1、a:6:i:0;s:14156:作业1#服装材料学试题库#一、填空类#1、用于服装的天然纤维有 ；#用于服装的人造纤维素纤维有 ；#用于服装的合成纤维有 # 。#2、纤维的 结构、 结构、 结构会影响纤维的物理机械性质和化学性质。#3、化学纤维中吸湿性最好的纤维是 纤维；#弹性最好的纤维是 ；#耐日晒性最好的纤维是 ；#耐磨性最好的纤维是 ；#延伸性最好的纤维是 ；#最不耐湿热的纤维是 ；#最不耐干热的纤维是 # ；#最轻的纤维是 ；#阻燃性最好的纤维是 。#4、比较纤维强度大小时常用 强度来表示。#5、极限氧指数表示纤维在大气中维持燃烧所需的最低含氧量的 ，极限氧指数越高说明该纤维阻燃性 。
2、#6、天然纤维素纤维和动物纤维如果保存不当易出现 现象。#7、鉴别纤维的方法有 # 。#8、衡量纤维细度的指标有 # 。#9、写出5中花饰线 。#10、花饰线基本上由三部分组成，即 。#11、梭织物的组织参数为 。#12、梭织物的基本组织是 。#13、写出10种精纺毛织物 # 。#14、写出10种桑丝织物 # 。#15、写出5个描述织物舒适性的名词 # 。#16、写出5个描述织物外观风格的名词 # 。#17、纬编针织物的基本组织是 。#18、织物的服用性能包括 # ；#那麽抗皱性、刚柔性、悬垂性属于上述 性能。#19、织物拉伸断裂后能够得到的指标有 # 。#20、国际上衡量织物耐用性时常使用织
3、物 。#21、织物的形态稳定性是评价服装保形能力的一项重要指标，那么具体衡量织物形态稳定性要测试织物的 # 。#22、棉织物中斜纹组织植物有 。#23、写出10种新型服装材料 # 。#24、动物毛被由 、 、 三种体毛组成。#25、毛皮的鞣制过程大体经过 、 、 # 。#25、动物毛皮按照 、 及 ，可以分为 、 、 和 等四类。#26、用于衣着的皮革主要是 和 ，服装各有 和# 。#27、服装皮革的主要品种是 # 。#28、服装辅料主要有 # 。#29、写出10种服装用衬 # 。#30、粘合衬压烫的工艺参数是 。#31、衬料的品种多样，性能各异，选用衬料时应考虑多方面的因素，如;# # #
4、。#32、写出5种用于服装的絮填材料 # 。#33、测试缝纫线可缝性的方法有 。#34、织锦锻和古香缎是经面缎纹提花丝织物，其中织锦锻所提花型特点是以# 为主 ，古香缎则以 为主。#35、天然纤维中耐碱性强的纤维是 耐酸性强的纤维是 # 。#36、织物的量度指标有 # 。#37、梭织物一般 方向的纱线强度大，丝/绢丝交织物 为经向；#棉/毛交织物，经向为 纱。#38、经重平组织和纬重平组织是 变化组织。#39、弹性好的织物应该伸长率 ，弹性恢复率 。#40、上衣一般使用 尾拉链，裤子使用 尾拉链。#41、在一个完全组织中，如果经组织点比纬组织点多，那么这个组织应该叫 。#42、服装材料的使用过
5、程中，应注意那些收缩现象：# # 。#43、丝织物中使用平纹组织的有哪类织物：# 。#44、聚酯纤维的商品名称是 英文缩写是 ；#聚丙烯纤维的商品名称是 英文缩写是 ；#聚丙烯晴纤维的商品名称是 英文缩写是 ；#聚酰胺纤维的商品名称是 英文缩写是 ；#聚氨基甲酸酯纤维的商品名称是 英文缩写是 ；#聚乙烯醇纤维的商品名称是 英文缩写是 。#45、通常说的汗布，采用的是纬编针织组织中的 ；#棉毛布采用的是 # 组织。# #46、通常说的汗布，采用的是纬编针织组织中的 ；#棉毛布采用的是 # 组织。#47、织物重量指标中梭织物指的是 ，#针织物指的是 。#48、梭织物缎纹组织参数要求（1） （2）
6、# （3） 。#49、变形纱改善了纤维的 # 。#50、服装及其材料的熨烫，依服装加工工序的不同可分为 # 。#51、织物的度量指标中，长度指的是 ，单位为 ；#宽度指的是 ，单位为 。#52、人造棉是 纤维织物；#府绸是 纤维织物；#电力纺是 纤维织物；#派力司 纤维织物；#马裤呢 纤维织物；#塔夫绸 纤维织物。#53、服装的领口、袖隆部位一般使用 衬。#54、织物的染色劳度包括 #55、纽扣的种类如果以纽扣的结构分有 #56、府绸织物使用的是 纤维， 组织，经密比纬密度 。#二、简答题#1、请画出8枚3飞经面缎纹组织图。#2、图示为六枚变则缎纹组织图，请写出其经向飞数和纬向飞数。#X#X#
7、X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#3、 图示为复合斜纹组织，请问是由什么组织复合的？#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#X#4、 什么样的织物是交织物？#5、如何区别派力司和啥味呢？#6、新型复合纤维的截面结构与常规纤维截面有何不同，画出5种复合纤维的截面结构。#7、请画出下列意义的洗涤符号。#（1）不可使用干洗 （2）干洗时需加倍小心#（3）不得用含氯的漂白剂 （4）洗后阴干，不得凉晒#（5） 不可用水洗涤 （6）只能用手洗，勿用洗衣机#8、下列毛织物中哪些
8、属于花呢、哪些属于精纺毛织物、哪些属于粗纺毛织物？#派力司、板司呢、麦而登、马裤呢、凡立丁、法兰绒、华达呢、礼服呢、海力蒙、哔叽。#9、裘皮毛被漂亮的外观是动物身上哪种体毛的作用。#10、解释毛涤花呢这个产品的特点。#11、使用衬料的作用有哪些？#12、人造纤维织物与合成纤维织物有何区别？#13、包芯纱与包缠纱有何不同？#14、平布与府绸织物有何异同？#15、乔其丝绒与金丝绒织物有何异同？#16、比较下列纱的粗细（写出计算过程）#（1）25Tex与50Nm #（2）22.5Tex与135D#（3）50/2公支、 18texX2、 135旦/30F#17、下列细度纱线的含义是什麽？#（1）135
9、D/30F#（2）15TexX30#18、精梳棉纱与普梳棉纱的区别。#19、变形纱改善了合成纤维长丝哪些性质？#20、公定回潮率的定义是什么？#为什么制定这个回潮率？#21、混纺织物、交织织物、色织织物有何不同？#22、试说明下列各对织物的区别：#（1）长丝织物与短纤维织物#（2）梭织物与针织物#（3）混纺织物和色织织物有何不同？#23、解释毛涤派力司织物的特点并说明其与纯毛派力司性能上的区别。#24、丝织物中平纹组织织物有哪几类？#其特点是什么？#25、选择扣子应注意哪些？#26、完成下表内容：#强度性能#形态稳定性能#物理化学性能#外观性能#保健和卫生性能#耐用性能#27、梭织物的基本组织
10、应具备哪些条件？#28、如何区别派力司和啥味呢？#29、新型复合纤维的截面结构与常规纤维截面有何不同，画出5种复合纤维的截面结构。#30、精纺毛织物与粗纺毛织物的区别。#31、美丽绸与羽纱的区别。#32、如何区别哔叽与华达呢？#33、国家标准对缝纫线的技术指标有严格的规定与要求，其内容有哪些？#34、请画出8枚3飞经面缎纹组织图。#三、问答题#1、粘合衬的质量应丛哪些方面衡量？#2、设计冬季保暖服装在服装材料选择和款式设计时应考虑哪些因素？#3、论述如何选择服装材料？#4、近年来，服装材料的流行有哪些特点？#5、通过何种途径能够改善平纹组织织物的外观风格？#，#6、请描述下图的含义。#7、下图
11、为织物拉伸疲劳曲线，解释下图中5各变形量的含义，并说明如何提高服装的使用寿命？# #8#一、填空 （58分）#1、用于服装的天然纤维有 棉、毛、丝、麻；#（2分）#用于服装的人造纤维素纤维有 粘胶纤维、醋酯纤维、酮胺纤维（1.5）#用于服装的合成纤维有 涤纶、锦纶、晴纶、氯纶、维纶、丙纶、氨纶（3.5分）。#2、纤维的 形态 结构、分子 结构、超分子 结构会影响纤维的物理机械性质和化学性质。#（3分）#3、化学纤维中吸湿性最好的纤维是粘胶纤维；#弹性最好的纤维是 涤纶；#耐日晒性最好的纤维是 晴纶；#耐磨性最好的纤维是锦纶；#延伸性最好的纤维是氨纶 ；#最不耐湿热的纤维是维纶；#最不耐干热的纤
12、维是丙纶 ；#最轻的纤维是 丙纶；#阻燃性最好的纤维是 氯纶 。#（4分）#4、极限氧指数表示纤维在大气中维持燃烧所需的最低含氧量的 体积百分数 ，极限氧指数越高说明该纤维阻燃性 越好 。#（1分）#5、鉴别纤维的方法有 燃烧法、显微镜观察法、药品着色法 、溶解法、熔点法 、 # 红外吸收光谱鉴别法（ 3分） 。#6、写出5中花饰线 圈圈纱、大肚纱、雪尼尔线、彩点线、辫子线。#（2.5分）#7、测试缝纫线可缝性的方法有 定长制、定时制、层数制、张力法 。#（2.5分）#8、经重平组织和纬重平组织是 平纹 变化组织。#（0.5分）#9、写出10种精纺毛织物 （5分）#10、写出5个描述织物舒适性
13、的名词 （2.5分）。#11、纬编针织物的基本组织是 纬平针组织、罗纹组织、双反面组织。#（1.5分）#12、服装材料的使用过程中，应注意那些收缩现象：# 干收缩、湿收缩、热收缩 。# （1.5分）#13、粘合衬压烫的工艺参数是 压烫温度、压力、时间。# （1.5分）#14、棉织物中斜纹组织植物有 斜纹布、哔叽、华达呢、卡其 。#（2分）#15、写出10种新型服装材料 。#（5分）#16、动物毛被由 针毛 、 粗毛、绒毛 三种体毛组成。#（1.5分）#17、天然纤维中耐碱性强的纤维是 棉、麻 ；#耐酸性强的纤维是 丝、毛 。#（2分）#18、用于服装的天然皮革主要品种是 牛皮革、猪皮革、马皮革
14、、驴皮革 、麂皮革、蛇皮革。#（3分）#19、服装辅料主要有 衬料、里料、絮料、扣紧材料、缝纫线及其他辅料 。#（3分）#20、写出10种服装用衬 。# （5分）#21、#1、聚酯纤维的商品名称是 涤纶 英文缩写是 PET（T）；#聚丙烯纤维的商品名称是 丙纶 英文缩写是 PP ；#聚丙烯晴纤维的商品名称是 晴纶 英文缩写是 PAN（PAC） ；#聚酰胺纤维的商品名称是 锦纶 英文缩写是 PA ；#聚氨基甲酸酯纤维的商品名称是 氨纶 英文缩写是 PU；#聚乙烯醇纤维的商品名称是 维纶 英文缩写是 PVA。#（6分）#2、纤维内部大分子结晶度高的纤维与结晶度低的纤维相比，其吸湿性会 好 ；#聚合
15、度高的纤维与聚合度低的纤维相比，强度则 高 。#（1分）#3、天然纤维中，纤维素纤维是 棉、麻 ；#蛋白质纤维是 丝、毛 。#（2分）#4、织物的形态稳定性是评价服装保形能力的一项重要指标，那么具体衡量织物形态稳定性要测试织物的 拉伸变形、压缩变形、剪切变形、收缩变形、折皱变形、#抗绉性、悬垂性（刚柔性） 。#（3.5分）#5、比较纤维强度大小时常用 相对 强度来表示。#（0.5分）#6、衡量纤维细度的指标有 公制支数、英制支数、特数（线密度）、旦数 。#（2分）#7、花饰线基本上由三部分组成，即 芯纱、饰纱、固纱 。#（1.5分）#8、梭织物的基本组织是 平纹、斜纹、缎纹组织 。#（1.5分
16、）#9、写出10种桑丝织物 。# （5分）#10、写出5个描述织物外观风格的名词 。# （2.5）#11、通常说的汗布，采用的是纬编针织组织中的纬平针组织 ；#棉毛布采用的是 #双罗纹组织 组织。# （1分）#12、织物拉伸断裂后能够得到的指标有 断裂强度、断裂长度、断裂伸长、断裂伸长率、断裂功 。# （2.5分）#13、弹性好的织物应该伸长率 高 ，弹性恢复率 高 。#（1分）#14、动物毛皮按照 毛皮皮板厚度 、 毛被长短 及 外观质量 ，可以分为 小毛细皮 、 大毛细皮 、 粗毛皮 和 杂毛皮 等四类。# （3.5分）#15、用于衣着的皮革主要是 服装革 和 鞋用革 ，服装革有 正面革
