1、已英语语法为例，初中要求死记硬背，浅显零星。知识的系统性增强。以英语语法为例，把所有英语语法串联起来，构成一个完整的知识体系。系统全面，难度加大。知识结构化明显升级。4各学科知识比较独立。综合性增强，学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。5能分析、解决简单的问题。以英语写作为例，能把题目要求的内容写全、没有语法错误就可以了。能力要求提高，需具备综合分析问题、解决问题的能力。以英语开放性作文为例，要求思维发散后，马上聚焦。二、高一学习方法指导1）树立自信。明白“天道酬勤”的含义，人生来不是要被打败的。面对如林强手，你的对手是自己。很多
2、的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。（可推荐暑期网校初升高衔接课中的心理讲座。）2）注意新旧知识的同化与顺应。应帮助高一学生了解在初中已掌握了哪些知识，并认真分析这些已有的知识。把高中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思维特点等方面进行对比，明确新旧知识之间的联系与差异。以便在学习新知识的时候顺利地利用旧知识来同化新知识以旧知
3、识同化新知识，掌握新知识的同时，顺利达到知识的迁移。（可推荐暑期网校初升高衔接课程。3）转变学习思想观念。摒弃初中死记硬背、机械操作的单一学习思维，采用理解学习思维，注意知识的综合性、系统性。一定要定期对所学知识进行全面复习整合，切实提高学习效率。理解基础上的整合会使知识清晰化、板块化、系统化。（可推荐网校的互动课堂和状元班课程。4）培养自主学习能力，应对激烈的竞争。放弃被动接受的观念，培养自主意识，为以后的社会生活打下基础。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果
4、是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。老师没有讲到的地方或自己没有听懂的要主动学习。（可推荐到网校的名师面授和在线答疑。5）培养良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。要学会预习、学会听课、学会做笔记。预习质疑听课解疑练习巩固，一步都不能少。（可推荐网校的预习课程、名
5、师面授、在线答疑、同步练习等一条龙服务。三、典型案例 1、案例一 陈辰今年刚上高一，对高中的学习生活极不适应。由于初中只需要学习主科，而如今却门门功课都要学，发现学习时间不够，作业量大，跟不上老师的节奏；并且由于每个老师的教学风格、语速不同，他也感觉不太适应，与老师课下交流不够，有问题也解决不了。 陈辰的困惑是很有代表性的。到了高中，要培养主动学习意识，不能事事靠老师。凡事要主动出击，不懂的地方一定要问，没有跟上老师的节奏一定要自己课后多下功夫，自己想办法来解决，慢慢提高自己的能力，以期达到与老师同步，甚至超过老师的要求。如果就此放弃或沉沦下去，后果不堪设想。2、案例二 杨扬刚上高一，期中考试
6、时感觉很崩溃，考查单个知识点的题目倒是没有问题，但在解决综合题目时，一点办法也没有。若干个知识，就是串不到一起，感觉支离破碎的。本次考试，成绩很不理想。杨扬的遭遇相信很多刚上高一的新生都曾经遇到过。主要是在学习中还是采用了初中简单、孤立地学知识的思维，没有对知识进行系统化和板块化。高中加大了对学生综合运用知识能力的要求，知识不再是孤立的，而是能够相互贯通、交叉成体系的。一定要及时对所学知识进行学科内和学科间的相互贯通，最终形成一张高中学习知识网。高二阶段学习特点及方法高一时新鲜，忙着适应；高二适应了忙着玩；高三知道学，想学，却来不及了这是很多高考后学生的总结。但由此可见，高二是高中生活的关键，
7、高二年级可以说是高中三年中最难把握的一年，没有一年级的新鲜感也没有三年级的紧迫感，高二年级，学生在班级的位置大概确定，距离高考又遥远，同学之间也特别熟了，各种各样的想法做法都产生了，是最容易玩的疯走的远的时候。 但是高二学年的特殊性，我们也要认识到，高二面临着文理分科，高二学年的知识内容多、重要，高二学年的知识占高考考试内容的一半以上，各种考试比较多，比如会考、各种竞赛类考试等，所以对多数学生来说，高二阶段是一个“分水岭”，好或者坏直接影响高考。一、高二学生要需要在以下几个方面及时调整自己1、调整学习心态高二文理刚分科，有些同学对于自己适合学文还是理不清楚，经常出现反复，所以同学们在文理分科时
8、，一定要明确自己的爱好及优势，决定后，不要轻易改变。当我们进入新班级后，也要尽快调整自己的心态，适应新的班级学习生活，积极地与新同学交流、学习，2、调整学习方法通过高一年的学习，发现按照初中的学习方法学习高中知识，同学们自己累，成绩还不理想，所以有必须及时根据高一学习方法暴露的问题，进行调整。特别是总结环节，处理好坏往往对成绩起决定作用，所以对于高二学生来说，一定要养成总结的好习惯。其实总结主要包含：找出自己的错误、浓缩知识的精华、整理知识体系、对知识的理解进行归纳和演绎。所以我们常说：“学会总结，就学会学习。” 二、文、理科学习方法的不同不同学科有不同的学习方法，我们要区别对待，下面文科以英
