1、1、熟悉歌词内容出示图片，做简单的节奏练习，感知切分音。好，请“小青蛙们”坐下来吧!看看，谁来了?幼：小青蛙来了。有几只呢?有五只。青蛙是怎样叫的?（呱呱）青蛙还可以怎样叫?教师启发、引导幼儿感知切分音呱呱呱小青蛙在池塘边干什么呢?你们猜一猜。小青蛙在池塘边蹦蹦跳跳做游戏。小青蛙在池塘边捉虫子吃。对，它们在抓虫子作美餐!（按节奏学说歌词）2、朗诵歌词。引导幼儿有节奏地朗诵歌词。3、引导幼儿学习衬词，感知节奏。小青蛙看到这么多的虫子大餐，会怎么样呀?会很高兴;会流口水。它们会发出什么声音?啊;嗯;啧、啧、啧教师进行简单的归纳总结。师:我们一起来学一学：嗯啧、啧、啧!我们把它加到儿歌里一起来说一说
2、吧!4、多种形式歌唱。（1）师清唱一遍。这是一首非常有趣的歌曲，名字叫五只小青蛙。我们来听一听。（2）幼儿随钢琴唱。（3）幼儿唱衬词部分，与教师合作歌唱。三、创编衬词，尝试歌唱。小朋友们想一想，小青蛙见到好吃的东西还会发出什么声音?（请幼儿自由创编）刚才，小朋友想出了许多有趣的声音，有有还有。那么你们最喜欢小青蛙发出的哪种声音?选一个你们最喜欢的，我们完整地唱一唱。四、分角色合作表演歌曲。通过游戏，使幼儿进一步理解、掌握歌曲，并在游戏中体验合作的乐趣。现在，请五个小朋友一组围成圆圈来扮演小青蛙。大家找到伙伴后，小声的商量好谁做第一只小青蛙跳进池塘，谁做第二、第三、第四、第五只小青蛙跳进池塘。教
3、学反思本活动由幼儿所喜爱的小动物青蛙贯穿始终。孩子感觉既熟悉又新鲜，无论是初期的模仿青蛙、欣赏歌曲、学唱歌曲，还是在歌曲中游戏，他们始终保持着浓厚的兴趣，积极地参与。每次有效的提问都能激起幼儿新的思考与想象。在导入活动中，我利用手势和敲击双响筒帮助幼儿感受数量的递减，为后面学唱歌曲作铺垫;新授歌曲时，我通过有节奏地朗诵歌词再次为幼儿学习歌曲建构桥梁。有趣的故事情节浅显易懂，幼儿直观地从活动式的图片中感知青蛙跳进池塘中数量的递减，因此幼儿对歌词部分把握得较好。纲要中指出：“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。”“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活
4、动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”幼儿自由组合，五个一组进行游戏，并商量好青蛙跳进池塘的顺序。孩子们兴致勃勃地商量着，很快意见得到统一。进行游戏时，“小青蛙”们按照自己商量的顺序随着音乐跳进“池塘”。孩子们出色的表现使活动得到升华。整个活动中幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧教育模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。他们的主动性、积极性得到发挥。同时在活动中，师生感情融洽，幼儿专注投入，这是幼儿积极参与活动的良好基础;又由于教师对每个幼儿的创造都给予肯定、鼓励，使得幼儿体验到成功的喜悦。五只小青蛙音乐教案2活动目的：1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应
5、用题创编于儿歌中。2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感,并进行合作游戏。活动准备：FLASH五只小青蛙、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。活动过程：一、导入活动1、谜语绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。猜猜它是谁？（青蛙）2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。3、小青蛙是怎么叫的？1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。XX二、欣赏理解五只小青蛙1、看FLASH儿歌中唱了什么？2、学念儿歌幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念岸上的青蛙剩几只？X只。3、用节奏卡来练习记
