1、有感情朗读。情感态度与价值观大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。重 点会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：难 点领悟文中的道理。教学准备：生字卡片 教学方法：讲授、问答法教学过程： 一、导入 同学们，从今天开始，我们就来学习第8版块伙伴，谁知道伙伴是什么意思呢？在班级里你和谁是伙伴？今天，我们的课堂里来了两组小动物猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢？我们一起去看一看。二、新课： 1、读课文，了解课文内容。（1）教师范读，学生跟读课文。（2）学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。2、学习生字。它：上下结构，共5画，它们。学习新笔画：横钩。领读
2、， 书空。学习新部首：宝盖儿。领读，书空。们：左右结构，共6画，我们、他们、你们。单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他。“们”是形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁？（猫和狗）朋：左右结构，共8画。朋友。谜语：两个月。齐：上下结构，共6画。一齐。3、复习巩固。（1）开火车读、指读、齐读一、二类生字。（2）猜字游戏。4、拓展 你平时怎样和你的小伙伴相处的？ 5、小结猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。板书设计81 猫和狗它 朋 友 齐 们 巴 （它们）（朋友）教学
3、反思教 师 个 性 化 备 课 空 间指导课2课时 复习本课6个一类生字，12个二类生字。新的笔画横钩，三个部首：完成课后练习。练习正确、流利、有感情朗读并背诵课文。领悟朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐的道理。背诵课文并领悟文中的道理。生字卡片指导法 一、复习生字、部首、笔画。 1、创设情境，读词语。 2、有感情朗读课文。二、写生字。1、写“友”字。师范写，强调写字姿势和步骤。生练习写。2、对照根据“友”字的书写步骤，生练习写其他字。三、完成课后练习1、“读一读”，让学生读一读，积累词语。2、“写一写”，让学生一笔一画地工工整整地书写词语。3、游戏。首先读好儿化音。“猫儿”“
4、狗儿”儿化音要读得轻，然后请学生表演朗读，并达到背诵，然后小组合作做游戏。由一人背，其他同学表演。4、小结：五、作业 写生字小花猫 小花狗 小白鸭 小白鹅 不做好朋友 像弟弟和哥哥 小伙伴之间要团结友爱、互相帮助82小山羊和小熊1课时有感情的朗读课文。了解故事内容，学习、体会小山羊助人为乐，胸怀宽广的品质。感受伙伴之间互相关心、互相宽容给我们的乐趣。生字卡片、小羊和小熊头饰。 讲授、小组合作法一、导入同学们，今天老师给同学们讲一个故事，故事的名字叫小山羊和小熊。听到这个名字后，你想知道些什么呢？（小山羊和小熊发生了什么事？二、初读课文，了解课文内容。1、教师范读课文，学生自由读课文。2、学生用
5、喜欢的方式读。3、指名读。三、理解课文内容，学习生字。1、指读第一自然段，猜一猜，小熊为什么说“不行！不行！”？学习生字“晚”“外”“冬”“北”“路”“请”“让”“冒”。认读并组词。着重强调“让”“只”的读音和“弟”的笔顺。2、分角色读第二自然段，想一想小熊为什么红着脸走进了小山羊的家？它会对小山羊说些什么呢？学习生字“欢”“迎”“床”。如果有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊又会怎么做呢？你觉得这是一只什么样的小山羊呢？四、总结全文，升华感情以前，当小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它，可当小熊遇到困难的时候，小山羊不计较以前的事，而是热情的让小熊住进了自己的房子，小山羊多可爱啊！他这种乐于助
