1、这些芦苇，在这个布局精巧、匠心独具的人文空间里，无声无息地散发着超脱尘俗、宁静自甘的气息，为这座古老的园林带来了旷逸、淡远的韵致，释放出笔墨难尽的意味。芦苇，不经意间触动着人们的心灵。有芦苇生长的地方，总会洋溢着暖意和温情。芦苇是我们生命的形象代言人。（选自人民日报 ，有改动）1.请认真阅读选文，在表格A、B、C三处填写恰当的内容。（3分）相 遇地 点感 受初次相遇洪泽湖畔A再次相遇新疆鸭泽湖清静无忧第三次相遇黑龙江扎龙湿地保护区B最近一次相遇颐和园昆明湖C【答案】（3分）A.生命家园 B.生存依靠 C.超脱尘俗2.请发挥想象，在第段横线处补一段话，将水鸟们活动的场景生动地描写出来。（50字左
2、右）（4分）（4分）示例：那些生性活泼、喜欢扎堆的水鸟，热衷在湖面上、苇丛间，欢快地追逐、打闹；有的水鸟依傍着苇丛，静静仰望天空的流云，露出一副满怀心事的憨态。3.请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第段画线句进行赏析。（3分）运用拟人的修辞手法。将丹顶鹤拟作人，赋予它人的情态，生动形象地描绘出芦苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠。【解析】从修辞的角度入手，“尽兴地在安谧的家园戏耍欢歌，享受着一天里最安逸、最温情的时光”是拟人的手法，“尽兴”“戏耍欢歌”“最安逸、最温情的时光”赋予丹顶鹤人的情态，然后结合句子“在它们的生命深处，芦苇不仅仅是嬉戏的乐园、安宁的梦乡，更是生存的依靠”
3、可以分析这一手法的作用。 4.结合文意，解释第段中加点词语的意思。 置身于古典建筑之间、原本就充满了沧桑感的它们，在被夕阳勾勒出形态有致的轮廓的同时，又被湖面泛动的光影所晕染，悄然营造出一片温暖而质朴的意境。晕染：（3分）指湖面反射的夕阳光影把芦苇映成了金色，别具风韵。5.阅读选文和链接材料，说说它们给了你什么启示。（4分）【链接材料】【材料一】思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇：是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。（选自帕斯卡尔思想录）【材料二】浅水之中潮湿地，婀娜芦苇一丛丛；迎风摇曳多姿态，质朴无华野趣浓。（选自余亚飞咏芦苇）【材料三】芦苇易生易长，天气乍暖，芦苇就满眼青翠。及
4、至盛夏，芦苇绿意盎然，繁茂丛生，生命绚烂地绽放。而到入冬，就成了一地残迹。翌年，春风吹过，它们复又生长，一片片，如蓬勃的林海，无际无涯。那种旺盛，比它的昔日犹过之而无不及。（选自安谅芦苇）（4分）人如芦苇一样是自然界最脆弱的东西，但人又不同于芦苇，不甘脆弱，会思想，敢思想。人生应该像芦苇一样坚韧顽强，朴实无华，永远洋溢着生命的活力。【解析】解答此题，抓住文章中的关键句子“芦苇是生命的一部分”“它们既可以扎根在沼泽、滩涂、湿地不管水味酸咸，都可以平静适应而蓬勃向上”“像竹子一样挺拔、坚劲”等，结合材料二、材料三可以体会芦苇的质朴、生命力强，材料一告诉我们人与芦苇的异同，最后把这些结论进行概括提炼
