1、陕西省出版集团未来出版社二年级品生教案第一单元 我们的课余生活单元目标：1、了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。2、了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。3、爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。教学重点：了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。教学难点：用多种方式表现课余生活，增强保护意识。第一课时 ：我们的课余生活教学目标：1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。活动过程：1、开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。（
2、老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。）老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。这里，老师提机电要求：（1）每节课要按时带书来。（必要时借书）（2）每节课要带水彩笔、大美术本。（3）做好成长记录袋，学期末检查。（4）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。（5）每节课根据纪律情况奖励小故事。3、介绍成长记录袋的作用。4、布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。课后反思：第二课时：多彩的课间生活教学目标：1、体验课间与同学共同游戏的乐趣，学校生活的多彩，有对集体生活的情感。2、初步认识规则，
3、纪律的作用，有礼貌，守秩序，在游戏中与同学和谐相处，乐于互助。3、能合理地选择活动和有创意地合作编制简单的游戏活，在活动中自觉注意安全。4、能尝试用不同的方法进行调查活动，并能和同学们共同分享调查结果。教学重点：体验健康多彩的课间生活教学难点：同学之间和谐相处，乐于互相帮助教学过程：一、导入：1、引导学生体会健康，多彩的课间生活会丰富生活。2、引导学生自己设计游戏，关注集体游戏，二：活动：1、 你说你说十分钟针对学生课间贪玩而忘记上厕所的现象，引导学生养成下课后及时上厕所的习惯。2、 课间游戏调查引导学生以小组为单位，对全校同学的课间活动进行一次调查。观察同学在课间做了哪些活动。3、课间活动调
4、查交流会学生把各组的调查结果和同学交流，进行调查表展示。三、小结：本节内容主要让学生体会丰富多彩的课间生活，对促进同学之间的友谊有很大的帮助。课后反思：第三课时快乐的双休日教学目标：1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。教学过程设计：一、导入：你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？二、活动一：我的假
5、期愿望1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。目的：引导学生思考如何合理安排假期。2、全班范围内交流：3、全班同学讨论。4、教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。三、活动二：学习制定计划表1、引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。3、教师小结：1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励
6、。课后反思：第四课时：快乐的双休日教学目标：1、懂得双休日的意义，愿意有计划、有目标地安排自己的双休日生活，学习订生活计划。2、学习和家长沟通，双休日里做力所能及的家务。3、能选择适合自己的有益的图书和电视节目，乐于和同学分享，并学习从别人的推荐中得到有价值的东西。教学重点：怎样过好双休日教学难点：合理安排双休日教学过程：一、导入：1、怎样过有益的愉快的双休日呢？2、引导学生制定自己的双休日计划。二、活动:1、双休日愿望引导学生合理地安排好自己的双休日，哪些活动是自己不喜欢的。2学习制定计划学生曾经制定过寒假活动的计划，可以在此基础上制定双休日计划。3、和父母交流双休日的计划开展与父母对话交流
7、活动，学生自定的双休日计划。三、小结：双休日要有计划，有目标的安排自己，要劳逸结合，在快乐中学，在快乐中玩，过一个快乐的双休日。课后反思：第五课时巧安排，会节约教学目标：1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学过程设计：学习制定计划表1、引导学生想一想：(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?2、学生自己制定计划，并与小组同学
8、交流，作些补充、调整。3、教师小结：1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。课后反思：第六课时：巧安排，会节约教学目标：1、 在成人的帮助下，学习合理，节约地使用零花钱。2、 选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。3、 在消费实践中自觉积累，总结消费经验。4、 文明购物，走文明的消费者。教学重点：要节约地使用零花钱教学难点：怎样使用你的零花钱教学过程：一、导入：1、引导学生与家长一起购物实践，在活动中学习购物。2、购物应以物美价廉为原则，学生的消费应以学习用品为主，在选择学习用品时不盲从，避免浪费。二、
