1、本文将围绕以上问题，就如何更好地为教师减负、做好工具辅助；为学生提供更为优质的教学服务等主题展开讨论21世纪是信息时代，互联网的发展让全球的经济进入高速发展阶段，同时也导致了一大批传统工业的迅速消亡，以前我们说“三十年河东、三十年河西”，现在是三年河东、三年河西，从物联网到共享经济到滴滴打车到网络支付，信息技术对我们的生活起到颠覆性的影响。作为社会重要领域的教育板块，如何借力信息技术，在传统的教育方式和教育理念做出更适应时代的变革，切实推动教育发展，实现校、师、生三赢呢一、教育信息化进入的瓶颈和误区教育的信息化实则为教育过程中借助的一系列技术手段，在过去的传统课堂教育中，往往是粉笔加作业，但现
2、在的教室中，普遍增加了多媒体设备，教师可以通过声色并茂的课件向学生更为直观的传递着信息，这对于中小阶段的学生，在提升兴趣和感知方面有着突出的效果。但是就目前多数县城、乡镇的中小学教育，信息化手段依然停留在多媒体课堂上，网络教育、线上课堂，在一系列促进教学个性化、学习自主化、活动合作化、教学管理自动化上依然是举步维难，学生在学习方面依然是主要依靠教师强压式的任务委派；而过多的课件制作、作业批改、试卷草拟更是占据了教师和教研管理人员过多的时间，无法为学生提供更为优质的教学服务。对于整个学校而言，更是存在重建设轻应用的现象，教育系统或学校花了大价钱制作、引进教育信息化产品，但真正发挥作用却是微乎其微
3、，更多的时候，信息技术成为一种演示工具，对教育成果的影响不如人意。教育信息化的初衷是为了更好地为教师和学生服务，所以在未来信息化建设上，开发人员和管理人员要更多地去了解用户需求，去听听学生、去问问老师需要什么样的信息化产品，需要什么样的知识服务和工具服务。不能为了信息化去推广信息化，更不能敷衍了事。二、高效减负，推动教师队伍的信息化建设百年教育大计，教师为本，教师作为重要的人才资源，如何加强教师队伍建设需要系统地去考量和规划。随着教育系统的人才更迭，在中小学阶段的教师也多以中青年骨干教师为主，教师整体更为年轻，对于新事物、新技术的接受程度也更高，而信息化的手段也大大提高了教师的工作效率，减少了
4、教师的工作量。像部分学校更是实现了网络授课、网上考试，大大减轻了教师的批阅和出错率，更是做到了环保，但是也由于各地条件受限，目前还未普及。不久前在江西南昌召开了VR产业大会，相信随着技术发展，虚拟现实手段也会被运用普及到教育领域中，对整个教育流程产生巨大影响。信息化的手段本质还是为了提升工作效率，在普及信息技术应用的同时，也是对教师的创新能力、学习能力，所以学校和教育系统在引进信息产品的前期，要对教师进行信息化基础教育培训，让教师掌握一定的基础信息处理操作知识，并进行广泛调研，知道教师对工具的诉求，广泛听取意见后进行产品定位和功能设计。比如说在某个学校的教育软件中，搜入了大量题库和教学过程，这
5、对于很多新教师而言，有着丰富的可学习、可复制经验，更有能实现线上互动的教师论坛和奖励机制，这对于教师队伍的学习、科研、共享能力也有着较大的推动作用。三、自主学习，多举措培养学生的信息素养对于幼儿的学习过程中而言，在过去采取的往往是任务驱动的方式推动学生学习知识、完成功课，但是在信息化普及上，因为幼童的学习接受能力更高，有着对信息技术的认可与好奇，所以在推广普及信息技术产品，促进学生自主学习上，更多的是要采用兴趣驱动的方式，让学生去主动了解学校推出的信息技术产品，同时，在了解产品过后，为了防止学生的兴趣与日俱减，要设置一些在线评分和奖励机制，通过一些小奖励，每日推送一些小任务来引导学生的学习热情
6、与使用热度。同时在当下的传统教育中，手机可以说是洪水猛兽，在一味强压和杜塞下，孩子们的网瘾反而更重，很多甚至是一下学就抱着手机，或者偷偷用零花钱、压岁钱买手机使用，如何正确的引导学生使用手机，过滤一些负面信息，抵制住网络的侵害，培养学生获得、分析、加工表达的能力，也是提升学生信息素养的一个重点探讨问题。综上所述，教育的信息化实际上还是体现在对教师和学生信息素养的提升上，本质依然围绕着“教学成果”，只有真正重视学生和教师的功能学习诉求，以用户体验为主，相信我们的信息化手段和产品都能提升一个大台阶。参考文献1教师网络教育传播的干扰及效果优化研究J.张晓梅,闫丽霞.中国教育技术装备.2015062教育传播中的新媒体作用J.胡生泳.新闻战线.2016083构建计算机软件专业教育新模式J.张元.无线互联科技.201111421世纪的教师教育新模式J.郑燕祥,祁海芹.南京晓庄学院学报.2016025抓住机遇大胆探索构建职前职后相沟通的教师教育新模式J.中小学教师培训.2017016浅析人工智能技术环境下教育新模式J.严妍,何风.职业.201725