17、和 毛面革 。# （2分）#16、衬料的品种多样，性能各异，选用衬料时应考虑多方面的因素，如;# 面料的特性、服装设计与造型、服装的使用和保养、价格与成本、生产设备 。#（4分）#17、梭织物一般 经 方向的纱线强度大，棉/毛交织物，经向为 棉 纱。#（1分）#18、上衣一般使用 开 尾拉链，裤子使用 闭 尾拉链。# （1分）#19、写出10种新型服装材料 。# （5分）#20、在一个完全组织中，如果经组织点比纬组织点多，那么这个组织应该叫 经面组织 。# （0.5分） #21、梭织物的组织参数为 Rj、 Rw 、Sj 、 Sw 。#（2分）#22、测试缝纫线可缝性的方法有 定长制、定时制、层
18、数制、张力法 。#（2.5分）#;i:1;s:26067:财务管理王玉春课后计算题标准答案#财务管理计算习题参考答案#第一章财务管理总论# #无计算习题#第二章货币时间价值与风险价值参考答案#1. 解题：#期望报酬率：#甲#乙#丙#风险报酬率：#甲#乙#丙#综上计算分析,选择甲方案。#第三章资产估价参考答案#1. 解题：#（l）Vb = （1000+3#1000#10%）#P/F，8%,3）=1032.2元大于1020元, 购买此债券是合算的#（2）IRR=（11301020）/1020=10.78%#2. 解题：#（1）Vb = 100#8%#（P/A，10%,3）100#（P/F，10%,
19、3）=94.996元#. （2）因债券投资价值94.996元大于债券市价94元，对投资者有吸引力。#按此价格投资预期报酬假设为IRR，则：#100#8%#（P/A，IRR,3）100#（P/F，IRR,3）=94#以折现率为12%代入上式等式左边得出：#90.416元#以折现率为10%代入上式等式左边得出：#94.996元#（94.996-94）#（94.996-90.416）=（IRR-10%）#（12%-10%）#IRR=10.43%#3解题：#由已知条件：#D0 =3，g1 =15%，g2=10%，N=3，# Ks=12%。#（1）# 计算超速增长时期收到的股利现值：#V1= 3#（1
20、+15% ）#（1 +12% ）-1 +# 3#（1 +15% ）2#（1 +12% ）-2# +# 3#（1 +15% ）3#（1 +12% ）-3# =9.491元#（2）计算正常增长时期的预期股利的现值：#V2 = 3#（1 +15% ）3# （110%）/ （12%10%） # P/F 12%,3 # =178.68元#（3）计算股票的价值：# V = V1# +# V2# =9.491+178.68# =188.171元#4解题：#（1）预期的必要报酬率=6%+1.5#4%=12%#（2）# NPV=V5#（P/F，12%,5）10 000#（P/A，12%,5） -200 000#
21、令NPV0# ，则V5289154 元#也即股票5年后市价大于289154时，现在按200 000元购买才值得，能保证预期报酬率超过12%。#5解题：#甲公司股票：#V =4/（1+12%/2）+36/（1+12%/2）=37.74元#乙公司股票：#V = D/Ks= 2.7/12% = 22.5元#丙公司股票：#V = 3#（1+4%）#（12%4%） =39元#6解题：#NPV=8#（P/A，16%,5）+10#（P/A，16%,15） #（P/F，16%,5）- P#令NPV=0# 得到P=52.729万元#第四章融资路径与资本成本参考答案#1.解题：#资产销售百分比1509001 05
22、0600035#负债销售百分比600300600015#税后净收益8000#5400（万元）#留存收益增加400#50200（万元）#外部筹资需求（80006000）#35%（80006000）#15%200200（万元）#2.解题：# 回归直线方程数据计算表#n#x#y#xy#x2 #2002#400#120#48000#160000#2003#1 600#240#384000#2560000#2004#1 200#270#324000#1440000#2005#800#220#176000#640000#2006#2 000#400#800000#4000000#5#x=6000#y=12
23、50#xy=1732000#x2=8800000#解得:# a76# b0.145# y760.145x#2007年资金需要量为：# y760.145#3200540（万元）#5.解题：#101.2（1410）14.8#6.解题：#留存收益成本12#（12）216.4#7.解题：#筹资总额分界点计算表#筹资方式#资本成本#（%）#特定筹资方式#的筹资范围#筹资总额分界点#筹资总额的范围#长期借款#3#5#45 000元以内#45 000元以上#45 0000.15=300 000#0300 000#长期债券#10#11#200 000元以内#200 000元以上#200 0000.25=800
24、 000#0200 000#普通股#13#14#300 000元以内#300 000元以上#300 0000.60=500 000#0500 000# # 边际资本成本规划表#序号# 筹资总额的范围# 筹资方式# 资本结构# 资本成本# 边际资本成本# #（%）# （%）# （%）#1、# 0300 000# #长期借款# #15# 3# 0.45#长期债券# 25# 10# 2.5#普通股# #60# #13# 7.8# 第一个范围的边际资本成本10.75#2、# 300 000500 000# 长期借款# #15# #5# 0.75#长期债券# 25# #10# 2.5#普通股# 60#
25、#13# 7.8#第二个范围的边际资本成本11.05#3、# 500 000800 000# #长期借款# 15# #5# 0.75#长期债券# 25# #10# 2.5#普通股# #60# #14# 8.4#第三个范围的边际资本成本11.65#4、# 800 000以上# 长期借款# #15# 5# 0.75#长期债券# 25# 11# #2.75#普通股# 60# 14# #8.4#第四个范围的边际资本成本11.90#第五章 权益融资参考答案#1.解题：#配股后股东权益价值：#40#（50+10）=2400万元# 配股前股东权益价值：#2400-30#10=2100万元#配股前股价：#21
26、00#50=42元/股#2. 解题：#（1）配股数量：#3500#35=100万股#（2）配股后股价：#（200#50+3500）#（200+100）=45元/股#3. 解题：#转换比率：#1000#16.75=59.7#第六章# 债务融资参考答案#1. 解题：#收款法下的实际利率8#2. 解题：#（1）立即付款；#折扣率为370；#放弃折扣成本1537#（2）30天内付款：#折扣率为25；#放弃折扣成本1538#（3）60天内付款：#折扣率13；#放弃折扣成本=1581#（4）最有利的是第60天付款，价格为9870元。#若该企业资金不足，可向银行借入短期借款，接受折扣。# 3. 解题：#（1
27、）发行价格=500#（1+10%#5%）#（P/F,5,8%）=510.75（元）# （2）发行价格=500#（P/F，5，8%）+500#10%#（P/A，5，8%）=540.15（元）# （3）发行价格=500#（P/F，10，4%）+500#（10%/2）#（P/A，10，4%）=543.28（元）# 4. 解题：#每次应付租金= =18.37（万元）#第七章杠杆作用与资本结构参考答案#1.解题：#DFLA60060001#DFLB6006002000#81.36#2.解题：#DOL（320320#60）（320320#6048）1.6#DFL8080250#45#141.25#DTL1
28、.6#1.252#3.解题：#（1）#（2）因为预测的EBIT140万元，大于 万元，故应采用方案筹借长期债务的方式融资。#即采用：#债务资本占50（200300700300），权益资本占50（500700300）的资本结构，此时：#4.解题：#（1）DTL（700700#60）（700700#60180200#10）3.5#销售额700（1703.5）840（万元）#公司应采用乙方案发行债券筹资方式。#5.解题：#计算公司当前资本结构加权平均资本成本#K = 6%#50% + 15%#50% = 10.5%#计算方案加权平均资本成本：#K = 6%#40% + 7.2%#20% + 17.5
29、%#40% =10.84#计算方案加权平均资本成本：#K = 6%#50% + 15%#50% = 10.5%#计算方案加权平均资本成本：#K = 6%#40% + 14.09%#60% =10.85#由以上计算可见，方案加权平均资本成本最低，所以公司应选择方案，即选择与原来相同的资本结构：#负债资本与权益资本各占50%，在此资本结构下可保持较低的综合资本成本。#第九章 投资决策概论参考答案#1. 解题：#固定资产原值=150万元#每年折旧=（150-0）/6=25万元#每年营业现金净流量=（年经营收入-经营成本-折旧）#（1-所得税税率）+折旧# #=（100-60-25）#（1-33%）+
30、25# =35.05万元#NCF0 =-150万元#NCF16=35.05万元#静态投资回收期= 原始投资额/每年相等的营业现金净流量# =150/35.05 4.28年#NPV=未来报酬总现值-原始投资额现值# =35.05#（P/A,12%,6）-150# =35.05#4.111-150-5.910# 故，不可以投资#因为每年的营业现金净流量相等# 所以：#年金现值系数=原始投资额/每年相等的营业现金净流量# （P/A，IRR，6）=150/35.05=4.2796# 依年金现值系数表，找到（P/A，11%，6）=4.231,（P/A，10%，6）=4.355。# 根据上面相邻的折现率及
31、其年金现值系数，采用插值法计算内含报酬率。# IRR= 10.61%12%# 所以，方案不可行#2. 解题：#因为项目建设期净现金流量为：#NCP0-600万元， NCF1-600万元，NCP20；#所以，原始投资额=600+600=1200万元#因为第3-12年的经营净现金流量NCF312260万元，第12年末的回收额为120万元。# 所以终结点净现金流量=260万元+120万元=380万元#静态投资回收期= 原始投资额/每年相等的营业现金净流量# =1200/2604.61年# 考虑到项目建设期为2年，故企业大约在项目开始建设第6.61年时收回全部投资#NPV=未来报酬总现值-原始投资额现