9、语为例，理科以数学为例简单说一下，文科理科不同的学习方法。数学：培养浓厚的兴趣 高中的数学概念抽象、习题繁多、教学密度大，因此，高一过后，一些同学对数学望而生畏。数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝试。当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能力；而当你能验证猜想，则说明你已具备了学习数学的天赋！认真地学好高二数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的材料做满足要求的物件（导数知识）；如何配置资源并投入生产才能获得最多利润（导数知识）；优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系（圆锥曲线知识）；为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多（概率统计知识）；为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学（概率统
10、计知识） 当你陷入数学魅力的“圈套”后，你已经开始走上学好数学的第一步！ 培养分析、推断能力 其实，数学不是知识性、经验性的学科，而是思维性的学科，高中数学就充分体现了这一特点。所以，数学的学习重在培养观察、分析和推断能力，开发学习者的创造能力和创新思维。因此，在学习数学的过程中，要有意识地培养这些能力。关于学习方法和效果的关系，可以这样描述：当你愿意去看懂大部分题目的答案时，你的考试成绩应该可以轻松及格；当你热衷于研究各种题型，定期做出小结的时候，你一定是班级数学方面的优等生；而当你习惯根据数学定义自己出题，并解决它，你的数学水平已经可以和你的老师并驾齐驱了！尝试这些学习方法 学习程度不同的
11、学生需要不同的学习方法。如果你正因为数学的学习状态低迷而苦恼，请按如下要求去做：预习后，带着问题走进课堂，能让你的学习事半功倍；想要做出完美的作业是无知的，出错并认真订正才更合理；老师要求的练习并不是“题海”，请认真完成，少动笔而能学好数学的天才即使有，也不是你；考试时，正确率和做题的速度一样重要，但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。如果你正因为数学的学习成绩进步缓慢而郁闷，请接受如下建议：收集你自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些材料是属于你个人的财富；对于考试成绩，给自己定一个能接受的底线，定一个力所能及的奋斗目标；合理的作息时间和良好的学习习惯将有助你获得稳定的学习成
12、绩，所以，请制定好学习计划并努力坚持；把很多时间投入到一个科目中去，不如把学习精力合理分配给各个学科。人对于某一知识领域的学习常出现“高原现象”，就是说当达到一定程度，再努力时，进步开始不明显。英语：应注重能力的培养 高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。建立错误档案本
13、在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。重视阅读理解能力的培养 重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇以上）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读（如
14、读21世纪报中学生英文版，新概念英语第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版），不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。养成朗读背诵的习惯 朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。养成良好的书写习惯 养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距
15、若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。养成使用英汉双解词典的习惯 高二学生阅读面扩大，需要补充词汇量。学生应备一本英汉词典，如牛津中、高阶英汉双解词典，在学习中随时查阅。这在很大程度上能解决学生的疑惑，帮助理解词的用法，词汇量也就随之不断扩大三、高二学习方法指导1、理科更注重预习理科的课程更注重于预习，因为理科要求的思维更抽象化。所以在理科学习时，必须要有预习环节，是学习中重要的一个环节，我们要重点强调两点：1、预习的环节必须要有；
16、2、预习不仅仅是提前看看书。第一点，预习环节必须要有。预习就像是战斗前的“侦察”，一个指挥员只有在了解战场上敌人兵力部属、战场地形地貌等因素的情况下，才能胸有成竹，有重点的兵力投放。课堂亦如此，一堂课40分钟，每个学生都不能做到注意力始终专注以高中生为例，从心理学上来说，如能坚持25分钟便是极限，也就是说25分钟必然要放松休息一下。但在课堂上，这个“放松”的时机显得很重要，如果恰恰是老师讲重点时“放松”，效果会大大折扣，因此，课前的“侦察”（预习）就显得必要了，在了解了当堂课的“重点”、“难点”后，听课时就可有备而战。第二点，结合第一点我们知道，预习其实就是“侦察”行为，那就必须有结果，否则没
