1、在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。学生讲朋友关爱自己的事例。是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题和朋友在一起。二、展示预习成果1伙伴、同学、朋友， 成为我们生命中越来越重要的部分。2对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。3朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。4朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。5
2、与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。三、新课讲授第一目我的朋友圈1、渴望伙伴、朋友：教材P38运用你的经验。把你的选择涂在P38上面的星号里（可以多选）。据实回答，填写即可例如：父母、老师、朋友和同学。知识小结：在我们的成长过程中，伙伴、朋友、同学，成为我们生命中越来越重要的部分。2、朋友圈的变化探究一P39探究与分享（1）在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。（2）你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？（3）随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答，填写即可。
3、（3）随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小 了，但是交往更 加深入，朋友关系更加密切。进入初中，我们的朋友圈发生变化：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。3、梳理朋友关系探究二：教材P40探究与分享（1）随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？（2）你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？（1）不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大
4、。或我觉得更难了。因为我希望自己的朋友和自己能有共同语言，能给自己积极的影响。（2）不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。第二目 友谊的力量1、朋友的影响探究三：教材P40下面探究与分享（1）朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。（2）完成了“朋友影 响力”图，你有什么发现？（1）学生根据实际情况完成图。（2）从有良好学习态度的朋友那里，我学会了端正学习态度；从有良好学习习惯的朋友那里，我养成了良好学习习惯；从文明礼貌的朋友那里，我学会了文明礼貌；从善于合作的
5、朋友那里，我学会了合作。发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。【误区警示】朋友只会给我们带来积极影响。这种说法是错误的。“近朱者赤近墨者黑”朋友带给我们的影响，可能是积极的，也可能是消极的。2、朋友的作用探究四：教材P42探究与分享这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊
6、；学生根据实际 情况回答。朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。3、结交益友探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间（1）从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？（2）有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。（1）体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。（2）同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈
7、举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相 处，我们会变得富有爱心。四、课堂小结知识归纳我们的朋友圈发生了变化朋友对我们有影响1朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。2朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。3朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。五、当堂演练提升能力1从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出（B）A朋友怎么做，我们就怎么做B朋友对一个人的影响很大C性格相同，爱好相同的人才
8、能成为朋友D真正的朋友应该分享一切2培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是（C）A友情是我们必不可少的心理“营养”B友情能够使人分享更多的欢乐和幸福C拥有了友情我们就将拥有一切D友情有助于我们排解烦恼和忧愁3在一次“你有知心朋 友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明（D）A中学生缺乏友情B中学生交友不讲原则C中学生出现滥交朋友现象D友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养4学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦 恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。张超
9、：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。（1） 请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。（2）请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。（3）日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？（1）在交往过程中，不 懂得尊重他人；贬低别人，抬高自己；
10、缺乏基本的社交礼仪；等等。（2）张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完 ；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；（3）尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；坦诚、积极的相互交流； 关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；真诚的赞扬朋友，给予对方激励；对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；教学反思：本课充分体现了学生才是课堂的主角，一系列教学活动的设计，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性，在学生已有体验的基础上，通过问题，启发学生深入思考，深化学生的思想认识。同时为了加深同学们对于友谊的认识，
11、对教学内容进行了拓展，补充了我国古人以及幼学琼林对朋友的分类，相关历史人物调动了学生参与课堂的积极性，学生畅所欲言，师生互动、生生互动，取得良好的教学效果。一系列名言警句的运用，增强了说服力，提高了课堂有效性。不足之处在于，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。第二课时深深浅浅话友谊1、能体悟到竞争本身不会伤害友谊。2、珍视友谊，在相处中体验积极的情感。1、学会正确对待友谊，能澄清对友谊的误区，提高辨别能力。2、能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。友谊的特质。正确处理交友中存在的问题。【
12、教学过程】一、导入新课今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，自己违背了对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如 何做呢？学生讨论回答案。一边是老师 ，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师，对 好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨友谊的话题深深浅浅话友谊。1友谊是一种亲密的关系。2友谊是平等的、双向的。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。3友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊
13、，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。4友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。5竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。6友谊不能没有原则。第一目 友谊的特质1、友谊是一种亲密的关系探究一：教材P44上面运用你的经验（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。（1）学生根据自身情况填涂。（2）如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希
14、望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。2、友谊是平等的、双向的教材P45上面探究与分享及阅读感悟（1）结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。（2）帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？（3）学生齐朗诵古诗木瓜，感悟友谊的特质。（1）我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。（2）帮助朋友，并不意 味自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。【相关链接】木瓜原文来自诗经卫风，其意思是：你将木瓜投赠我，我拿琼琚（美玉）做回报；不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿琼瑶（美玉）做回报；你将木李投赠我，我拿琼玖（美玉）做回报；主题思想：你给我果子（桃、李），我就给你美玉；你送给我木瓜、桃、李，而你的情意比美玉还贵重；我以美玉相报，也难以表达我心中对你的感激。友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