32、值# =260#（P/A,10%,10）#（P/F,10%,2）-600+600#（P/F,10%,1）# =260#6.145#0.826-（600+600#0.909）=174.3002万元0# 故，可以投资#根据内含报酬率的定义#令260#（P/A,IRR,10）#（P/F,IRR,2）-600+600#（P/F,IRR,1）=0#采用逐步测算法确定内含报酬率#测算表#I#（P/A,I,10）#（P/F,I,2）#（P/F,I,1）#NPV#13%#5.426#0.783#0.885#-26.3749#12%#5.65#0.797#0.893#34.993#10%#6.145#0.826
33、#0.909#174.3002#根据测算表计算#IRR= 12.57%#第十章 对外投资管理参考答案#计算并回答三个问题解：#（1）因乙企业普通股股数为120万股，每股转让价8元，所以甲企业需支付转让资金：#120#8=960万元# 假设甲企业按照目前市场价格发行新股，则# 发行新股数=960/16=60万股# #此时，乙股票交换比率为8/16=0.5，即乙企业每一股换甲企业0.5股。#（2）并购后存续甲企业的盈余总额不变，即：# #净利润总额=600+150=750万元# #存续甲企业EPS=（600+150）/（300+60）=2.08# #原甲企业EPS=2， 说明甲企业老股东的收益在上
34、升，每股上升0.08元 。#原乙企业EPS=1.25，按照乙企业股票交换比率，现转让后每股收益变为：#2.08#0.5=1.04元，说明乙企业老股东的每股利润在下降，每股下降0.21元（1.25-1.04=0.21元）# （3）为了保持甲企业的每股收益不变，此时设乙企业股票交换比率为X，则# 750/（300+120#X）=2，解之得X=0.625，即乙企业每一股换甲企业0.625股，假设甲企业发行价为现市场价16元，即乙企业以10元（=0.625#16）作为转让价。#此时乙企业老股东的每股利润=1#0.625#2=1.25元，可见，甲乙股东的每股收益实际上均未发生变化，但考虑到甲企业发行新股
35、后的股价影响和乙每股转让价来看，乙企业股东实际上侵占了甲企业老股东的利益。#第十一章 营运资金管理参考答案#1.解题：#项目#A（n/60）#B（2/10，1/20，n/60）#（1）年赊销额#4400#4400=4000#1.1#（2）现金折扣#59.4=（60%#2%+15%#1%）#4400#（3）年赊销净额#4400#4340.6=（1）-（2）#（4）变动成本#3300#3300=4400#75%#（5）信用变动前收益#1100#1040.6=（3）-（4）#（6）平均收账期#60#24=60%#10+15%#20%+25%#60%#（7）应收账款周转率#6#15=360#（6）#（
36、8）应收账款平均余额#733.33#293.33=4400#（7）#（9）赊销业务占用资金#550.00#220=（8）#70%#（10）应收账款应计利息#60.5#24,2=（9）#12%#（11）坏账损失#132#88=（1）#2%#（12）收账费用#75#60#（13）信用成本#267.5#172.2=（10）+（11）+（12）#（14）信用变动后收益#832.5#868.4=（5）-（13）#因为868.4832.5，所以B方案应当优于A方案。#2.解题：#（2）最低现金管理总成本=50990.2/2#9%+260000/50990.2#450=4589.12（元）#固定性转换成本=
37、260000/50990.2#450=2294.56（元）#持有机会成本=50990.2/2#9%=2294.56（元）#有价证券交换次数=260000/50990.25.1（次）#有价证券交易间隔期=360/5.170.59（天）#如将题目中全年现金需要量 “260000”更改为“360000”，计算结果为整数#（2）最低现金管理总成本=60000/2#9%+360000/60000#450=5400元#固定性转换成本=360000/60000#450=2700元#持有机会成本=60000/2#9%=2700元#有价证券交换次数=360000/60000=6次#有价证券交易间隔期=360/6
38、=60天#如将题目中单位储存成本6元更改为“8元”，计算结果为整数。#（2）经济批量总成本=2000/2#8+80000/2000#200=16000元#全年订货成本=80000/2000#200=8000元#全年储存成本=2000/2#8=8000元#甲材料经济批量下的平均占用资金=采购成本+经济批量总成本（？#）# =2000#20+16000=56000元#全年最佳进货批次=80000/2000=40次#3.解题：#（2）经济批量总成本=2309.4/2#6+80000/2309.4#200=13856.41（元）#全年订货成本=80000/2309.4#200=6928.2（元）#全年
39、储存成本=2309.4/2#6=6928.2（元）#甲材料经济批量下的平均占用资金=采购成本+经济批量总成本# =2309.4#20+13856.41=60044.41（元）#全年最佳进货批次=80000/2309.434.64（次）#第十二章 收益分配管理参考答案#1. 解题：#（1）如果该公司采用剩余股利支付政策#按照目标资本结构的要求，公司投资方案所需的权益资本数额为：#2 500 000#60 000 000/100 000 000=1 500 000（元）#公司当年全部可用于分配股利的盈余为6 000 000元，可以满足上述投资方案所需的权益资本数额并有剩余，剩余部分再作为股利发放。
40、#当年发放的股利额即为：#6 000 0001 500 000=4 500 000（元）#该公司当年流通在外的普通股为300 000股，则每股股利即为：#4 500 000#300 000=15（元）#（2）如果该公司采用固定股利支付政策#已知该企业2005年的股利为每股4.8元，2006年的每股股利也为4.8元。#（3）如果该公司采用固定股利支付率政策#2005年的股利支付率=300 000#4.8/3 000 000=0.48#则2006年的每股股利=0.48#6 000 000/300 000=9.6（元）#2. 解题：#（1）2006年公司按照固定股利或持续增长的股利政策发放股利#20
41、05年每股股利=200/100=2（元）#2006年每股股利=2#15=2.3（元）#（2）2006年公司起拟改用低正常股利加额外股利政策#2006年每股股利=2+（600-500）#40#100=2.4（元）#第十三章 财务预算参考答案#1.销售预算# #摘# 要#第一季度#第二季度#第三季度#第四季度#全年# 预计销售量（件）#800#900#1000#1100#3800# 预计销售单价#80#80#80#80# 预计销售收入#64000#72000#80000#88000#304000#预#计#现#金#收#入#计#算#表#年初应收账款余额#50000#50000#第一季度销售收入#448
42、00#19200#64000#第二季度销售收入#50400#21600#72000#第三季度销售收入#56000#24000#80000#第四季度销售收入#61600#61600#现金收入合计#94800#69600#77600#85600#327600#2.生产预算#摘# 要#7月#8月#9月#全 年#预计销售需要量#4000#4500#5000#11000#加：#预计期末存货量#900#1000#950#1300#预计需要量合计#4900#5500#5950#12300#减：#期初存货量#800#900#1000#1100#预计生产量#4100#4600#4950#11200#3.直接材料
43、预算#摘# 要#第一季度#第二季度#第三季度#第四季度#全年#预计生产量（件）#6000#6500#7000#6800#26300#材料单耗（千克）#8#8#8#8#生产用量（千克）#48000#52000#56000#54400#210400#加：#预计期末库存量（千克）#15600#16800#16320#18000#66720#材料需要量（千克）#63600#68800#72320#72400#277120#减：#预计期初库存量（千克）#14500#15600#16800#16320#63220#材料采购量（千克）#49100#53200#55520#56080#213900#材料单位成
44、本#5#5#5#5#预计材料采购金额（元）#245500#266000#277600#280400#1069500#预计现金支出计算表#（元）#应付账款年初金额#0#0#第一季度采购款#147300#98200#245500#第二季度采购款#159600#106400#266000#第三季度采购款#166560#111040#277600#第四季度采购款#168240#168240#现金支出合计#147300#257800#272960#279280#957340#4.制造费用弹性预算#费用项目（元）#变动#制造#费用率#业务量（工时）#6000#7000#8000#9000#变动费用#间接人
45、工#物料费#维护费#水电费#0.2#0.2#0.15#0.17#1200#1200#900#1020#1400#1400#1050#1190#1600#1600#1200#1360#1800#1;i:2;s:29682:给教师的一百条建议精华摘录教学文案#给教师的一百条建议精华摘录#给教师的一百条建议精华摘录# （ 顺序号并非根据目录而来。#有的一条建议中可能有2、3句名言 ）#1. 教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。#2. 只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去
46、达到目的。#3.优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。#4.人的智力发展取决于良好的阅读能力。#5.到了中年级和高年级，就出现学业落后.成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。#6.在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：#第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；#第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。#7.减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。#8.只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。#9.教给学生能借助已有的知识去获取知
