《宇宙生命之谜》教学设计-教学教案Word文档格式.doc
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《宇宙生命之谜》教学设计-教学教案Word文档格式.doc
1、”,并问学生:到底地球之外是否有生命存在?2、学生讨论,发表意见。(其中29位学生说有,13位说没有)3、当学生发生争论时,让学生通过阅读课文找答案。二、设疑:1、让学生自己读课文。找出到底地球之外有没有生命的依据。2、学生交流生命存在的条件:(1)、适合的温度,零下50至零上150摄氏度之间。(2)、必要的水分。(3)适当成分的大气。(4)要有足够的光和热。2、师按离太阳的远近画出围绕太阳运动的九大行星的示意图:太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。3、让学生再读课文,根据生命存在的条件,说说在围绕太阳运动的九大行星中,哪些行星不可能有生命存在,哪些行星可能有生命
2、存在。4、学生通过读课文后交流:水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命。金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄氏度,因此,也不可能有生命存在。那么,太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。5、师问:那么,火星是否有生命的存在呢?三、探索:1、学习小组合作学习,讨论:火星上是否有生命存在,为什么,找出科学依据。2、学生交流。3、引导学生再认真阅读课文,弄清科学家对火星探索的历程,然后再理解科学家经过观测分析得出的结论:“在火星上生命难以生存”“在飞船着陆的地区,火星表面没有生命存在”。四、辩论:1、抛出问题:地球之外的太空中到底有没有生命的存在?2、同一观点的同学组成小组后,个人充分自读课文,积极为辩论准备材料。3、在组内充分交流。4、学生分两组展开辩论。五、拓展:让学生课后阅读少儿科普百科、宇宙的奥秘来知道:宇宙是怎样产生的?有外星人存在吗?太阳什么时候会燃烧尽?人类能迁居到别的星球上吗?宇宙生命之谜教学设计