1、a:13:i:0;s:12742:最新大学英语六级作文写作三大原则#6月大学英语六级作文写作三大原则#编辑点评：#距离2013年6月英语四级六级考试时间还剩两天，所以在备考的时候就更要掌握技巧，勤加练习。#在备考英语六级作文时，学习一篇好的范文，会给复习带来事半功倍的效果。#写作的三大原则：#第一条原则：#vary（变化、多样）#第二条原则：#input （输入、投入）#第三条原则：#practise （练习）#语言学习的五种技能：#听（listening）、说（speaking）、读（reading）、写（writing）、译（translating）。#写作出题分析#一、出题内容#六级考试
2、的作文内容为社会、文化或日常生活的一般常识，不涉及知识面过广、专业性太强的内容。#具体说来可以分为两个方面：#（1）关于大学生的话题：#2007年1月6级作文#（2）关于社会问题的话题：#2006年6月6级作文#二、出题形式#英语六级考试作文的出题方式有：#命题作文，看图画或图表作文，根据所给文章（英文或中文）写出文章摘要或大意，给出关键词作文等。#根据具体特点六级考试作文可以分为以下五个类型：#对立观点型、解决问题型、谚语警句型、图表图画型、应用写作型。#（一）对立观点型#2000年6月#Directions:# For this part, you are allowed 30 minut
3、es to write a composition on#the topic Is a Test of Spoken English Necessary?# The First sentence has already been written for you. You should write at least 120 words, and you should base your composition on the outline （given in Chinese） below:#1. 很多人认为有必要举行英语口语考试，理由是.。#.#2. 也有人持不同意见，.。#.#3. 我的看法和
4、打算#（二） 解决问题型#2003年12月#Directions:# For this part, you are allowed thirty minutes to write a shor essay entitled Reduce Waste on Campus. You should write at least 150 words following the outline given below:#1.有些大学校园浪费的现象日益严重#2.浪费的危害#3.杜绝浪费，从我做起#2000年1月#Directions:# For this part, you are allowed thi
5、rty minutes to write a composition on the topic How I Finance My College Education. You should write at least 120 words, and base your composition on the outline （given in Chinese） below:#1. 上大学的费用（tuition and fees）可以通过多种途径解决。#2. 哪种途径适合我（说明理由）。#1998年1月#Directions:# For this part, you are allowed thi
6、rty minutes to write a composition on the topic My View on Fake Commodities. You should write at least 120 words, and base your composition on the outline （given in Chinese） below:#1. 假冒伪劣商品的危害#2. 怎样杜绝假冒伪劣商品#（三）谚语警句型#1997年1月#Directions:# For this part, you are allowed thirty minutes to write a compo
7、sition on the topic Haste Makes Waste. You should write at least 120 words and you should base your composition on the outline （given in Chinese） below。#1. 为什么“欲速则不达”？#2. 举例说明。#（四）图表图画型#2006年6月、2003年9月、2003年6月、2002年6月、1996年6月、1992年1月、1991年6月#（五）应用写作型#2005年12月、2004年6月、2002年12月、2001年6月#三、时间与字数#英语六级考试作
8、文要求在30分钟内写出一篇不少于150词的文章。#平均一行的合理字数为8 - 10个单词，六级写作最合理字数为180左右。#30分钟的合理安排：#5（审题和构思）+20（正文）+5（检查）#六级写作改卷分析#应对改卷的五大策略#1、字迹清楚，段落明朗#2、内容完整，紧扣提纲#3、首句正确，再求闪光#4、先总后分，连词用上#5、语言简练，内容得当#具体改卷示例#实例一#2003年1月真题#Now in our society, many people are not honest in doing soming. We ofte can meet with soming happened cau
9、se by people who are not honest. For example Now we take the bus need carry cents own, and when you upstairs the bus, you should put the cent into the money box. Every people do that, but some of the people put the other things instead the cents. For another example, it is more normal that in the ex
10、ams we can always find some students see others。#I consider that every people should be honest. As a people, honest should be first, because it can make us to be increase and make our socity develop. In doing every thing we should be honest all, study, word, life and so on. If you are honest, every
11、people will be friend to you, and who will regard you are good people。#But if you dont be honest, people must unwilling to trath with you. So if you are want to be a good people, remember honest first。#Nowadays, many people choose not to be honest in our modern society. We almost can find such thing
12、s every day of our life:# some students cheat in the exam for higher marks;# some corporations tell wrong data to the public in order to get more investment;# and some doctors treat their patients with unnecessary and expensive medicines in order to make money, sometimes damaged the patients health,
13、 even their life。#Seeing this situation. I think it must be changed. Being honest will benefit not only others, but also ourselves. First, your honesty will make others willing to trust you. Second, being honest can lead you to face your problem bravely, which helps to solve it. And the last, honest
14、 surely helps to make the society more harmony。#So. I think everyone should start to be honest and everyone should have the idea that our society can not do without honesty。#实例二#1999年6月真题#Directions:# For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Reading Selectively o
15、r Extensively?# You should write at least 120 words and you should base your composition on the outline （given in Chinese） below:#1. 有些人认为读书要有选择#2. 有些人认为应当博览群书#3. 我的看法#When it comes to reading, some people think that reading selectively is a good way, but some other people do not agree with them, th
16、ey think that reading extensively is better。#Those people, who think that reading selectively is better, believe that good books are as many as bad books. Those good books can give us pleasure and knowledge, while those bad books can only lead us to the wrong way. So, they suggest that we should onl
17、y choose the good books to read and never touch the bad books。#But, the other people, who hold that reading extensively is better, think that one kind of books can only give us one aspect of knowledge. Even the bes book only contains one field of information. So, they can easily come to the conclusi
18、on that “to know more, to read more”. So they believe that reading extensively is better。#To my point, we should choose good books to read and read good books as many as possible. By this way, we can increase the quality and quantity of reading。#（11分）#注：#when it comes to 当谈到的时候#When it comes to read
19、ing, opinions differ from person to person。#Those people who think that reading selectively is better believe that good books are as many as bad books。#可以表示“认为”：#argue, claim, assert, hold, maintain. 但这些词一般跟在#第三人称后面。#But 改为 However#the 去掉#to my point 改成 in my opinion / in my view / As far as I am co
20、ncerned#I think reading not only selectively but also extensively. Because the two sides are not contradict. Our time is limited. So we can not read every book in the world. However, we will not be interested in every book. We should read those books may be useful to ours, read those books which we
21、like. But those books which we choose must be extensively so it can give ours all kinds of knowledge, news and so on, it also make ours become a wise man. On the one han reading selectively let ours not waste our time which it is limitted. Moreove it can emphasis among all books that we can read. On
22、 the other hand reading extensively can deal with all kinds of need in our life. They are all useful to ours。#（5分）#Most people thought that read books should have been selectived. But others belived reading extentively was correction。#Selective books or reading extensively?#Sure, you can choice one
23、from previous ideas,#on one hand, There are too book to read for us. We should choose those which we intrested, and it#would be helpful for us。#on another hand. Someones intresting was wide. Each book could bring yo specific contain we couldnt reading at only one level。#I confirmed all of these idea
24、s were good but werent wise。#As a reader, the main task is to discover more and more books the second task is to held some which wonderful and helpful for us. Dont treat these books with rackless abandon。#The best technology of reading is connect。#（2分）#How should we read?# Should we read selectively
25、 or extensively?# Everyone has his own view。#Some people think we should read selectively. They argue that with the development of modern science and technology, more and more books are published. It is impossible for us to read all the books. Whats more, there are many bad books that are poisonous
26、to our mind, and we shouldnt read them. Since we cant read all the books and we shouldnt read bad books, we must read selectively。#But others may not agree. They emphasize that todays society is not wha it was. If one man has many kinds of knowledge hell have more chances to succeed. If a man knows
27、much in one field but knows nothing in other fields, he may be useless. Since we must have many kinds of knowledge, we must read extensively。#Whos right?# I think both of them have something right. But I think we should read extensively first. We should read books in many fields, and read selectivel
28、y in one field。#（14分）#注：#more and more 可改为 an increasing number of# Some people think reading shall be choosed. Because some books are goo to hummen beings and some books are harmful to people。#Some people think that men shoud read books widely. Because wide reading can help man get much knowledge.
29、And man can use it to change the world。#It is my point that reading must be selectively. Because reading is important to man. Some books can help man but some books can lead some people to crime. It can be seen in the newspapers and watched on TV. We can make full use of some good books and gain mor
30、e useful knowledge. It can make our life more beauiful. We must give up those unhelpful books. They are not good to us. Reading them is wasting time and money. So reading selectively is an important part in reading。#（8分）#实例三#2003年1月真题#Directions:# For this part, you are allowed thirty minutes to wri
31、te a composition on the topic It Pays to Be Honest. You should write at least 150 words and base your composition on the outline （given in Chinese） below:#1. 当今社会上存在着很多不诚实的现象。#2. 诚实利人利己，做人应该诚实。#It Pays to Be Honest#In our modern social life, there are many examples around us show many people are che
32、ated. Advertisements cheat people, salesmen cheat people, even ones closest friends cheat him or her. So many heartbreaks are heard everyday that we cannot help asking:# where is our honest exist?#Everybody is taught honest in the primary school or even in the kindergarten. Honesty does good not onl
33、y to ourselves, but to others as well. If we are honest to others. We will be happier and be in a bette;i:1;s:14886:最新人教版八年级英语下册Unit7 whats the highest mountain 教案#Unit7 whats the highest mountain in the world？#Period#1 Section A教案#Teaching#Aims#：#Key#Vocabulary#Square, meter#,deep#,#desert,#populat
34、ion, Asia#,tourist#,wall#,#amazing#, ancient#,wide#，#Target#Language:# #Whats#the#highest#mountain#in#the#world ?# Qomolangma.#How#high#is#Qomolangma?#Its#8,844.43#meters#high.#Its#higher#than#any#other#mountain.#Which#is#the#deepest#salt#lake#in#the#world?#The#Caspian#Sea#is#the#deepest#of#all#the#
35、salt#lake.#Structure:#Large#numbers#Comparative#and#superlative#form#of#adj.#and#adv.#Ability#Objects#:#1. Learn#to#use#the#numeral#to#talk#about#the#facts#of#the#world.#2.Learn#and#master#the#usage#of#the#comparative#and#superlative#form#of#adj.#and#adv.#Moral#objects#:#Teach#Ss#to#love#our#nature#
36、and#protect#our#environment#Teaching#Key#Point#:#Learn#and#master#large#numbers#Learn#and#master#the#usage#of#the#comparative#and#superlative#form#of#adj.#and#adv.#Teaching#Difficult#Points#:#Learn#and#master#large#numbers#Learn#to#talk#about#comparative#and#superlative#form#of#adj.#and#adv.by#using
37、#the#target#language#Teaching#Procedures:#Step#Warming-up#Step#2#Presentation#Watch the photos and talk:# #How large/high/long/big#is#?# #help#the#students#to#answer:# Its#meters/kilometers/cm#big/high/long/big.#Look#these#photos#and#practice#the#dialogue:#e.g.# A:#How#high#is#Qomolangma?# B:#Its#8,
38、844#meters#high.#Step#3#work on 1a#.#1. Match#the#facts#you#know.#2. Try to remember#the#information#in#1a.#Step 4 Listening #1. 1b Listen and complete the sentences.#1） Qomolangma is _ than any other mountain in the world. #2） The Sahara is _ desert in the world.#3） The Caspian Sea is _ of all the
39、salt lakes.#4） The Nile is _ river in the world.#2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.#2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.#Step 5 Pair work. #1c Make conversations in pairs.#Examples #A:# Did you know that China if one of the oldest
40、 countries in the world?#B:# Yes, I did. Its much older than America.#Step 6 Summary and homework. #Period#2 Section A 2d Grammar #Teaching#Aims#：#Key#Vocabulary#feel free, tour, tourist. Wall, amazing, ancient, protect, wide, as far as, man-made ,ocean, the Pacific Ocean#Target#Language:# #Whats#th
41、e#highest#mountain#in#the#world ?# Qomolangma.#How#high#is#Qomolangma?#Its#8,844.43#meters#high.#Its#higher#than#any#other#mountain.#Which#is#the#deepest#salt#lake#in#the#world?#The#Caspian#Sea#is#the#deepest#of#all#the#salt#lake.#Did you know that China is one of the oldest countries in the world?#
42、 Yes, I did. Its much older than the US. #Structure:#Large#numbers#Comparative#and#superlative#form#of#adj.#and#adv.#Ability#Objects#:#1. Learn#to#use#the#numeral#to#talk#abo#ut#the#facts#of#the#world.#2.Learn#and#master#the#usage#of#the#comparative#and#superlative#form#of#adj.#and#adv.#Moral#object
43、s#:#Teach#Ss#to#love#our#nature#and#protect#our#environment#Teaching#Key#Point#:#Learn#and#master#large#numbers#Learn#and#master#the#usage#of#the#comparative#and#superlative#form#of#adj.#and#adv.#Teaching#Difficult#Points#:#Learn#and#master#large#numbers#Learn#to#talk#about#comparative#and#superlati
44、ve#form#of#adj.#and#adv.by#using#the#target#language#Teaching#Procedures:#Step1 Review. #Step 2 Work on 2d.#1. Introduce the Great wall.#2. Read 2d and answer:#Which is the biggest man-made objects in the world?#Which is the most famous part of the Ming Great Wall?#3. Read and try to remember.#Step
45、3. Work on grammar.#形容词和副词比较级和最高级变化规则#规则变化 #1） 一般情况下，单音节或双音节的形容词（或副词）比较级er ， 最高级est #2） 以e结尾的词，比较级r，最高级st 即可。# 如：#3） 以辅音字母y结尾的变y为ier或est。#如:# #少数单音节词也是这样，如：# #2. 不规则变化：# #比较级考点# 比较级修饰问题#a little, a bit, even, still, much, a lot, far 等可修饰比较级。# 同级比较# the + 比较级# “a/an + 比较级”#表示“又一，再一”# 隐性比较（没有than的情况）#
46、 越来越. 比较级 + and + 比较级#b. the + 比较级 + 句子，the + 比较级 + 句子#2. 最高级考点#说明：#形容词的最高级前必须加the;# 副词的最高级前省略the。# 范围问题# “.之一”问题# “the + 序数词 + 最高级”#3. 比较级和最高级的转换#2. 同级比较# as + adj./adv. + as # not + as/so + adj./adv. + as #Step 4 Work on 4a. #1. Fill in the blanks with the correct forms of the words in the box.#2.