5、。二、（2017原创）阅读下面选文，完成15题。我与那一片树林儿时，家的前院儿是一片树林。我常常在这片树林中玩耍。春天，看杨絮飘飞若白云，看杨树爆青，折枝吹笛儿；夏天，看蚂蚁穿梭其间，看树下丛丛雨后小伞，用竹棍小心地敲下枝干上的金蝉壳；秋天，飘落的巨大树叶不仅可以弄出爽脆的声响，还可以用来跟小伙伴玩拉绳儿游戏；冬天，偶有鸟儿、猫狗的足迹，我便循着它们在林中打圈儿渐渐地，我长大了。我在书中看到作者们因自然景物而发出引人深思的感慨。林清玄从西双版纳的舞草中看到了植物比人类有着更高深的智慧，联想到“人或许有能力主宰万物，但没有权利按照自己的意志去破坏万物”；由开放在海峡两岸的银合欢抒发了对乡愁的慨叹
6、：“是此岸的种子落到彼岸还是彼岸的种子被吹到此岸呢？”余秋雨看到苗寨人种下的一棵棵象征生命的树，明白了“人即是树，树即是人”的道理；游览西湖，领悟了大美之处不宜安家的人与美的蹊跷关系我心生羡慕，这些平凡的景物在作家眼中蕴含着无数对人生、社会的反思与哲理，我也想写出那样的话来！于是，对着林子“格物致知”成了我十二三岁时的一大乐趣。然而，我坐在地上拼命地想，这里也终是春天树绿、秋天树黄的一片普通树林而已。一次又一次的失败，让我心生疑惑：这片树林给了“我”什么？仅仅是玩耍的快乐吗？在伤心与失望中，我的“致知”之路结束了。这些难过马上被地黄的开放驱散了。我悄悄地摸着那绒毛，不时摘一朵吸出蜜汁，心中就充
7、满了快乐。在这片树林中，我认识了头上能立起三根羽毛的戴胜鸟；认识了被很多人误认为是蜂鸟的咖啡透翅天蛾，那绿色的身体倒还真的像是一只鸟；认识了看起来“萌萌哒”、身上自带两只大眼睛的夹竹桃天蛾幼虫，一受到威胁，它会放出一股涩味，有时还伸出黄色的“舌头”；用了一个下午见证了一只蝉努力挣脱束缚着它的旧衣；对蝈蝈的学名感到好奇，“优雅蝈螽”让我曾经一想到就会笑出声音来；看被人扔在林边的甘菊开成重瓣、弯曲，产生奇奇怪怪的变种就在这里，我认识了很多动植物。树顶儿上的喜鹊窝年年都有新的，树下的我，也在一年又一年中慢慢成长。而“老师”也开始教授给我新的知识。这片树林在我眼中，不再是仅仅有观察、玩耍的乐趣了，“老
8、师”是充满智慧的。地上的蚂蚁，有时没有固定的工作，但是却能很好地运作起来发现食物，就多一些搬运工，少一些清洁工；巢被破坏了，就多一些维修工，少一些守卫者。蚂蚁在工作的时候，总是那么认真细致，不论做什么工作，都能自觉自律，在自己的岗位上勤勤恳恳做事。可是，“敬业”却是当今社会中缺失的美好品质。看一只蚂蚁从这一棵草爬到另一棵上，这两棵草即便不同科，也并未见它们会介意挨在一起生长。而人类呢？因为肤色、民族、地域等等的差别，总有歧视穿插其间。自称为“智慧”的人类却不明白一株草都知道的道理，真是惭愧！在树林中这一只虫与那一朵花，这一只鸟与那一棵草，各得其所，静静地、静静地生长着，即便是难缠的菟丝子，也少
9、有夺光了树的营养的。无比激烈的生长与掠夺，在树林中，也化为了静谧的分享，一切是那么和平。这是一件多么神奇的事！人类在自然面前，有时是渺小又很愚蠢的，他们曾经妄想征服自然，却抵不过自然无声的反抗。自然严密又合理的秩序，是容不得人来破坏的。人能做的，就是尊重自然，从自然的法则中汲取到养分，来建设更好的人类社会这些有关于树林的智慧，自然的智慧，便是这位“老师”默默告诉我的。那一片树林，让我爱上了自然，有了自己的快乐；使我结识了我终生的老师，让我能得到智慧的滋养。我始终感谢自己走进了它，了解了它，也感谢那片树林接受了我的心愿，让我真真切切体会到了自然。（有改动）1.选文以“我与那一片树林”为题有何作用
