1、1感受故事的诙谐、滑稽。有自己的审美意识。2理解故事内容，尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。3通过故事明白道理：流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。根据目标我将本次活动的重点定位于：理解故事内容，尝试用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。难点是：引导幼儿理解为什么最终白羊村恢复了白色。 三、活动准备1、物质准备：教具：白羊村的美容院PPT课件学具：幼儿人手一本图书2、心理准备：平时让幼儿多观察周围的事物，学着用简洁、清楚的语言表述所看到的。四、教法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1直观演示法：活动中主要让幼儿观看形象直
2、观的书本图片来欣赏，通过精美的图画充分调动幼儿的积极性，鼓励幼儿大胆想像、积极的说、大胆表演，发展幼儿的观察力、记忆力、语言表达能力，从而了解故事情节，理解故事内容。2讲述法：在讲述故事的过程中，根据需要，我通过生动形象地讲述，采用不同的感情色彩来表现白羊迷惑于新貌、追求流行的现象，从而较好的表达作品的感情，为突破重、难点做准备，也能较好的集中幼儿注意力。3提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。同时我将讨论法结合在讲述故事过程中。组织幼儿讨论：白羊村为什么会流行起美容？每一种发色流行时羊村会发生什么事？为什么最后美容师会离开羊村？在提问问题时，针
3、对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。五、学法幼儿是学习的主体，在活动中，我利用生动、形象的图片，吸引幼儿注意力，引起学习的兴趣。让幼儿通过观察、倾听、讲述、讨论等方法，在积极参与的学习中达到活动的目的，体现以人为本的理念。同时，不断采用启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。鼓励孩子学习，思考，掌握整个故事内容。六、活动过程遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新的理念指导下，遵循由浅入深的教学原则，孩子在看看、听听、想想
4、、说说的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本次活动我设计了以下几个环节：第一环节：出示白羊们的摩登造型，激发活动兴趣；观察封面，引起幼儿阅读绘本故事的兴趣。（3分钟）兴趣是幼儿主动参与学习的关键。在开始部分，出示一张白羊们的摩登造型，让孩子们通过观察图片中白羊们的造型，发现这些羊和我们平时看到的羊不一样，鼓励孩子猜测：这些羊为什么会变得“五颜六色”，我在此设计悬念，抓住孩子好奇想知道答案这一特点，充分地调动了孩子的好奇心，为第二个环节做准备。紧接着出示封面，让幼儿观察到封面上一只与众不同的羊，说说为什么与众不同，同时引出绘本名称白羊村的美容院。第二环节：师幼集体阅读27页，初步理解故事内容。（1
5、315分钟）这一环节为本次活动的重点，我分四个小环节来达成目标：第一小环节：引出故事的关键人物-美容师为了避免分散幼儿的倾听故事的注意力，影响幼儿对故事内容的完整熟悉与感知，所以我不出示任何教具，只借助教师丰富的面部表情与生动的故事语言，吸引幼儿能够安静倾听故事。启发性提问：白羊村来了谁？他在村里开了一家什么？（丰富词汇：豪华）那你知道美容院是干什么的吗？此环节主要采用倾听法，引导幼儿学会初步熟悉故事，了解故事情节与内容，在故事讲述活动中，通过教师生动的语言描述、表情辅助，帮助幼儿来主动发现：美容师要给白羊村带来新的变化了。第二小环节：欣赏故事图片，通过观察图片进行讨论。这个环节中让孩子逐一进
6、行观察与讲述，自己讨论，并进行一系列地追问，目的就是想要帮助孩子进一步感受到白羊村的白羊们即将发生变化。1、美容师在做什么？2、他为什么要这么做？这里主要采用观察法、讨论法，让孩子根据观察到的图画内容进行发散性讨论，共同探讨“美容师在做什么”。第三小环节：通过教师讲述内容，激发幼儿自主阅读的兴趣。让幼儿带着“白羊们都去做了哪些造型？”“后来发生了什么事情？”这个问题自主阅读。第四小环节：幼儿自主阅读，进一步熟悉并理解故事内容。1、抛出有效性提问，让幼儿有目的地阅读层次性提问1：白羊村里都流行过那些不同样子的发型？层次性提问2：你觉得哪只羊最美？为什么？这里主要采用幼儿观察法，让幼儿自主并且细致
7、地观察图片，发现图片的内容，并能带着教师的提问来进行阅读，让孩子自己发现问题的答案。2、在幼儿自主阅读的同时教师巡回指导 为了照顾到个别差异，教师在幼儿自主阅读的时候进行巡回指导，根据幼儿能力的个别差异，对个别阅读有困难或不能理解的幼儿进行个别指导，帮助孩子观察和理解图片内容。3、交流分享看到的内容鼓励孩子认真、细致地观察后，紧接着鼓励幼儿用清楚、连贯的语言大胆地表述自己观察到的结果。在活动中，我采用启发性的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发孩子用响亮、自信的声音、完整的语言，进行讲述，并且注意为每个孩子创设讲述的机会，引导表述能力强的孩子可以说完整的句子，鼓励表述能力弱一点的孩子跟着说，或说一
8、些短句，通过这些分层次练习，提高不同水平孩子的口语表达能力。4、幼儿联系生活实际，引导幼儿展开关于什么是真正的美的讨论。理解性提问：你们认为什么才是真正的美？此环节主要采用情感体验法，引导孩子自己得出结论：所以我们不要只去学别人，而是要看到自己的美的地方，找到适合自己的打扮，相信我们一定会越来越美。第三环节：教师朗诵全文，幼儿边翻书边一起集体阅读，并进行情感提升。（35分钟）作为语言活动，完整欣赏有助于孩子再次熟悉掌握整个故事情节，并有助于幼儿养成良好的倾听习惯。更对故事进一步的理解和感知。通过故事明白道理：教师通过提问：这个故事好听吗？你们想听老师来讲讲吗？老师完整讲述这个故事，听完故事后你
9、要告诉老师你喜欢美容前的羊还是美容后的羊？总结提升经验，知道适合自己才是最美的。最后小结：我们每个小朋友也都是不一样的，每个人也都有适合自己的打扮。七、教学预见效果与分析通过对教材和教法的挖掘以及对本班幼儿发展水平的了解，预计达到的效果：幼儿将积极地参与到活动中来，大部分幼儿能通过自己的观察理解故事内容，能带着教师的问题有目的的观察故事图片，并且能用自己的语言讲述故事所表达的主要内容。通过幼儿之间的讨论，能够理解故事讲述的道理。活动中对幼儿的倾听习惯进行了培养，并且注重幼儿观察力、语言表达能力的培养。通过情感提升，使幼儿从小懂得喜欢真实、自然的自己，不迷惑于表面的新奇面貌，不盲目跟风与模仿他人。