47、 Check the answers.#Step 5 Work on 4b. #Write two comparisons about two topics. Write true facts.#1. Example:#Two rivers:# the Yangtze River and the Amazon River#The Yangtze River is almost as long as the Amazon River.#The Amazon is longer than the Yangtze, but the Yangtze River is the longest river
48、 in China.#2. Students do it. #Step 6 Homework. #Period#3 Section A 3a-3c #Teaching#Aims#：#Key#Vocabulary#achievement，thick，include，condition，succeed，force，nature ,take in，in the face of，even though #Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms.#Target#Language
49、:# #One of the worlds most dangerous sports is mountain climbing.#Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storm.#It also shows that humans #can sometimes be stronger than the forces of nature.#Ability#Objects#:#Master#the#reading#skill#.Have#them#read#the#article
50、#and#match#the#main#idea,try to find #the#detail#information#.#Write#the#superlative#form#about#the#topics#.#Moral#objects#:#The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.#Teaching#Key#Point#:#Master#the#reading#skill#.Have#them#read#the#article#and#
51、match#the#main#idea,try to find #the#detail#information#.#Learn#and#master#the#superlative#form#of#adj.#and#adv.#Teaching#Difficult#Points#:#Master#the#reading#skill#.Have#them#read#the#article#and#match#the#main#idea,try to find #the#detail#information#.#Teaching#Procedures:#Step 1 Lead in. # What
52、mountain is it?#Step 2 Pre-reading.#1. What do you know about Qomolangma?# （Learn the new words:# meter, southwestern）#2. What do you think of Qomolangma?# # （Learn the new words:# take in, thick, freezing, force, ）#3. What do you think of Qomolangma cilmbing?# # What do you think of Qomolangma clim
53、bers ?# #Step 3 While Reading.#1. Read the article and match each paragraph with the main ideas.#Paragraph 1 spirit of climbers#Paragraph 2 # achievements of climbers#Paragraph 3 facts and dangers#According to the passage, fill in the blanks.#2. Read the article again, and answer the following quest
54、ions.#3b. Read the article again and complete the chart.#Answer the questions. #1）Where are the Himalayas?# #2）How high is Qomolangma?# #3）Why do so many people try to climb this mountain even though it is dangerous?#4）What does the spirit of the climbers tell us?#Step 4 Post reading.#1. Which title
55、 is the better ?# Why?#Qomolangma the Most Dangerous Mountain in the World.#Qomolangma the Most Dangerous Mountain in the World?#2. Who is the best reporter?#If you are a reporter, choose one of the topics to report. #spirit of climbers achievements of climbers facts and dangers#3. Can you share the
56、 similar experience that shows the spirit of never giving up?#Period 4 Section B 1a-1d#Teaching Aims#Knowledge Aims#Key Vocabulary:# cm, weigh, birth, at birth, up to, adult. #Target Language:# many times more than./ 200cm taller than . / weigh# much more than./eat much mo#re（less） than./ eat many t
57、imes more （less） than. /live up to./ about 1 to two kilos #Structure:# comparatives and superlatives with adjectives and adverbs#Ability Aims#1. Enable students to learn about something about pandas and other endangered animals, hope students to protect them.#2. Teach student#s how to compare two ki
58、nds of animals #Moral Aims # To know the importance of protecting animals and environment.#Teaching Key Points#Students can grasp comparatives and superlatives with adjectives and adverbs#Te#aching Difficult Points# Comparatives and superlatives with adjectives and adverbs.#Teaching Procedures #Step
59、 1 Warming-up #Listen to a song about pandas.#Step 2 A game. Elephant Group PK Panda Group.#1. PK 1 Each group think of a riddle（谜语） about yourself. #2. PK 2 Each group show themselves off.#Useful language :#Example sentence:#I elephant weighs many times more than you panda. （200 cm taller/shorter,
60、weigh much more/less, eat much more/less, eat many times more） #Step 3 Listening（1b,1c）#1. Play the tape for students to listen and check the numbers they hear.#2. Listen again and complete the sentences in 1c.#3. Ask students to read the sentences in 1c. #Students make sentences according to 1b and
61、 1c as many as possible.#Step 4. Role play（1d） # 1. Make conversations according to the above chart in groups.# 2. Show time:# Act out their own conversations.# 3. Writing:# a short conversation about a baby panda and an adult panda.#Step 5 self check and exercises.# 1. Self check 3.# 2. Self check
62、2. # 3. Exercises. # Step 6. Homework# To be a good learner, please search more information about other endangered animals.# #Period 5 Section B 2a-2e#Teaching Aims #Knowledge Aims #Words and phrases:#bamboo, endangered, research, keeper, awake, excitement, illness, remaining, artwork, government,pr
63、epare for ,walk into, fall over, or so, the other panda keepers, prepare the milk for, run over with excitement, take care of , my own babies, every two years, die from illnesses, live very long, live for a short time, a lot more bamboo forests, cut down the forests, in the remaining forests, anothe
64、r 200 or so , research center, an education program, endangered animals, the importance of , wild animals , one way of ,be awake,Sentences :#1.They find that most of the babies are already awake and hungry.#2.Pandas do not have many babies, maybe only one every two years.#3.They send people to schoo
65、ls to tell children the importance of saving these animals.#Ability Objects # 1. Enable students to master how to talk about whale using comparatives and #;i:2;s:27193:最新风电施工方案#风电施工方案#第一节 建筑工程施工方案#一、工程测量#1.1仪器要求风电施工方案#1.2建立厂区内坐标控制网#风电施工方案#因本工程施工范围较大，各风机的分布较分散,所以本工程风机部分拟布设三条一级附合导线对甲方给定的坐标控制网进行加密.根据国家
66、测量规范GB50026-93的规定，一级附导线的精度要示如下：#等级#导线长度（km）#平均边长（km）#测角中误差（）#测距相对中误差#测回数#方位角闭合差#相对闭#合差#DJ1#DJ2#DJ6#一级#4#05#5#1/30000#-#2#4#10#1/15000#一级导线的内业计算中数字取值精度的要求应满足下表：#等级#观测方向值及各项修正数（）#边长观测值及各项修正数#函数位数#边长与坐标#方位角（）#一级#1#0001#7#0001#1#1.2.1外业布设导线点#a.相邻两点间应互相通视，周围视野开阔，以便测角和测距；#b.所.布置的点位应便于平面控制和高程控制结合使用；#c.尽量沿边
67、界线或道路布点，以便于测量和长期保存点位；#d.所布设控制网，应能控制整个区域，满足构、建筑物的定位需要；#e.便于和高级控制点进行联测；#f.应统一进行编号，与业主方提供的控制点进行附合联测（见下图）.#1.2.2内业计算#先计算出始边和终边的方位角，然后根据公式：#=前-左-180#来依次推算出各边的方位角,并推算出终边方位角.#则角度闭合差=推算出终边方位角终-终#10#，则符合要求，并将角度误进行平差；#边长D#cos即为X坐标的增量x,D#sin即为Y坐标的增量y，X=x, ，Y=y, 导线闭合差D=X2+Y2 ，如是相对闭合差D/D1/15000,则成果可用，并将导线闭合差进行平差
68、.#1.3专家楼及综合楼的施工#因专家楼及综合楼分布集中，定位时可直接要据业主方提供的控制点用极坐标法布置矩形控制网，精度应达到1/10000.#1.4布设高程控制网#用附合导线点兼作高程控制点.,按三等水准测量的技术要求施测,仪器采用DS3水准仪,平地闭合差应12#,山地闭合差应4#.并统一进行编号.#二、风机基础施工#2.1土方开挖#根据风机基础的设计深度、地质情况及总土石方量，本期工程采用机械挖土方，配备相应的机械为挖土机、推土机、铲运机、自卸汽车等.#a.开挖前应要据附近的挖制点放出基坑的开挖边线，应充分考虑工作面和放坡系数，并撒灰线.#b.在开挖时，用仪器（水平仪）随时进行监测防止超
69、挖.并随时有人工跟班清理.在接近设计基底标高时，予留300mm厚的土层，用人工清挖，以防机械扰动基底以下的土层，在人工跟班清槽时，必须在机械臂作业半径1.5m以外施工，以防出现安全事故.#c. 夜间施工时，应有足够的照明设施；#在危险地段应设置明显标志，并要合理安排开挖顺序，防止错挖或超挖.#d.在开挖过程中，应随时检查基坑和边坡的状态.深度大于1.5m时，根据土质变化情况，应做好基坑（槽）或管沟的支撑准备，以防坍陷.# e.施工中如发现有文物或古墓等，应妥善保护，并应及时报请当地有关部门处理，方可继续施工.如发现有测量用的永久性标桩或地质、地震部门设置的长期观测点等，应加以保护.在敷设有地上
