1、我爱家乡综合实践活动方案我爱家乡综合实践活动方案综合实践活动方案篇一一、指导思想： 此次主题教育实践活动以从我做起，充分发动、带动周边，影响社会 为思路，通过在学生中开展革除陋习我行动，扮靓美好新家园。最美家 园我来画。助力环境整治 共建美好家园为内容的教育活动，引导学生创 见性地开展形式多样的环保学习、宣传、实践活动，不断增强学生及团员的责 任意识和环保意识，把生态环境建设内容延伸到家庭和社会，带动身边的同学、 伙伴、亲朋好友以及职工群众，参与到家乡环境卫生集中整治行动之中，为改 善家乡环境卫生，为建设天蓝水净的美丽生态林城贡献一份力量。二、参与对象：全校学生三、组织领导： 建立由学校行政、
2、政教处、团委、学年组长和班主任组成的组织领导机构， 行政总协调，政教处、团委、学年组长、具体负责，各班主任落实分工负责， 协调推进，确保活动富有成效。 四、主要内容: 以教育引导学生践行社会公德、树立文明形象为重点，开展以下三项专题 教育活动： (一)召开最美家园我来画主题班会，并以板报形式参赛。(二)开展革除陋习我行动，扮靓美好新家园主题征文演讲活动。以推 广方正林业局文明公约，大力开展文明礼仪教育实践活动。(三)开展助力环境整治 共建美好家园主题团队活动。开展美化、整治 周边环境、爱护大自然和生态资源的教育实践活动。五、实施步骤: 活动分三个阶段进行： 第一阶段:宣传发动(20xx 年 5
3、 月 15 日一 23 日)。 学校有针对性地制订实施方案;策划组织启动仪式，广泛宣传发动。利用 校园广播等形式进行宣传。在校园显眼处设置标语牌，让主题深入人心。第二阶段:组织实施(20xx 年 5 月 26 日一 6 月 日)。 团组织、各班级根据方案确定的活动内容，采取有效的措施组织实施，力 求取得明显效果。 (1)以最美家园我来画为主题，开展美化环境，爱护大自然和生态资源的 教育实践活动。在画的时候，画出家乡的特色，比如：要让更多人了解我们的 家乡，让外地客人来我们家乡旅游，让他们观赏我们家乡的美景如家乡的高山， 家乡的小河，家乡的土特产等等， 最好把自己也画进去 。我校将以创建山更青、
4、水更秀、天更蓝、地更绿、城更美的新型城镇为契 机，把创建整洁、有序、优雅的校园环境作为突破口， 通过组建学生文明劝导队、卫生督导队等学生自我管理组织，要 继续开展绿色行动进万家、 环境保护、 从我做起、 争当护绿小卫士 等主题活动，引导学生养成自觉参与维护周边环境卫生的良好习惯，促进广大 学生良好道德的形成，使我校成为当地精神文明建设的窗口。(2)以革除陋习我行动，扮靓美好新家园主题征文演讲活动。以推 广方正林业局文明公约，结合中小学生守则、中学生日常行为规范 的措施和规章，把重点放在对学生文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反 复训练上。(3)开展助力环境整治 共建美好家园主题团队活动。开展
5、美化、整治 周边环境、爱护大自然和生态资源的教育实践活动。 笫三阶段:检查考核(20xx 年 6 月 日一 日)。 对活动成效进行评估考核，总结经验，表彰先进。评选校园文明之星评选文明班级评选学雷锋积极分子评选主题教育实践活动的优秀学生干部主题教育实践活动表彰大会六、具体要求(一)班主任要高度重视，根据各班实际，精心设计各项活动方案。 要以培养具有基础文明素养、社会责任感、民族精神的社会主义事业的建 设者和接班人为工作目标，把正面教育放在首位，充分利用主题班会、黑板报 等各种宣传阵地开展宣传教育，充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂 作用，将基本道德规范、文明公约、公德守则的宣传教育贯穿于
6、各学科的教学中，渗透到学校教育和政教管理的每一个方面，大力开展各种重礼节、讲礼貌、 告别不文明言行等活动，引导学生增强礼仪、礼貌、公德意识，不断提高自身 道德修养。(二)各部门领导要积极支持各项活动的开展，形成特色。 要结合学校的实际，认真制订与完善践行中小学生守则和中学生日 常行为规范的措施和规章，把重点放在对学生文明行为习惯的养成上，重视 文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，养成在不同场合应具备的行为 习惯。建立健全日常行为习惯检查、考核机制，使学生的行为养成有章可循， 使人人自觉遵守行为规范，养成良好的行为习惯。(三)要发挥先进典型示范作用。 通过开展文明班级评选和表彰三好学生、
7、优秀学生干部、 学 雷锋积极分子、先进班集体等活动，树立和宣传本班及学校的文明学生 典范，形成学先进、赶先进、当先进的良好氛围，促进学生良好道德的形成， 使学校成为当地精神文明建设的窗口。(四)抓贯彻落实。 要把开展助力环境整治 共建美好家园主题教育实践活动作为加强学 校德育工作的重要任务来抓，结合第四中学德育工作方案要求，制订各班 的活动方案，明确落实要求，充分发挥学校各有关职能部门的组织协调作用， 共同推进这一教育活动的广泛深入开展。同时要注重对教育成效的评估与跟进， 突出重点，抓住难点，典型做法要及时进行宣传报道，使各项主题教育实践活 动扎实有效地开展。综合实践活动方案篇二一、 指导思想
8、：21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会
