1、授课时间目标知识与技能：；过程与方法：通过学生的自主探究实践，提高学生的自主探究、解决问题的能力情感态度与价值观:在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。教材分析教学重点掌握WPS表格的启动与退出的方法，学会在WPS表格中输入数据、修改数据。教学难点在WPS表格中修改数据。教学准备硬件环境：建议使用多媒体网络教室。软件环境： WPS表格程序。方法任务驱动，自觉与小组合作学习相结合教学过程一、 引入新课：教师展示自己制作的电子表格（展示生活中常用的票据，让学生了解表格的强大功能，激发学生的兴趣，从而引出本课的教学内容）问：想知道这个票据是用什么软件制作的吗？这节课我们
2、就来学习一个新的软件WPS表格。二、 新授课（一） 学习WPS表格的启动、创建表格文档、认识WPS表格的窗口组成。1、 教师出示本部分的学习要点。（1） 怎样启动WPS？（2） 在WPS中如何创建一个表格文档？（3） WPS表格文档窗口中这部分都是做什么的？2、 学生自学本部分内容（1） 学生自己通过读书来学习。（2） 遇到自己解决不了的问题左右同学间可以相互交流讨论。（3） 自己动手实际操作一下。3、 学生汇报学习成果（1） 指名汇报，由学生操作演示给其余同学看。（2） 相互交流补充。（3） 教师进行小结。（二） 学习如何在WPS表格中录入和修改数据。1、 教师问：我们认识了WPS表格软件，
3、那么如何在表格中输入数据呢？看谁最先找到到方法？学生可以自己实际操作试验，看看怎么样可以做到，并抢答：2、 教师指最先抢答的同学来演示操作3、 相互交流学习心得。4、 那么我录入错误要怎么样修改呢？谁能帮助我？5、 指名学生来演示操作6、 教师进行总结。三、 练习学生把自己上学期期末语文、数学、英语的成绩设计成表格，录入进计算机中。四、 展示学生的作品。五、 保存表格、退出。教师问：我做完的作品我们要怎么保存下来下课可以自己使用？学生操作，教师指导。反思与感悟第二课 wps表格中的数据运算掌握利用搜索引擎查找信息的两种基本方法1、了解WPS表格中的数据运算符+、-、*、/、=的作用及函数的意义
4、，学会在表格中进行简单的数据运算及运用函数进行数据的求和、平均值运算。2、通过老师的引导、学生自主探究和合作学习，学会在WPS表格中进行数据运算及数据填充。3、在学习中体会信息技术在日常生活和学习中的重要作用，感知表格中数据运算和数据填充的快捷和方便。学会在表格中进行简单的数据运算，掌握几个常用函数的使用方法，能熟练运用“”“数据填充”功能批量输入数据。常用函数的使用方法教学准备多媒体电子教室，WPS办公软件，学生自学课件及表格素材。教学方法教师指导、纠正、巩固练习第一环节 尝试发现（创情质疑 尝试解疑）第二环节 探究形成（汇报交流 总结提升）第三环节 联想应用（创造应用 展示评价） 教学流程
5、如下： 1、 创设计算参赛学生成绩的情景。2、 利用自己的方式计算成绩，教师巡视指导。3、 学生汇报计算成绩方法，教师演示数据计算方法、数据填充，教师进行引导4、 学生根据老师的讲解练习巩固，老师进行总结5、 综合练习本课知识，出示评价标准 第三课 表格的修饰表格的制作及调整学习在表格中插入行、列、，合并单元格，设置单位元格式，调整行高，调整页边距，并美化表格学会在表格中插入行、列、，合并单元格，设置单位元格式，调整行高，调整页边距单元格式的设置多媒体教室，WPS办公软件，学生自学课件及表格素材 采用研究体验式和协作式学习方法，学会收集信息的基本方法，逐步养成整理信息的意识和习惯。本课教学采用
6、三段六步式教学模式第一环节尝试发现（创情质疑 尝试解疑）第二环节探究形成（汇报交流 总结提升）第三环节联想应用（创造应用 展示评价）mistake 误认 mistook mistakenwithdraw 撤退；收回 withdrew withdrawnsmell 发出气味 smelt smeltlose 遗失 lost lostwet 淋湿 wet / wetted wet / wettedcatch 捕捉 caught caught学科：4、数据排序与筛选baby-sit 临时照顾 baby-sat baby-sat课型read 读 read read新授课 擦亮 shined shined
7、1课时sit 坐 sat sat教学内容使无序内容变有序1、理解排序和筛选的作用，知道主要关键字、次要关键字和第三关键字的作用，并能够合理使用他们，掌握数据和筛选的操作方法。2、通过自主探究与合作学习提升对数据表的分析和处理能力，能根据实际需要对数据表进行筛选。3、通过尝试探索，逐步形成“遇到问题先自己想办法解决”的思想和习惯，让学生感受WPS表格的强大功能，体验学习的快乐和成功。数据，自动筛选与高级筛选的操作方法。关键字的选定和方式的选择，自定义筛选条件的使用。 流程如下1、 如何从表中找出最佳音乐，体育，美术的最佳学生呢？2、 让学生尝试找出办法去解决问题并自学课本内容3、 分层交流以下知
8、识点：数据排序的方法，明确关键词的作用，区分升序和降序的不同4、 巩固形成：学生运用新知进行数据排序，然后汇报筛选的操作方法，老师要留给学生几分钟的时间对前面汇报知识进行一下巩固。5、 创造应用，掌握排序和筛选的方法后，可以为学生出示一个新的任务，在学生完成作品创作的过程中，老师要出示相应的评价标准。6、 展示评价，回家尝试在数据功能区还可以完成哪些任务？第五课 插入图表数据图形化3月31-4月41、了解图表在数据分析中的作用和柱形图、条 形图等图表类型的特点；能根据分析数据的不同要求，选择恰当的图表类型，会根据数据进行简单的数据分析。2、经历表格数据加工与表达的过程，既快又好地完成表格生成，比较分析各类图表的功能及适用范围。3、通过参与作品的评价，提高审美能力及鉴别能力，体会图表在呈现数据方面的优越性，培养合作精神，体验分享的乐趣。插入图表的方法、位置的移动、大小的变化等操作合理设置数据源，根据实际问题选择合理的图表类型。多媒体电子教室，WPS2013办公软件，提前把素材放置到桌面，供学生上课时操作。本课教学采用三段六步式教学模式。第一环节 尝试发现 （创情质疑 尝试解疑）第二环节 探究形成（交流提升 巩固形成）