70、或地下管线、电缆的地段进行土方施工时，应事先取得有关管理部门的书面同意，施工中应采取措施，以防止损坏管线，造成严重事故.#f. 修帮和清底.在距槽底设计标高50cm槽帮处，抄出水平线，钉上小木撅，然后用人工将暂留土层挖走.同时由两端轴线（中心线）引桩拉通线（用小线或铅丝），检查距槽边尺寸，确定槽宽标准，以此修整槽边.最后清除槽底土方.#g.设计及相关部门查验符合设计、地质等要求后，方可进行下道工序的施工.#2.2风机基坑清理及检查#（1）基础检查处理，包括在开挖后对基础面尺寸和基础岩体质量的检查与处理. #（2）基础验收应由基础验收小组进行. 基础验收小组之下，应有各有关方面的工作人员，代表验
71、收小组进行日常的基础检查与验收工作. #（3）基础检查可分为施工单位自检、基础验收小组初检和终检三个阶段. #（4）对基础的检查处理和质量鉴定，必须以设计文件、施工图纸为准则. #（5）基础面如发现新的不良地质因素，以及前期地质勘探或试验中遗留的钻孔、 #2.3土方回填#a. 施工前应根据工程特点、填方土料种类、密实度要求、施工条件等来作出回填方案.#b. 填土前应对填方基底和已完工程进行检查和中间验收，合格后要作好隐蔽检查和验收手续.#c.填土前应将基坑的杂物清理干净，并检验回填料质量是否满足施工规范规定.#d.回填土应按施工规范规定分层夯实，并按要求进行环刀取样.测出干土的质量密度，达到要
72、求后，再进行上一层的铺土.#e. 方全部完成后，表面应进行拉线找平，凡超过标准高程的地方，及时依线铲平；#凡低于标准高程的地方，应补土找平夯实.#2.4风机垫层施工#根据图纸设计要求，作好砼的配全比，砼所有的水泥、粗细骨料均应有出厂厂合格证，进场后还要到试验室进行试验.#基础挖好后，用经纬仪将基坑轴线投测到基坑底面.按图纸要求心寸支好垫层模板，加固好并进行预检.砼浇筑前用水准仪核实模板上面标高.混凝土采用集中搅拌，罐车运输，溜槽入模.垫层浇筑过程中，应用平板振捣器振捣均匀，后跟人工用木抹子找平，砼浇筑完毕后，表面应平整、光滑、棱角顺直，平面位置及标高正确.#2.5风机基础支模#2.5.1模板的
73、选用#模板要求既保证强度、刚度、拆装简便周转次数多，又能满足吊装搬运、操作快，支撑体系必须牢固稳定，本工程风机基础的模板均选用组合钢模板.#定型组合钢模板：#长度为600、750、900、1200、1500mm；#宽度为100、#150、200、250、300mm.定型钢角模：#阴阳角模、连接角模. 连接件：#U形卡、L形插销、3形扣件、碟形扣件、对拉螺栓、钩头螺栓、紧固螺栓等.支承件：#柱箍、定型空腹钢楞、钢管支柱、钢斜撑、钢桁架、木材等.#2.5.2模板的安装#风机基础的模板采用人工安装.安装模板的支撑体系应具有足够的刚度和稳定性，保障结构和构件各部分空间位置和几何形状. #为了保证砼表面
74、的光洁度和易于拆模，模板在安装前采用效果良好的脱模剂，模板接缝处采用50mm海绵胶条封严防止漏浆；#支模时可留设浇筑窗口及检查口；#固定模板上的预埋件及孔洞不得遗漏，安装牢固位置准确；#施工中采用砼强度的砂浆垫块，确保基础的砼保护层质量. #砼模板安装允许偏差 #项 目#允许偏差（mm）#轴线位置#基础#10#5#标 高#5#平面尺寸（基础）#L20m#10#20mL50m#L/2000#50mL250m#25#2.5.3模板的拆除#a.模板的拆除时间要根据砼的实际增长强度而定，一般应达到设计强度75%以上,在拆模时,要注意保护砼的棱、角、边及其表面不得破坏钢筋的保护层.#b.模板拆除后应及时
75、进行砼的养护,用塑料布全面包裹并加草帘或岩棉被,起到防止砼水份蒸发和保温的作用及阻止砼表面开裂.#c. 模板拆除后要及时清运不得随处丢放，造成基坑内杂乱无章，特别是有钉的模板要尽快清运走,码放到指定地点防止扎脚伤人，基坑内在清槽时要彻底不能留有大量的木屑、木块及其它杂物,不得影响下道工序的施工.#2.6风机基础钢筋#2.6.1采购、复测#按设计要求的规格型号进行采购.钢材进场需附带钢筋合格证及质量证明书，进场后按测试要求在有相应资质的实验室（现场试验室并经监理工程师核定资质和能力）进行物理机械性能复测检验，并进行报验.钢筋存放应按钢筋的品种、规格置放整齐，并设标识，钢筋下垫置木方，距地150以
76、上，利于通风，防止锈蚀.#2.6.2钢筋加工#为保证钢筋施工质量满足绑扎需要，现场集中统一配料加工.钢筋进场报验合格后编制钢筋下料单，钢筋加工符合GB50204-92中，第3.5.2的有关规定外,还应符合以下要求:#钢筋加工的形状，尺寸规格，必须符合图纸和施工规范的要求，对钢筋表面的油渍、铁锈必须彻底清除干净.#钢筋焊接：#钢筋焊接形式、工艺、和质量验收应符合钢筋焊接及验收规定；#钢筋焊接接头的试验符合钢筋焊接接头的实验方法的有关规定；#焊接的各种工艺应符合规范及工艺标准的规定.#2.6.3钢筋绑扎与安装#钢筋绑扎要按施工图纸要求的尺寸、间距位置进行弹线摆放，相互间绑扎牢固，不允许漏绑，以防浇
77、筑混凝土时因碰撞、震动产生松动和位移，钢筋不得接触模板.#（2）为保证上层钢筋的位置及稳固，应按施工规范规定设置马凳筋.#（3）底板钢筋绑扎：#为了钢筋间距均匀正确，绑扎前应提前在砼垫层上弹好边沿墨线和钢筋间距位置墨线，然后铺放绑扎钢筋.#2.7风机基础砼浇筑#2.7.1 砼采用现场统一拌制，并运至施工现场.搅拌所用的原材料进场必须有出厂合格证及材质证明书，且应提供计量及配料装置的标定证明书.#水：#拌制砼使用洁净的不含有害物质的饮用水或地下深井水，并符合砼拌合用水标准JGJ63-89；#细料：#水泥、外加剂、掺和料#水泥:#构建筑物主体工程采用普通硅酸盐Po32.5水泥,水泥符合GBJ175
78、-99.#粗骨料：#砼中的粗细骨料，砂采用当地天然中粗砂，含泥量小于3%，含云母小于1.0%，进厂后并取样复测，合格后方可使用.石子采用0.53.2cm的混合级配碎石，含土量小于1.0%，石子中严禁混入锻烧的白云石和石灰石等杂质.骨料应按品种、规格、分别堆放，进行有效标识，不得混杂.如对骨料中的成分有怀疑（碱-骨料反映），应进行专门试验检测，按检测结果使用.#2.7.2砼配合比#根据设计要求砼强度等级、抗冻抗渗等级及砼的和易性，合理经济的原则，按普通砼及抗渗抗冻砼配合比设计技术规程进行专门计算；#粗细骨料之间应具有适当的级配，在多层密布钢筋的情况下不超过最密钢筋净距的1/2.#混凝土的水泥最小
79、用量应符合GB50204-92中的有关规定，砼配合比进行试验室配合比和施工现场开盘鉴定，均合格情况下，确定最佳砼配合比，并报送监理工程师认可后方可使用.#2.7.3砼拌制#机具：#现场设一座搅拌站.人员：#设置砼搅拌组（试验员、机械工、砼施工记录员、质检员，按详细分工，培训持证上岗）计量：#机械配料，自动计量：#计量设备经过国家计量部门检定，并进行合格标识，砼原材料计量偏差符合规范GB50204-92规定.#拌制时间：#按搅拌机械类型，砼搅拌的最短时间，因有掺合料和减水剂，为彻底搅拌均匀，搅拌时间不得少于2分钟，冬季应适当延长，对其砂石的含水量要经常测量，及时调整用水量，特别是雨季并符合GB5
80、0204-92规范规定；#在施工中试验员要随时校验混凝土坍落度是否满足要求.每一工作班至少二次.#2.7.4砼的运输和浇筑#运输：#施工中主要砼采用罐车运输，砼从搅拌机到浇筑完毕的延续时间符合规范GB50204-92规定.#砼浇筑条件：#模板、钢筋及预埋件分项通过监理工程师的验收手续；#浇筑部位进行了清理（杂物、油污），对模板缝隙进行了封堵，木模板应浇水润湿；#砼搅拌运输等各项准备完备；#砼浇筑要求：#砼浇筑应连续浇筑，如发生间歇应前层砼的凝结之前必须将次层砼浇筑完毕，间歇时间符合规范GB50204-92规定.#砼的浇筑厚度及砼自由下落高度符合规定，必要时采取分层浇筑，采用串筒、流管等措施；#
81、浇筑的砼温度不超过35，砼凝固时的内部温度不超过70；#震捣砼时，要避免震动钢筋，防止位移，影响砼对钢筋的握裹力.#当浇筑高度超过2m时，应用串筒或溜管引导入模，防止砼离散，石子成堆造成蜂窝麻面，影响浇筑质量.当砼浇筑至墙顶震捣后，浮出较厚砂浆层，应采取掺加部分洁净石子，进行二次振捣，并用木抹子搓压方法，防止砂浆收缩，产生干裂.#2.7.5砼的养护#砼浇筑完毕后的12h以内对砼加以覆盖和浇水，养护时间普通硅酸盐砼不小于7d，对掺有砼缓凝剂和抗渗剂的砼养护时间不小于14d，浇水次数应保持砼处于湿润，养护水同拌制水，气温低于5不得浇水养护，采用塑料布覆盖养护应严密，并应保持塑料布内有凝结水.#在砼
82、浇筑后的7天内不应承受外部荷载,以后要承受荷载,经过计算此部位砼7天期试块抗压强度符合要求,并征得工程师认可后,可以承受部分荷载.若需承受全部设计荷载,必须待28天试块抗压强度达到设计等级后.#2.7.6砼的质量检查#拆模后的混凝土的应上外光内实、色泽均匀、棱角整齐无不平整的现象.混凝土构筑物的断面尺寸、长度、轴线、高程、垂直、平整度、预埋件位置等偏差，必须符合GB50204-92、GBJ50164-92、GBJ301-88中允许偏差范围内.#施工中设专职专组人员对砼原材料-拌制-浇筑-成品进行一系列质量核查、试块留置检测、砼的质量评定，并对砼施工全过程状态进行有效标识.#对砼进行砼的品种、标
83、号、配比、砼塌落度、试块留取检测，并对砼质量进行评定等检测.#工程中出现不合格试块时，应及时对所代表的工程部位砼采取措施.可应工程师要求，对工程结构砼进行取芯试验，工程师对取芯试验进行全过程监控.砼测试结果如不符合设计强度要求，立即对此部分砼进行拆除，并重新浇筑.# 2.8风机基础基础环的安装#（1）基础混凝土垫层浇筑达到一定强度后，开始预置基础环钢件调节螺栓支座；#待风机基础底层钢筋安装完毕后开始陆续展开基础环安装工作，所有安装找正工作需要与建筑专业的基础浇筑工作交叉配合进行.#（2）安装前对基础环进行全面仔细检查，检查基础环上法兰面有无损伤，基础环法兰尺寸和调节螺栓角度及尺寸是否符合设计尺
84、寸要求，安装前将基础环表面及螺栓孔内的污物清理干净.#（3）垫层水泥强度达到一定强度后，进行钢件调节螺栓支座预置工作.复核基础垫层的风机塔筒中心点及中心线，结合基础环调节螺栓角度及尺寸，确定调节螺栓支座位置.#（4）调节螺栓支座位置确定后进行支座找平找正工作.将支座底板旋转至与基础环筒壁相切位置，用铁水平检查支座顶板交叉方向水平，并清凿麻面进行调整，使支座底板能够平稳坚实地接触到基础垫层并使支座顶板保持水平.用水平仪检查支座标高，并采用钢板在支座底板下进行调整.#（5）支座找平找正后再次复核调节螺栓支座位置的尺寸，检查无误后用角钢与垫层预埋件进行30-45#斜支撑加固. 单个支座加固完毕后，用
85、10槽钢将三个支座底板和顶板分别连接到一起，使三个钢件调节螺栓支座形成一个整体结构，确保支座稳固，不发生位移.#（6）以基础环上两个160mmPVC管预留孔的间距中心做一条垂直于基础环法兰的直线，延长至基础环底部，并以此为基点将基础环四等分，作为基础环的中心线.#（7）待风机基础底层钢筋安装完毕后开始基础环吊装工作.吊装前将钢件调节螺栓预先调整至200mm，并紧固螺栓.基础环中心线应与基础垫层的风机塔筒中心线相吻合，且钢件调节螺栓底板与调节螺栓支座顶板位置相符，将调节螺栓底板与调节螺栓支座顶板进行焊接后，吊车方可松钩.#（8）校正好水准仪，利用已给定的水准点测量基础环上法兰面标高，基础环上法兰
86、面标高应为400mm,同时测量基础环上法兰面水平，用一台16T千斤顶辅助钢件调节螺栓对基础环上法兰面标高、水平进行调整，标高误差不大于3mm,水平误差不大于1mm.#（9）基础环标高、水平找正完成后，在钢件调节螺栓间距的中点靠近辐射筋穿孔位置，用3根45钢管将基础环与基础垫层预埋件相连接，做45#斜支撑，以保持基础环在穿筋、浇筑过程中的稳定性.#（10）待风机基础放射锚固筋全部安装完成后，应对基础环的标高、水平进行复检，确认无误后方可进行基础浇筑工作.#（11）基础浇筑工作完成后，再次对基础环的标高、水平进行检查核对.#三、升压变压器基础施工# 3.1基坑挖土# 本风电场采用一台风电机组配各一
87、台升压变压器的方式，每个升压变压器占地面积为30.变压器基础土方开挖采用机械开挖配合人工清槽的方法施工，开挖至基底时应预留30CM进行人工清槽，以防拢动基土.基底允许偏差为：#-5cm0cm.开挖是应用水准仪配合以防止超挖.#3.2垫层施工#a.垫层砼的配合比应附合图纸要求；#b.在垫层砼施工时要保证位置尺寸、几何尺寸、标高、表面的平整度均符合设计及规范要求，其中坐标位置小于等于20mm，标高小于等于0-20mm平面外形尺寸小于等于#20 mm.平面水平度小于等于10 mm.#c.垫层砼在浇筑时首先用水将基层湿润，但不宜过多的浇水，砼在搅拌时严格执行设计配合比并不得提高掺水量，坍落度应保持在5
88、0 mm以内，振捣时应密实，表面不得出现凹凸及麻面，达到设计标高后用木抹搓平.在垫层砼达到终凝后适时浇水进行养护防止其开裂.#3.3基础砼施工#先在垫层上放出基础大样，并支设好模板，模板的材料及支设方法，要求同风机基础.并办预检手续.#a.混凝土的下料口距离所浇筑的混凝土的表面高度不得超过2m，如自由倾落超过2m时，应采用串桶或溜槽.# b.混凝土的浇筑应分层连续进行，一般分层厚度为振捣器作用部分长度的1.25倍，最大厚度不超过50cm.# c.用插入式振捣器应快插慢拔，插点应均匀排列，逐点移动，顺序进行，不得遗漏，做到振捣密实.移动间距不大于振捣棒作用半径的1.5倍.振捣上一层时，应插入下层
89、5cm，以消除两层间的接缝.平板振捣器的移动间距，应能保证振捣器的平板覆盖已振捣的边缘.# e.混凝土不能连续进行浇筑时，如果超过2h以上，应按设计要求和施工规范的规定留置施工缝.# f.浇筑混凝土时，应经常注意观察模板、支架、螺栓、管道和预留孔洞、预埋件有无走动情况，当发现有变形或位移时，应立即停止浇筑，并及时修整和加固模板，完全处理好后，再继续浇筑混凝土.# g.混凝土振捣密实后，表面应用木杠刮平，木抹子搓平.# h.混凝土的养护：#混凝土浇筑搓平后，应在12h左右加以覆盖和洒水，浇水的次数应能保持混凝土有足够的润湿状态.养护期一般不少于7昼夜.#四、综合楼及专家楼施工#本工程专家楼分为A
90、、B、C楼，A楼为453、B楼为336、C楼为231,综合楼一栋,建筑面积2817.专家楼及综合楼的施工分为结构、装修、水、暖、电的施工.#4.1钢筋工程#a钢筋加工#为保证钢筋和加工质量，作到及时供应，全场所需钢筋均由钢筋加工厂进行.统一配料、加工、制作，包括：#冷拉调直除锈、配料、下料、弯曲、闪光对焊、预埋件制作和制成品堆放等工作.#（1） 基础钢筋、框架柱纵筋、其余部位直径18的钢筋均采用电渣压力焊连接，相邻钢筋同一截面接头率不应大于50%，相邻钢筋接头之间的距离35d且500毫米.#（2）框架梁下部钢筋在支座处连接；#框架梁、次梁及基础拉梁的上部钢筋在跨中1/3跨长范围内连接，下部钢筋
91、在支座处锚固；#钢筋的搭接及锚固长度均按设计及施工规范进行施工.#b钢筋绑扎#（1）弹线：#为保证钢筋均匀一致，在测量并弹好基础轴线、地梁轴线后，并弹好柱边线，给钢筋绑扎、支模创造条件.#（2）钢筋绑扎：#用平板车将钢筋运至现场绑扎地点.按此弹线铺放绑扎底筋.#（3）绑扎注意事项#a）保证箍筋加密区、间距正确；#b）柱筋与底板筋绑扎牢固、正确，并加支撑防止位移和歪斜；#c）垫好底筋和柱筋保护层垫块；#d）经监理验收合格后，方可支模浇砼.#框架柱钢筋绑扎：#（1）弹线：#首先是经过测量、定位，并弹出柱双向轴线和柱边线，以便确保柱筋位置正确.#（2）搭设简易脚手架.#（3）把钢筋运至现场，检查钢筋
92、规格，直径是否正确，清除油污和泥土.#（4）绑扎箍筋.注意加密区尺寸和箍口相互错开.#（5）绑好保护层垫块.#（6）经工程师验收检查后，方可支模.#框架梁钢筋绑扎：#（1）条件：#当柱的砼浇筑完毕，梁底模板支设完成并检验合格后进行.#（2）方法：#为保证梁、柱结点核心区柱箍的位置正确，框架井字梁钢筋采用底模上就位绑扎、再支侧模工艺.#在主次梁位置的底模板上搭设支架（两柱间设2-3个）.按主次梁主筋上下关系，在柱筋中的位置依次由下至上逐层逐向摆放在支架上并穿过柱筋.之后套好箍筋，并横向套入箍筋，绑扎成一套体.检查无误后加好保护层垫块，逐渐撤掉梁筋支架，使绑扎好的梁钢筋整体就位，确保了全部钢筋位置