47、识，这是最高的教学技巧之所在。#10.如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。#11.有经验的教师们，在第一次教新教材的课上，总是力求看到：#学生是怎样独立地完成作业的。#12.思考的意思是什么呢?#就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。#13.思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。#14.我们一般地不在上课开始时专门留出一段
48、时间用来检查知识，而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。#15.只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。#16.在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。#17.#知识的转化现象#指的是思维逐步地深入到知识中去的情况，即当学生每一次回头来看已经学过的东西时，都能在各种事实.现象.规律性中看到某种新的东西，研究和分析这些事实.现象.规律性的某些新的方面和新的属性及特点。#应当把知识的转化作为复习的基础。#18.复习是学习之母。#教给学生能从次要的东西中抽象
49、出来，而把注意力集中到主要的东西上。#学生的作业里有许多错误的根源就在于能力与知识之间的关系失调。#当能力#软弱无力#，不能为知识#提供服务#的时候，知识就变成了一种沉重的、不能胜任的负担。# #19.教学要达到的目标不仅是巩固课堂上所学的知识，而是要求在劳动中产生思想和能力。#20.凡是着迷于一件有趣的劳动，在劳动中不断地揭示出各种关系和相互联系的学生，他的思想就不可能是混乱的，言语也不可能是迟钝的，因为学生不仅在劳动，而且在思考，在推断各种因果关系，在规划未来的工作。#21.没有人和自然的相互作用，人的智力发展就是不可思议的。#22.实践劳动不仅是一些实际技能和技巧，而首先是一种智力发展，
50、是一种思维和言语的素养。#23.观察是一种积极的智力活动，是发展智力的途径，是思考和识记知识之母，是智慧的最重要的能源。#24.让学生阅读现代前沿科学问题方面的科学著作和科普读物，阅读这些书籍，也能使学生对学校所学的基础知识理解得更清楚。#25.学生头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的知识的兴趣就越高。#26.学生学习越感到困难，在脑力劳动中遇到的困难越多，就越需要多阅读。#“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。# #27.搜集和加工事实是一种特殊的技能，有了这种技能，就能使知识经常地处于发展之中，而这种发展又是具有深刻的特性的：#学生不仅在分
51、析他周围发生的事物，而且也在分析自己的思维。#通过搜集和加工事实，学生就走上了进行自我智育的道路。#28.能力和知识之间的关系失调，表现为学生还没有具备作为掌握知识的工具的那些能力，可是教师已经把源源不断的新知识硬塞给他。#29.课上得有趣就是让学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；#学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。#30.“攀登”、“挖掘”自然万物的实质及其因果联系的过程本身，这是兴趣的重要源泉。#离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。# #31.在人的心灵深处，都有一
52、种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。#不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关心的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐。#32.教师要争取学生热爱你的学科，靠思考来唤醒思考，唤醒那些对知识和脑力劳动无动于衷、漠不关心的学生，把他从智力的惰性状态中挽救出来。#那么，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。#33.要使学生为自己的好好学习而感到自豪，关键就在于要使知识、智力的丰富性成为学生个性的自我表现。#让学生体验到知识、智力生活是他的一种道德尊严。#教师要这样来教育学生：#造成一种风气，使他们感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道
53、德的。#34.把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。#35.如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的，教师不尊重“思想”，那么，学生也就不尊重教师，更加危险的是，学生也像教师一样地不愿意思考。# #36.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。#要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。# #37.早晨进行两个到两个半小时的脑力劳动，其效果大大超过放学后一连坐在那里花4.5个小时抠教科书和做练习。#38.在学校生活中，师生间的冲突主要是由于互不谅解而产生的，我们要尽量避
54、免许多由于互不谅解而产生的冲突，就要尽量理解学生，又让学生理解教师的要求。#39.要让学校成为快乐的王国，不仅需要大量的书籍，还需要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动来安排使学生入迷的事，从而发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，激发他们的情趣。#40.学生怎样利用自由支配时间是一件至关重要的事，教师一定要教给学生利用自由支配的时间，努力使书籍成为学生的第一爱好。#使阅读成为吸引学生爱好的最重要的发源地。#书籍不仅能造就聪明的头脑，而且能培养出灵巧的双手。#41.控制学生注意力的途径，就是要形成、确立并且保持学生的情绪高涨、智力振奋的状态，使学生体验到自己在追求真理、进行脑力活动的自豪感。#否则，
55、知识只能引起一种冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。#真正吸引学生注意力的，不是新奇的教具和花哨的形式，而是情感的触动和智慧的启迪。#42.在课堂上引进直观手段，可以把学生的注意力吸引住一个相当长的时间，但是，运用直观性原则是需要很高的技巧，需要了解学生的思维和心情的。#43.不了解学生的健康状况，就不可能有正确的教育。#教育应当配合把儿童的疾病治好，使他摆脱往往在幼年时期就有的疾患。#这就要求教师要关注学生的生活。#44.孩子的智慧，取决于家长的智力兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位。#45.人的思维有两种基本类型：#一种是逻辑-分析思维或称数学逻辑思维，一种是艺术思维
56、或称形象思维。#46.通过阅读而做好准备的注意力，是减轻学生脑力劳动的最主要的条件之一。#47.教师不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人，是青年的思想的主宰者。#48.发展思维和智力，就是指发展形象思维和逻辑-分析思维，影响思维过程的活动性，克服思维的缓慢性。# #49.依靠自身的努力和顽强的意志而获取的知识越多，逻辑的认识对学生的情绪领域触动得越深，那么记忆就越牢固，新的知识在意识中的安置就越有秩序和严整。# #50.对于周围世界的现象和规律性的重要原理，不要让学生通过专门的背诵和识记去掌握，而应当让他们在直接观察的过程中去掌握。#51.培养儿童对图画的爱好是发
57、展创造性思维和想像力的手段之一。#52.书写过程的半自动化是提高读写水平以及全面地自觉掌握知识的极为重要的条件。#53.那些与思维相联系的，在手指尖上体现出思维的最“聪明”的劳动操作，都是由右手来完成的，但是我们要教会学生会用左右手工作，因为手使脑得到发展，使它更加明智；#脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具，变成思维的工具和镜子。#54.激发人们的智力才能的一个强大刺激物就是他们都有一双很巧的手在工作，人的手可以做出几十亿种动作，它是意识的伟大的培育者，是智慧的创造者。#55.手能教给思维以精确性、工整性和明确性。# #56.智育包括：#获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，
58、培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。# #57.智育是在掌握知识的过程中进行的，但是不能简单地把智育归结为积累知识。#58.智慧应当给人以享受文化财富和审美财富的幸福。#真正的智育指引人去认识生活的全部复杂性和丰富性。#59.科学的世界观不仅是对世界的正确观点的体系，而且是表现在情感、意志和活动中的个性的主观状态。#智力训练性的意思就是，人对世界的观点不仅表现为能够解释世界，而且表现为他具有一种用自己的创造性劳动来证明、确立和捍卫某种东西的志向。#60.学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。#61.学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用
59、到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。#向优秀的教师学习，应当取得某种信念。#62.对年长的同事们的经验研究和观察得越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。#在自我观察、自我分析的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想。#63.诱使儿童自觉地、刻苦地从事恼力劳动的一种最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味儿。#64.创造“家庭教学论”的要点就是：#唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣；#把游戏和有目的的脑力劳动结合起来；#不断地保持儿童跟家长的精神交往。#65.“60分”是完全令人满意的知识的鉴定，不要让学生做到不可能做到的事，目标是“跳一跳就能摘到桃子”！# #66.