6、人的精神值得我们学习！、82 小山羊和小熊冬 晚北 路 外 请 让 冒 欢 迎 床 天夜 方 上 面 进 开 着 铺2课时会写本课6个一类生字，个二类生字。练习正确、流利、有感情地朗读课文。学习、体会小山羊助人为乐，胸怀宽广的品质。指导学生书写。进一步指导学生有感情地朗读课文。讲授、指导法 一、复习巩固，认读生字。学生开火车读生字。二、认真观察，指导书写。1、师范写“弟”，强调写字姿势和步骤。2、学生练写3、对照、改正，练习写其他字。三、完成书后练习。1、读一读，并选择词语说一句话。（1）开火车读词。（2）理解词语的意思。（3）造句：冬去春来：冬去春来，小草从地里长出来了。纷纷扬扬：一阵秋风吹
7、过，树叶纷纷扬扬地从树上落下来。一路顺风：爸爸要出差了，我祝他一路顺风。2、读句子。（1）指读三句话，想一想“只”在句子里分别读什么音。（2）像“只”这样，一个字有两个或两个以上读音的字叫多音字。它的字音不同，表示的意思也不同。（3）在这三句话中，有几种标点符号，各是什么？（4）简要介绍逗号和句号的用法：句号用在句尾，表示一句话结束了。逗号用在句中，表示短暂的停顿。四、作业想一想假如有一天，小山羊又来到小熊的家，小熊会怎么做呢？板书设计欢迎欢迎 不行不行大度热情 自私冷漠 朋友间要互相帮助83 朋友新课认识8个生字，会书写6个生字。能正确、流利地朗读课文能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇
8、到困难的时候能真心相互帮助。认字和写字体会课文所表达的思想感情讲授、谈话法 一、导入新课生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。二、初读课文，整体感知1、学生自由读，找出不认识或读不准的字。2、检查生字。3、快乐识字“笑”“在”“有”“的”“告”“是”“走”“住”“说”“都”师讲解，生组词，释义，运用。提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别
9、人 的意思，“都”在本课是所有、总括的意思，学习“玩”的部首，讲解“走”的笔顺。其他字的意思随课文都比较好理解。4、齐读、个别读。三、研读课文，巩固识字 1、找同学读课文2、理解词语3、生用相应的语气练读4、生齐读，师指导四、总结、扩展同学们，在你的学习和生活中，你和朋友是如何相处的？在 玩 的 是 走 么 正 耍 好 否 路 好正确、规范地书写生字。培养良好的书写习惯。明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。一、复习1、复习生字出示生字，开火车认读2、 认读词语 出示课后练习读一读，多种方式读词语。3、 朗读课文二、写字1、师指导书写“在”字看写师范写，生练写对照2、归纳写字步骤，按
10、照“在”的书写方法，自己独立写“的”“是”“走”“么”几个字。1、选字填空师引导，学生完成，集体订正。2、连线成字后，读一读。3、说一说同学们，学了这篇课文后，你一定有许多感受，有许多想对你朋友说的话。师出示：我想对。朋友说。同桌间练习。写生字 危急时候 相互帮助 才是好朋友表达 小熊过桥能看明白图画的意思，并能根据图画说一个清楚完整的故事。体会故事所蕴涵的道理：要遵守规则，善于听从别人的劝告。培养学生的口语表达能力。能看明白图画的意思能根据图画说一个清楚、完整的故事。动物头饰讲授、实验法 同学们，今天我们的教室里来了四种小动物，你认识他们吗？（出示头饰）他们之间还发生了一段有趣的故事呢！不过
11、这段故事只有图画，没有课文，你愿意当一个小作家，为每幅画下面都配上一段文字，组成一个生动的故事吗？我们来试试吧！二、指导学生观察图画，理解图画的意思。1、仔细观察图画1，想一想，画面上都有谁，它想要干什么？它手里拿着什么？它脸上表情怎么样？画面上还有什么？指导学生从远到近来观察画面。再连起来说说图画的意思。2、观察图画2，看看图画中还有谁，小猴子在干什么？如果你是小猴子，你会对小熊说什么？小熊听了小猴子的话，它是怎么做的？它的表情怎么样？它心里可能会怎么想？连起来说说图画的意思。3、让学生自己来观察图画，说说图画的内容。4、观察图画5，说说你看到了什么？5、小熊掉到河里了，它会怎么做？猴子、小鸟、小鱼在干什么呢？当小熊被救上岸后，它可能会对其他小动物说些什么呢？6、5个同学一组，编排课本剧，带上头饰演一演。7、将6幅图画连起来说一说，争取做到叙述完整、清楚。三、书面表达将这个故事写下来，不会的字可以用拼音代替。把这个故事讲给父母听并写下来。要过桥不听劝告掉进河里齐心救人非常后悔