93、、根数、规格的正确.然后再支侧模、楼板模板.#楼板钢筋绑扎：#（1）弹线：#在楼板模板上，弹双色线以区分上下钢筋位置.#（2）先铺放底层短向钢筋再铺放长向钢筋并全部锚入梁内.#（3）绑扎底层筋：#双向板钢筋全部绑扎，单向板靠近梁两排全部绑扎，其他间隔绑扎.#（4）架设并点焊固定马凳，摆放上层负筋，铰点绑扎.#4.2模板工程#模板支设应弹好定位线之后进行,支设前模板应涂刷隔离剂.#a.模板品种#为保证砼的外观质量，模板品种和使用部位如下：#基础及#0.00以下部分使用新的组合钢模板（基础梁底用砖模）.#0.00以上部分的框架梁、柱和楼板一律使用=12mm厚的竹胶合压缩板.#b.模板组装方案#基础
94、部分采用现场人工组装工艺.#框架梁、柱模板：#为加快工程进度，根据柱高和梁长，按拼装图在地面预组成单体，然后用吊车起吊就位，再人工找正固定，这可减少占用工作面的时间，吊车覆盖范围外的部分，采用人工就位组装工艺.#楼板模板：#当模板支架搭设完成后，支架上铺100#100木方，找正后，大块竹胶合压缩板直接铺在方木上，并用小钉与方木固定连接.#c.支架搭设：#全部支架均用48架管搭设，支架下端必须夯密实，铺垫脚手板防止下沉.#梁支架：#采用双排立柱，梁高700者，柱间距0.8m；#梁高#600时，在柱断面中央用12对拉螺栓双向加固，间距同柱箍.#e.接缝处理：#为防漏浆，模板接缝作如下处理：#柱模与
95、下面砼楼板交接处加垫密封条；#楼板大块模板之间的拼缝和全部组合钢模板拼缝与两种模板接缝均需加岩棉密封条处理严密，确保砼表面光滑.#f.圈梁插筋预留：#在柱需预留圈梁插筋的部位，改用小块竹压缩板背后钉框，与钢模固定，然后在压缩板上打孔预留插筋.#g.模板隔离剂：#选用不污染钢筋和砼的隔离剂，选用成品脱模剂.#h.拆模时间：#不受力模板：#当拆模不粘掉砼时（养护一天后）即可拆除，如梁的侧模.#受力模板：#梁：#75%R28；#板：#跨2m50%，#0.1mv BST段抬高#0.1mv C高尖T波#D宽而深的Q波 EP-R间期延长#3.心绞痛发作时首要的护理措施是 #A吸氧 B立即停止活动，安静坐下
96、，或平卧休息 #C立即描记心电图 D建立静脉通路 E观察疼痛的性质#;i:9;s:22274:作文开头结尾摘抄#作文开头结尾摘抄#话题:#宽容 #开头:# 宽容是人类生活中至高无尚的美德。#因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。#因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。#而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。# #结尾:# 生活，往往纷繁，又常常平淡。#正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净;#正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明;#更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。# #话题:#谅解 #开头:#谅解如一杯
97、清茶，冲淡彼此之间的误会;#谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层;#谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情;#谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。# #结尾:#逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者;#我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。# #把握谅解，社会便会进步;# #把握谅解，人类便拥有财富。# #话题:#理解 #开头:#理解，是友谊的结晶;#理解，是从信任中开出的鲜花;#理解，是人与人之间关爱的光环。#它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，
98、能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。# #结尾:#相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌 #话题:#分享 #开头:#孤寂人生，谁来聆听你心中的清音,望眼未来，谁来领略你眼中的精彩, 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。#于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。#人生得一知己足矣 #结尾:#分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。# #分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。# #分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。# 回报 #开头:#（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天;#鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光;#白雪千里
99、，那是雪儿在回报朔风。#生活，因回报而美丽。# #（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。# 雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。# 梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。# #（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人#总有好梦，付出总有回报。# #结尾:#世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多少。#天地间
100、那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。#诚如一首所唱:#世间自有公道，付出总有回报;#说到不如做到，要做就做最好我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。# #感恩 #开头:#落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;#白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。#因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。#因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾:#怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。#学会感恩，因为这会使
101、世界更美好，使生活更加充实。# #集体温暖 #开头:#雷锋叔叔曾经说过:#一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。# #结尾:#“一棵小树，难经风吹雨打;#百里森林，能顶呼啸狂风。#”让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧 #师生情 #开头:#有一种职业最美丽，那就是教师;#有一道风景最隽永，那就是师魂;#有一种情感最动人，那就是师生情。#我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望 #结尾:#老师是无私的，他不求得到学生的回报;#老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。#作为学生
102、，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗, 奉献 #开头:#奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己;#奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。# #结尾:#“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献;#“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。# #贡献 #开头:#鲁迅先生#俯首甘为孺子牛#;#周总理鞠躬尽瘁，死而后已;#孔繁森将自己的一生奉献于阿里。#他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。#其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量
103、 #结尾:#奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。#我们要从现在做起，从自身做起。#让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。# #给予 #开头:#花叶摇摆，当给别人送一片绿:#花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把#生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。# #结尾:#赠人玫瑰，手有余香 #关爱 #开头:#关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。#我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满爱 #结尾:#是呀正如歌中所唱的:#只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。#我们的家园
104、才会更加温馨美好 #诚实 #开头:#诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的人。# #结尾:#真诚是美酒，年份越久越醇香浓型;#真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽;#真诚是鲜花，送之于人手有余香。# #责任 #开头:#责任感是诸葛孔明#鞠躬尽瘁，死而后已#写就的出师表，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的命运交响曲。# #结尾:#愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。#愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉 鼓励 #开头:#每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中
105、也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。# #结尾:#鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战;#鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望;#鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。# #信任 #开头:#信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认知这个看似复杂的世界。# #结尾:#信任是一种力量，是我们不断前进的动力 #自信 #开头:#无 #结尾:#自信是一种美，具有极强的魅力，你要拥有它，就能使青春永葆 欣赏 #开头:#欣赏是人与人之间的一种理解和沟通， 也包含了信任和肯定， 欣赏是一种激励和引导， 可以使人扬长避短， 更健康的成长和进步. #结尾:#每一个人也应
106、该学会去欣赏别人， 学会欣赏是一种爱， 人与人之间在互相欣赏之中， 世界才能充满爱!# #虚心 #开头:#:#“虚心使人进步，骄傲使人落后。#”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。#一#个人只有谦虚，才会让别人尊重。# #结尾:#“满招损，谦受益。#”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧 谦虚 #开头:#谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外有天。# #谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它。# #结尾:#成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们:#成功来自谦虚 #友谊 #开头:#现代人的友谊，很坚固又很脆弱。#它是人间的宝藏，需我们珍爱。#友谊的
107、不可传递性，决定了它是一部孤本的书。#我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。#友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。# #结尾:#长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。# 团结 #开头:#每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻 #结尾:#一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。#如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结
108、起来，却可以创造无数的奇迹。# #1 开头 #雨哗哗的下着，滋润着大地。#静静的，雨停了，大地显出勃勃生机。# #一道彩虹横跨空中，像一座七彩桥，云朵慢慢悠悠的飘着，太阳拨开了洁白的屏障，一下子蹦了出来，温暖的阳光照耀着大地。# #鸟儿掸掸羽毛上的水珠，在半空中飞翔，或是飞到电线上歌唱，就像五线谱中的音符，歌声清脆而又婉转，十分优美动听。# #叶上汇聚着一颗颗晶莹剔透的珍珠，反射着阳光，闪亮夺目，当它落下时，发出“滴答滴答”的声音，像是在演奏一首节奏欢快的乐曲。# #结尾 #这将会成为我心海里那朵晶莹的浪花. #2 开头 #夏日的夜空,繁星点点,区政府广场上的音乐喷泉格外迷人. 20点整,表演
109、开始了,音乐响起,水花四溅伴着优美的旋律变幻着:#有时像一朵盛开的花儿,向四周伸展着花瓣;#有时像一只晶莹,栩栩如生的水蝴蝶,扇动着翅膀围绕着水池飞舞;#有时像一堵晶莹剔透的屏障,令人沉醉在朦胧之中.一首乐曲即将结束,伴着七彩的灯光,充满了诗情画意. #结尾 #所有人都沉浸在欢乐的气氛中,欢声笑语回荡在整个广场. 这美好的盛夏之夜,这迷人的音乐喷泉!# #3 开头 #春像一位腼腆的少女,悄悄的来临,她轻轻一挥手,大地便春意盎然,生气勃勃. 瞧,大地复苏,莺歌燕舞,冬眠的小动物们睡完懒觉来迎接这美妙的世界;#小草从土里探出头来,展望这全新的世界;#柳 树在溪旁梳理着头发,暖风吹过#秀发飞扬#;#
110、笋牙儿不畏艰辛,一个劲儿向上钻. 春天的天空格外蓝,鸟儿欢快地翱翔着,云儿悄悄地变幻着;#溪水格外清澈,即使前面的路多么艰辛,他都勇往直前;#空气格外清鲜,带着雨后的气息,令人陶醉在这朝气蓬勃的画面之中. #结尾 #春是那么含蓄,那么腼腆,那么迷人,她会令人遐想,令人无法抗拒. 4 开头 #早日里，跟母亲接触的多了反而不觉得怎样。#可是住校后，我发现每次回家母亲都要亲昵的把我的鼻子点一下，每次回家都要点一下，无一例外。#这一点是爱吗, 结尾 #一天一点的爱，让我在人生路上奋起前进。# #一天一点的爱，让我忧伤时重拾信心与信念。# #一天一点的爱，在人间永存，直到永远永远 #5 开头 #在这个多