10、？（3分）概括文章的主要内容，作为线索贯穿全文，激发读者阅读兴趣。2.请根据选文内容，把下面的横线补充完整。那一片树林给了我玩耍的快乐 （4分）那一片树林给了我很多动植物知识 那一片树林给了我自然的智慧3.选文第段中的“智慧”与第段中的“智慧”含义一样吗？为什么？（3分）不一样。第段中的“智慧”意思是辨析判断、发明创造的能力；第段中的“智慧”则是讽刺人类不尊重自然、妄想征服自然，做违反自然规律的事，受到大自然的无情惩罚。4.选文第段写到“我”在树林里看蚂蚁，发挥你的想象，描绘蚂蚁搬运食物的场面。（运用一种修辞手法和一个成语，100字左右）（4分）成群结队的蚂蚁从洞里走了出来，一个大蚂蚁在指挥队
11、伍，一只中等蚂蚁在队伍中间，它不时转过头向后望去，好像在叫后面的蚂蚁跟上来，可壮观了！它们在我撒下的米粒前，六只一组搬运。不一会儿，就把米都搬进洞里了。5.请结合选文内容和下面的链接材料，简要概括你获得的启示。【链接材料】蚕说，用一生的情丝，结一枚浑圆的茧吧；树说，为荒凉的岁月撑起一片绿荫吧；煤说，在变成灰烬之前尽量燃烧自己；野花说，让你的生命开一朵美丽的花（节选自李汉荣 我们活着做什么）（3分）示例： 一个热爱生命、热爱生活的人，要懂得感恩，努力创造，以真诚的感恩之心去回报大自然的恩泽，以加倍的创造去回报同胞们的创造。三、（2017原创）阅读下面的文章，完成15题。拜访安石榴他越来越不耐黄昏
12、了。每天，这个时刻一到，他低烧，肉皮痛，心热，简直就是灼热。他有时候会暗暗对自己的心说：浇上一杯冷水兴许你就“兹”的一声腾起一大团白水汽了吧？黄昏成了一个艰难时刻，一个坎儿，一个大事件，不好应对，由不得他不忧惧。他都揣测过，一个人如果能好好的度过每一个黄昏，才算是功德圆满吧。他其实还有更深切的悲戚，却不能说出口。就在这个当口，他的一位老朋友故去了。太阳还没有初升，天空悬着一个薄纸剪出似的淡月亮，雪野与天光互衬下的世界是个黑白片，就连唯一的常绿松树也黑黪黪的，一株，或者一片，在没有冰霜的车窗边缘闪过。然后，他迈开步子，没有去吊唁大厅追悼会要在八点进行，他沿着路继续向前走去。前面是墓园。墓园的围墙
13、掩藏在松林里，墓碑密密麻麻地林立在整个山坡，按着山坡的形势一直排了上去，陡然一见，“轰”的一个震撼。要说他并不是第一次进入墓园，却依然觉得森然肃穆。他调整了一下自己，走上一段沥青坡路，就必然地置身于墓地中了。这里没有他的已故亲眷，否则很难说他是否能够那么怎么说呢毅然走进墓地。他站在第一块墓碑前，墓碑的中间镌刻着三个很大的字：门清钗。他心里一暖，被这个名字迷住了。他猜测这不是个东北名字，尽管他并不知道其中缘由，就是觉得东北女人不大有这样的名字吧。果然，碑文上的小字表明这是位来自山东的老人。他的心就突然的一动，涌起一阵潮汐。这是一个怎样的女人？有些什么样的命运？他任由着想象力信马由缰地奔驰了一会儿
14、，恍然明白这里沉默着的每一个墓碑都是一本无法打开展读的大书。他不忍再往下想，离开了这座墓碑。站在墓碑中间仔细端详这块墓地，他发现那阵仗有如高楼林立的城市。碑林之间的石板小路，横竖笔直地将所有墓碑串联在一起。他像个巨人站在每一个陌生人家门前，低头看着一座座碑文。各种姓氏，各种年龄，男人女人有的墓碑上镶嵌照片，他看着，仔细看，竟觉得无论是笑的还是不笑的，都透着浸人的隔世悲凉。他抬起头，发出一个喑哑的声音，近处一棵十几米高的樟子松上突然飞出一只鸟乌鸦，他竟然听到了它蹬离树枝时翅膀发出的“噗”声，它没有叫，无声地飞走了。他低下头继续拜访这些他永远陌生的住户。沿着小路，他一层层上去，渐渐地把虚妄的故事和