6、忆儿歌内容三、创编应用题1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。2、操作青蛙，创编应用题。如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（多次创编10以内的减法应用题）形式：由老师或个别幼儿操作提问）T：谁愿意上来试一下？四、创编游戏1、演示表演，老师请几名幼儿表演。2、将幼儿分成三组。每组10人。合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。规则：1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。3）、比一比、评一评哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励）（自评
7、：你们对刚才的表演感觉怎样？（互评：你觉得那队最好？好在哪里？老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。活动反思：“快乐的小青蛙”是在大班主题“动物大世界”的开展中的一个活动。“快乐的小青蛙”是一首朗朗上口的儿歌，歌词的内容是幼儿喜欢并熟悉的小青蛙跳水的故事。在选择使用此教材与开展的过程中时，结合课程指南中指出：课程实施强调活动性和体验性，活动开展中主要涉及了以下方面：一、让幼儿了解青蛙的习性与特征，有保护动物的意识。二、促使幼儿喜欢并乐意念儿歌，儿歌的学与说中加上了一定的节奏1、为了让幼儿掌握儿歌中所要涉及的节奏，我请幼儿先模仿小青蛙的叫声，运用不同的节奏
8、型来练习，XXXXXX呱呱呱呱呱呱2、在此基础上将儿歌的内容与相应的节奏配起来，幼儿既理解儿歌的内容，又使幼儿有韵律、有节奏地念儿歌，对此产生兴趣。三、创编、仿编应用题运用于儿歌中，提高幼儿的学习趣味性，激发幼儿学习的积极性1、大班的孩子有着丰富的想象力，创造的欲望比较强烈，他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中，我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题，并仿编儿歌上。2、课程指南中指出：大班幼儿要了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量的关系。大班幼儿已有一定的计算能力，对他们来说，10以内数的加法较简单，而10以内数的减法还有一定的难度。儿歌中的内容融进了应用
9、题，孩子们可以边念儿歌边做应用题，这给孩子又增加了朗读的兴趣。使孩子在吟诵儿歌的同时又培养幼儿的计算能力。在活动中，我引导幼儿结合儿歌中的相应内容，仿编10以内数的减法，并将它运用于工整的儿歌中，对于孩子有一定的挑战性，但正是这一挑战性激起了幼儿更多的学习热情与参与的积极性。3、在幼儿创编部分，我注重运用多种形式，首先由老师出题，幼儿回答。接着由个别幼儿操作，其余幼儿问与答。最后请幼儿扮作小青蛙，既要编应用题，又要参与表演。这样层层递进，使幼儿由浅入深，由易到难地掌握学习内容。四、大班幼儿的合作与竞争意识逐渐增强，这一年龄段的儿童表现欲望强烈。在活动的表演游戏部分，充分地让幼儿自主表演，给予了
10、幼儿发挥主动性与积极性的机会。在此环节中，幼儿创编应用题与表演都需要合作协商进行。而最后开展评比时，又激发了幼儿的竞争意识与相互欣赏的情感。五只小青蛙音乐教案3活动目标：1在掌握歌表演的基础上，学习以小组为单位，合作使用3种乐器为歌曲五只小青蛙配伴奏，并能较连贯地演奏。2能借助对数青蛙段落配器方案的讨论，了解为歌曲配器与记录配器的方法。3合作配乐时，能进行协商、共同尝试，体验合作演奏带来的挑战与成功感。4体验歌曲中的欢快情绪。5在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。1.教师用大图谱：五只小青蛙第一段歌词图谱（见文后）、压好膜的空白底版1个（见图1）。2.3张桌子，每张桌上分别放有1支黑
11、水笔、1张幼儿用的小图谱（与教师图谱相同）。3.乐器：木鱼（6个）、沙球（6个）、小铃（6个）。4.幼儿事先学过五只小青蛙的歌表演。环节一：回顾、重温阶段出示大图谱，引导幼儿进行歌表演，再次感知、回顾歌曲中递减式数青蛙、嗯咂咂咂及呱呱等段落的节奏。环节二：集体讨论配器方案阶段结合所提供的乐器（木鱼、沙球和小铃），集体讨论、交流适合的配器方案，学习记录配器的方法，为幼儿分组创编提供工作模型。最后，教师在大图谱下面的空白底板上画出相关乐曲的标记，目的是为幼儿后续记录配器方法提供示范（见图2）。幼儿尝试使用协商好的乐器（如木鱼）演奏处的节奏，验证配器方案。环节三：小组合作阶段教师提出合作配器的要求，
