1、还有题目是秋兴。（学生将“兴”读作第一声） 应该读作“秋兴”（xng） 诗的后面好像抒发了一种情怀，一种思念故乡的情感。哪里体现了出来？“孤舟一系故园心”这一句。很好，请坐。你认为这一首诗的整体是凄凉的，抒发了诗人想念故乡的情感。再请一位同学讲讲看，还有什么发现？林杰？林杰：我赞同他的观点。（学生齐笑） 可见赵勇的看法深得你心。只是你有自己的另外的一些看法吗？萧瑟阴凉的气氛。通过对自然界一些意象的把握，来体现自己思念故乡的心情。好的。请坐。那么自然界的意象是怎样和这种思念故乡的心情结合起来的呢？我们上个学期学过诗歌，是不是？鉴赏诗歌必须要用什么样的方法呢，大家还记得吗？这样的情和这样的景是怎样
2、结合起来的呢？有人说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚。”（板书） 诗之胚是什么意思？是指诗的核心和主旨之所在。刚才林杰说了这首诗是通过自然界的万物抒发思念故乡的心情，可见景物都带上了情感。“情感”加上“景物”就成了诗歌的一个要素，是什么呢？（下面学生的回答隐隐约约） 追问：带上情感的景物被称作什么？学生齐答：意象。所以说，我们在读诗歌时一定要把握住意象。接下来，让我们齐声诵读一下这首诗，读完以后，四人为小组交流。这首诗正好是四联，那么我们分配一下任务：第一组首联，第二组颔联，第三组颈联，第四组尾联。每一组对自己分配到的这一联里的意象进行思考、交流，这些意象带给你怎样的联想？接下来就一起朗读一下。（教
3、师领起，学生齐声朗读。接着分组讨论交流，教师国家安巡视，时间四分钟） 好，交流的时间到，大家停下来。我先请第一组发表他们的看法与见解。如果其他组有不同的意见，待会儿可以做补充。池丽丽：“凋伤”、“巫”这几个字。这几个字给人一种阴暗、阴森、恐怖的味道。而这里“玉露”好像是早上的事物，应该是很美好的，为什么会出现在这里？另外，枫树林给人的感觉是很红火的，出现在这里也显得怪。（大意如此） “红红火火”的感觉又怎么能跟“凋伤”放在一起呢？有谁能回答这个问题？你们组有没有人得出这个结论了？好像早上露水要蒸发了，生命结束了。这里我可以提醒一下。我记得上次我给大家发了一篇散文，其中一篇是母亲的书。母亲会背什
4、么？（个别学生回答：“二十四节气”）对，每次她背到“白露”这个节气的时候，“我”就会感到特别的凄凉，为什么？白露这个意象象征什么？我们说不要忘了“它象征的季节”。好的，你先请坐。婷婷，你来谈谈你的感受。陈婷婷：凄凉。为什么？“白露”，八月份的，八月份有中秋节，秋天，因此有想家的感觉。大家有没有注意“凋伤”中的这个“伤”字。把“伤”换成“凋落”的“落”字好不好？这两个字换一下会不会有不一样的感觉出来？谢蒙伟：“凋伤”更能表达出一种伤心的、伤感的感觉。潘瑞东： 只有人才会感到悲伤，所以，诗人这样写就赋予了玉露、枫树林以生命。就好像玉露、枫树林与自己的情感产生了共鸣一样。诗人自己思念故乡，感到悲伤，
5、好像玉露、枫树林也是有了同样的情感。就好像人与自然的感情达到了“天人合一”的状态。很不错，请坐。那我们说这里的枫树林会不会是杜牧山行里的枫树林呢？这里的“红”应该是怎样的一种红色呢？学生：暗红、缺乏生命气息的红 这样的红与后面一句“巫山巫峡气萧森”结合起来，就形成了怎样的一种气氛？颓废、凄清、甚至是缺乏生命力的一种气氛。还有其他组的补充吗？没有，那么我们就进入第二联的推敲。第二联是作者归家途中看到的风景。这风景又反映出作者怎样的心情？陈园园：想念故乡的急切。这两联中的意象能反映出诗人想念故乡的急切吗？朱光潜不是说过：文字上推敲就是在思想情感上进行推敲。你从这些意象中能推敲出这样的思想情感吗？薛