60、你能讲述的事情越多，你对学生施加影响的方法和手段的宝库就越丰富。#67.教师要制订的计划中，首先要有学科教学的远景计划（课程标准.学期教学计划），其次应当写课题计划（单元教学计划）和课时计划。#68.记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考，教师的教育随笔和反思记录是思考和创造的源泉。#69.教师知道的东西应当比他在课堂上要教的东西多一百倍，这就要求我们必须强迫自己每天读书，不要把这件事拖到明天。#70.对于没有充分思考过的规则进行死背，只能获得表面的知识，而表面的知识是很难在记忆中保持的。#71.要思考，不要死记！#学生应当识记和在记忆中保持的抽象真理越难，越是需要像使用钥匙一样用它来
61、解释各种事实和现象，这条真理概括的事实的范围越广，那么，要识记和在记忆中保持这条真理，就在更大的程度上取决于学生究竟独立地分析和思考过多少事实。#只有在这样的条件下，即学生在思考事实的过程中揭示和理解了抽象真理的实质，在他思考事实的时候在内心使用这条抽象真理去理解这些事实，但并没有提出要记住这条真理本身的目的时，这条抽象真理才能被很好地识记和保持在记忆里。#72.学生必须掌握的5种技能：#读.写.算.观察（周围世界的现象）.表达（自己所见.所做.所想和所观察而得到的思想）。#73.不能让智慧的全部力量都消耗在阅读过程的本身上去，而要在阅读过程中让智慧去思考。#74.学生在阅读的时候并不以识记为
62、目的，而是竭力做到尽量深刻地理解教材。#75.在深入思考的基础上的识记，这在实质上就是知识的运用。#学生在掌握知识的时候运用它们，又在运用知识的时候掌握它们。#学生的脑力劳动成为创造性的劳动，因而学习就变得大为轻松了。#76.只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识。#77.一个人的知识越多，他去获取新的知识就越容易。#知识既是最终目的，又是获取新知识的手段或工具。#把已获得的知识变成掌握新知识的手段，变成思维的工具的问题。# #78.在学生的脑力劳动中占居首位的，不应当是背诵，而是借助词来进行思考，进行生动的创作，认识客体.事物.现象和周围世
63、界，并且认识其极细微的差别，深入思考这些细微差别。#79.在学生出于兴趣.出于认识的需要而阅读的材料总量中，要求学生以识记为目的而学习的材料所占的比重越大，他学习起来就越困难。#80.学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：#教师到学生这里来的时候带了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。#对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。# # 81.没有识记和背诵，教学和智力发展也是不可思议的，但是有经验的教师已经不要求学生背诵教科书的课文，因为他知道，这种背诵式的#学习#有造成学
64、生智力局限性的危险。#有经验的教师在进行教学时，让学生利用原来已有的知识，对各种事实和现象进行思考和比较，然后做出独立的结论。#82.学习愿望是学生学习活动的重要动因。#教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态-即强烈的学习愿望。# #83.如果教师对学生的知识抱着冷淡的.缺乏热情的态度，学生也并不把优异的分数看成是顽强劳动的结果，缺乏对学生的知识的真心诚意的关注，就谈不上培养学生的热烈的学习愿望。#那么，学生就不可能爱老师.爱学习.爱集体.爱学校.爱国家。#84.学生在入学的时候是带来渴求知识的火花的，但是这点火花很快就熄灭了，而产生了
65、教学上最凶恶最可怕的敌人-学生对学习的冷淡态度，这是因为他感觉和体验不到自己在智力上和思想上的成长，#85.如果学生在学习中感到一切都很容易，那么惭渐地就会养成懒于思考的习惯，这会使人堕入歧途，使他形成一种对待生活的轻浮态度。#教育的重要任务在于渐渐地养成学生从事紧张的.创造性的脑力劳动的习惯。#86.本来，学生掌握的知识越多，他获取新的知识就应当越容易。#可是事实上完全相反：#学生掌握的知识越多，他往后的学习反而越艰难。#这是因为现代学校的整个教学体系有着非常严重的缺点：#没有足够的智力的训练！#87.只有当词进入学生的精神生活，成为他的带有深刻个性的创作工具的时候，才能取得超乎寻常的成果。
66、#这个工具，正是要在童年期和少年早期加以运用。#在这几年里（特别是从6岁到10岁这个年龄期）没有做到的事，以后永远也弥补不上了。#88.托尔斯泰说：#“要防止过分热衷于给儿童讲述科学所探知的非同寻常的结果，譬如地球.太阳有多少重量啊，太阳是由什么物质构成的啊，树木和人体是怎样由细胞组成的啊，人们发明了哪些新奇的机器啊，等等。#这位伟大的作家和教育家解释自己的建议说：#单纯讲研究成果会对学生起有害的作用，会使他们养成轻信言词的习惯。#89.用记忆来代替思考，用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察，-这是使儿童变得愚笨，以至最终丧失了学习愿望的一大弊病。#90.儿童在课堂上要掌握的抽象真理和概括
67、越多，这种脑力劳动越紧张，那么儿童就应当越经常地到知识的最初源泉-自然界里去，周围世界的形象和画面就应当越鲜明地印入他的意识里去。#91.头脑迟钝的孩子有时具有突出的敏锐性.注意力和观察力。#92.儿童应该生活在美.游戏.童话.音乐.图画.幻想.创造的世界里。#只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的.激动人心的生活情景，里面充满了活生生的形象.声音.旋律的时候，读写教学的过程才能比较轻松。#要让儿童牢记的东西，首先必须是有趣的东西。#93.不强迫记住的东西，反而比较容易记住；#被感知的形象的情感色彩在识记中起着极为重要的作用。# #94. 谁不善于阅读，他就不善于思维。#95.有一种可怕的危险这就
68、是学生坐在课桌后面而无所事事，每天6小时无所事事，月复一月，年复一年地无所事事。#这样会使一个人走入歧途，在道德上败坏下去。#人应当首先在思考领域里成为劳动者。# #96.许多学校和教师的真正可怕的失误，就是他们把学生的主要力量用到消极地掌握知识上去了-这就是让学生记忆教师讲过的现成的东西，死背教科书。#97. 爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好.最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉；#谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的能力，他就可以被人们认为是个死人。#98.在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学.渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。#只有教师才有可能向儿童揭
69、示出：#思考，这是多么美好.诱人而富有趣味的事。#只有当教师给学生带来思考，在思考中表现自己，用思考来指挥学生，用思考来使学生折服和钦佩的时候，他才能成为年轻的心灵的征服者.教育者和指导者。#那种热爱自己的事业而又善于思考的教师，才有力量使教室里保持肃静，使儿童特别是少年和青年用心地倾听他的每一句话，才有力量激发学生的良心和羞耻心，这种力量才是一种无可争议的威信。#而那些没有什么东西好讲，学生也感觉出他没有什么丰富的思想宝藏的教师，确实是很可怜的。#我们依靠思考，也只有依靠思考，才能驾驭年轻的心灵。#我们的思考能点燃学生的学习愿望。#我们的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。# #99.如果
70、教师不了解他的学生情况，不了解听他讲课的是些什么样的人，那么他是无法备好这节课的。#100.在学习新教材的过程当中，教师就应当看出和想像出学生的脑力劳动是怎样进行的，学生是怎样感知教师叙述和讲解的东西的，以及他们在认识的道路上遇到了哪些困难。#在一些课上，教师完全沉浸在自己的思想里，而看不到学生是怎样感知他的讲述的。#101.教师的真正的思维素养，就在于在学习教材的过程中，教师就能找出一些工作方法和形式，使他能够看见学生的思路是怎样发展的。#102.如果某一位教师在课堂上忠实地复述教科书，那就可以断定，这位教师距离教育工作的高度素养的境界还相差甚远。#103.在课堂上，教师不仅要想到所教的学科
71、，而且要注意到学生；#注意到学生的感知.思维.注意力和脑力劳动的积极性。#教师在自己的关于教材的思考上使用的精力越少，则学生的脑力劳动的效率越高。#如果教师把全副注意力都用在自己的关于教材的思考上，那么学生感知所教的东西就很费力，甚至听不懂教师的讲述。#104.许多学生在童年期学习得很顺利，而到了少年期-据教师们的鉴定-却变得愚笨.无能和满不在乎了，学习对他们来说成了一种苦恼和沉重的劳役。#想到这些，我们就想找出产生这种可悲现象的原因。#这种坏现象的原因就在于：#正是在这个时期，当学生的头脑需要考虑.深思和研究问题的时候，人们却让它摆脱思考，教师使出教育学上所有的巧妙办法，使自己的教学变得尽可
72、能地容易理解，以便像习惯所说的那样让学生更容易掌握。#105.兴趣和注意力的问题在我们的教育工作中占有重要的地位。#如果少年的脑的#情绪区域#长时间地处于兴奋状态，兴趣就会消失，疲劳和漠不关心的态度就会来临。#106.要使思维.思考成为名副其实的脑力劳动，那就必须使思维有明确的目的性，也就是说，要使它具有解决任务的性质。#107.如果概括性的结论不是从生活实践中抽取出来的，不是建立在分析事实的基础上的，那么识记和背诵它们的结果，就是学生并不能运用他们花了许多劳动而得来的知识。#于是出现了一种荒诞的现象：#学生的知识储备越多，往后的学习反而越困难。#（就像钱应该是越多越富有，但偷来的钱是越多越恐
