1、七年级的学生处于成长发展的转折点，大脑发育正好处于内部结构和功能完善的青春期，生理的发展必然会影响心理的发展，这时候的学生他们乐于接收新鲜事物、好奇心强、但往往注意力不够集中，意志薄弱，不能够持之以恒地学习。生理的发展对智力方面的影响也是十分巨大的，这时候的学生可塑性大主动尝试追求独立等特点。无论是认知能力还是自我管理能力都有了一定的发展，智力方面表现出一定的优势。三、说教学目标知识与技能目标：欣赏面具，了解面具在造型、色彩、材质方面的艺术特征；了解历史、地域、民族、信仰、习俗、审美习惯等对面具风格的影响；利用身边材料，尝试运用剪、刻、粘贴、彩绘等方法，制作平面或立体的面具。方法与过程目标：感
2、知环节采用欣赏法指导法，认识环节采用小组探究法指导法，实践环节采用练习指导法；欣赏感受分析理解探究设计展示评价情感、态度与价值观目标：在欣赏和设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，提高美术学习兴趣。在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。四、重点与难点：1、教学重点：认识面具在造型、色彩、材质方面的艺术特征2、教学难点：而难点则落脚于巧妙、综合利用材质特点，设计制作出有创意、有艺术感的面具。五、说教学过程我的教学过程是这样设计的：导入新课、导学达标、布置巡导、小结拓展四个部分。（一）导入新课视频导入：同学们，老师在课前为你们展示几幅
3、面具图片，老师也要戴上面具进行演示，我们也要开一场联欢会，以小组的形式展开。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。这一节课，就和大家一起来学习第12课面具的设计制作（二）导学达标1、首先，进入活动一的学习：欣赏面具，感受面具文化首先，提出问题：老师要播放一段视频，请观察你在视频中看到了哪些地域或国家？他们的面具留给你最深刻的印象是什么？其次，运用多媒体课件播放古今中外各个时期，不同民族，地域与国家的面具形式。让学生欣赏面具，感受艺术魅力。在这个过程中我将巡回指导，引导学生分小组分析图片，感知面具的独特的艺术内涵和造型特点。第三，学生代表发言，发表自己的欣赏发现，教师总结，知
4、识拓展。2、然后，进入活动二的学习：分析面具，理解艺术特征教师：下面是一组面具，请大家分析他们在造型、色彩、材质方面各有什么特征？组图一：藏戏面具展示，讲解藏戏由来，引导学生欣赏分析引导欣赏造型、色彩、材质方面的特征：组图二：展示傩戏面具组图三：展示国外面具1科特迪瓦面具、2南非面具、3欧洲狂欢面具师生共同研究面具造型、色彩、材质与功能。1、科特迪瓦面具它的材料为木头，雕刻后保留了木头的本色。长圆形的面具主体与周围的几何形组成简洁的造型。几何形中的螺旋形线与横线增强了疏密节奏，面具的造型突出外形的起伏，强调整体的力度。2、南非面具非洲的面具艺术有着悠久的历史和传统，其最大的特点是它的多样性。材
5、料除木头以外，植物的茎秆、藤条、纤维和叶子等，以及陶土、鸟兽皮毛、贝壳、玉石等。在造型方面，通常以洗练的手法和荒诞的造型结构传达某种神秘的信息，沟通人与鬼魂世界，充满迷人魅力。色彩上两只白色的椭圆形的眼珠占满脸部，漆黑瞳孔呈菱形。手法大胆、概括。3、欧洲狂欢面具通过观察，我们发现人物头戴面具参加狂欢节变成另外一种形象，把面具作为道具，对节日气氛起到烘托作用。材质多用陶、石等材料制作。造型上，取材于海洋生物，有时也加入人物形象。多以新奇、有趣的造型遮住脸部，用于化装舞会等社会场合。色彩主要有红、白、黑、黄、绛红、赭红等颜色。3、然后，进入活动三的学习：探究面具制作，设计创意展示4个自制面具，分到
6、各个小组。老师：亲爱的同学们今天老师也带来了几个面具，与大家分享一下，各小组研究面具造型、色彩、材质有什么特点？老师又是用什么方法制作的？对于这个知识点我使用学习单采用小组活动的方式组织教学。首先，直观演示，我将带上自己制作的面具创设情境、学生欣赏，激发兴趣。设置启发性问题，你想知道老师是怎样做出来的吗？层层引导，逐渐深入。其次，学生在小组内说一说自己的想法，并开展汇报交流与讨论。第三，演示并讲解面具的制作方法：设计（奇、特、有创意、寓意）；绘制（涂色、粘贴）；剪刻（沿外轮廓剪好，剪出眼睛的位置）；组合（粘，订）。打破了学生对制作与设计面具的困惑感，引发创作欲望。第四，教师总结，知识拓展。（三
7、）布置巡导作业：要求学生运用面具的制作方法为即将举行的元旦化妆舞会创作一个能表现自己个性特质的面具。作业要求：1.化妆舞会的主题明确，新颖独特；2.面具脸型与主题相关，眼睛位置得当；3.上色均匀饱满；4.能表现自己的个性物质。在巡回辅导中关注全体学生的设计制作，同时更关注个别学生遇到的具体问题，加以指导，尤其是对面具的制作方法不是很理想的同学要耐心的辅导。（四）小结拓展第1个活动，展示多种面具，吸引学眼球，引起学生注意。第2个活动，了解面具，尝试运用了欣赏方法；第3个活动，通过直观演示法，讲解制作方法。第4个活动，根据学生亲自制作，对面具进一步认识和感受，使作品更优秀。活动1学会欣赏，活动2尝试运用，活动3探究方法，活动4实践运用，层层递进，达成目标，突出重点，化解难点。六、说板书设计我的板书是这样设计的，整个板书以多媒体教学系统为载体，适时的结合黑板板书，从而起到了提纲挈领的作用。通过这节课我们进行了详实的教材分析，学情分析，制定了具体可行的教学目标，设计规划严密的教学过程，认识了面具的特点，掌握了制作面具的基本方法。从而达到了教学目标，体现了美术教育的改革精神。我的说课就结束了，再次感谢各位评委。
