1、谜底是什么字呢？2.采用多种方法练习朗读，要求读通顺，读流利。3.指名学生交流自己猜出来的谜底，说一说自己是怎样猜出来的。4.根据交流，老师提示。（1）从“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”。这句话可以猜出这个字是左右结构，而且左半部分的字与绿色有关，右半部分的字与红色有关，整个汉字与凉风有一定的关系。 （2）再根据“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”进行思考，这个绿的东西可能是一种植物，而“红的最怕水来攻”可能是“火”。 （3）从儿歌的信息可以猜出谜底是“秋”字，因为“秋”字符合儿歌中的提示：“禾”是绿色，喜欢雨水，“火”是红色，最怕水，“禾”加“火”组成的“秋”字又表示凉爽的秋天。（4）师小结
2、：像这样的字谜采用了拆分汉字法，并把汉字的结构，各部分的意思，特点编成相关提示语，同学们可以根据对儿歌的意思来理解猜出谜底。（5）出示字谜，请学生猜一猜。 如：俩个小娃娃，坐在泥土上。（坐） 口里含玉。（国） 四、指导生字书写 1、出示本课要求会写的汉字：字，左，右，红，时。2、指名认读，口头组词。3、交流书写要领和笔顺。 4、老师指导：“红，时”都是左右结构，左窄右宽，左右两部分要紧凑。 五，课堂小结 同学们，这节课我们学习了一则有趣的字谜，我们猜出了谜语的谜底，还认识了很多生字，收获可真不少。课后，请同学们找一些字谜，和同学猜一猜。下节课我们再来学习第二则字谜。 六，作业设计 .比一比，再
3、组词。 左（ ） 红（ ） 字（ ）右（ ） 江（ ） 学（ ）猜字谜第一课时教学设计教材分析：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教材安排了两首猜字谜语，生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语的过程中主动识字。学情分析：本课教学应以培养学生的识字能力，引导学生学会创新为出发点，激发他们搜集谜语和自编的兴趣。教学目标：1、通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、范写等方法，会写“左、右”等生字。2、借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。3、猜出谜语，并能结合谜面，说说
4、猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。教学重点：1、认识课文生字、新字，掌握识字规律。2、猜出谜语，并能结合谜面，说说猜谜的依据。教学准备：教师 课件 田字格纸学生 预习生字词教学过程：一、谜语游戏，激趣导入。1、课件逐个出示谜面，学生猜谜底，相机教学谜面和谜底。2、今天我们就来学习猜字谜，板书课题，学生齐读课题。3、揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。设计意图：猜谜导入，激发兴趣，交流揭题，了解字谜特点。二、初读谜语，识字正音。1、看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一则谜语。2、教师范读第一则谜面。3、学生自读第一则谜面，出示自读要求；（1）按照自己喜欢的方式读，
5、读准字音，读通句子，读出节奏。（2）边读边圈出文中的生字。4、交流检查（1）出示文中生字，自由读、指名读、去拼音读、齐读。（2）出示文中词语（带拼音读、去拼音读、女生读、男生读、齐读，相机强调字音）（3）利用摘苹果游戏巩固字音（4）区分字形，小结识字方法：比一比：最量换一换：怕拍减一减：想相 级及5、多种形式读谜语，个别读、男女生合作读、齐读，相机正音。字词是义务教育的重要内容，本环节夯实字词基础，激发兴趣。三、读文猜字，说说理由1、学生边读边思，谜底是什么？2、交流，引导学生从文中找线索。线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”（1）读句后，推断谜底是什么结构的字。（2）借助情境表演：请
6、一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。（3）思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇呢？再读谜语找答案。线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。（1）读句子，说理由。（2）师生合作读：什么绿？禾苗绿。什么红？火苗红。“禾”“火”相遇什么样？“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨？禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻？火苗最怕水来攻。3、揭示谜底：秋。并总结：线索一提示字的结构和意义，线索二提示字中各部件的意思。四、拓展延伸，活学活用1、课件再出示一则谜语：一个人两个人，一个在前两个跟。团结起来力量大，人多谁也不离群。2、学生自由朗读谜语。3、交流猜谜方法。4、师小结并出示谜底：众。五、小结设悬这节