73、惧）。#108.没有使学生的探索性思维充分发挥的课外小组，就既不能设想有真正的智育，也没有情感和审美的教育。#如果不能使双手成为智慧的高明的老师，那么学生就会失去对知识的兴趣，教学过程中就会缺少一种强有力的情绪刺激。# #109.学习和劳动的结合，就在于干活时思考和思考时干活。#（理论与实践的结合和互进）劳动能够发展学生的个人才能和爱好，劳动能够磨练出更多的天才，每一个学生在学校里就应当找到一种最大限度地适合于他的天资和才能的劳动种类。#110.教师的职责是：#全面地发展每一个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。#111.使学习成为丰富的精神
74、生活的一部分，使这种丰富的精神生活促进儿童的发展，丰富他的智慧。#学习不应当是死记硬背，而是在游戏.童话.美.音乐.幻想和创造的世界里进行的生机蓬勃的智力生活。#112.教育理想应该是：#让孩子们去观察.思考和推论，体验劳动的欢乐和为自己创造的东西而感到自豪，为别人创造美和欢乐并在此中找到自己的幸福，欣赏自然界.音乐和艺术的美，以这种美来丰富自己的精神世界，关心别人的痛苦和欢乐，像关心自己的事情一样关心别人的命运。#113. 不随意识记是智力发展的极为重要的条件，它能把脑力解放出来用于思考，用于深入地理解事实和现象的本质。#114.所谓学习知识，首先意味着要善于运用知识。#115.#每一个学生
75、在学习中都应当达到他力所能及的成就#，这一点有助于我们达到全体学生的全面的智力发展，防止学业落后的现象。#所以，我们要鼓励学生“超大纲”。#116.所有的教学方法归为两类：#一类是使学生初次感知知识和技能的方法；#另一类是使知识得到进一步理解.发展和深化的方法。#有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。# #117.学生应当掌握的最重要的技能和技巧：# 会观察周围世界的现象。# # 会思考-即会类比.比较.对比，找出不懂的东西；#能提出疑问。# 会表达关于自己所见.所观察.所做.所想的事情的思想。# # 能流畅地.有表
76、情地.有理解地阅读。# # 能流利地.足够迅速地和正确地书写。# # 能区分出所读的东西的逻辑上完整的各部分，找出它们之间的相互联系和相互依存性。# 能搜索到有关所要了解的问题的书。# # 能在书中找到有关问题的材料。# 能在阅读过程中对所读的东西进行初步的逻辑分析。# # 能听教师的讲解并能同时把教师讲述的内容简要地记录下来。# 能阅读课文并能同时听懂教师关于如何理解课文和各个逻辑组成部分的指示。# 会写作文-即能把自己在周围所看到.观察到的事物叙述清楚。# #118.学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。#教育的本质就是关心
77、学生的生活和发展，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：#我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣.激情和不断取得进步的完美的人。#119.建立跟学生的友谊，这是要用我们的力量.我们的思考.我们的明智.我们的信念和我们的情操去鼓舞学生的思想和情感的事。#为了建立师生之间的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。#缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲呢关系，而这对于教育是一种危险的现象。#120.教育学的人道主义精神就在于，要使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说不能胜任的儿童，不要感到自己是一个不够格的人，要使他体验到一种人类最崇高的乐趣认识的乐
78、趣.智力劳动的乐趣.创造的乐趣。#121.儿童学习困难，功课不及格，落后于别人，其原因在绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教育和他周围的条件不够好。#122.当教师的人应当记住：#对于每-个学习;i:3;s:28223:利维坦读书报告材料#从利维坦看霍布斯的政治伦理思想#一、主要内容#利维坦全书分为四局部：#第一局部：#论人类。#霍布斯宣布了他彻底的唯物主义自然观和一般的哲学观点，声称宇宙是由物质的微粒构成，物体是独立的客观存在，物质永恒存在，既非人所创造，也非人所能消灭，一切物质都处于运动状态中。#接着他人从。#论人。#入手，指出人的生命也不过是四肢的运动；#作为一个自然的生物，人的自
79、然本性首先在于求自保、生存，从而使自私自利、恐惧、贪婪、残暴无情，人对人互相防X、敌对、争战不而，象狼和狼一样处于可怕的自然状态中。#第二局部：#论国家。#这局部是全书的主题，主要描述自然状态中人们在不幸的生活中都享有。#生而平等。#的自然权利，又都有渴望和平和安定生活的共同要求，于是出于人的理性，人们相互间同意订立契约，放弃个人的自然权利，把它委托付给某一个人或者一个由多人组成的集体，这个人或集体能把大家的意志化为一个意志，能把大家的人格统一为一个人格；#大家如此服从他的意志，服从他的判断。#他认为，这样订立的契约就叫做社会契约，这个人或者这个集体就是主权者，而像这样通过社会契约而统一在一个
80、人格之中的一群人就组成了国家。#此外，霍布斯还论述了主权者的权利至高无上；#国家制度的最优形式是君主制；#人民的义务绝对服从。#主权者或者国家的职责有三：#一是对外抵御敌人侵略，保障国家安全；#二是对内维护社会的和平与安宁；#三是保障人民通过合法的劳动生产致富。#第三局部：#论基督教体系的国家。#这局部旨在否认自成一统的教会，抨击教皇掌有超越世俗政权的大权。#他以子之矛攻子之盾，列举圣经条文职责教义之荒谬，坚持主X教会必须臣服于世俗政权，并且只能作为政权的一种辅助机构，从而根本否认所谓。#教皇无过错。#之说。#第四局部：#论黑暗的王国。#霍布斯将主要矛头针对罗马教会，大量揭发了罗马教会的腐败黑
81、暗、剥削贪婪的种种丑行劣迹，从而神的圣洁尊崇，教会的威严神秘，在他的笔下黯然失色。#他甚至呼吁教会势力撤出大学，使大学教育摆脱教会的控制和影响，连结婚要履行某某仪式，也是他所反对的。#二、霍布斯政治伦理思想的产生背景#一吸收传统思想的影响#伊壁鸿鲁提出国家起源于社会契约的思想。#他从快乐主义出发，认为自然赋予人追求快乐的欲望。#每个人必然不顾一切地追求自己的利益。#为了达到个人目的，人们不惜违反正义，彼此伤害。#这最终同人们追求快乐的目的背道而驰。#唯一可以摆脱困境的方式就是互相妥协，订立一个防X彼此伤害的约定，从而确立公正，建立国家。#国家的目的是为防止彼此伤害，以防止互相间的恐惧，排除对灵
82、魂的纷扰，实现个人安全和平静的生活。#塞涅卡从“自然观中引出契约论思想。#他认为由于人们违反“自然的要求，贪图物质与肉体的享受，造成了人性的堕落和道德的败坏。#为了阻止人类的进一步倒退，于是人们在理性的感召下共同订立契约，产生国家。#国家的目的是限制、束缚人们的恶行，促使人们遵循“自然的规如此，以便过有道德的生活。#马基雅弗利从“人性恶论中引出国家。#他认为人类最初和动物一样，是没有组织、没有国家的，但人们由于无穷无尽地追求财产和权力的欲望，使人变得贪婪、狡诈、相互争斗。#为防止人类陷于永久的消灭性的残杀，为更好地保护自己，人类自愿联合起来，选举领袖，建立国家。#国家的目的是为了谋求幸福安宁。
83、#格老秀斯如此以“自然状态说、社会契约论来说明国家。#他认为在自然状态下，人们最初没有财产之分，没有等级，人人平等自由，有权保护自己。#但随着生产活动的开展，出现了私有财产之分，引起了暴力活动。#为寻求安定的生活，防止外来侵袭，人们便在理性的驱使下订立契约，建立国家。#国家的目的是运用公共的力量，征得公众的同意，保证每个人使用自己的财产。#苏格拉底是整个伯罗奔尼撒战争的见证人，亲眼目睹了雅典由于某某政体的腐败而失败，因而对某某政体加以批评，认为治国不应由众人，而应由“智者、“善者即实行寡头政体。#柏拉图认为理想的政体是哲学王领导的贤人政体，是一种隐讳的君主政体。#同样罗马哲学家西塞罗认为“某某
84、政体是所有国家统治形式中最腐败的一种。#如果在君主政体、贵族政体、某某政体中择其一的话，应首选君主政体。#塞涅卡宣扬“帝王权力论，表达了对君主政体的拥护。#基督教哲学家如此从“君权神授角度认为君主政体是最好的，因为它符合上帝所支配的秩序。#但丁、马基雅弗利从统一国家的需要出发，认为君主政体是最有实效的政体。#让布丹如此从维护国家统一，促进资本主义开展角度，要某某行君主专制政体。#这些赞成君主政体的思想汇成了霍布斯的关于政体取舍的思想之河。#霍布斯所生活的时代是人类意识觉醒的时代，理性开始得到新生，自然科学凯旋前进，尤其是数学力学取得辉煌成果。#霍布斯吸收了这一时代的成果，依据并概括伽利略的机械
85、力学成果，汲取几何学的方法，把培根的唯物主义思想加以贯彻和系统化，建立了一个典型的机械唯物主义体系。#4. 历史理论的借鉴#霍布斯于1628年翻译古希腊修昔底德的著作伯罗奔尼撒战争史并深受影响，他认为从古代雅典的命运可以看到这样一个有益的教训，应该反对某某政体。#在他看来，一个单个的政治家要比一群人英明得多，霍布斯希望通过翻译这本著作来说明用某某制的危害，以此告诫国民，如果坚持某某政体，将会招致内战的悲剧。# 伯罗奔尼撒战争史记叙了雅典和斯巴达为了争夺希腊霸权而进展的长达二十八年之久的战争。#这种战争可视为古希腊某某政体和希腊贵族政体之间的战争，战争最终以雅典失败告终。#雅典失败的原因在于雅典
86、某某政体腐败，这种政体使雅典党派纷争，内订不断，终止和平，削弱内部力量，决策失灵，缺少连贯性。#麦金太尔论在伦理学简史中说道：#修昔底德写作伯罗奔尼撒战争史如同马基雅弗利的著述立说一样，是相信历史是富有教益的，他通过雅典某某政体的恶行展示了雅典的衰落，霍布斯预见到反对君主而要求获得权利是危险的，因而翻译修昔底德的著作以对相互敌对和倾轧的各社会集团对君权的威胁发出严正警告。#二社会背景#1.外因：#一是资本主义经济的兴起，内在地要求人们具有更多权利，进而要求革命，革命需要理论。#二是欧洲动乱与战争使人们渴，求得自我保存。#三是文艺复兴运动和某某改革运动的兴起于开展，让霍布斯认为罗马教会是“黑暗的