111、雨的城市，我的心情也变得潮湿，总是莫名的想念一些消失在岁月中的片段，残留的影像在梦中反复地出现，那梦是雪白雪白的，一个下着雪的天，冷冷的雪在梦中却是异常的温暖，梦里没有任何对话，只有着莫名的牵引，仿佛仿佛那里有我等待多年的 #结尾 #让我在雪花飞满天的日子里，许个小小心愿:#让每个美丽的梦都长出彩色的翅膀，飞到它想去的地方，让以后的日子真实、快乐地前行。# #终于，雪停了，雪化了，什么也没了 #开头 #当迎新的钟声敲响时，我们中国人民满怀激动地呼喊着:#“新年到了新年到了今天是除夕夜，是个合家团圆的日子，整个城市都笼罩在一片喜庆欢悦的气氛中。# 结尾 #烟花没了，夜空还是原来的夜空，那些美丽终
112、究只是昙花一现 #开头 #正月初一闹新春，正月十五看花灯。#”我从小，就是听着这首儿歌长大的，过了15个春节，也过了15个元宵节，一年一年地过去，每年总有不同的感觉。# #结尾 #元宵节已过，正月也过去了大半过年的热闹劲儿，也消失的差不多了。#那么，等到下一次元宵节，让我们相聚在烟火同样灿烂的星空下，共同拥有那份暖暖的心情吧 开头 #你在白云间，用手托起蓝天，撒下一片光芒。#花儿笑了，比赛似的纷纷挺正腰杆，连翘花朝天举着金黄的小喇叭，翠绿的叶子欢快地舞了起来，明亮的歌从它口中流淌出来。#伴着微风，你在一块块土地上播下希望，小雨点带着风铃打马而过，帮你滋润万物。#再也听不到易安居士的叹息，“只恐
113、双溪舴艋舟，载不动许多愁。#”这位花瓣般易碎的女诗人悲春叹秋，年华在她手上变成情丝，使她“人比黄花瘦”。#只有你的智慧能温暖那颗冰冷易碎的心。#一次又一次悲凉后会是相逢，会是生机焕发。#你在白云上写下至理，让阳光终日灿烂 结尾 #你在白云间俯视，你在青山里呼唤，你在大海中荡漾，你在我心田永驻 开头 #萧索单调的冬季里，总是在盼望春天。#盼望她的草长莺飞，丝绦拂堤，盼望她的千树琼花，碧波涟漪，盼望她的兰馨蕙草，润物如酥;#盼望她的春色满园，落红如雨。# 结尾 #如今，春季已到。#春天是一年中最美丽的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。#春天，带给人生命力，带给人希望。
114、# #开头 #当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉;# #当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。# #春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。# #新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。#还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。# #于是，开始在春天漫步。# #结尾 #这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。# 开头 #转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。#春天，是美好的季节，是充满诗情的季节;#春天，又意味着一个生机勃勃的开始。#自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色
115、宜人，处处皆可入诗。#漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。# #结尾 #诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去尽，鹅鸭不知，故欢叫追逐，无忧无虑，而人却不同，既知春来，又知春去，落花虽可追，光阴不可回，诗人的惜春之情，溢于言表. 开头 #时间从指间不经意地流走，往昔的格子里爬满了蜘蛛的足印，它正在忙碌地结网，把我们走#过的每一步都尘封起来，只是有的地方清晰易见，有的地方却模糊不清，这就是用尘土覆盖着的闪闪发亮的金子，它需我们去品味，去知道它真正的价值，这便是成长。# 结尾 #成长是一条缓缓流淌的溪流。#我们在悄然声中不
116、知不觉地长大，学会了坦然、坚强、快乐地面对生活。#时间流走了我们小时候的纯净与天真，但那些成长的故事却依然无法忘却。#这其中，有喜悦有苦涩，有欢乐有悲哀。#成长需要我们一点点去感悟，它是一条灿烂辉煌的金丝带，串起了我的回忆与向往。# #开头 #小学时候，我常要到胡同口的小店买文具。#本想赶到傍晚天暗的时候出去，可总是想不起来，只能在漆黑的夜晚走出家门。# #结尾 #现在，每当我夜晚再走这条熟悉的路时，已不再奔跑了。#我用勇气和信心战胜了自己，看见了通向光明的希望 #开头 #我最喜欢的运动莫过于花样滑冰了。#记得第一次路过冰场时，我一下子就被那优美的音乐吸引了。#接着，只见一些运动员如冰上精灵般
117、在冰面上驰骋，他们高雅的气质和优美的动作真让我着迷，而那些跳、转更看得我眼花缭乱。#我想，如果有一天我也能够像他们那样，在冰上奔跑，那将是多么惬意啊 #结尾 #当我再一次走进考场时，比上一次更多了一份自信，完美、流畅地完成了每一个动作。#当我给评委鞠躬时，激动、兴奋、成功、喜悦的心情涌上心头。#当我回头看见自己冰刀划出的一圈圈痕迹时，真有一种自豪和成就感。#几年的努力没有白费，我做到了 #1.妈妈给我的爱犹如天上的星星，数也数不清，就算用我一生来报答也报答不完。# 2.母爱，世上无数人都在歌颂的伟大情感，有人说:#“女人是弱小的，母亲是伟大的。#”的确，在母爱的影响下，懦弱如母鸡在面对强敌时也
118、毫不退缩，英勇地保卫着自己的孩子。#母爱使一切奇迹变得理所应当，或者说，母爱，本来就是一个动人的奇迹。# #3.母爱如歌，有时是为了保护儿女激昂的歌声;#有时是无限包容的曲子;#有时又是为了儿女不顾一切的嘹亮声音。#母爱如伞，为儿女遮风挡雨;#为儿女挡住所有的危险;#为儿女不顾一切。#母爱如歌如泣;#母爱如诗如画;#母爱是如此的绚丽多姿。#母爱，你是人间最伟大的力量，你是人间爱的源泉，正因为有了你，世界才变得更加美好，更加多彩。# 4.老师的爱是无私的，像那清澈的河水，流进我心里 #5.“百花园中花似锦，花红要靠养育人。#滴滴汗水花上浇，喜看来日满园春。#”每当这似光明的心曲，坐落在我的心田时
119、，总让我想起的是我们的班主任:#黄老师，六年过去了，我们由一棵棵幼苗已长成棵棵树苗，在这之间数不知有多少汗水?#洒在了我们身上，虽然汗水?#是苦涩的,但我们感受到的却是无私的温暖。#这就是“师爱“吗, #我学会了. #对方的悭贪，可以让我们学会布施;# #学会了布施，对方的悭贪自然不见。# #对方的放逸，可以让我们学会持戒;# #学会了持戒，对方的放逸自然不见。# #对方的无理，可以让我们学会忍辱;# #学会了忍辱，对方的无理自然不见。# #对方的懈怠，可以让我们学会精进;# #学会了精进，对方的懈怠自然不见。# #对方的散乱，可以让我们学会禅定;# #学会了禅定，对方的散乱自然不见。# #对
120、方的愚痴，可以让我们学会般若;# #学会了般若，对方的愚痴自然不见。# #1.春天总有去的时候，花儿总有凋零的时候，阳光总有被阴云遮蔽、被黑暗吞没的时候，但你相信春去了还会回来，花儿谢了还会再开，黎明总还会要到来，只要阳光永远在你心中。# #赏析:#用了排比的修辞手法，生动形象的写出了阳光的重要，富有诗情画意灵动中洋溢青春的气息，是文字更有韵味。# #2. 落叶飞扬的乐章，是树木对大地滋养的感恩;#丝缕飘荡的晴空，是白云对蓝天哺育的感恩。# #赏析:#出色的描写，清新简洁的语言，颇有韵味。# #3.爱，有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她一定需要细致入微的关怀与问候;#爱，有的时候不需要梁祝化蝶
121、的悲壮，但她一定需要心有灵犀的默契与投合;#爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但她一定需要相濡以沫的支持与理解。# #赏析:#这段话明确的指出了爱的真正含义，语言简练，读来自有一番美的享受 #4.夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白;#望着夜空，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空 赏析:#过渡段 ，承上启下的作用，引出下文，总结上文。# #;i:10;s:26861:最新青岛版五年级数学上册第六单元教案 因数与倍数教学设计及教学反思#第六单元 团体操表演# 因数与倍数# 教材分析#初本单元知识是整数认识的一次拓展，是在学生初步认识了自然数、学习了四则运算以及步认识了因数和倍数的基础上进行学习的，是今后
122、学习约分、通分和分数四则运算的重要基础。# #在学习本单元之前，学生已经学习了整数的认识、整数四则混合运算等知识。#本单元的主要教学内容是：#2、3、5倍数的特征，奇数与偶数，质数与合数，分解质因数。#通过本单元的学习，学生经历探究数的有关特征的活动，认识因数和倍数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的因数以及知道质数、合数；#将经历2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；#能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体
123、验数学问题的探索性和挑战性。#这里倍数与因数以及质数与合数分解质因数都是本单元的重点。# 本单元的教材的编写的主要特点：#1.借助生活素材，引入对抽象知识的学习。#因数和倍数，2、3、5的倍数特征，质数与合数，分解质因数都属于数论方面的内容，是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解和掌握起来比较困难。#为此，教材选取了具有现实性的生活素材，如球操比赛、舞蹈表演、团体操表演等，借助学生已有的生活经验引入对知识的学习，使抽象的知识形象化，降低了认知难度。#2.注意对学生进行探究方法的指导。# 在学习2、5、3的倍数特征，质数和合数等内容时，教材为学生提供了探究规律方法的指导。#比如：#在研究2、5、
124、3的倍数的特征时，运用了列举法和百数表；#在探究质数和合数的概念时引入摆棋子等，这些方法有利于学生有效的开展探究活动。#3.改变实验教材的编排结构，使知识更系统。# 本次编写为了使知识更系统、连贯，将因数和倍数和2、5、3的倍数的特征，奇数与偶数，质数与合数，分解质因数这些处理，优化了知识结构，既体现了知识间的联系，又符合学生的认知规律，又有利于学生理解和掌握知识。# 教学目标# 1.结合具体实例了解2、3、5倍数的特征，能找出100以内的2、3、5的倍数；#理解奇数、偶数、质数、合数的含义，会分解质因数。# 2.在探索新知识的过程中，渗透观察、类比、猜测和归纳等探索规律的基本方法。# 3.通
125、过探索活动，感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发探索规律的兴趣。# 重点、难点#重点# 1.理解因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数的概念。# 2.掌握2、3、5的倍数的特征。# 3.会分解质因数。#难点# 因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数之间的区别与联系。# 教学建议 # 1.加强探究意识的培养和探究方法的指导。# 本单元知识抽象，不易理解。#教学时应注意：#一是炼出有意义的问题，引导学生思考，培养探究意识；#二是充分利用教材中提示的探究方法和工具（如百数表），加强具体指导。# 2.鼓励学生探究问题策略的多样性。# 教学中，要善于从学生的经验出发，鼓励学生从不同角度、用不
126、同方法去探究规律。#比如：#探究2、5、3的倍数的特征，可以列举的方法来研究，也可以用百数表来研究。#在探究的过程中，教师要启动学生大胆地表达自己的观点，培养学生思维的灵活性和发散性。# 3.充分发挥习题的作用，巩固深化所学知识。# 本单元教材的习题除了基本的练习外，还设置了一些实际应用及拓展性题目。#比如：#在学习了2、5、3的倍数特征后，练习中设计了寻找既是2的倍数又是5的倍数的数的特征、寻找6的倍数的特征等题目。#这些题目可以加深学生对知识的理解，练习中要充分发挥这些习题的作用。# 4.充分发挥教师作用。# 本单元属于数论领域的内容，比较抽象，教师应在必要的时候对学生活动加以引导，如研究
127、问题的提出、学生思维方法的定向等。# 课时安排# 本单元建议课时数：#6课时#课题#课时#因数与倍数#1#2、5的倍数的特征#1#3的倍数的特征#1#质数和合数#1#分解质因数#1#我学会了吗#1#总计#6# 1 因数和倍数# 教学内容 # 教材第88-91页，因数与倍数。# 教学提示#在这节课先揭示整数的概念，再利用整数认识因数和倍数，而是让学生根据 实际情境列出乘法算式，利用乘法来认识倍数与因数。#在找一个数的倍数时，也是让学生运用除法的知识，探索找一个数的倍数的方法。#教材提出“可以怎样排队”的问题。#利用整数乘法认识倍数与因数，以整数乘法算式为例说明倍数与因数的含义，让学生通过小组合作
128、，探究不同的解题方法，指导学生利用原有的乘除法知识，探究找一个倍数的方法，总结出一个数的倍数最小的是本身，没有最大的倍数，并提醒学生，在探究因数和倍数的时候，一般不讨论0。#引导学生体会一般可以用乘法算式来找一个数的倍数，要注意引导学生的有序思考，并逐步让学生领会到一个数的倍数的个数是无限的。# 教学目标#知识与能力# 结合具体情境，利用乘法认识倍数和因数。#过程与方法# 探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。#情感、态度与价值观# 培养学生综合应用的意识和能力。# 重点、难点#重点、难点# 了解倍数和因数的意义。# 教学准备#教师准备：# 多媒
129、体课件#学生准备：# 练习本# 教学过程#（一）新课导入：#创设情境#1、谈话引人# 师：#同学们喜欢开运动会吗？#运动会上的团体操表演非常好看，那么接下来我们一起来看看运动会上团体操排练时，队型排列出现了一些问题，想让同学们帮忙解决这个问题。#2、出示情境图#（1）学生活动：#仔细观察情境图，获取图中信息。#全班进行交流#（2）学生活动：#分一分。#你能提出什么问题？#学生先单独活动，教师帮助有困难的学生。#全班进行交流#（3）学生汇报，提出问题。#教师引导学生对队形如何排列进行提问。# 设计意图：#通过讨论学生感兴趣的话题引入本课的例题，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。#（二）探究新
130、知：#1.解决：#可以怎样排队#2.学生列算式说明倍数和因数的含义#2 x 6 = 12 3 x 4 = 12 1 x 12 = 12# （1）说明含义，2和6是12的因数；#12是2和6的倍数。#需进一步使学生明确，2是12的因数，6也是12的因数；#12是2和6的倍数。#关于倍数和因数这种相互依存的关系，学生第一次接触，教师要让学生多说一说，并通过一定的例证进一步说明。#（2）看其余两个乘法算式，说出其中的因数和倍数关系。#（3）练习：#说一说。#第90页第一题先自己试说谁是谁的因数，谁是谁的倍数，同桌之间交流后，再进行全班交流。#3.解决：#你能找出24的因数吗？#（1）小组合作探究#（