9、发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。二、综合实践活动的实施我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。九月份：每逢佳节倍思亲(三年级)1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的九月九日忆山东兄弟等。3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。(四年级)1、关于思乡的诗歌朗诵会。2、中国传统节日由来故事会。3、诗歌赏析但愿人长久、静夜思、九月九日忆山东兄弟。(五年级)1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。2、指导学生交流收集到的资料。
10、3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。4、举行资料展览会。(六年级)1、了解中秋节的由来。2、收集有关思念的诗句，开展赛诗会。3、给远方的亲人写一封信。十月份：谁不说咱家乡好(三年级)1、阅读有关家乡的文章。2、收集关于思乡的古诗。3、唱一唱自己的家乡。4、写一写你心目中家乡的样子。(四年级)1、收集常州名胜古迹资料。2、交流收集到的资料。3、介绍常州名人。4、制作小报。(五年级)1、介绍家乡著名景点。2、说说家乡的历史名人。3、夸夸家乡的土特产。4、展望家乡的未来。(六年级)1、了解常州的历史和风土民情。2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。十一月
11、份：感恩(三年级)1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么?3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。(四年级)1、名文诵读。2、收集父母对你爱的点滴进行交流。3、照片里的故事。4、制作感恩卡。(五年级)1、(照片展)回忆长大的点滴，感恩父母。2、(出示奖状或作业本)回想成长的足迹，感恩老师。3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。(六年级)1、为父母做一件事。2、唱一首歌献给父母。3、给父母写一封信。4、开展一次与父母同乐的活动。十二月份：北小骄傲(三年级)1、说北小说一说我们
12、的学校。2、写北小写一写你最喜欢的北小。3、画北小挑一处最美的地方画下来。4、为北小设计一张名片。(四年级)1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。2、班级中评选北小骄傲候选人。3、演讲：我是光荣的北小人。(五年级)1、网上浏览中央电视台的相关骄傲评选，确立评选方向。2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。3、为骄傲人物设计一段颁奖词。4、评选出班级里的十大骄傲人物。(六年级)1、收集身边感动的故事。2、开展一次感动的故事会。3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。4、为北小做一件感动的事。一月份：展望xx年(迎新春)(三年级)1、为展望xx年为主题制作迎新年贺卡。2、开展珍惜时光，好好读书演讲
13、会。3、上网浏览孙中山先生图片与故事。4、收集并讲英雄故事。(四年级)1、收集春联，背春联(网络)。2、交流春联，学写春联。3、了解天南地北的过春节的习俗(网络)。4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。(五年级)1、小结自己xx最骄傲和最失落的一件事。2、交流自己收集到的新春寄语3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。(六年级)1、新春寄语(班级主页)2、我的xx故事会。3、制作新春贺卡。三、关于课程的评价(一)评价的指导思想对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用自我参照标准，引导教师、学生对自己在综合实践活
14、动中的各种表现自我反思性评价，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。(二)学生评价要求对学生的评价可以从以下几方面进行：1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材
15、料，口头报告、活动等展示型的研究成果。(三)教师评价要求在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。对教师可以从以下几个方面测评：1、规划与设计的能力;2、组织、管理协调与应变的能力;3、探索与问题解决的能力;4、收集与处理信息的能力。(四)评价的方式评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。在每个学期末进行综合实践活动标兵评选，对优秀学生进行表彰。四、综合实践活动课程的管理1、成立综合实践活动工作领导小组。组长：副组长：成员：2、管理网络校长室教导处教科室年级组各班级3、各部门实施计划(在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色 的活动方案)4、课时安排我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习指导纲要和实施指南，提高教师的理论水平和教学指导能力。6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。