87、王国，是应该反对并予摧毁的。#2.内因：#霍布斯个人的恐惧经历使自己致力于寻找一种自我保存的和平理论。#霍布斯出生时因逢西班牙无敌舰队入侵的谣传而早产，在自传中他曾说恐惧是他的孪生兄弟。#霍布斯是在入侵的恐惧下开始他的人生历程，此后又是在国家内战的动荡不安中度过漫长的一生。#三、霍布斯政治伦理思想#一自然状态#“所以在人类的天性中我们便发现：#有三种造成斗争的主要原因存在。#第一是竞争，第二是猜疑，第三是荣誉。#第一种原因使人为了求利，第二种原因使人为了求安全，第三种原因如此使人为了求名誉而进展侵犯。#在第一种情形下，人们使用暴力去奴役他人与其妻子儿女与牲畜。#在第二种情况下如此为了保全这一切
88、。#在第三种情况下，如此由于一些鸡毛蒜皮的小事，如一言一笑、一点意见分歧，以与任何其他直接对他们本人的藐视。#或是间接对他们的亲友、民族、职业或名誉的藐视。#“因此，我首先作为全人类共有的普遍倾向提出来的便是，得其一思其二、死而后已、永无休止的权势欲。#造成这种情形的原因，并不永远是人们得陇望蜀，希望获得比现已取得的快乐还要更大的快乐，也不是他不满足于一般的权势，而是因为他不事多求就会连现有的权势以与取得美好生活的手段也保不住。#利维坦，p73#“著作家们一般称之为自然权利的，就是每一个人按照自己所愿意的方式运用自己的力量保全自己的天性也就是保全自己的生命自由。#利维坦，p97#“自然使人在身
89、心两方面的能力都十分相等，由这种能力的平等出发，就产生达到目的的希望的平等。#因此，任何两个人如果想取得同一个东西而又不能同时享用时，彼此就会成为仇敌。#他们的目的是自我保全，#由于人们这样相互疑惧，于自保之道最合理的就是先发制人，也就是用武力或机诈来控制一切他所能控制的人，知道他看到没有其他力量足以危害他为止。#这并没有超出他的自我保全所要求的限度，一般是允许。#93#“这种战争是每一个人对每一个人的战争。#利维坦，p94#（二）社会契约论#“以上所说的就是单纯的天性使人实际处在的恶劣状况，然而这种状况却有可能超脱。#这一方面要靠人们的激情，另一方面如此要靠人们的理性。#使人倾向于和平的激情
90、和对死亡的恐惧，对舒适生活所必须的欲望，以与通过自己的勤劳取得这一切的希望。#于是理智便提示可以使人同意的方便易行的和平条件。#这种和平条件在其他场合下也称为自然律。#利维坦，p97# 和平的自然律共有十四条：#第一条：#“每一个人只要有获得和平的希望时，就应当力求和平；#在不能得到和平时，他就可以寻求利用战争的一切有利条件和助力。#它包含两局部内容：#前一局部是“寻求和平，信守和平。#后一局部如此是要“利用一切可能的方法来保卫我们自己。#利维坦，p98#第二条：#“在别人也愿意这样做的条件下，当一个人为了和平与自卫的目的认为必要时，会自愿放弃这种对一切事物的权利；#而在对他人的自由权方面满足
91、于相当于自己让他人对自己所具有的自由权利。#利维坦，p98“权利的相互转让就是人们所谓的契约。#利维坦，p100#第三条：#“所定契约必须履行。#利维坦，p109#第四条：#“承受他人单纯根据恩惠施与利益时，应努力使施惠者没有合理的原因对自己的善意感到后悔。#第五条：#“每一个人都应当力图使自己适应其余的人利维坦，p115第六条：#“当悔过的人保证将来不再重犯，并要求恕宥时，就应当恕宥他们过去的罪过。#第七条：#“在以怨抱怨的过程中，人们所应当看到的不是过去的恶大，而是将来的益处多。#第八条：#“任何人不得以行为、言语、表情、姿态表现仇恨或蔑视他人。#利维坦，p116#第九条：#“每一个人都应
92、当承认他人与自己生而平等。#第十条：#“进入和平状态时，任何人都不应要求为自己保存任何他不赞成其余每一个人要为自己保存的权利。#利维坦，p117#第十一条：#“同时，一个人如果受人信托在人与人之间进展裁断时，那么自然法就有一条戒律要求他秉公处理。#第十二条：#“不能分割之物如能共享，就应当共享，数量允许时，应不加限制；#否如此就应当根据有权分享的人数按比例分享。#利维坦，p118#第十三条：#凡斡旋和平的人都应当给予安全通行的保证。#第十四条：#“争议各方应将其权利交付公断人裁断。#利维坦，p118#“这些法如此已被精简为一条简易的总如此，这就是：#己所不欲，勿施于人。#利维坦，p120#但是
93、这种已所不欲，勿施于人的自然律本身不能确保人人和平状态，因为霍布斯认为，自然状态下的人性是自私的，人的欲望是无穷的。#对此，解决之道在于上述自然律必须在一个公共权力的监视下执行。#“如果要建立这样一种能够抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权利，那就只有一条道路：#把大家所有的权利和力量托付给某一个人或一个能通过多数意见把大家的意志化为一个意志的多人组成的集体。#利维坦，p130#“这一人格是大家从从相互订立信约而形成的，其方式就好似是人人都向每一个其他的人说：#我承认这个人或这个集体，并放弃我管理自己的权利，把它授与这人或这个集体，但条件是你也把自己的权利拿出来授与他，并以同样的方式承认他的一切
94、行为。#这一点办到之后，像这样统一在一个人格之中的一群人就称为国家。#这样国家就诞生了，利维坦出现了。#利维坦，p131#三君主制是最好的政体#霍布斯为了在各种政体中找到最好的政体，首先对政体进展了分类。#他根据主权的归属将国家分为三种政体形式：#主权由一人掌握就是君主政体，由少数人掌握就是贵族政体，由多数人掌握就是某某政体。#“这三种国家的差异不在于权力的不同，而在于取得和平与人民安全（按约建立国家的目的）的方法上互有差异。#依照和平与安全的取得才是划分政体差异的标准，霍布斯认为君主制的是最好的政体。#具体原因在于以下五点：#第一，在君主国家中，私人利益和公共利益同一回事，君主的财富、权力和
95、尊荣只可能来自人民的财富，权力和荣誉。#第二，君主可以随便在任何时候，任何地点听取任何人的咨议，因之便可以不论阶级和品位听取其所考虑的事物的专家的意见，且具有某某性。#第三，君主的决断除人性本身朝三暮四的情形以外，不会有其他前后不一致的地方，但在议会中如此易产生矛盾。#第四，君主决不可能由于嫉妒或利益而自己反对自己，但议会却会这样，甚至达到可以引起内战的程度。#第五，从否认的方面来说，君主政体也存在着流弊，如任何臣民的全部财产都可能由于一个独夫的权力而被剥夺，用以养肥君主的宠臣或馅馁人物。#但同样的事情在主权由一个议会握有的地方也会产生，而且危害更大。#利维坦，p144-146#四主权者的权利
96、与义务# 霍布斯认为“国家建立的目的是为了和平与安全，那么国家主权的握有者，其权利和义务是由按约建立国家的目的得来的。#利维坦，p133主权者的权利由群聚的人同意授与的这种权利可分为两类，一是主权者本人享受的权利，一是主权者为取得和平与安全而运用的权利。#就主权者本人享受的权利来说，由于人们相互订立信约把主权授与了他，因此人们便不能违背他。#就主权者所运用的权利来说，为了保持和平与安全，主权者有权审定和平与防卫的手段，也有权审定和平与防卫一切障碍与防害的事情。#具体来说运用的权利有：#第一、对学说和意见的审定权；#第二、立法权；#第三、司法权；#第四、宣战媾和权、征税权和军队指挥权；#第五、官
97、吏甄选权；#第六、根据事先制定的法律对每一臣民颁赐荣衔爵禄之权以与施行体刑、罚金与名誉刑之权。#利维坦，p137-139# 在讨论完主权者的权利之后，霍布斯接着说明主权者的义务。#他认为主权者的职责都取决于人们赋予主权时所要达到的目的，那便是为人民求得安全。#主权者的首要义务是确保主权权利的完整。#要做到二点：#一是不得让渡或放弃主权中的任何一种权利，二是让人民知晓主权者权利的与理由，以使人民自觉地服从他。#第二点尤为重要，而要做到这一点必须：#第一、主权者应当教诲人民不要爱好自己在邻邦中所见到的任何政府形式更甚于自己的政府形式，同时也不要因为看到统治形式和自己不同的国家目前繁荣昌盛，因而见异
98、思迁。#第二、教诲人民，对任何其他臣民以与主权会议以外的任何会议不论其地位怎样高，也无论其在国内怎样显赫，不能给予主权地位加以尊崇或服从。#第三、教诲人民不应非议，讨论或抗拒主权者。#第四、安排时间让人民听取教诲。#第五、教诲人民要服从父母，遵守正义之德。#第六、教诲人民认识，不但不义的行为，而且连不义的找算和企图，纵便由于偶然原因受阻而没有实现，也是不义。#利维坦，p260-266#五臣民的自由#霍布斯认为：#“臣民的自由只有在主权者为对其行为加以规定的事物中才存在，如买卖或其他契约行为的自由，选择自己的住所、饮食、生业，以与按自己认为适宜的方式教育子女的自由等都是。#利维坦，p165这些自
99、由可看作是臣民的经济自由。#虽然臣民不能把国家自由冒充个人自由，但霍布斯认为臣民自由还是有与国家自由相抗衡的地位，因为臣民订立契约的目的是为了保存生命得到安全与和平，为此，不防卫自己身体的契约是无效的。#因此臣民拥有不可转让的自由，即护卫自身的安全。#自由包含了权利和义务，自由是对权利的享有和对义务的履行，臣民享有的权利：#享受和平、得到安全、保全生命，私有财产得到保护，言论自由，贸易自由，臣民履行的义务，服从国家服从主权者，服从法律，遵守契约。#六良法与惩罚#霍布斯首先把良法定义为：#“约法对于每一个臣民说来就是国家以语言、文字或其他充分的意志表示命令他用来区别是非的法规；#也就是用来区别哪
100、些事情与法规相合，哪些事情与法规相违的法规。#利维坦，p206其次他讨论了良法的特点：#第一、在所有的国家中，不论主权者像君主国家中那样是一个人，还是像某某与贵族国家中那样是多数人组成的会议，都唯有主权者充当立法者。#第二、国家的主权者不论是个人还是会议，都不服从国法。#第三、当老习惯取得了法律的权威时，这权威不是由于时间长而来的，都是由于主权者的缄默不言说明了自己的意旨而来的，因为缄默有时就表示同意。#第四、自然法和民约法是互相包容而X围一样的。#第五、一个国家的主权者如果征服了生活在另一套成文法之下的人民、事后又按原先的法律施政时，这些法律便成了战胜者的民约法而不是被征服国家的民约法。#第
101、六、我们既然看到，所有的成文法与不成文法，其权威与效力都是从国家的意志中得来的，也就是从代表者的意志中得来的，在君主国中这代表者是君主，在其他国家中如此是主权会议。#第七、法律决不能违反理性，以与法律之所以成为法律，不在于其文字也就是不在于其每一局部的结构如何，而在于其是否符合于立法者的意向这是我们的法律家所同意的。#第八、法律是一种命令，而命令如此是通过语言、文字或其他同样充分的论据发布命令的人之意志的宣布或表达。#利维坦，p206-210）#霍布斯认为立法必须有良好的法官和良好的法律解释者，因为这是关系到执法公正的问题。#法官和法律解释者成为良好的要求是：#首先对公平要有正确的理解，其次要