7、课我们不仅猜出了文中的第一则字谜，而且还学会了猜字谜的方法，那么文中的第二则字谜的谜底又是什么呢？我们下节课再分晓。六、指导写字出示生字，指读抢读1、观察间架结构，交流书写要点2、师范写，边写边述要点左：（半包围结构，先外后内，右下方是工人的“工”，我们叫它“工人叔叔”）右：（注意和“左”的区别，右下方是“口”，为了区分清楚，我们称它为“大嘴叔叔”）3、学生描红临写，师巡视指导，提示书写姿势（头正、身直、肩平、足安）4、展示评议5、小结学法：课下请同学们按照“一看二写三对照”的方法书写其余生字。写字是义务教育的重要内容，本环节采用一看二写三对照的方法夯实写字基础。七、布置作业1、把文中的字谜说
8、给爸爸妈妈猜。2、搜集谜语。3、自编一则字谜。巩固于课内，延伸于课外，学生活中的语文。猜字谜（第一课时）1.正确认读“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，认识“又字旁”。2.会写“字、左、右”3个字。3.正确、流利地朗读谜语，并根据谜面学猜谜语。4.感受合体字的特点，激发学生识字的兴趣。教学重难点：1.学会根据谜面学猜谜语。2.掌握猜谜技巧。教学时间：2课时教具准备：PPT、禾苗和火苗纸板一、猜谜导入，了解字谜构成1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师准备了几个谜语，大家来猜猜？2.看，这一部分（指PPT）就叫做谜面。谜面就是指猜谜的线索，谜语的答案就是谜底。3.其实，猜谜语是我国民间文学的一种特殊形式
9、。它起源于春秋战国时期，历史悠久。小朋友们，瞧，每年的什么节日你能见到许多谜语呀？（元宵）是呀，每逢元宵佳节，人们总爱将各种各样的谜语挂在花灯上，供人边赏灯边猜谜取乐。老师想再考考我们小朋友，如果一种谜语的谜底是字，那么它叫做（字谜）。4.为了奖励聪明的小朋友，老师也准备了一个字谜，你来猜一猜：“一加一”，猜个字。对呀，就像这样谜底是字的谜语我们把它叫做字谜。5.今天我们就要来瞧一瞧这文字谜。小手伸出，跟老师一起把课题补充完整。书空“字”（补充课题）6.跟老师一起齐读课题。二、初识课文，掌握字词。1.小朋友们亮亮的眼睛告诉我，你想见一见字谜的真面目了，对不对？别着急，读课文前，让我们先看一看要
10、求。出示活动一：活动一：1.自由读文，读准字音。2.同桌互读，纠正字音。3.展示交流。2.准备好的小朋友坐正，谁想来展示一下？3.别急着坐，听听小评委的点评。4.现在我要加大难度了，把拼音去掉，你还会读吗？谁来秀一把？读得怎么样？5.这次出现的课文啊跟前面一页有点不一样，你注意到了吗？6.真是细心的孩子。听了你们的话，词语宝宝忍不住要出来跟小朋友们打招呼了呢！看！（出示词语）7.你会读吗？自己试一试。8.我想请一位小朋友当小老师领读，谁来自告奋勇？9.再次增加难度咯，去掉拼音，你还会读吗？10.自信的小手举起，你就是最棒的！这么多小朋友想读，那我们火车火车开起来！谁来开？11.小火车开得又快又
11、稳，可是我们不仅要会读，还要理解意思记住它们呢！12.看这个词：相遇，遇是半包围结构的字，它也是一个形声字。里面的禺是它的声旁，表示读音。外面的走之是形旁，表示意思。代表走着走着就遇到了一起。记住它了吗？13.第二个词我想请一位小朋友来读。注意到了欢读轻声，欢本身读第一声，但是跟喜变成好朋友就去掉帽子变轻声。一起读一读。谁能给他找找近义词呢？找得真准确，你能用喜欢造个句吗？那小朋友们喜欢我吗？老师也喜欢你们。再看到这个字上来，里面还藏着我们今天要认识的新偏旁，是什么？又变偏旁要注意什么，请一位小老师教教我们。记住了吗？我们一起说一遍，又变偏旁捺变点。14.下一个字读（怕），它是什么结构？偏旁是
12、？跟什么有关？你能说一说其他带有竖心旁的字吗？（情、快、慢、忙）说的真不少，看来小朋友们不仅能学到新知识，还能回忆、温习以前的知识呢！15.小朋友们这么厉害，那下面一行生字就交给你们自学。开动脑筋想一想，你能用什么方法记住它？过会儿来交流，看看谁的方法最棒！16.交流、点评。三、进入课文，熟读掌握1.跟词语宝宝玩了这么久，它们也累啦。把它们送回课文里再读一读吧。不过这一次，我的要求更高哦！有信心完成吗？那我们来看活动二：活动二；1.再读课文，注意停顿。2.组内交流。3.全班展示。2.哪一组来汇报一下你们的成果？其他组有不同意见吗？3.能请你们组根据停顿符号一起读一读课文吗？4.还有谁想读？5.