131、2）小组汇报。#先说一说24的因数，再说出找出24的因数的方法。#（24）x （1）=24 24和1是24的因数#（3）x （8）=24 3和8也是24的因数#24#（1）=（24） 24和1是24的因数#（3）总结24的因数有：#_#4.解决：#4的倍数有哪些？#（1）小组合作探究。#教师引导学生通过找因数的方法找出4的倍数。#（2）小组汇报。#先说一说4的倍数，再说说找出4的倍数的方法。#预设：#4x1=（4） （4）#4=1#4x2=（8） （8）#4=2#4x3=（12） （12）#4=3#4的倍数有：#4、8、12、16#5.交流：#你发现了什么？#引导学生发现一个数的倍数的个数是无
132、限的，最小的是它本身，没有最大的倍数。#说明研究倍数和因数的范围。#教师根据课堂生成，相机给出“在研究因数和倍数的时候，一般不考虑0”这个规定。# 设计意图：#利用学生已有知识经验，探究新知让学生多说，多练，才能使知识掌握更牢固，学生也能体会到数学知识的应用价值。#（三）巩固新知：# 1.自主练习，第一题# 学生独立理解题意后，现自己找出谁是谁的因数，谁是谁的倍数，小组内交流自己找的方法。#全班交流时让学生在比较后得出用乘法算式的方法来找一个数的倍数比较方便快捷。#同时使学生领悟到：#这个数是谁的倍数，那么谁同时也是这个数的因数。# 2.试一试：#你能找出7的倍数吗？#学生体会到一个数的倍数是
133、无限的# 同桌练习：#你说我写。#在学生弄懂题目意思后，再开展活动。#活动后让中后生进行全班交流。# 3.自主练习第五题：#分别找出4和5的倍数。# （1）自己找，比比谁找得快。# （2）组织交流，比比谁的方法好，比比谁找的对。# 4.独立联系：#写出100以内全部6的倍数。# 交流时，体会怎样做到不重复，不遗漏，进一步明确方法。# 5.讨论：#根据除法算式如何人说倍数和因数。#例如15#3=5# 6.了解完全数。# 学生阅读教材91页“你知道吗”，教师作必要讲解。# 设计意图：#通过当堂练习，学生能巩固这节课所学的知识，老师能了解学生的掌握情况，培养了学生独立解决问题的能力。#（四）达标反馈
134、# 1.根据算式25#4=100，（ ）是（ ）的因数，（ ）也是（ ）的因数；#（ ）是（ ）的倍数，（ ）也是（ ）的倍数。# 2.判断：# 15的倍数有15、30、45。# （ ）# 3.找一找.# 60 18 680 3 6 12 9 24 6 36 # 12的倍数:# 12的因数:# 4.写出24、36的因数。#答案：# 1. 25 100 4 100 100 25 100 4 2.# 3.12的倍数:# 60 12 24 36 12的因数:# 3 6 12 9 6# 4.24的因数：#1 2 3 4 6 8 12 24# 36的因数：#1 2 3 4 6 9 12 18 36# （
135、五）课堂小结# 师：#通过这节课的学习说一说自己有哪些收获。# 设计意图：#学生通过总结自己这节课的收获，加深对因数和倍数的意义的印象，能够对本节课的知识进行梳理，培养了学生的归纳、整理的能力，为新课程的学习打下基础。# （六）布置作业#1.写出100以内所有9的倍数（ ）。#2.42的因数有（）个# A.6 B. 7 C. 8#3.已知42=6#7，6和7都是42的（）# A.素因数 B.合数 C.因数 D.倍数 #4.（）是任何自然数的因数# A.0 B.1 C.2 #5.找出30的所有的因数#（1）按从小到大的顺序写：#（2）一对一对地写：#6.18的全部因数：# #7. 17的倍数：#
136、8.用边长8分米的小正方形铺成一个大的正方形，正方形的边长最短是多少分米？#答案：#1.9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99# 2.C 3.C 4.B # 5.（1）1 2 3 5 6 10 15 30# （2）1 30 2 15 3 10 5 6# 6.18的全部因数：#1 2 3 6 9 18# 7.17的倍数：#17 34 51 68 85 # 8. # 最少4个完全一样的小正方形拼成大正方形，大正方形的边长是小正方形边长的2倍，即 8#2=16（分米）# 答：#正方形的边长最短是16分米。# 板书设计#因数和倍数#（24）x （1）=24 24和1是24的因数
137、#（3）x （8）=24 3和8也是24的因数#24#（1）=（24） 24和1是24的因数# 教学反思# 倍数和因数这一节课利用团体操表演中“12个同学做球操表演”的情境图激发学生的学习兴趣导入。#让学生采用了小组合作的学习模式，这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化，让学生体会了因数和倍数的相互依存关系，并逐步让学生领会到一个数的倍数的个数是无限的。# 在学生已有的知识基础上，从动手操作，直观感知，使概念的揭示突破了从抽象到抽象，从数学到数学，让学生自主体验数与形
138、的结合，进而形成因数与倍数的意义.使学生初步建立了“因数与倍数”的概念。#让学生自主探索，学习理解倍数和因数的意义，探索并掌握找一个数的倍数和因数的方法，引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识。# # 教学资料包#教学精彩片段#一、感受并认识因数和倍数#1、拼长方形导入#（课件演示12个小正方形）#这里有12 个大小完全一样的小正方形，请你用它们摆出一个长方形，行吗？#提出要求：#能想象的就想象着在脑子里摆一下，不能想象的就在本子上画一画。#2、谁能用一个乘法算式来表示你的摆法？#（学生回答）#3、根据学生回答，提问：#请大家想象一下他可能是怎样摆的？#还可能是怎么摆的？#4、还可以怎
139、么摆？#同样用一道乘法算式表示出来。#（学生回答）#他有可能是怎样摆的?#能想象出他的摆法吗？#（依次让学生回答，教师课件演示，并在屏幕上显示这三种摆法）#5、讲述：#通过刚才的学习，我们发现，用12个同样的小正方形，可以摆出三种不同的长方形，由此，我们还得出三道不一样的乘法算式。#以3#412为例，3#412，从数学的角度看，我们还可以说，3是12的因数，4也是12的因数。#倒过来，我们还可以说，12是3的倍数，12也是4的倍数。#这就是我们今天要研究的“因数和倍数”。#（板书：#因数和倍数）#6、结合另外两道乘法算式，你能分别说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数吗?#（请同座两个学生相互说一说
140、。#）#7、说明：#为了研究的方便，在研究因数和倍数时，我们所说的数专指不是零的自然数。#设计意图：#“因数与倍数”这节内容，传统教材是按数学知识的逻辑系统安排的，在除法和整除的基础上，由整除直接演绎推理出来的。#这种概念的揭示从抽象到抽象，没有学生经历的过程，学生获得的概念是刻板的、冰冷的。#而本环节设计旨在让学生借助表象进行操作和想像活动，自主体验数与形的结合以及其中的“因倍关系”，进而生成因数和倍数的意义。#这种意义的建构是基于学生原有经验之上的，是学生自主操作、积极思考的结果。#教学资源#1.一个小于30的自然数，既是8的倍数，又是12的倍数，这个数是多少？#2.一个数既是5的倍数，又
141、是30的因数，这个数可能是多少？#答案：#1.8的倍数：#8,16 24,32 12的倍数：#12,24,36,48# 因为这个数小于30，所以这个数是24.# 2.5的倍数：#5,10,15,20 30的因数1 2 3 10 15 30# 这个数可能是10，也可能是15.#资料链接#因数和倍数# 一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。#如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。# 一个数除以另一数所得的商。#如a#bc，就是说a是b的c倍，a是b的倍数。# 一个数能整除它的积，那么，这个数就是因数，它的积就是倍数。# 3 # 5 = 15 因数1 因数2 倍
142、数 例如：#A#B=C，就可以说A是B的C倍。# 一个数的倍数有无数个,也就是说一个数的倍数的集合为无限集. 注意：#不能把一个数单独叫做倍数，只能说谁是谁的倍数。#2、5的倍数的特征# 教学内容# 教材第92-95页，2和5的倍数的特征。# 教学提示# 这节课是在学生在学习了因数、倍数的基础上进行教学的，也是我们后面学习最大公因数、最小公倍数的基础，也是后面学习通分和约分的必要前提。#教材的安排是先认识2的倍数的特征，再认识5的倍数的特征，最后认识奇数和偶数，这样安排符合学生的认知规律。#对于2、5的倍数的具体的特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。#2、5的倍数的特征仅仅体现在个位
143、上的数，比较明显，容易理解。#本节课是在学生学习了倍数和因数的基础上进行教学的，并为后面学习3的倍数的特征奠定基础。# 教学目标#知识与能力# 让学生经历2、5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；#知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。# #过程与方法# 能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。#在观察、猜测和讨论的过程中，提高探究问题的能力。#情感、态度与价值观# 在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。# 重点
144、、难点#重点# 理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；#知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。#难点# 会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；#会判断一个自然数是偶数还是奇数。# 教学准备#教师准备：# 多媒体课件 #学生准备：# 练习本、1-100的数字表格。# 教学过程#（一）新课导入：# 师：#我们学校最近在举行阳光体育运动活动，同学们踊跃参加，咱们一起去看一看都有哪些比赛项目吧。#（出示情境图）观察情境图，你发现了哪些数学信息？#你能提出哪些数学问题？# 学生提出的问题预设：# （1）跳圆圈舞的共有多少人？# （2）跳圆圈舞的可
145、以派多少人？# # 设计意图：#创设情境，让学生提出问题，提高学生的问题意识。# （二）探究新知：# 1. 学习2的倍数的特征# （1）跳交谊舞可以派多少人？# 学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14、98）# 师：#你能用学过的知识用一句话概括可以派多少人参加呢？# 学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。# （2）2的倍数特征# 师：#学生在生活中已经具备了“双”即为“2个”的经验，可能从列举的数中概括出：#都是双数等结论。# 生活中哪里用到双数？# 学生可能说出：#街道的门牌号一边是双数一边是单数，阶梯教室的座位号一排是双数一排是单数等。# 这些双数都是2的倍数，它们有什么特征呢
146、？#对待数学问题不能只凭猜测，要进行验证。#对这个问题的研究老师为你提供一张百数表，你可以从表中把2的倍数圈出来，也可以把2的倍数写出来，然后观察这些数有什么特征。# （3）学生选择自己喜欢的方法小组合作研究# 学生的结论可能有：#个位上是双数，与十位没有关系，个位是0、2、4、6、8#小结：#所有2的倍数的个位上都是什么数？#（0、2、4、6、8）。#因此，判断一个数是不是2的倍数，只要看这个数什么部分的数就可以了？#（个位上的数字）#（4）学生小组交流。# （5）验证结论：#刚才我们研究的这些数比较小，你能举一个多位数来验证一下吗？#学生自己举例验证。# （6）学习偶数、奇数。# 老师介绍
147、偶数、奇数的概念。#老师举多个数，学生判断是偶数还是奇数。# 说明：#0是偶数，但我们在这个单元中一般不考虑0。# 介绍学习方法：#刚才同学们把2的倍数写出来研究的方法叫列举法，这是一种很好的数学研究方法。#2.请同学们用刚才的方法自己研究5的倍数的特征。#（利用百数表）# 学生独立研究。# 学生汇报交流：#个位上是5或0。# 学生举例验证。# 3.2和5倍数的共同特征#学生总结：#个位是0的数既是2的倍数又是5的倍数。# 设计意图：#通过学生师生与生生的互动，让学生动口、动手、动脑，做自己想做的，在做的过程中观察知识，在合作交流中去思考、去质疑、然后获得新知。#（三）巩固新知：# 1.自主练
148、习第2题。# 奇数、偶数学生容易分清，做此题的时候可以比比谁分的快，让疲劳的大脑兴奋起来。# 2.先让学生自己填一填，再交流，然后根据2、5共同的倍数让学生把两个集合圈重新画一画# 2的倍数 5的倍数# # # # 3.按要求组数。# 0 、6、9、7# 奇数：#（ ）# 2的倍数：#（ ）# 5的倍数：#（ ）# 设计意图：#多层次的练习，让学生进一步理解2、5倍数的特征。# （四）达标反馈# 1.是2的倍数叫作（ ），不是2的倍数叫作（ ）。# 2.判断：#自然数中，除了奇数就是偶数。# （ ）# 3.自然数1-100内，偶数有（ ）个，奇数有（ ）个。# 4.把下列数归类。# 92 11
149、 6 28 15 30 33 70 78 125 50 110# （1）2的倍数：#（ ）# （2）5的倍数：#（ ）# （3）既是2的倍数，又是5的倍数的数有：#（ ）# 这些数的特征是：#（ ）# 再写出这样的三个数：#（ ）# # 答案：#1.偶数 奇数 2. 3.50 50 # 4.（1）92 6 28 30 70 78 50 110 # （2）15 30 70 125 50 110# （3）30 70 50 110 末尾数字是0 120 150 300# # （五）课堂小结# 师：#这节课的研究了什么问题？#用什么方法研究问题？# 学生自主交流，教师总结。# 设计意图：#这节课的内容
150、不多，但是学生在掌握2和5的倍数的特征时记忆不清，通过小结，让学生掌握2和5的倍数的特征。#（六）布置作业# 1. 100后面的5个连续偶数是（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）# 2.在2、6、10、18、45、60、48、90、100、105、111中，#能被2整除的数有（ ），这些数都叫（ ）；#其余不能被2整除的数叫做（ ）# 3.把下列数字恰当的填入（ ）里。#（1）是2的倍数：#5（ ），9（ ），2（ ）#（2）是5的倍数：#8（ ），7（ ），6（ ）#（3）既是2的倍数，又是5的倍数：#4（ ），（ ）0# 4.用三个数字排成一个三位数，# 2的倍数有（ ）， 5的倍数有（
151、 ）#5.猜猜我是谁。#（1）我是一个三位数，百位上的数字是最小的奇数，个位上的数字是最小的自然数，十位上的数字是比4大的偶数，我可能是多少？#（2）我是一个两位数，同时是2和5的倍数，十位与个位上的数字之和是6，我是多少？#6.解决问题。#五（1）班35名同学到野外采集植物标本。#如果每2人分一组，每组人数相等吗？#如果每5人分一组，每组人数相等吗？# 答案：#1.102 104 106 108 110 # 2.2 、6 、10、18、60、48、90、100 偶数 奇数 # 3.（1）4 8 0 （2） 5 0 5 （3）0 1# 4. 572 275 # 5.（1）160 （2）60#
152、6. 不相等 相等# # 板书设计#2和5倍数的特征# 2的倍数特征：#个位是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。# 5的倍数特征：#个位是0和5的数都是5的倍数。# 自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。# 教学反思# 通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。#教学后感觉自己这节课的成功之处有：#一是成功的课堂引入。#好的开始等于成功了一半。#本节课我是这样引入的：#同学们，我们前段时间学习了倍数，谁能说几个2的倍数？#（只要是对，学生们随便说）谁能说几个5的倍数呢？#我们知道，一个数的倍数有无数个，如果随机给你一个数，有没