17、有意义。在学习中，预习不仅仅是提前“看”过，而是要找出问题，带着问题听课。你有预习习惯吗？问题解决：101网校“超前班”“学习导航”2、及时“提问”提问的及时很重要，到初二时，知识系统化更强，前后的联系相对更紧密，这就要求学生在学习中一定要做到及时提问，否则，就会出现大的问题。例如，第一天如果有了问题，也许只是一块“绊脚石”，但如果当天的问题不能解决，到了第二天、第三天，由于前后知识的联系性，导致问题越积越多，可能已成为了一堵“拦路墙”。所以，到了中学，更要强调提问的及时性。再例如对待作文的评改，建议学生写完作文后可先找老师面批，以期得到及时的点评。因为作文本身就是灵感思维的结果，可能在一小时
18、之后学生再看自己的作文就会有一种“陌生”感，如果只是等待老师书面的评语，可能是一星期或是两星期之后，点评的结果已经大大降低了应有的效用。爱不爱向老师提问题？101网校“学习交流”“答疑解惑”3、重视“周复习”的环节中学阶段，复习是学习中必须有的一个环节。当然在学习中，学校是安排了一定的复习活动的，比如每天讲完课后，老师都会留下作业这是每日的复习，我们不妨称之为“日复习”；每月会组织月考我们不妨称之为“月复习”；考试之前会安排考前“综合复习”。“日复习”，主要是针对当天学习的知识点，就好比是认真地研究一粒粒散的珍珠，研究的再细，放回盘子后仍然是散的；而“月复习”和“综合复习”则是要把散的珍珠给穿
19、起来，串成项链，强调的是系统性。乍一看，这几种复习形式结合，正好处理了我们平时学习知识点的具体性、系统性的问题，但是仔细分析，就会又发现新问题由“日复习”到“月复习”、“综合复习”之间的周期太长，对于很多同学来说，在“月复习”或“综合复习”时，很多知识等于是重新学习了。针对这个问题，我建议学生养成“周复习”的习惯，每周进行一次周总结周复习，把本周老师讲的重点、难点梳理一下就成。就像是把散珠穿成项链前，不妨先穿成若干个手链，最终再把手链接成项链就行了。但是周复习是大多数学校因为时间原因所不能安排的，是要求学生主动自觉完成的。除了考前的综合性的复习，是不是经常有阶段性复习？多长时间复习一次？101
20、网校“名师面授”“综合版”4、“笔记”的作用记笔记并不是记得越详细越好，而是准确地记出该堂课的重点、难点。学生在记笔记时两种极端的表现：1、记得太详细,导致重点不突出；2、记得简单，板书怎么写就怎么记，记的内容自己下来看不懂。记笔记不仅是对当堂课程内容的总结，也是学生后期复习的材料之一。上课听讲都能听懂吗？笔记记得如何？101网校 “同步课堂”“名师面授”5、学会总结，利用好“错题本”在现在的中学生中，绝大多数学生缺少的是在学习上的总结，阶段性的总结是将知识系统化的过程。同时，建好并利用好错题本。在练习中、测试中的错题处理，大多数的学校老师都要求学生建立自己的科目错题本，很多学生也可能建了自己
21、的错题本，但真正的如何利用才是问题所在。很多学生认为自己的错题已在作业本上、试卷上做出了修改，已没有必在再整理进错题本这种认识使错题本成为一种形式。但事实上，错题本的作用在学习的环节中，起着关键性的作用。例如很多学生在考前复习时，没有明确的复习目标，变成了“翻书”，在“翻书”的过程中，发现课本上的题似乎都会，但一考试就又发现了问题。那么复习的目的是什么呢？就是在找出学习中的“不足”，那“不足”究竟在哪里呢？就在平时的练习中、测试中出现的那些错题。但是错题被发现后，如不能将这些问题集中，复习时只好重新找过相反,如果是错题本利用得好,学习针对性会更强,效率会更高。有没有定期的总结、有没有错题本？1
22、01网校“在线测试”“疑难共享”“错题难题本”6、学会区分轻重主次 区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后更多的精力要花在这些主课上。初二时，每门主科阶段性的总结练习还是必要的。初二后半学期，地理、生物要结业，听好课，掌握必要的知识即可。政治除了课本知识，还得多关心时事。第一，区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习，除了上课认真听讲，课后70%的精力要花在这些主课上。初二时，每门主科应有一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。政治、历史是开卷考试，除了课本知识，还得多关心时事。 第二，要合理安排学习时间。早晨，人的记忆力最好，
23、适合读英语，记单词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。其他的时间就要留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素材，在写作文时会轻松很多。晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。 第三，有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。准备什么呢？就是根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定出听课的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。 第四，消除不好意思的心理，多和同学们交流