12、引导幼儿分组进行配器活动。今天，老师要请小朋友共同合作，用这3种乐器来为歌曲配伴奏!用几种乐器?3种。老师给每组都提供了一只笔和一张小图谱底版，小底版和老师的大底版是相同的，用来记录你们大家共同讨论的配乐方法。今天合作配乐记录时有3个要求。第一，每组必须有这3种不同的乐器，每人手里只能拿一种乐器，所以要先商量由谁先去拿乐器；第二，选好乐器后，还要商量怎样用这3种乐器来伴奏，并且要确定由谁记录配乐方法；第三，最后要能将你们设计好的配器方案跟随歌曲演奏出来。（教师提出上述3条要求后，还要通过反问，引导幼儿复述这3条要求，帮助幼儿强化小组合作配乐的任务意识。）师：第一个任务是什么?商量好谁先拿乐器。
13、第二个任务是什么?推选一个人来记录。第三个任务是什么?听着音乐自己演奏出来。你们画的时候，我会用倒计时的方式提醒，倒数10下时，你们的方案就要设计好。哪组快，哪组的方案就会先被贴在黑板上。（教师引导幼儿6人一组，分成3组，分别围在相应的桌子旁进行协商与配乐活动。）2教师围绕上述3条合作要求，督促每组幼儿明确分工，争取在规定的时间内完成活动。想一想，先商量什么?谁来拿乐曲?我拿!检查一下，你们组是不是3种乐器都有了?是不是每人都有乐器了?赶快商量一下哪里可以配乐?由谁记录?（教师通过语言督促，引导幼儿学习快速合作，并记录配器方案。我要倒计时了110、9、81。3教师连续放歌曲第一段3遍，一边观察
14、各组配乐情况，一边引导幼儿按照自己小组的配器方法合作演奏。环节四：反思与评价阶段教师将每组幼儿的配器方案图贴在黑板上，分别邀请3组幼儿轮流尝试跟随音乐合作表演本组设计的配乐方案，并反思小组合作演奏中的困难。表演组1师：刚才第三组最快完成!先请他们组表演，看他们能不能听着音乐，按照他们组的配器方案演奏!（教师邀请第三组的6位幼儿各自拿着相应的乐器，在黑板前站成一横排，并提示他们持相同乐器的幼儿站在一起。你们准备好了吗?需要看图谱吗?幼：需要!看清该怎样演奏了吗?检查一下，是不是拿相同乐器的小朋友站在了一起?（教师引导此组幼儿再次对照图谱，重温配器方案木鱼、木鱼、小铃、沙锤、沙锤、小铃，为即将的合
15、乐演奏做好心理准备。看他们能不能把每个配乐的地方都演奏出来!（教师刚一放音乐，此组幼儿就没有衔接上，于是教师中断音乐，引导大家反思。他们在前奏就遇到困难了?怎么回事?没准备好!前奏该谁演奏?我!（手持木鱼者）师：木鱼是吗?需要再试一次吗?要!能准备好吗?能!（第三组幼儿演奏结束后，教师再次抛出问题，引导大家反思小组合作的情况。这次，他们组演奏的怎么样?不太好!还有什么问题?每个地方都演奏出来了吗?他们老是停顿，不连贯。你们发现是哪个乐器在演奏时出现了停顿、不连贯?小铃。小铃怎么回事?没有敲!曾经错过了几次听歌唱活动五只小青蛙的机会，今天上午聆听了王春霞老师的大班歌唱活动五只小青蛙，感觉这是一首
16、情境性较强的歌曲，王老师动情优美的演唱，有趣的动作，简单的活动设计却深深吸引了孩子。整个活动除了图片几乎没有其它道具，显得很轻松自然。歌曲的内容是这样的：五只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下四只小青蛙四只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下三只小青蛙；三只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下二只小青蛙；二只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，还剩下一只小青蛙；一只小青蛙，站在池塘边，捉虫子做美餐，一只小青蛙跳进池塘里，青蛙都回家找妈妈。给活动的一点建议：五只小青蛙共有五段几乎一样的歌词，所以在范唱时可以舍弃几段，就从两只青蛙唱起。五只小青蛙富有童趣的图片没有演示，可以在演示中让幼儿感受歌曲中表现的五只小青蛙在池塘边捉虫子，一只一只跳进池塘里的情景。歌曲的节奏中有两处有趣的念白，可以进行置前处理，在完整范唱时让幼儿在念白处进行互动。让幼儿在完整感受歌曲时体验合作曲的乐趣，避免歌曲长而造成的枯燥。
