1、也有的国家把义务教育称为公民教育。43选择和运用教学方法的基本依据有哪些?选择和运用教学方法的依据主要有：（1）教学目的和任务的要求。每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法； （2）课程性质和教材特点。课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同； （3）学生年龄特征。学生所处的年龄阶段不同，他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水平。因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法； （4）教学时间、设备、条件。有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高； （5）教师业务水平、实际经验及个性特点。这些因素也制约着教师对教学方法的选择。44我国义务教育法的立法依
2、据是什么?我国义务教育法的立法依据可以概括为两个方面： 首先，我国宪法中有关公民受教育的基本权利和义务的规定以及国家发展社会主义教育事业原则的规定是制定义务教育法的法律依据。 其次，我国现阶段社会主义建设与发展的实际需要、现阶段发展教育的现实条件是制定义务教育法的现实依据。从根本上说，经济的振兴、科技的发展以及社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养，而劳动者素质的提高、合格人才的培养的关键在基础教育。因此，国家需要制定义务教育法，以更快、更有效地发展基础教育。义务教育法正是在总结我国基础教育发展的经验、汲取普及教育过程中的教训的基础上制定的。45对学生进行操行评定的目的是什么
3、?操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价，主要由班主任负责。 操行评定的目的在于：（1）教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向鼓励儿童上进； （2）帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童； （3）有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。五、论述题（本大题15分） 【答案要点】 （I）学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，整个社会要担负起教育的责任。 （2）学校是有计划、有组织、有系统的对儿童进行教育的机构，学校教育在学生
4、的成长中起主导作用。但是，学校能否发挥其积极影响，受到多种因素的制约。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对他们的身心发展起促进作用。 （3）家庭是影响儿童发展最初也是重要的因素。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等会极大地影响孩子。父母要为孩子创造一个良好的家庭环境。 （4）在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。（5）学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。2013年教师资格证考试小学教育学试题及答案（2）1B 2B 3B 4C 5D 6B
5、 7A 8A 9B 10B 11A 12B 13D 14C 15C 16D 17C 18B 19C 20 D填空题答案;21钦定学堂章程或壬寅学制22民本主义与教育23生理适宜原则24主观25间接经验26学习动机27学年编制28社会发展要求29个体档案30学年编制三、名词解释（每小题3分，共12分）31因材施教原则： 因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。32班会： 班会是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。33指导教学： 指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的
6、有序材料的课堂教学。34智力： 智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。它包括观察力、记忆力、想象力和思维力，其中思维能力是智力的核心。四、简答题（每小题5分，共25分）35在学校教育中，小学常用的基本教学方法有哪些?在学校教育中，小学常用的基本教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。36群众性活动包括哪些形式?群众性活动包括：（1）报告和讲座；（2）各种集会；（3）各种比赛；（4）参观、访问、调查；（5）社会公益活动。37童年期儿童的学习特征是什么?童年期儿童的学习特征是： （1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分
7、得很清楚。教师应尽快让学生习惯于新的生活制度，使儿童认识到学习不完全是游戏，而是一次认真的工作，学习能知道很多有价值的东西。 （2）学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。分数，带有教师的评价，所以，学生很快就了解到分数的作用，取得高分就成为小学生的学习动机。 （3）学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。 （4）对学习结果的重视随年龄而增。随着年龄的
8、增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。这种满足感是伴随着教师的称赞、夸奖而增强的。因此，教师需要对学生多鼓励，这对良好的学习态度的形成非常重要。38小学教育的具体任务是什么?小学教育的具体任务是： （1）根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的细动作，但应避免剧烈的运动。 （2）培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。不断地向学生提出要求并及时提示，使小学生的有意注意得到发
9、展。在教学活动中教师要帮助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐步发展逻辑思维的能力。注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。 （3）使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯，养成认真学习、积极思考的优良的学习品质。 （4）学生培养小初步的分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。39学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面?学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在： （1）学生以学习为主要任务。以学习为主要
10、任务是学生学习的一个特点，这种特点区别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。学生的主要职能是学习，就是赋予了他们认真接受教育的社会义务。 （2）学生在教师指导下学习。学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。教师的指导不仅使学习更具成效。也是在一定情况下使学习活动得以产生的前提条件。相对于教师来说，学生知识较少。经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。因此，教师能否珍惜和巧妙地运用其权威性，指导学生学习，引导学生积极发展，是