24、，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。 第五，学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，哪一种好呢？哪一种适合自己的情况？在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询代课老师。 第六，认真安排复习，要养成良好的学习习惯，平时多准备几个笔记本。遇到自己不懂的问题及容易出错的问题及时记下来。这样，复习时就能有的放矢，有条不紊。你觉得文科与理科在学习方法上有哪些
25、区别？101网校“学习指导”“答疑解惑”高三阶段学习特点及方法高三即将面临的是决定人生命运的考试高考，所以重要性与特殊性是不言而喻的。高三要把高中的全部知识重新复习一遍，知识内容多、复杂，那我们高三学生应如何搞好高三的复习呢？我们首先就要认清楚，高三复习不是一轮复习，而是三轮复习，这三轮复习不相互独立，但各有侧重点。一、高三各轮复习特点第一轮复习称为基础复习阶段，高三的整个上学期，主要任务是夯实双基（基础知识、基础能力），所以这段时间复习知识时要系统全面，要逐章逐节、逐篇逐段，甚至逐字逐句地复习，做到毫无遗漏。第二轮复习称为系统复习阶段，寒假至第一次模拟考试前，主要任务是把前一个阶段中较为零乱
26、、繁杂的知识系统化、条理化、模块化，找到每科中的宏观的线索，提纲挚领，全面复习。另外要侧重解决教材中的重点和难点问题，以及个人学习上的难点问题，同时还须进行解题练习，提升实战能力。第三轮复习称为针对复习阶段，从4月底到5月底，也就是平常所说的冲刺阶段，主要任务是针对模拟考试中暴露的问题进行查缺补漏，针对高考的题目类型进行有目的的训练，主要为了提高知识的应用能力。以上是高三三轮复习各阶段需要完成的复习任务，每轮复习都要目标明确，不要简单重复，低层次操练，要滚动提高。每轮复习都要精选练习题，既注重夯实基础又注重能力的培养。同时针对不同的学科复习方法也有所不同，下面文科以语文为例，理科以数学为例，进
27、行具体说明：语文：高三语文科复习备考，将以阅读和写作两项能力的培养、训练为主、为中心来开展的。高考阅读，广义上说，包括现代文阅读，文言文阅读，古诗阅读。从能力包含的角度来看，高考阅读包括：阅读能力和鉴赏能力。我们往往看的明白（字面上），却不懂、不理解（思想感情、中心主旨），高考试题也做不好。然而，从小学开始，教材中就有数量不少的文学作品，教师教，学生学，十几年来，我们的阅读水平如何，阅读习惯如何？自己平时看课外书，主要是那些种类的，阅读的时候有没有思考，如何进行信息的选择与积累？诸如此类的问题，都值得我们同学们深刻反思和热烈探讨。在此，提出一些“可能”，作为同学反思和探讨的话题、方向或关注点。
28、1、调整平时的阅读兴趣与方向。据对往届高中生的调查、了解所得出的一些看法、结论是：阅读“材料”中，很少或没有涉及“经典”，甚至连可算得上“高雅”的也少得可怜。换句话说，大多同学们对“经典”或“高雅”的文学作品，诸如现代文阅读（二）的散文作品不感兴趣。一般情况下，对这些文字材料，敬而远之，或干脆不理不睬，态度漠然。而对现在流行的、通俗的乃至歪邪恶俗的文字材料，兴致高热情大，甚至好之不疲，津津乐道。正因为平时、课余时间个人的阅读长期与这些 “难登大雅之堂”的东西，无需太多思考甚至根本不要思考的文字材料接触，造成了本来就十分有限的阅读能力、水平的大幅度下降，个人阅读素质严重缺失。而一旦面对如现代文阅
29、读（二）的散文作品，甚至更“经典”或“高雅”的文学作品时，便无从下手、下口了。2、课内阅读的教与学。该方面更多的是老师的引导，学生的积极参与，不是学生能把控的。“函数”是高中数学中起联接和支撑作用的主干知识，也是进一步学习高等数学的基础。其知识、观点、思想和方法贯穿于高中代数的全过程，同时也应用于几何问题的解决。因此，在高考中函数是一个极其重要的部分，而对函数的复习则是高三数学第一轮复习的重头戏。注重对概念的理解函数部分的一个鲜明特点是概念多，对概念理解的要求高。而在实际的复习中，学生对此可能不是很重视，其实，概念能突出本质，产生解决问题的方法。对概念不重视，题目一定也做不好。就高考而言，直接
30、针对函数概念的考题也不少，如06年文、理科的第22题，考查的是函数的单调性、值域与最值，07年的第19题，文科考察的是函数奇偶性的判断与证明，理科在此基础上还考察了函数单调性。构建知识、方法与技能网当问到学生类似于“函数主要有哪些内容？”等问题时，学生的回答大多是一些零散的数学名词或局部的细节，这说明学生对知识还缺少整体把握。所以复习的首要任务是立足于教材，将高中所学的函数知识进行系统梳理，用简明的图表形式把基础知识进行有机的串联，以便于找出自己的缺漏，明确复习的重点，合理安排复习计划。就函数部分而言，大体分为三个层次的内容：1、函数的概念与基本性质，主要有函数的概念与运算、单调性、奇偶性与对称性、周期性、最值