153、有更好的方法来判断是不是2、5的倍数呢？#有，如果这节课认真听，你肯定能掌握其中的奥秘。#由此引出课题，这样不但大大地调动了学生学习积极性，而且顺其自然地把探索的问题抛给了学生，激起了学生探索的欲望。# 在如何有效地组织学生开展探索规律时，我认为猜想可以锻炼孩子们的创新思维，但猜想必须具有一定的基础，需要因势利导。#在开展探索规律时，我先组织让学生猜想秘诀是什么？#由于学生缺乏猜想的依据，因此，他们的思维不够活跃，甚至有的学生在“乱猜”。#这说明学生缺乏猜想的方向和思维的空间，也是教师在组织教学时需要考虑的问题。# 教学资料包#教学精彩片段#自主探索#1出示1100的;i:11;s:31564
154、:最新人教版小学语文六年级上下册重点课文知识点梳理#小学语文毕业考试重点课文复习资料#（六年级上册）# #一、重点课文可能涉及到的考点#1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）#5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节#二、六年级上册课文重点内容#（一）第一单元重点课文：#山中访友草虫的村落#山中访友#1、作者：#李汉荣#2、标题含义：#山中访友 运用拟人手法；#访，拜访；#友：#指山中的一切自然界的朋友。#3、重点问题：#（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。#答：#作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、
155、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。#作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。#（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。# 几百年了吧?#答：#作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。# 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。#答：#拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。#4、中心思想：#作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，
156、表达了作者对大自然的无限热爱。#5、写作方法：#构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。#草虫的村落#1、作者：#郭枫#2、标题含义：#比喻句，指虫子们的快乐天地。#村落：#森林边缘的小丘。#3、重点问题#（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。#答：#我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。#（2）填空：#作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ） ；#看到花
157、色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ） ；#看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ） ；#看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）#4、中心思想：#作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。#5、写作方法：#这是一篇散文，它在表达上颇具特色。#作者充分发挥丰富的（想象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。# #（二）第二单元重点课文：#詹天佑怀念母亲#詹天佑#3、重点问题：#（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：#（勘测线路）
158、、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。#（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。# #4、中心思想：#课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路,#表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。#6、人物评价：#詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。#怀念母亲#1、作者：#季羡林#2、标题含义：#怀念两个母亲：#亲生母亲和祖国母亲。#3、重点问题#（1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。#不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。#（“频来入梦”是什么意思?#你知道祖国母亲“频来入
159、梦”的原因吗?#） #答：#“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。#作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。#日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。#（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。#（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?#）#答：#凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；#甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。#4、中心思想：#本文表达了作者对
160、亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。#5、写作方法：#课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲） #（三）第三单元重点课文：#穷人唯一的听众#穷人#1、作家作品：#这是（俄国）著名作家（列夫托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有安娜#卡列尼娜、战争与和平、复活等 。#3、重点问题：#段落：#她忐忑不安地想：# “他会说什么呢？#这是闹着玩的吗？#自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？#不，还没来！#为什么把他们抱过来啊？#他会揍我的！#那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！# ” #问题：#这一段采用了什么写法？#解释词语忐忑不安的意思，
161、并分析桑娜当时的心理？#答：#（1）本段写法：#（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。#（2）“忐忑不安”形容心神不安定。#桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；#她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。#c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。#4、中心思想：#赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。#6、人物评价：#桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。#渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子
162、）的丈夫。#7、文章情节：#课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。#唯一的听众#1、作者：#落雪#3、重点问题：#“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。#如果不介意我在场，请继续吧。#” （老人真的耳聋了吗？#她为什么说自己耳聋？#）#答：#a老人并没有耳聋。#b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。#她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。# #4、中心思想：#本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小
163、提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。# #5、写作方法：#本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。#7、文章情节：#本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。#（四）第四单元重点课文：#只有一个地球这篇土地是神圣的#只有一个地球#5、写作方法：#本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：#下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）、画图表、引资料等。#说明方法以及
164、作用：#列数字科学准确具体；# 举例子具体真切；#作比较突出强调；#打比方形象生动#例如：#（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。#拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。#（举例子）#（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。#在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。#（打比方）#（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。#（列数字）#（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。#（作比较）#这片土地是神圣的#1、作者：#西雅图#3、重点问题：#理解下面句子的含义#（1）“任何降临在大地
165、上的事，终究会降临在大地的孩子身上。# #答：# 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。#这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。#（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。# ”#答：#大地不属于人类：#人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。#人类属于大地：#因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。#4、中心思想：#本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无
166、比眷恋的真挚情感。#5、写作方法：#文体（演讲稿）；#文章结构总分总#（五）第五单元重点课文：#少年闰土我的伯父鲁迅先生#少年闰土#1、作家及作品：#（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。#1918 年 5 月， 首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。#他一生创作和翻译了许多作品，如小说集呐喊 彷徨故事新编， 散文诗集野草， 散文集朝花夕拾，杂文集坟热风华盖集。#课文选自他的小说故乡。#鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。#毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。#3、重点问题#（1）闰土向我讲述了哪几件事？#表现了闰
167、土怎样的特点？#答：#雪地捕鸟聪明能干，见多识广；#看瓜刺猹机智勇敢；#海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。#（或为见多识广）#（2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。# 答：#“他们”指“我”往常的朋友。#“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。#这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。#4、中心思想：#课文通过作者的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱,聪明能干的农村少年闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀
168、念之情#5、写作方法：#四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。#6、人物评价：#闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。#我的伯父鲁迅先生#1、作者：#周晔。#3、重点问题#（1）我的伯父鲁迅先生课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？#答：#叙述了四件事：#借水浒,育子女 谈“碰壁”，论社会 救车夫，判社会 为己少，为人多。# #笑谈水浒传表现了他对青少年的关心和爱护；# 谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；# #救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；# 关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。#（2）理解“你想，四周黑
169、洞洞的，还不容易碰壁吗？#” 这句话的含义 #答：# “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。# “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。#从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。#4、中心思想：#本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。#6、人物评价：#鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。# #（六）第六单元重点：#背默前4首古诗及书下注释。#（七）