11、对教师素质的考验。教师只有在尊重和调动学生主动性、积极性的基础上运用自己的权威，才能促进学生的发展。如果教师不珍惜甚至是滥用权威，将阻碍学生的发展。 （3）学生所参加的是一种规范化的学习。学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。五、论述题（本大题13分） 40联系实际，请阐述在教学过程中将教师主导作用与学生主动性相结合的措施。【答案要点】 教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，现代教学论强调教与学两者的辩证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教廊对学生的学习起主导作用。将教师主导作用与学生主动性
12、相结合的措施有：（1）承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用。教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教影响着学生学习方式以及学生学习主动性、积极性的发挥，教师的教还影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。（2）承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性。在教学中，学生是学习的主体，其能动性具体表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约及学生对外部信息进行内部加工的独立
13、性、创造性的影响。（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。在师生交往活动中，教师要善于创设和谐情境，鼓励学生合作学习；教师要善于体验或引起学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与；善于从学生的年龄特征和个别差异出发，对学生提出严格的要求；善于洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能；善于引起学生在思想和情感上的共鸣，培养学生的自我调控能力，鼓励学生大胆创新，创设自我表现的机会，使学生不断获得成功体验。2013年教师资格证考试小学教育学试题及答案（3）1C 2A 3B 4B 5C 6C 7C
14、 8D 9C 10A 11A 12C 13C 14B 15B 16B 17C 18B 19B 20C21培养创新能力22修辞23心理24技术小组25辅助26课27创造性练习28专业29班主任工作总结30促进判断题答案：3132333536373839404、简答题（每小题6分。共30分）41为什么说环境不能决定人的发展? 答：环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。其原因在于： 第一，人接受环境的影响不是消极、被动的，而是一个积极、能动的过程。这种能动性一方面表现在，人是通过实践活动接受环境的影响并获得发展的。人在实践过程中既接受环境的影响，也改造着环境，并在改造环境的过程
15、中改造着自己。另一方面表现在人是按照已有的知识、经验以及在这些知识、经验基础上产生的需要和兴趣等接受环境影响的，因此，同样的环境在不同人身上可以产生不同的作用。 第二，环境对人的影响是广泛的、潜移默化的，也是自发的、零星的、无计划的、无目的的、不系统的，有时甚至是相互矛盾的。环境影响的这种特点，往往使人的发展具有两极性：既可以使人向好的方向发展，也可以使人向不好的方向发展。因此，在人的身心发展过程中，环境的作用是有限的。42根据课程的任务和课程的制定者，课程的类型有哪些?课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。（1）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。 基础
16、型课程注重学生基础能力培养的课程。 拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。 研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。 （2）从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。 国家课程是指由中央教育行政机构编制和审定的课程。属一级课程，管理权属中央级教育机关。 地方课程是省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程，属二级课程。 学校课程是学校自身研究开发的课程，又称校本课程。43我国小学课程设计的原则是什么?（1）高度的科学性和高度的思想性统一。（2）要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的。（3）要适合小学
17、儿童身心发展的特点。44简述设计教学法。设计教学法是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。45简述课外活动的特点。课外活动具有如下特点：（1）学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择、自愿参加的活动。 （2）课外活动内容和形式的灵活多样性。从内容和组织形式具有多样性和灵活性 （ 3）学生在课外活动组织上的自主性。与课堂教学相比，学生在课外活动中具有更大的自主性。五、论述题（本大题10分） 46试分析义务教育的意义。【答案要点】义务教育的意义是： 第一，义务
18、教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育的制度，规定义务教育的实施年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的，可以说，经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。 第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，公民的这种民主生活就是要建立在教育机会均等、人人有受教育的权利的民主基础之上，并通过法律形式来加以保障的。义务教育是建立一个国家民主生活的基础和工具。 第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。作为国家的公民必须接受一定年限的教育，这种思想不是
19、所有的人都认识清楚的，尤其在经济落后的地区，由于主观与客观的因素，儿童与少年的受教育的权利时常会受到侵犯。实施义务教育从法律上维护了公民受教育的基本权利，也要求公民履行自己作为国家公民的应尽义务。2013年教师资格证考试小学教育学试题及答案（4）单项选择题答案;1A 2D 3B 4B 5B 6A 7A 8B 9A 10C 11B 12B 13D 14B 15D 16A 17D 18C 19B 20B21气氛热烈22白板说23课时24社会25单独26本文27民主的28理论联系实际29发展30抽象逻辑思维3536373839404、简答题（每小题6分，共30分）41简述国家课程。国家课程是由中央教