13、小朋友们有没有发现这篇课文读起来特别好听呢？为什么会有这样的感觉呢？6.看看这三个字，你有什么发现？（后鼻音）7.读音很相似，这就叫做押韵。押韵的句子读起来就会特别有节奏感，特别好听。8.想不想读一读？跟你的同桌合作，读好课文。请两桌展示。9.还有谁想读？那我们分为男生和女生，男生读蓝色字体部分，女生读红色字体部分。准备好了吗？让我们加上小手，边拍手边读。10.配合得真棒，老师都忍不住为你们鼓掌呢！四、学方法 猜字谜1.字谜已经读得很熟了，下面我们要开始猜一猜谜底了。猜谜前，老师想送你们一份礼物，猜谜法宝。出示：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。2.活动三：1.运
14、用猜谜法宝，组内寻找线索，比一比哪一组找到的线索最多。2.根据线索推测谜底，准备展示推测过程。跟我一起读一读。只要记住这个法宝，你就能轻松猜好谜语，快多读几遍记住它吧！又到我们的活动环节啦：3.哪一组来汇报？小组内有补充吗？其他组有补充吗？4.通过大家的共同努力，我们解开了这个字谜，答案就是秋。5.这里，老师要给你们插入一个小贴士：像这样由2个或2个以上的字组成汉字叫做合体字，把这种方法当谜面的做法叫做组合法。小朋友们通过找出一条条线索并加上推理，解开了这个字谜，可见你们都特别聪明。6.怎么样？猜字谜是不是特别有趣？7.那我再来考考你们！8.嘘，不动嘴巴去思考，有了答案就举手。9.出示：田上长
15、了草，其实不是草。一字有千口，我有你也有。双“m”不是林。10.哇！全都猜对了！看来小朋友们已经完全掌握了方法，变成猜字谜大王了。给你们点赞！五、观察字形 指导书写1. 下面又到我们的写字环节啦！读课题时，我们已经学写了“字”，再来看看这两个字。2. 出示：左、右3. 仔细观察，说说你的发现。4. 范写生字，说注意点。小朋友们跟着书空。5. 想自己写一写吗？好，但是写字前，让我们来放松小手，做一做写字操。6. 开始写吧！提醒写字姿势，三个一。不求多，要求好。7. 投影仪点评1人，对照要求打星星。8. 对比自己的，你是不是也写得一样棒？六、总结1.今天我们学会了猜字谜，知道了猜字谜的方法，还学会
16、了一些生字。真是收获满满呀！这节课到此结束，小朋友们再见！板书设计：猜（字）谜禾苗（图） 秋 火苗（图）4.猜字谜（第一课时）教案教学设想：字谜，是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。它主要根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。本课的设置皆在以活泼、生动的方式来学习汉字，感受中华文化的博大精深。本教学设计按照“课前预习，导入新课学习会认字，掌握读音初读课文，猜字谜师生互动，拓展思维分析字形，指导书写本课总结”的形式开展，希望通过学生的自主学习，开动大脑，感受汉字的魅力，老师以适时点拨的方式开发学生思维，帮助学生展开更
17、丰富的想象。一年级学生活泼好动，爱幻想，所以他们会对本片课文充满好奇心。 1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等8个汉字。2. 朗读字谜，了解字谜。3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。5.了解合体字和形声字的构字规律。 借助谜面巩固“青”字族汉字。教学难点：了解合体字和形声字的构字规律。一课前预习，导入新课。1.教师引言：我们之前再学习生字的时候，小朋友们，你们都采取过哪些方法来记忆这些字呢？（学生踊跃回答自己的学习方法）。今天我们来学习更有趣的一种方法猜字谜。2.教师提问：小朋友们都知道
18、什么是“字谜”吗？（学生回答）3.教师点拨：字谜，是一种文字游戏。你们我们学习了这课问题，大家也可以自己来编字谜。二学习会认字，掌握读音。1.教师活动：课前已经给大家布置了预习任务，要求大家把本课的会认字在课文中圈出来，并且自己拼读几次。下面我们来一起读一读这些会认字。（教师领读，学生拼读。）2.教师点评：这些会认字中，同学们要注意“遇”和“互”这两个字的拼音，后面都是“u”，但是“遇”读“”，“互”读“u”。3.教师点评：本课有两个新偏旁，“又”和“冫”，“又”这个字作为偏旁的时候，在书写时要注意第二笔是一点。“冫”要注意和“氵”区分，不要混淆。三初读课文，猜字谜。（一）第一个字谜。下面请同