6、慧娴：第二联想中写出了波浪很大，所以，我觉得这里也体现了作者心情的起伏不定。也就说波浪在涌，他的心情也有涌动。那他的心情为何起伏不定？因为他回到故乡，心情十分激动？诗人这时已经回到故乡了吗？注意看注解，大家要将这些意象组合起来进行想象，带给你怎样的感受？好，你先请坐，再请另外一位同学来讲讲。王焕展：阴暗、阴凉的气氛，不是很平静，山被云雾围绕，这里反映出作者的一种心情。那这样的景反映出作者怎么样的一种心情？或许我可以给大家一些提示。这首诗，大家看下面的注解，写于公元766年归家的途中，但是之后的几年他都没有回到家，诗人在外流浪了好几年。我们说读诗要“知人论世”，要了解这个人，也要知道当时的时代背
7、景。池铭锋：说明杜甫的心情像阴天一样，是很悲伤的，而且它和前面的第一句一样，都表达心情。也是通过意象表达心情。他的心情是很悲伤的，也是很沉重的。结合背景的话，会带给你什么样的联想？表达了一种思乡之情。在这里，思乡之情有没有直接的体现？似乎没有。也认为是一种心情的体现。那其他组的同学有没有补充？陈祥翔：它这里写“江间波浪兼天涌”，波浪好像很高，给人的感觉很灰暗。所以说，也是一种悲伤的情绪？你到底是想提问还是想 我是想提问。那就把你的问题大声地说出来。他这里写得是不是过于悲伤了？过于悲伤了？这个“兼天涌”有没有太夸张了？（下面的学生齐笑） 你抓的这个意象“兼天涌”，觉得是一种很夸张的写法，它怎么样
8、夸张了？连天都跟着波浪在起伏，是不是？所以你觉得它太夸张了。那谁能回答陈祥翔的这个问题？你们觉得他至于这么悲伤吗？刚才我们已经介绍了诗的写作背景，诗人流寓在外已经好些年了。我们说，艺术的夸张，情绪的表达，有时候是必要的。我想问一下，他是不是不能回去啊？要不然为什么在这里发感慨而不回去？他到底为什么不能回去，就让我们来看下一联。这里描写的情境这么恶劣。是不是他回去受到了什么阻碍？那就让我们来看看时代背景，当时的唐王朝处于什么状态？衰败的状态。杜甫的晚年正好处于动荡的藩镇割据的时代，我们学过历史应该知道。所以说环境十分的恶劣，阻碍着他回家的路途。这句话，一方面表达了情感，一方面也是对当时环境的暗示
9、。接下来我们看第三句，这一句是这首诗里的名句。看看我们同学能从这句诗中体会出什么来。第一小组。陈琼翔：我印象最深刻的意象是“泪”，这“泪”应该是“丛菊”掉的眼泪。这让我们想到了杜甫春望中的一句诗“感时花溅泪”，人在很悲伤时景物带给人的感受。那实际上不是景物在流泪，而是 为什么花流泪更能体现出一种伤感的情绪？花开是一种什么样的景象？富有生命力的。但是现在杜甫的感觉却是花在流泪，真正流泪的人应该是谁？诗人自己。可见流泪的不是你刚才说的菊花，而是诗人自己。除了这个“泪”让你印象最深刻以外，还有其他的意象吗？暂时还没有，好的，先请坐。另外请一位同学。我觉得应该把“丛菊”改成“残菊”。林杰同学要给杜甫炼