170、第七单元重点课文：#老人与海鸥最后一头战象#老人与海鸥#4、中心思想：#表达了老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情。#5、写作方法：#描写人物方法主要有四种：#外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写#（1）他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描写-衣着）；#（2）老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼（外貌描写-神态）；#（3）在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。#（语言描写）；#（4）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步（动作描写）#7、文章情节：#课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二
171、十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事。#最后一头战象#1、作者：#沈石溪，我还知道他的作品第七条猎狗（课外书屋）#3、重点问题：#文章依次继续了嘎羧那几件事情？#答：#记叙了嘎羧英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去四个感人情节。#（八）第八单元重点课文：#伯牙绝弦月光曲# 伯牙绝弦#1、资料袋：#俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的故事，列子吕氏春秋等古书均有记载，也流传于民间。#我国古诗常有提及，如：#“借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。#明代小
172、说家冯梦龙根据这个传说创作了伯牙摔琴谢知音，收在警世通言中。# 由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。#2、标题含义：#绝：#斩断 伯牙绝弦：#俞伯牙斩断琴弦#3、重点问题：#背默课文、翻译诗句意思。#（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：#“善哉，峨峨兮若泰山！#”#翻译：#伯牙弹琴的时候，心里想到高山，（于是就弹奏音乐来表现高山）钟子期听了赞叹道：#“你弹得太好了！#简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！#”#（2）伯牙所念，钟子期必得之。#翻译：#伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。#（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终
173、身不复鼓。#翻译：#伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。#月光曲#1、资料袋：#贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。#贝多芬生活道路非常坎坷，26 岁时听力开始减弱，晚年失聪，只能通过书写跟人交谈。#他以坚强的意志克服了重重困难，一生创作了许多不朽的作品，如广为流传的交响乐英雄命运田园合唱。#2、标题含义：#月光曲又叫月光奏鸣曲月光。#贝多芬弹奏了两支钢琴曲，第二支是月光曲。#3、重点问题#（1）想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；#为什么弹完一曲，又弹一曲。#答：#弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意
174、所感动；#弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。#（2）.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？#答：#皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。#海面由平静波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅高亢激昂。#6、人物评价：#从本课看出贝多芬是一个（有音乐天赋和创作才华、善良、同情穷人）的人。# # 六年级下册课文重点内容#（一）第一单元重点课文：#文言文两则匆匆桃花心木#文言文两则#1、作者：#学弈选自孟子?#告子。#两小儿辩日选自列子?#汤问。#2、重点问题：#为是其智弗若与？#曰：#非然也。#翻译：#难道是因为他的智力不如
175、别人好吗？#说：#不是这样的。#我以日始出时去人近，而日中时远也。#翻译：#我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。#孰为汝多知乎？#翻译：#谁说你的知识渊博呢？#4、中心思想：#学弈说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。#两小儿辩日体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。#5、背诵并默写文言文两则#匆匆#1、作者：#朱自清。#2、重点问题：#理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。#”答：#作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。#日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
176、#表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。#桃花心木#1、作者：#林清玄。#2、中心思想：#作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。#3、重要问题#不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。#答：#“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。#生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。#（二）第二单元重点课文：#北京的春节#北京的春节#1、作者：#老舍先生#2、中心思想：#文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示
177、了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。#3、写作方法：#文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文#4、文章重点介绍了四天：#腊八、除夕、初一、十五#5、文学常识：#中国传统节日时间排列顺序#初一（也叫春节，农历1月1）、十五（农历1月15）、端午节（农历5月5）、乞巧节（也叫七夕节，农历7月7）、中秋节（农历8月15）、重阳节（农历9月9）、腊八（农历12月8）、除夕（农历12月30）#（三）第三单元重点课文：#十六年前的回忆为人民服务#十六年前的回忆#1、作者：#李星华（李大钊女儿）#2、中心思想：#本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的
178、伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。#3、重点句子的理解：#对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。#这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。#答：#因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。#这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。#在法庭上，我们跟父亲见了面。#父亲仍旧穿着它那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。#我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。#答：#从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。#“没戴眼镜”“乱蓬蓬的
179、长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。#4、人物评价：#李大钊是一个（对革命工作高度负责、临危不惧、视死如归）的人。#为人民服务#1、资料袋：#这是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。#2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。#翻译：#固：#本来。#或：#有的人。#于：#比。#人本来都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。#3、人物评价：#张思德是一个（全心全意为人民服务）的人。#4、背诵课文第二段#（四）第四单元重点课文：#卖火柴的小女孩凡卡#卖火柴的小女孩#1、作者：#丹麦
180、作家安徒生。#安徒生的作品还有：#丑小鸭拇指姑娘海的女儿皇帝的新装#2、文章情节：#写了小女孩为了暖和自己，（五）次擦然火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象（温暖的火炉），（喷香的烤鹅），（美丽的圣诞树），（慈祥的奶奶），直至（和奶奶一起飞走了），最后（在大年夜冻死街头）。#3、重点问题：#飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。#这句话是什么意思？#答：#这句话的意思是：#小女孩离开了人世，在美妙的幻象中死去了。#小女孩在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。#她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。#两个幸福各指什么？#答：#前一个“幸福”的意思是：#小女孩临死前是在美
181、好的幻象中度过的，是幸福的；#后一个“幸福”的意思是：#小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦了。#4、中心思想：#讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。#凡卡#1、作者：#俄国作家契诃夫#2、中心思想：#这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。#3、主要情节：#开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；#接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷
182、爷守夜的情景，一是过圣诞节的情景）；#最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，最后以梦结束。#（五）第五单元重点课文：#跨越百年的魅力真理诞生于一百个问号之后#跨越百年的美丽#1、作者：#梁衡#2、标题含义：#“美丽”不仅是居里夫人的美丽容貌，更是她所体现的坚定执著、为科学献身的科学精神和淡泊名利的高贵人格。#3、中心思想：#这是一篇赞美居里夫人的文章，以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。#4、重点问题：#这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽?#居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。#答：#“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅
183、，有远大、执著的追求”，“这项伟大的发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。#5、人物评价：#居里夫人是一个（坚定执著、有献身精神、淡泊名利）的人。#真理诞生于一百个问号之后#1、作者：#叶永烈#2、标题含义：#只要善于观察，不断发问并锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。#3、主要情节：#第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球自转有关。#第二个事例是英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，继而进行了许
184、多实验，终于发明了酸碱试纸。#第三个事例是一位奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。#人教版小学语文六年级上册期末试卷#一、根据拼音写词语。#（10分）#t#o#zu# #n#n zh#n# k# s#u# d# go w#ng zh#ng#（# ） #（# #）# （# ）# （# ）#b#o qi#n# j#n m# ju#n li#n# jio zh#o b# n#（# ）#（# ）#（# ）# （# ）#二、# 按要求写成语。#（5分）#1.写四个含反义词的成语：#（# ）（# ）（# ）（# ）#2.写出四个含有人体
185、名称的成语：#（# ）（# ）（# ）（# ）#3.声音高入云霄，把浮动着的云彩也止住了。#形容歌声嘹亮。#（# ）。#（1分）#三、给画线的字、词选择恰当的意思。#（5分）#1.讲究：#讲求、重视；#值得注意或推敲的内容；#精美#祭器很讲究（# ）# 讲究卫生（# ）# 这里的技术是大有讲究的（# ）#2.故：#事故；#缘故，原因；#原来的，从前的，旧的；#朋友，友情；#死亡#变故（# ）# 病故（# ）# 沾亲带故（# ）# 故乡（# ）#3.之：#往；#的；#;i:12;s:1424:最新室内装修效果图欣赏#2016最新室内装修效果图欣赏#谈到装修，要装修成什么风格，也是业主需要慎重考虑
186、的，这决定了以后的家居感受。#最主要的还是要在一开始，就要有自己的意见，然后在设计选材等后续方面，都可以及时跟进。#那么，具体该怎样来做呢？#首先，可以多看看书，浏览下网站，包括看看杂志，去选择适合的风格，或者先寻找灵感。#也要注意实地考察，去自己的房间看看，看看不同时间的光线在不同的房间里所产生的效果，从而能够帮助你更快地找到适合你的装修风格。#生活中，也可以注意多记录一些遇到的装饰细节，比如参观博物馆或在饭店吃饭时，针对一些装饰细节都可以及时记下。#这些大部分都是有经验的设计师的作品，而且经过了专业的布局后进行的。#同时，也可以头脑风暴，比如你喜欢什么颜色的？#你喜欢亮色还是暗色的？#强烈的还是柔和色的？#喜欢有纹理的还是无纹理的？#人工制作的还是自然的？#自由意象的还是超现代的？#不要为了趋附潮流而设计不喜欢的风格，传统风格通常正式、成熟。#强调色舒适、风格经典、精致高雅。#下面是2016最新室内装修效果图欣赏#更多图片：#;