15、揣测完全丢开，注意力只集中在那些姓名上了。他从来没有见过这么多姓氏，这么多名字。有的名字很雅致，有的就相当纯朴。他见到过几个重名的死者，他竟然重新寻回去，暗暗比较他们的籍贯年龄性别。这有什么意思呢？他不知道，也没有深想。但是，当他碰到一个名字和自己活着的同事，亲戚，或者朋友重名时，就禁不住莫名其妙的笑了。“呀”乌鸦叫了一声，还是那只乌鸦么？他回望了一下，身后留下大片墓碑，身前的墓地也还有大片。有一个念头在心底存了有一会儿了，他没有将它滤出来，他都不知道这事儿是否可能出现，也没有想假如出现了那又有什么意味。他继续他的拜访，看那些刻在石头上的名字。然后，毫无征兆地，“王德”两个字在一座墓碑上出现了
16、。他目不转睛地看了至少两分钟，突然大笑了起来。这时候他几乎走到了最后一排墓地，已经站在山顶上了。他听着自己的笑声，心中那些拥堵好久的块垒消失了，轻松得仿若重生。他转个身，将右臂肘支在“王德”的墓碑上，直立的两腿叉出最舒服的姿势。太阳出来了，墓地现出他不能想象的壮丽美景。他也叫王德，不是墓碑上的王德。（有删改）1.阅读全文，用简洁的语言将本文的故事情节补充完整。情节开端他不耐黄昏，不想让人知道心底的悲戚。发展高潮他读墓碑，或信马由缰或感慨良多或哑然失笑。结局 。（4分）他参加追悼会，却进入墓园，拜访墓地；他读到墓碑上自己的名字，开怀大笑，豁然开朗。【解析】阅读全文，故事的开端发生在第段，高潮发生
17、在第段，所以故事的发展应该在文章第段，从“他的一位老朋友故去了”“追悼会”“前面是墓园”“毅然走进墓地”可知故事的开端交待他参加追悼会，却进入墓园，拜访墓地。结局在文章第段，从“王德两个字在一座墓碑上出现了”“突然大笑了起来”“心中那些拥堵好久的块垒消失了，轻松得仿若重生”“他也叫王德，不是墓碑上的王德”可知他读到了墓碑上自己的名字后顿时豁然开朗。据此总结表述即可。2.文章以“拜访”为题有什么好处?（3分）“拜访”是全文的线索，吸引读者的阅读兴趣，同时推动情节的发展，也显示出了对生命的敬畏和尊重，突出了文章主旨。【解析】“拜访”，一听到这个名字就会想，“拜访谁”，自然就能引起读者的阅读兴趣，同
18、时，根据全文内容可知，文章内容的推进是随着他的拜访之路展开的，全文主体部分主要介绍的是他拜访墓园，读墓碑上的名字，那些都是已逝去的生命，这里的“拜访”显示出了他对已逝生命和灵魂的尊重。3.结合语境，说说对下列句子中加点词语的理解。（1）他其实还有更深切的悲戚，却不能说出口。（2）他听着自己的笑声，心中那些拥堵好久的块垒消失了，轻松得仿若重生。（4分）（1）“悲戚”是悲痛哀伤的意思，这里指的是他生命中不好应付的坎儿和难以度过的艰难时刻。（2）“仿若重生”意思是就像重新活了一遍。这里指的是他拜访墓地，看到那么多沉睡的灵魂之后，豁然开朗的状态。【解析】（1）阅读全文，“悲戚”在文章第段，结合前文的“
19、一个艰难时刻，一个坎儿，一个大事件，不好应对，由不得他不忧惧”可知这里的“悲戚”指的是他生命中不好应付的坎儿和难以度过的艰难时刻。（2）“仿若重生”发生在他拜访墓地，读了墓碑上刻的名字，并读到自己的名字之后，虽然墓碑上的“王德”不是他，但此时此刻的他想到可能有朝一日他也会长眠地下，想到可能生命最坏的结果也不外乎如此，所以他豁然开朗、瞬间释然。4.文中的墓地是“森然肃穆”的，为什么结尾却说“墓地现出他不能想象的壮丽美景”？（3分）在看到那么多沉睡于地下的生命，以及墓碑上自己的名字后，他终是释然了，生命的尽头都是死，以前的坎坷和烦恼算什么。所以他看到了“不能想象的壮丽美景”，比喻“他”从此走出心灵