10、字，认为应该把“丛菊”改成“残菊”，那就请大家说说看，该不该改？说说看，要讲出理由的。虞一祺，你来讲讲。虞一祺：不能改，因为这个季节是秋天，秋天的菊花是开得很茂盛的。你从节气上而言，这个季节菊花应该开得十分茂盛。那他说，秋末的话，菊花还是会凋谢的啊。诗人为什么不选择“残菊”而选“丛菊”呢？“残菊”似乎更能体现出凄凉、萧条、残败的感觉来。诗人离开自己的家乡已经很久了，大概是出于对菊花盛开的一种向往。似乎考虑得还不够成熟，先请坐，可以再思考一下。请其他同学谈谈自己的看法。戴康凯：残菊怎么可以两开？（下面学生齐笑） “两开”是什么意思啊？注解里是怎么说的？第二次开，也就说他在这个地方已经待了两年了，
11、这里是他回家的路途中，是不是？路途中他停留了两年时间。你觉得残菊不能两开，在理解上好像存在一些误差。因为菊花古往今来代表着对家乡的思念。菊花代表对家乡的思念？（下面学生齐笑）这种说法牵强了些，菊花在古代象征着高洁，梅兰竹菊是四君子嘛。写这首诗时，他已经打算回故乡了，所以不应该写“残菊”，写“残菊”的话 事实上，他回不了故乡。好的，请坐。再想想，“残菊”意味着什么？破败。“丛菊”呢？茂盛。那这里说“两开他日泪”，“两开”是什么意思？开了两了次了，这说明他在这里已经待了两年了。那“他日泪”又是什么意思？应该是他看到这里的菊花开得这么茂盛，就想到了故乡的菊花也是开的茂盛的时候。如果是“残菊”的话，那
12、故乡的菊也会开得很残败。这么去理解，好的，请坐。按我的理解，后面是“孤舟”，而写诗讲究对偶。后面是孤独，前面是“丛菊”，菊花开得这么茂盛，相较于诗人的身世飘零，就显示出他的凄苦之感。而且我们刚才说了春望这首诗中的“感时花溅泪”，花得这么茂盛，在诗人的眼中却是在掉眼泪的，形成一种鲜明的对比，是不是更能体现出诗人一种心境呢？这里的花是不一样的，菊花是不能代表旺盛的生命力的。菊花为什么不能代表旺盛的生命力？因为菊花是清高、孤傲的象征， 我们说杜甫是知识分子，知识分子往往借花自喻。那诗人也可以用其他的花来自喻啊。菊花是秋天特有的意象，而且白露时节，菊花是开得十分茂盛的。好的，你先请坐，关于这一点有不同
13、的意见的，我们下课再讨论。接下来下一小组，在你们眼里，这一联中有哪个意象让你们特别感动的？（赵勇举手） 好像只有赵勇发言积极些，其他（学生笑，马驹举手）好的，请将不如激将，马驹，你觉得哪个字能带给你特别不一样的感受？马驹：“心”字，“心”前面是“故园”，“故园”就是家乡，“故园心”也就思念家乡的“心”。（其他同学笑） 这里体现出他急切地想回家。哪个字特别能体现出他急切地想回家？“系” “系”是什么意思？“系”就是系舟上岸。那么，这个“系”就是把舟绑在岸边，是不是？自己上岸了，那它怎么和后面的“故园心”联系起来？说明他急切地想回家。那为什么还要把船绑了上岸呢？上岸回家去。注意下面的注解，这里还不
14、是他的家乡。他上岸把这里当作自己的家乡。当作自己的家乡吗？你给大家提出了一个很好的问题。好的，请坐，再思考。“孤舟一系故园心”有没有可能系的不是舟而是“故园心”？所以说，你认为这里的“系”有双重含义，虽然这里说“系”的是舟，但实际上这个“系”牵念的是自己的“故园”。也就是说，自己的“心”牵念的是“故园”，而能让自己回家的舟却是“系”在岸边，舟在此，心在故乡，形成了一种反差。还有其他同学找到了别的值得推敲的意象吗？其他组呢？陈祥翔，我刚才看到你欲举非举，你有什么要讲的吗？我刚才选的也是“系”，现在没有什么好讲的了。赵勇把你要说的已经全说光了？那还有其他意象让你特别有感觉吗？比如说 “孤舟”。那么
