s talk 课型对 话 课课题第二课时学 1、可以听、说、读、写四会掌握句子： “ How tall are you? Im 164cm tall. Youre shorter than me. Youre习4cm taller than me. 并能在”情形中正确运用。目2、可以听懂 Lets try 部分的录音并选出正确
12、的选项。标3、可以检查同学的年龄、体重和身高并就检查结果进行解析比较，做出报告。 可以坚持正确的饮食方法和锻炼，必定能有一个好身体。学习本课时的教课要点与难点是四会掌握句子：“How tall are you?re shorter than me.要点Youre 4cm taller than me.1、长度单词 cm 的完好形式 centimeter 的发音。1、教师准备好Lets learn 部分的卷尺、单词卡片、录音机及本课时的录音带。2、学生准备好早先测出的身高和体重的数据。一 . 辅 助 环 节 （3 分钟）1.Free talk.2.教师播放 Let chants 部分的录音，学生
13、先听一遍，而后师生一起看歌谣并跟录音有节奏地吟唱。3.利用单词卡片复习 Lets learn 部分的单词，注意随时纠正学生的发音。4.边说边板书课题。5.小黑板出示或口述学习目标。仔细看书 P5 Let s talk部分，仔细思虑并完成以下问题：（1）看和想并写出句子的汉语意思。注意 cm 的发音。（4）两人一组或四人一组自读句子。（1）请你说出句子的汉语意思。（2）请你读句子，不会读或读错的部分由会读的学生解决。2.出示自学检测 2：（1）a. 1. Lets try 教师播放录音， 学生听录音， 圈出录音资猜中所描述的大象。 录音内容：There are three elephants i
14、n a zoo. Father elephant is taller and older than Mother elephant.Mother elephant is smaller than Father elephant. She is stronger than her son.Son elephant is younger but taller than his mom and dad. Which picture is the son elephant?b.教师带领学生一起谈谈这三只大象的样子，教师问： What is the Mother elephantlike? What i
15、s the Father elephant like? Is the Mother elephant stronger than her son?c.校订练习题中的答案，并让学生试侧重复录音中的句子，从而加深他们的印象。（2）. Lets talka. 教师用卷尺丈量身高，说： I am 165 cm tall. How tall are you? 并导引学生回答 .教师板书： I m 学cm生tall读几.遍后做接龙练习。b. “比身高 ”：教师和 AB 两名学生示范 A 说： I am 157cm tall. T 说： I am 165cm tall. Iam taller than yo
16、u. You re shorter than而后和 同学做相同的问答。 Youreshorter than me. 学生读几遍后做问答练习。教师问比自己高的学生： （ I m 165cm tall）. You re taller than me.（3）. Listen to the tape: How tall is Wu ? How tall is John ? Who is the taller ?回答并全班齐读，分角色朗读。（1）Group work 学生在小组内利用本课主句型相互咨询，而且完成表格。Name Age Height教师在学生报告以前先做好示范，而后让学生依据表格数据用比较
17、级进行报告。（2） Task time学生量钢笔、 课本、桌子等物件的尺寸， 说出完好的句子， 如：My pen is 14 cm long.（3）做练习册训练中本部分的相关练习。教师以自己早先丈量好的房间及物件状况举例，告诉学生依据示范回家丈量并写出完好的句子， 如：My room is 4 meters long and 2 meters wide. 下节课准备口头陈说。抄写本课时的四会句子。A LetHow old / tall are you? I m 165 cm tall.You re shorter than me.You re 4 cm taller than me.年 月 日
18、课型阅 读 课 A. Let s read第三课时标1、能听懂、会说 Let s read部分的对话， 并完成填补句子的练习， 特别是能看懂并朗读句子 “ I think thelittle monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you 。 re funnier. ”2、可以认识 Pronunciation 中字母组合 /ei/ /ai/ /oi/ 的发音规则，以及 /p/ /b/, /t/ /d/ 的发音差异，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。3、能完成 Pair work 部分绘图并描述最好朋友的活
19、动。培育学生该干什么就把什么做好的好习惯。要点：使学生可以充分理解、正确朗读对话，并培育学生拼读音标例词的能力。难点：学生能看懂、会朗读句子： “I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorterbut you re funnier. ”1、录音机，录音带。2、教师准备对话中三只猴子的图片和一个玩具小丑。3、学生准备一张自己与好友的图画也许与朋友的合影照片。教 学 过 程 二 次 备 课1. Free talk ：2 chant（自编 chant, 师生一起边做动作边说唱歌谣。 ）Taller, taller,
20、 taller, make yourself taller.Shorter, shorter, shorter, make yourself shorter.Stronger, stronger, stronger, make yourself stronger.Thinner, thinner, thinner, make yourself thinner.Older, older, older, make yourself older.Younger, younger, younger, make yourself younger.仔细看书 P6 Let s read 部分，仔细思虑并完成
21、以下问题：（1）想并写出句子的汉语意思。（2）两人一组或四人一组自读句子，画出不会读的部分。解决不会读的词和读音。（2）放录音一遍，边听边指边小声跟读。（1）出示问题，让学生在小组内仔细读对话，谈论回答以下问题：a.How tall is the little monkey?b.How tall is the yellow monkey?c. How long is the little monkey s tail?d. Who is shorter? The yellow monkey or Ben?学生小组内读对话并谈论，教师巡视指导。逐一回答以下问题，检测。（ 2）请你读句子，不会读或读
22、错的部分由会读的学生解决。（1）a. T: We can answer the questions very well. But can you write theAnswers? This time, let s read the dialogue again and write the answers on your books.学生在小组内合作，再读对话，在课本填写完成句子的答案，教师巡视指导。注意书写的规范性并及时指导。b. Listen to the tape播放本部分课文的录音，提示学生仔细听，注意录音中的语音和语调。c. Read aloud. 模拟录音中的语音和语调，大声练习朗
23、读对话。（2） Post readinga.两人一组练习分角色朗朗对话。以后请几组同学登台表演。b.用这节课学到的新语言，在教室里任选一个四人小组进行谈论对话练习。Look at group 2. Who is taller?is taller. I think he is 168 cm tall. He is taller than me.Who is stronger? is stronger. I think he is kg heavy.（3） Pronunciationa.提示学生注意看课本中本部分音标及例词。播放录音。b.听录音跟读音标和例词。c.总结字母和字母组合的发音规律。d.
24、教师领读音标和例词。增补例词让学生试读。（1）Read and match.（2）学生两人一组为 Pair work 中准备的图画或照片增加文字说明，要求写下的句子包含有比较级形式。 如： She is taller than me, but I am stronger than her. 而后相互检查所写的句子有无错误。 。检测谈论。五 Homework: 写和背今日所学要点句型。 A. Let readsThe . is （er） than the . B. Let s learn 课型第四课时1、可以听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger 和 smaller.习2、可以灵巧正确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特色差异。目3、可以完成 Let s play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。标4、可以理解 story time 中的故事。 培育热爱和保护小动物的行为习惯。学习要点要点是四会掌握五个形容词的比较形式。难点是