20、阴霾，重新振作，过上幸福生活。【解析】“不能想象的壮丽美景”有两层含义：一指自然景色中的太阳高照，晴空万里；二是比喻义，指他豁然开朗，放下那些生命中沉重的东西，墓碑上的“王德”不是他，但是终将刻上他的名字，这才是生命最终的形式，心胸开阔了，之前墓地的“森然肃穆”也就变成了壮丽的美景。5.谈谈你对“一个人如果能好好的度过每一个黄昏，才算是功德圆满吧”的理解。（3分）每个人生命的尽头都是死，所以活着有什么可怕的呢？烦恼算什么，坎坷算什么，难以应付算什么，人应旷达敞亮，没有什么郁结是解不开的。唯此，人生才有意义，生活才更美好。四、（2016牡丹江2428题12分）阅读最美的照片，回答15题。最美的照
21、片李滨芝 九岁那年，因为父母都在城里打工，不想让他一个人留守在家里，于是就让他跟着来到城里，父亲托了很多的人，说了很多好话，他才得以在一所城里的小学借读。刚到学校的时候，他总觉得自己土里土气的，不大喜欢跟别人说话，一说话就脸红，一个多月过去了，他似乎还没有找到自己的存在感。 有一次班里举行了一个活动：评选最美的照片。班主任希望同学们将自己认为最美的照片带到学校来，张贴在班级的文化角进行展览，并最终投票选出最美的照片，活动刚布置完不久，同学们便都纷纷议论起来，有的同学说：“我去年和爸爸妈妈一块儿去欧洲旅游，在巴黎埃菲尔铁塔下我们照了一张照片，绝对是最美的照片！”有的同学说：“我今年去香港迪斯尼乐
22、园，我的妈妈给我拍了很多张照片，我觉得其中有些照片绝对能获得最美的照片！”还有的同学说：“我爷爷家里养了几株昙花，那次开花的时候我就在现场，拍了好多照片呢，昙花一现的照片恐怕独一无二吧！” 正当同学们都在热烈地讨论着自己的照片的时候，只有他一个人坐在角落里默默不语，他把头埋在桌洞里。在那时，他恨不得立刻离开教室，他不想听到同学说的那些话，因为从小到大他的照片也不过三四张。家庭条件不好，他从小很少照相，仅有的那几张照片也是很小的时候照的，他觉得跟其他同学的照片相比，自己的照片简直就是相形见绌。 到了第二天，同学们依次将自己的照片贴到了班级文化角里，可唯独就是没有他的照片。班主任看了之后没有说什么
23、，只是说本来今天要对所有的照片进行评比。但唯独缺少了一张照片，所以推迟一天进行评比，他的心里一直惴惴不安，他不敢抬头正视大家，仿佛几十双眼睛像是利剑一般扎进他的心里。 又过了一天，当同学们陆续走进教室的时候才发现，原来缺少他的照片的位置贴上了一张图片，大家定睛一看，图片上一个学生在帮一位老人用力地推着三轮板车上斜坡，而这个学生恰恰就是他。原来有人目睹了这一幕并拍摄了下来，被投到报社并刊发了出来。看到这张图片的同学们都目瞪口呆，啧啧赞叹，这一张质朴得不能再质朴的图片获得了同学们的一致好评，大家一致认为这张图片才是“最美的照片”，并且推举他为这学期班级的“最美少年”。 就这样，原来默默无闻、不善言
24、辞的他一下子被同学们包围了起来，一时间所有的同学都来主动找他做朋友，他也开始渐渐地与同学们打成一片。但是有一个疑问却始终萦绕在他的脑海那张照片的来历，是谁拍的呢？带着这个疑问，多年后他终于找到了刊发那张照片的那期报纸，照片下面赫然写着拍摄者：胡中华，而胡中华正是他的班主任。 他倏地明白了一切：那次班里举行的“最美的照片”评比，是班主任提议，然后和其他所有同学一起策划的，他们想通过那次活动帮助他融入到这个班级里来。（选自做人与处事，有删改）1. 阅读全文，体会题目中“最美”的含义。（2分）（2分）一是“他”帮一位老人用力地推着三轮板车上斜坡的行为美，二是老师和同学们对“他”的关爱美。（表层意1分