9、活动：1、我和妈妈逛超市引导学生和妈妈逛超市实际购物，并获得体验和购物方法。2、 我的账单指导学生把一星期以来的花销记清楚，买了多少东西，花了多少钱，发生了哪些问题。 3、 今天我当家本活动可以先从学生的讨论切入，引导学生议一议，总结购物经验体会。4、 模拟购物情景师生可共同准备一些日常生活，学习用品，分成若干购物场地，带领学生进行进行模拟购物活动。三、小结：通过本次学习，学生对巧安排，会节约，有了充分的认识，学会了消费不盲从，不浪费，合理安排自己的零用钱。课后反思：第二单元 我可爱的家乡单元目标1、 熟悉自己生活的环境，了解社区中为人们服务的人，能在大人的指导下利用常见的功用设施。2、 关心
10、、爱护自己周围的生活环境，能为保护环境做些力所能及的事情。3、 了解社区和家乡的变化，感受家乡的美。教学重点：能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：关心、爱护自己周围的生活环境，能为保护环境做些力所能及的事情。第一课时 走进我们生活的地方教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学过程：一.看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜
11、欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3. 小组内展示交流，并推荐出
12、比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事。2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。五、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学
13、习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。课后反思：第二课时：走进我们生活的地方教学目标：1、知道自己生活的地方的大致方位，了解并熟悉自己环境中的一些相关活动场所，公共设施的名称与用途。2、能利用与自己生活关系密切的公共设施，体会社区的公共设施给生活带来的方便。3、能与同学合作共同完成调查任务，能文明礼貌地与人交流。教学重点：我们生活的地方是什么样子教学难点：我们对自己生活的地方了解多少教学过程：一、导入：1、家乡是自己出生的地方，对于学生来说，了解家乡，从自己生活的周围着手，使他们最易于接受的。 2、引导学生说一说自己生活的小区或村镇的名称。二、活动：1、你的家在哪里让学生介绍一下自己的家所
14、在的街道，社区或村、镇的名称。大体在学校的哪个方位。2、我们的调查方案引导学生自由组合，分成若干小组，设计访问记录卡，作为活动的准备。3、能收集和自主整理材料，会记录调查的信息，积极与同学交流。教学重点;了解自己生活环境中的相关资料教学难点;能收集和自主整理材料教学过程:一、导入：1、家乡是自己出生、成长的地方，我们对自己生活的地方了解多少呢？2、以小组的形式，在老师、家人及其他人的带领和指导下，走进自己的社区参观了解。3、引导学生互相交流，共同分享大家的学习成果。4、引导学生以写生绘画或小制作的形式，将自己的探究结果和对所生活的地方“真美、真方便”的体验与感受表现出来。三、小结:通过学习、交
15、流，绘画、展示了家乡的美，并表达了对家乡的热爱之情和对未来家乡的美好充满了信心。课后反思：第三课时 爱护我们生活的地方教学目标：1通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。2形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。教学过程：一.导入。1同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！2生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。3小结：阳光、空气、水是我们生命
16、中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。二：焦点访谈：我们的环境怎么了？1现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。2同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？3学生讨论学习。4小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。三：留住美好的家园。1在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱
17、们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。2让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。活动一：小调查。1大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。2四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）3刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。u 咱们周围的水清吗？u 你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：u 看看周围，你觉得干净吗？4刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不
18、满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？u 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。u 有没有向水里扔垃圾。u 是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。课后反思：第四课时：爱护我们生活的地方教学目标：1、体验在小区乡村生活的温暖。2、了解社区里叔叔阿姨们的工作，感受到有许多人在为自己的生活服务，学会用多种方式尊重和感谢他们。3、学会关心和帮助社区里有困难的人。4、有初步的环境保护意识，爱护公用设施，力所能及的保护周围的生活设施与环境。教学重点：爱护我们生活的地方教学难点：学会关心和帮助有困难的人教学过程：一、导入：1、引导学生在自己生活的地方勤于观察，发现一些不文明的行为和现象。2、引导
19、学生在感受社区生活温馨与方便的同时，应正视存在不协调。二、活动：1、叔叔阿姨辛苦了结合自己的访问记录与同伴交流各自采访的“社区里为我们服务的人们是怎样工作的。”2、假如我是一名、引导学生根据自己的所见所闻，扮演各种社会角色进行即兴自编自创自演活动。3、“我们的好邻居”讨论交流会讲述自己居住的地方邻居之间相互交心，帮助的事例。三、小结：本次学习主要培养孩子热爱自己生活的地方，做一个文明小市民，增强孩子关心环境，热爱自己生活的地方的主人翁意识。课后反思：第五课时：我的家乡真好教学目标：1、在比较中了解家乡的发展和变化。2、调查了解家乡的社会概况，建设成就名人，名胜古迹与名产，感受家乡的美好。体会做
20、家乡人的美好。3、经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。教学重点：了解家乡的变化。教学难点：体会做家乡人的美好。教学过程：一、导入： 1、引导学生利用各种途径，了解家乡的事情，感受家乡的美好，体会做家乡的自豪。2、引导学生从自然、人文、历史、现实等方面，为家乡骄傲，并体会做家乡人的自豪。二、活动：1、家乡的现在首先围绕“我对家乡哪些方面有兴趣”展开讨论，兴趣相同或相似的学生自由分组，并自主确立自己的调查项目。2、寻访家乡名人，可通过调查，采访等方式了解，重点了解他们的主要事迹和业绩。3、游览家乡的名胜古迹对家乡的名胜古迹的了解， 是从自然风貌和人文地理与传说等方面认识家乡的
21、重要手段。三、小结：通过学习，学生对自己家乡有了更深的了解，感受到家乡的美好，体会到家乡的自豪。课后反思：第六课时：我的家乡真好教学目标：1、调查了解家乡的社会概况，感受家乡的美好，体会做家乡人的自豪。2、在比较中了解家乡的发展和变化。3、经历社区调查的全过程，感受调查途径及表现方式的多样和创意。教学目标：了解家乡的名胜古迹和名产教学难点：感受家乡的美好教学过程：一、导入：1、引导学生了解家乡的过去与现在，并能设计家乡的美好明天。2、引导学生了解家乡的名胜古迹，为家乡自豪。二、活动：1、家乡的过去什么样通过收集过去的老照片，实物等，以图画、表格、文字、模型等形式表示交流。2、交流展示会引导学生
22、做一做，说一说，画一画，把学生观察、调查的成果，以及对家乡未来的美好希望，通过各种形式表现出来。3、我要做的更好引导学生关注自己生活周围的设施，为保护生活环境而行动。三、小结：学生通过调查、收集、学生对家乡有了初步的了解与感受，把自己感受到的家乡的美好表现出来。课后反思：第三单元 吃的学问教学目标1、 能对日常饮食进行思考和探索，养成良好的饮食卫生习惯。2、 了解关于食品的简单常识，懂得科学、合理地安排自己的饮食。3、 引导学生认识到粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感，养成爱惜粮食的习惯。4、 能用调查的方法进行数据的收集、整理等探究活动，能与同学合作，交流感受和想法。教学重点：了解关于
23、食品的简单常识，懂得科学、合理地安排自己的饮食。教学难点：能用调查的方法进行数据的收集、整理等探究活动，能与同学合作，交流感受和想法。第一课时： 我们的食物教学目标1. 了解人类需要的主要营养及其来源。2. 学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。4. 、激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。教学重点了解人类需要的主要营养及其来源。教学难点培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。教学过程1. 认识食物、了解食物（1） 拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨
24、天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。（5） 汇报讨论的结果，并简要板书。（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又
25、不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）（8） 你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？（9） 讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？2. 统计、评价全班一天所吃的食物情况（1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。（老师将人数标在食物卡片下面）（2） 请同学们将黑板上的数据整理后填在科学活动手册上。（3）分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将你的发现写在科学活动手册上。（4） 汇报你的发现。3. 小结：通过这节课的学习你知道了什么？4.延伸：
26、老师给大家提出一个课下思考的问题：同样一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？课后反思：第二课时：我们的食物教学目标：1、了解一些简单的食物营养和搭配常识，培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。2、能对自己和他人的饮食习惯进行思考和评价。3、通过亲手设计，制作美食活动，让学生体验创作的愉快，发展学生的动手能力。教学重点：培养学生健康、安全、科学的饮食习惯。教学难点：注意饮食，偏食会引发疾病。教学过程：一、导入：1、引导学生探索日常饮食习惯，发现日常饮食生活中的问题。2、引导学生通过自己的经验，了解事物的营养问题。二、活动：1、我们的食物。 引导学生
27、交流讨论生活中人们吃的各种食物，了解这些事物的有关信息。2、我们喜欢的食物小调查鼓励学生自己动手设计，填一填，画一画，自己和同学经常吃的食物。3、中国的特色食物让学生发现本地的特色小吃，通过老师介绍，引发学生感受中国的饮食文化的魅力。三、小结:通过本节内容的学习，学生明白了合理搭配饮食，会使自己健康的成长，偏食会引发疾病，更不利于健康。课后反思：第三课时：食物从哪里来教学目标：1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，有尊重劳动人民的感情。2、了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。3、积极参与收获并体验收获的喜悦。教学重点：食物从哪里来教学难点：体会粮食来之不易教学过程：一、导入：1、引导学生
28、通过多种途径了解粮食的来历。2、引导学生通过查资料等形式了解事物的生产过程，知道每一粒粮食来之不易。二、活动：1、花卷的一次奇妙旅行根据教材中提示的花卷的制作过程，共同交流麦粒变为花卷的过程。 2、劳动诗歌朗诵会 以欣赏书中的悯农诗，来激发学生的兴趣，引导学生收集诗歌，在班级召开诗歌朗诵会。3、家乡农产品调查引导学生自己或小组合作设计调查表，了解农产品的名称、特点等。三、小结：本次通过引导学生看书上的图片，了解画卷的生产过程，懂得粮食来之不易的道理。课后反思： 第四课时：食物从哪里来教学目标：1、了解家乡的农产品，对家乡有自豪感。2、积极参与收获并体验收获的喜悦。3、初步了解粮食的生产过程，体
29、会粮食来之不易，尊重劳动人民的感情。教学重点：体会粮食来之不易教学难点：了解家乡的农产品教学过程：一、导入： 1、引导学生以朗读的形式感受要珍惜粮食2、引导学生到学校的植物园，自然角或当地的农田实地收获，体验收获的愉快。二、活动：1、通过讲故事，查资料等形式了解食物的生产过程，知道每一粒粮食都是辛苦换来的。2、鼓励学生自编儿歌，朗诵有关节约粮食的诗歌。3、组织学生学生学习一些基本的劳动技能和方法，增强学生的生活 本领。三、小结：通过多种途径了解粮食的生产过程，知道每一粒粮食都是用辛苦的劳动换来的。课后反思：第五课时：良好的饮食习惯一、教学目标：1、让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。2、养成良好
30、的卫生饮食的好处，保证健康，减少疾病。3、不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。二、教学重点。养成良好的饮食卫生习惯。三、教学过程：一、导入。1、你在生活中最喜欢吃些什么呢？2、最不喜欢吃的又是什么？3、你有偏食的习惯吗？4、你的身体健康吗？二、活动：养成良好的卫生习惯有什么好处？1、看课文划出来： （1）有利于 （2）保证（三）、良好的饮食卫生习惯有那些？1、一日三餐2、饮食前后3、饮食多样化4、不吃马路边小食三、小结。学习这篇课文，你懂得了什么？不偏食、不挑食。课后反思：第六课时：粮食的饮食习惯教学目标：1、初步体会粮食来之不易，激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果。2、引导学生对日常的饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的行为习惯。教学目标