15、“孤舟”是个怎么样的意象，你能否想象一下？一只小船。一只小船，这只小船处在怎么样的环境中？宽阔的河面上。应该是江面上吧，前面已经提到了。这又是怎么样的一个江面呢？波浪起伏的。这么一条孤舟处在波浪起伏的江面上会带来什么样的感受？凄凉，而且飘零，是不是这样的一种感受啊？一条小船在波涛之间起伏，有时甚至有被波涛吞没的感觉。我还是觉得这样的描写 你还是执着于自己刚才的观点，觉得这样写太夸张了。这孤舟也太脆弱了。孤舟太脆弱了，你提到这一点。那大家说说看，孤舟是不是脆弱的。一个学生很快回答：不是的。不是脆弱的，那就是坚强的？江间波浪兼天涌 兼天涌的波浪不是更能突出孤舟的渺小与脆弱？江面是如此的波涛起伏，又
16、是如此的宽广，一条孤舟系于岸边，是不是更能给人一种脆弱、萧条、残败的感觉？大家一定要拓宽想像的思路与空间。林杰举手：我有一些问题。在这名诗中，“故园心”怎么可以被系住？这个问题好像偏离了我们的思路。“系”在这里是“牵系”的意思，是指心“牵系”“故园”的意思。时间关系，我们进入下一句。这一句有一点难度。第一小组，哪位代表？方舒：刚刚我们讨论了一下，为什么这句中要用“暮”字，而不是“早上”或“中午”呢？因为“暮”即“黄昏”，太阳落山了，出游和工作学习的人都要回家去了，而且它这里是说回家是做寒衣，虽然当时的社会动荡不安，加上天气寒冷，但一家人能够在一起做衣服，心里还是很温暖的。这样子的一种感觉更能和
17、作者那种不能回家的悲凉的心情形成鲜明的对比。就是说，大家都在为冬天做准备，做寒衣，而作者只有一个人，而且身上穿得很单薄。这种单薄更能显示出“凄凉”的心境。我还想谈谈刚才的林杰同学说的那个问题，为什么用“丛菊”而不用“残菊”？就像老师说的：“丛菊”是菊花开得很茂盛，能和作者孤身飘泊在外的感觉形成对比。如果用“残菊”的话，那就是有同病相怜的感觉，那就不会突出一种特别的凄凉。还有他说为什么不用富丽堂皇的花来形成对比，我觉得菊花基本上是颜色比较淡一点的，联系上下文，我觉得这里的意象都是比较悲凉的一种感觉，就是枫树也是一种很浓重的颜色，如果用很富丽堂皇、很艳丽的花，会把整首诗的意境破坏掉，显得不和谐。这
18、是我个人的观点。个人的观点也很精彩，很富有条理性。接下这组同学能不能替方舒做一下补充呢？刚才讲到秋天，起风了，大家都在做衣服，而诗人衣着单薄，显得分外凄凉。大家有没有注意到 这个“暮砧”啊？我们在说木叶中有一句“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”，是不是？那么，这个“寒砧”与“暮砧”都带有什么样的寓意啊？（下课铃响起）大家想想看“白帝城高急暮砧”是个怎么样的情景：夜晚到了，敲打洗衣石的声音一声急过一声，慢慢地由慢到快，这样的场景带给人什么样的感受？谢丽娜，你来讲讲看。谢丽娜：这，给人一种紧张的感觉。紧张？人紧张的话，心跳也会加快。（学生笑） 请坐，陈祥翔 山城这样高，但作者能清楚地听到敲打洗衣石的声音，说明夜很静。可见四周很安静，而一声声的捣衣声，在这凄清的夜晚，敲击在空中也敲击在诗人的心中。这是我们同学对这首诗各自的体验与把握。最后我们来做一个工作，今天我们这节课是读秋兴八首（其一），每个人都有自己的一点感受，或多或少而已。我们就把“秋兴八首（其一）有感”当作副标题，请大家给它一个正标题，要求能体现你对整首诗的感悟，或者说是你从这首诗中感觉出来的思想感情。由于时间的关系，这个任务就放到课后来完成，并且请大家用散文性的语言描绘一下首诗，数不少于200字。好，下课。