25、，里层意1分）2. 请分析第段中加点词语“目瞪口呆”的表达效果。（2分）“目瞪口呆”是神态描写，形象地写出了同学们看到图片后惊讶的样子。（描写方法1分，作用1分）3. 请赏析第段画线的句子。（2分）示例一：运用对比的表现手法，表现了“他”内心中的孤独与自卑（或没有存在感）。示例二：运用动作（或神态）描写，表现了“他”内心中的孤独与自卑（或没有存在感）。（表现手法或描写方法1分，作用1分）【解析】解答此题可从表现手法和表达方式两个角度去赏析。表现手法：把“他”和“同学们”的表现作对比，如“热烈地讨论着”“默默不语”，突出的表现了“他”内心的自卑和孤独；表达方式：如词语“默默不语”“埋”，属于神态
26、描写和动作描写，从侧面表现出“他”内心的孤独与自卑感。4. 文末说“他倏地明白了一切”，请说说“他”此时的心理活动。原来那次活动是老师和同学们一起策划的，是为了让“我”战胜自卑，快速地融入这个班级里，“我”真的很感谢他们，“我”非常感动。（每点1分）5.生活中，有许多关爱是用心良苦的。请联系自己的生活经历，谈谈感受。经历：初一时，我家庭贫困，在每次考试后，老师和同学们把私下里捐的钱以奖学金的方式发给我。感受：这既没挫伤我的自尊心又维护了我的自尊心，可谓用心良苦，这份感动深深地留在我的心底。（经历1分，感受1分，语言流畅1分）五、（2016 达州）阅读钟蝶最温暖的你一文，完成15题。（12分）最
27、温暖的你我记得她年轻时的样子，那时她刚大学毕业，一脸青涩，分明还是个孩子。对于这个偏远而又闭塞的小山村，她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里，盈盈地看着我们笑，瞬间俘获了我们的心。山里的孩子生性顽劣，总是闯祸，山里人只有一个理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固，每一次她都无功而返。她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游戏，以此来消磨我们四溢的精力。有一次，她随口讲了一个故事，当我们期待她讲下去的时候，她就说忘记了后来，她每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半就戛然而止。对此，我们愤愤不平，她甩来一句：“想知道结局，自己看呀。”每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。我们上去就一阵疯抢。抢到的人兴高采烈，没抢到的人就巴巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？”那些书对于我们来说都是稀罕物，我们每天最大的期待就是能抢到一本书。在争抢中，我们不知不觉读了很多书，写起作文来就顺畅了很多。那次被学校推荐去县里参加作文比赛的，全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖，被推选到市里参加比赛。比赛的题目是“我的老师”，我很想写她，可是她在我们印象