20、育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家课程属一级课程。它编定的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标和普通教育的先进水平，规定学生应掌握的基础知识和基本能力，体现国家对教育的基本要求，以保证教育的质量。这类的课程计划、教学大纲和教材由国家统一审定，非经批准，地方不得随意变动。国家课程往往由专家（更多的是学科专家）来制定，采用研制开发推广的开发模式，实施“中央外围”即“自上而下”的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。42人的身心发展包括哪些方面? 答;人的身心发展包括两个方面： 一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心
21、理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展；意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。43制定小学教育目的的依据是什么?制定小学教育目的的依据是：（1）特定的社会政治、经济、文化背景。社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。 （2）少年儿童身心发展的规律。小学教育阶段，其教育对象是612岁的儿童，而儿童期是一个人一生中发展最关键的时期这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心发展。因此，小学教育目的的制定受制于儿童的身心发展规律。 （3）人们的教育思想。从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念
22、性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的是一种理想。马克思主义创始人心目中理想的人是个性全面发展的人，即精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。44遗传的作用是什么?遗传的作用是：（1）遗传素质为人的发展提供了可能； （2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一；（3）遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段； （4）遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。45学生的受教育权包括哪几方面?学生的受教育权包
23、括：受完法定教育年限权、学习权、公正评价权。 受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并受满法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、作业等的权利。公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。五、论述题（本大题10分）【答案要点】学生是学习的主体。师生在教学内容的教学上构成授受关系。 从教育内容的角度说，教师是传授
24、者，学生是接受者，学生主体性的形成，既是教学的目的，也是教学成功的条件。对学生学习的指导，引导的目的是促进学生的自主发展，师生关系在人格上是民主平等的关系。这种以教师为中心的专制型的师生关系，最终导致学生的被动性和消极态度，不利于学生积极主动学习，也不利于学生身心健康发展。2013年教师资格证考试小学教育学试题及答案（5）1A 2D 3D 4B 5A 6D 7C 8A 9D 10A 11A 12C 13B 14C 15A 16B 17D 18D 19C 20A21个人活动22赫尔巴特23思想教育24组织化观摩25整体规划26学校课程27儿童28本文部分29教学经验30检查课3435363738
25、3941什么是美育?美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。42、对教师语言表达能力的要求有哪些?语言是教育工作者的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。教师的语言表达能力不强，很难成为一名优秀教师。教师的语言首先要求准确、明了，有逻辑性。其次是要求富有感情，有感染力。再高一步的要求是富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。教师不仅要善于独白，还需要掌握对话艺术。教师在对话过程中，要善于对学生的谈话作出迅速而有针对性的语言反应，在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼开朗的性格。43主题班会的形式有那些?主题班会的形式
26、有：（1）主题报告会；（2）主题汇报会；（3）主题讨论会；（4）科技小制作成果展评会；（5）主题竞赛；（6）主题晚会。44课外活动的内容按性质分为哪几类?课外活动的内容按性质可分为：科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动和传统的节假日活动45要做好先进生的教育工作，班主任应注意哪几点?要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点：（1）严格要求，防止自满；（2）不断激励，弥补挫折；（3）消除嫉妒，公平竞争；（4）发挥优势，全班进步。五、论述题（本大题10分） 46试述环境对人的作用。【答案要点】环境对人的作用表现在：（1）环境使遗传提供的发展可能性变成现实。与生俱来的遗传素质能否
27、适时发展，以及向什么方向发展，并不是由遗传本身决定，而是由环境决定的。遗传提供的可能只有在一定的社会条件下才能变为现实。 （2）环境决定人的发展方向、水平、速度和个别差异。在不同的社会生活条件下，人的发展方向、水平、速度均不相同，如原始人与现代人发展水平相差很大，这主要取决于社会生产、科学文化发展的水平。在资本主义制度下和社会主义制度下人的发展也不同，这取决于社会制度与社会意识形态的不同。同一社会制度下，不同的阶段、不同的家庭、不同的地位、不同的教育，人的发展也不同，这取决于社会关系。因为人一生下来，就必须要与周围的人发生各种关系，周围人的生活方式和思想、习惯、作风必然对他本身发生各种影响。2
28、013年教师资格证考试小学教育学试题及答案（6）1D 2B 3A 4D 5C 6A 7B 8C 9C 10A 11A 12C 13D 14A 15B 16C 17C 18B 19A 20C21因材施教22课程目标23教与学的关系问题24大教学观25孟子26班集体27演示28教育目的29素质教育30非智力因素343536373841简述科学性和思想性相结合原则的含义及实施要求。科学性和思想性相结合原则指在教学中教师要以准确无误的科学知识来武装学生，同时有目的、有计划地对学生进行思想道德教育。其实施要求是： （1）思想性在很大程度上取决于科学性，科学性又离不开思想性；（ 2）教师的教学思想、态度、
29、方法影响学生的学习效果和思想品德的形成； （3）教师要注意根据学科性质和教学内容的特点，有意识、有目的地对学生进行教育。42德育内容选择的依据是什么?德育内容选择的依据是：（1）德育目标决定德育内容； （2）受教育者的身心发展特征决定了德育内容的深度和广度； （3）德育所面对的时代特征和学生思想实际； （4）文化传统的作用。43潜在课程包括哪些内容?潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好人际关系的建立等。44作为权利主体学生享有哪些合法的权利?作为权利主体，学生所享有的合法权利主要包括人身权和受教育权，其中人身