19、学们和老师一起来齐读第一个字谜。（教师领读，学生跟读。读完这个字谜，同学们能想到这是一个什么字吗？3.教师活动：这个字谜比较复杂，我们可以逐句分析。首先来看第一句：左边绿，右边红。首先我们知道了，这个字是左右结构的，然后请同学们思考一下有哪些东西是绿色的，有哪些东西是红色的。4.学生思考，并回答。绿色的有：小草、禾苗、树木等植物类的。红色的有：花、火，还有苹果、西红柿等果实类的。5.教师活动：第二句：左右相逢起凉风。表示这个字组合起来会刮凉风。同学们想一想什么时候会刮凉风？6.学生思考并回答。秋冬季节刮的风是凉风，阴天下雨会刮凉风。7.教师活动：第三句：绿的喜欢及时雨。刚才我们提到的小草、禾苗
20、、树木等植物类的都是喜欢及时雨的。如果这句想不到更明确的答案的话，我们可以先看第四句：红的最怕水来攻。刚才我们想到的花、果实和火哪个是最害怕水的呢？（学生回答：火），这样我们可以确定这个字的右半部分是：火。下面请同学们根据我们刚才的推算，自己想一想这个字的左半部分应该是什么呢？什么字可以和火组成左右结构的字呢?一会我找同学回答。8.学生回答，教师总结：左边绿:植物类右边红：花、果实、火等 左右相遇起凉风：秋冬有凉风绿的喜欢及时雨：禾苗 红的最怕水来攻：火 所以答案： 秋（二）第二个字谜。1.这样猜字是不是很有趣呢？接下来第二个字谜，我希望同学们以小组为单位交流讨论得出答案。老师只给你们一个提示
21、：“”里的字代表的是字的偏旁。希望同学们都能开动自己的大脑，大胆地去想象。2.学生展开讨论，得出答案。3.教师讲评：教师对找到正确答案的小组要重点表扬，对于没有找到正确答案的小组要提出鼓励，增强学生的自信心。教师解答：“言”来互相尊重-请 “心”至令人感动-情“日”出万里无云-晴 “水”到纯净透明-清 所以答案是：青四师生互动，拓展思维。除了学习课本上的字谜，同学们你们还知道哪些字谜呢？可以说出来考考大家，我们一起来猜一猜。2.学生说字谜，大家一起猜。大家都说了自己知道的字谜，老师这里也有几个字谜，也想让同学们一起来猜一猜。（1）去字多一笔。（2）一口吃掉牛尾巴。（3）一加一。（4）七人头上长
22、了草。（5）人不在其位。4.学生讨论，猜出答案。（1）丢 （2）告 （3）王 （4）花 （5）立五分析字形，指导书写。1.猜完了字谜我们来学习一下本课的会写字，本课的会写字一共有七个:字、左、右、红、时、动、万。（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。教师指导学生巧计生字。比如：日+寸=时，云+力=动，方上少一点就是万等等。4.教师活动：教师强调书写。“红”字的偏旁是绞丝旁，下面是一提不是一横；“万”字注意横写的长一些；“时”在写偏旁日的时候，注意是细长的日，而不是扁宽的日等等。学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。学习了这七个会写字，请
23、同学们用他们组词。（学生活动：学生回答。）教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。六总结。1.说一说：学了这一课，你的收获是什么?有没有感受到中华文化的博大精深呢？2.写一写：你都学会了哪些字？认识了哪些新偏旁？七课后作业。1.熟练会认、会写字。2.课下去搜集更多的字谜，或自己编一些字谜，来进一步丰富自己的字词积累量。3.小结全文：这节课，我依据开学初所制定的课堂改进计划，以注重日常积累，加强语文实践，引导学生积极思考，掌握学习方法为目标，提高课堂效能，培养学生良好的学习习惯，切实提高学生的语文能力与水平，取得一定的效果。作为教师，应尊重每一个学生，给他们多一些鼓励，促使他们主动地去思考去学习。植物类 “言”来互相尊重-请 花、果实、火等 “心”至令人感动-情秋冬有凉风 “日”出万里无云-晴禾苗 “水”到纯净透明-清火答案是：秋 答案是：
