1、试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容 (如连词成句,重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。2、突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,适当的加入了日常用语的考察。3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。这次期末试卷主要考查学生的语言基础知识和基本
2、技能,包括词组、句子和简单语法的考查。现分述如下:1. 连词成句,把单词练成一句语法正确的句子,不仅考查了单词意思而且考察了重点词汇和重点句子的掌握,让学生逐步掌握英语的说法习惯。这类题目要求学生在做的的时候必须细心,而且要注意大小写,标点符号。2. 英汉互译,题目较为简单,但是失分较多。首先出现的是句子意思翻译错误,其次是人称和时间翻译错误。平时没有在这方面加强训练,今后值得老师注意。3. 单项选择 ,主要考查学生对课文中词组和介词的掌握程度。这道题由于平时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文,所以失分的并不多,80%的学生都答的不错,但有个别题学生错的较多,如:1 题,老师要对易错题要多练
3、习。4. 阅读理解。共两篇十道单选题,学生在本题扣分很多, 究其原因可能有三:一是学生阅读短文时不够认真,断章取义,对整篇文章理解的不够好。二是学生练得太少或者说学生没有太多的时间阅读英语文章。三 .学生的心理素质不够好,遇到不认识的单词不会联系上下文猜词义,做题技巧不够。三、几点教学建议1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中, 在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应
4、加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持”四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。课标规定”学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,”这类题目已讲过 x 遍, y 个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。