102、有藐视身外赘物利禄的精神。#再次，在审判中要能超脱一切爱、恶、嗅、怒、同情等感情。#最后听审时要有耐心，要集中注意力，并且要且有记忆力记住，消化并运用自己所听到的一切。#霍布斯讨论了良法与赏罚的关系，认为良法要靠赏罚来执行。#赏罚分为奖赏与惩罚。#惩罚就是公共当局认为某人做或不做某事，是某某行为，并为了使人们的意志因此更好地服从起见而施加的痛苦。#他对惩罚进展了分类：#最普遍的分法是分成神的惩罚和人的惩罚，人的惩罚是根据人的命令所施加的惩罚，分为体刑、财产刑、名誉刑、监禁、放逐，或者是它们的混合。#霍布斯认为奖赏的作用是鼓励人们遵守法律。#他对奖赏进展了分类，认为奖赏不是赠与的，便是根据契约而
103、来的，如果是根据契约而来的便称为傣禄或工薪，这是对于已完成或允诺完成的服务所付与的利益。#如果是赠与时，便是来自赐予者为了鼓励人们或使人们能为他服务而给予的恩惠。#四、霍布斯政治伦理思想的评价#一积极评价#1建立了人本位的政治伦理观#霍布斯从个人权利、从自我保全的人性需要出发，建立了个人本位的政治伦理观，颠倒了以往国家本位的政治伦理观，从而使西方的政治伦理思想史上进入了近代阶段。#这种政治伦理思想把走出自然状态即如何做到自我保全作为研究的起点，以和平与安全为核心内容，可以称为是一种关于人类生存的底线政治伦理。#这种政治伦理思想在经济上反响了资本主义经济需要个人自由、自由贸易的内在要求；#在政治
104、上呼应了资产阶级反天主教会、反封建制度，确立和平与安全秩序的需要；#在文化上响应了文艺复兴以来高举个人旗帜的人道主义精神。#因此它是霍布斯对时代要求的自觉反响，是一种时代精神。#2根本否认神的存在，彻底揭示某某的实质，摧毁以旧约和新约作为真理的信仰。#霍布斯论证说，一切物质都是有形体的，而神或上帝既无形体，就没有存在的根底，也不能成为研究的对象。#神或上帝不过是为了愚弄人们而由神学家捏造和臆想出来的。#同样，他认为某某也毫无现实根底，某某的根源在于人们的恐惧和愚昧无知，某某的创导者利用人们的这些缺陷来欺骗和控制人们。#霍布斯毫不留情地把神从天堂拉到了地上，把教会贬为国家的附庸，以人权反对神权，
105、砸碎了某某的精神枷锁，启迪新思想、新科学。#二消极评价#1.公民放弃人格的不可能性。#2.和平与安全的幻想性。#3.国家巨人症。#的不可取性。#三对近代政治伦理思想产生的影响#霍布斯的个人本位政治伦理观在政治伦理思想史上是一次革新，它以其多方面内容的开拓、创新对近代政治伦理思想产生深刻深远影响。#如自然状态说和社会契约说成为后来者思考政治伦理理论的必经出发点。#如保障个人权利自霍布斯之后成为了近代政治伦理不可防止的主题。#洛克的政治伦理思想不再以和平与安全为首要任务，而是在和平的秩序中，在政权中为人民争取更多的权利与幸福。#洛克不赞成绝对君主制，因为具有绝对权威的君主仅凭个人的好恶就能剥夺人民
106、的财产和幸福，认为必须限制绝对君主的权力。#所以他从“和平、自由、平等的自然状态说出发来说明国家起源。#洛克认为主权者也是订立契约的一方，必须受契约的约束，因此他主X立宪君主制。#他认为人们出让的权利是有限的，财产占有权和生命自由权是不可放弃或转让的。#这样人的自由、生命，财产等权利得到不受侵犯的保存。#卢梭在他们的根底继续前进。#他主X建立一个“道德的与集体的共同体资产阶级某某国，因为它代表着人民公意，是人民公意的执行者，人某某权是国家权利的来源。#卢梭政治伦理的核心是深切关注人民的平等问题，因为人民在获得和平与安全，自由、生命、财产之后，是否平等就是关涉到人民能否幸福的大问题。#他对社会不
107、平等进展了深刻揭露，把不平等看作是为私有制作保障的政治与法律所确确定的结果，对各种不平等的政治统治关系，尤其是以私有制为根底和目的的专制统治进展无情的揭露的抨击。#他认为要通过订立社会契约建立一个国家来实行平等。#在这个国家里，人民是主权者，也是立法者。#人民有权推翻不义的政府。#康德的政治伦理思想认为国家是人们通过社会契约建立的一种“公共意志。#这种“公共意志有三个先验的原如此：#第一社会中每个成员作为人都是自由的；#第二社会中每个成员作为人都是平等的；#第三国家的每个成员作为公民都是独立的。#他主X实行某某制，甚至是“纯粹的某某国。#他反对某某制，因为某某制可能导致多数人的暴政，违反了“公
108、共意志。#在某某制中要实行三权分立，即立法、行政、司法三权别离。#其中立法权是国家的最高权力，表现了人们的“公共意志。#康德认为永久和平应是人类的目的，是道德法如此的要求，因此他反对国际间的战争，特别是侵略战争，因为战争只会给人类带来灾难。#为了防止战争，实现永久和平，应通过缔结协定建立超国家之间的正常关系，任何国家不论大小，在国家事务中都应享有独立的人格。#任何一个国家都不得被继承、交换、买卖或让予的形式所吞并。#如果某个国家违背普遍原如此，破坏和平状况，那么其它国家可以联合起来反对这种侵略，直到去除为止。#同时康德认为为保障永久和平，在缔结协定的根底上，以自愿参加为原如此建立起一个国家联盟
109、。#联盟的每一个成员国都能保持自己的独立和主权。#这个国家联盟思想我们可以看作是康德对霍布斯国际和平与安全思想的回应与开展，表达了康德对“国际利维坦的设想。#;i:4;s:27318:民歌鉴赏期末考试#一、 单选题（题数：#50,共#50。#0#分）#1#春节序曲的原型是下面哪一首歌？#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#凤阳花鼓#B、#难忘今宵#C、#好花红#D、#卖扁食#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#2#放风筝是（）的变体。#（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#对花调#B、#叠断桥调#C、#剪靛花调#D、#无锡景调#窗体底端#正确答案：# C#
110、我的答案:#C#答案解析:#3#“孟姜女调”有许多别称，下列不属于这一别称的是（）。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#梳妆台#B、#十杯酒#C、#尼姑思凡#D、#满江对唱#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#4#瑶族的语言差异大，其都包括哪些类别?#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#勉语#B、#布努语#C、#拉珈语#D、#以上都对#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#5#黄河大合唱第一段的名称是（）。#（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#黄河颂#B、#保卫黄河#C、#黄河船夫曲#D、#黄水谣#窗体底端#正确答案：# C#
111、我的答案：#C#答案解析：#6#“山曲”是（）对山歌的称呼.（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#山西#B、#陕西#C、#山东#D、#江西#窗体底端#正确答案:# A#我的答案：#A#答案解析：#7#龙船调大体上分为（）部分。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#三#B、#四#C、#五#D、#六#窗体底端#正确答案:# A#我的答案：#A#答案解析：#8#催咚催是与农事活动中的（）有关。#（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#插秧#B、#收割#C、#脱粒#D、#运输#窗体底端#正确答案:# C#我的答案：#C#答案解析：#9#矮腔山歌的音乐风格有时接近（）（1.0分）#1。
112、#0#分#窗体顶端#A、#小调#B、#中调#C、#大调#D、#长调#窗体底端#正确答案：# A#我的答案:#A#答案解析：#10#无锡景曲调在流传中有各种变体,在北方常被用来演唱（）等故事。#（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#花开等郎来#B、#秦淮景#C、#探清水河#D、#真心来相诉#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析:#11#小河淌水讲述的故事与（）有关。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#爱情#B、#亲情#C、#友情#D、#乡情#窗体底端#正确答案：# A#我的答案：#A#答案解析：#12#凤阳花鼓最初的表现形式是由（）二人配合演唱。#（1.0分）#
113、1.0#分#窗体顶端#A、#母女#B、#姐妹#C、#夫妻#D、#姑嫂#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#13#脚夫调属于（）。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#五更调#B、#扑山歌#C、#信天游#D、#开山歌#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析：#14#蝴蝶泉边是哪个民族的民歌？#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#苗族#B、#壮族#C、#白族#D、#瑶族#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析:#15#民歌天净沙#秋思来自（）。#（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#河北#B、#河南#C、#陕西#D、#四川
114、#窗体底端#正确答案:# D#我的答案：#D#答案解析:#16#“真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已”是（）的名言。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#斯美塔那#B、#格林卡#C、#德彪西#D、#德沃夏克#窗体底端#正确答案：# B#我的答案：#B#答案解析：#17#凤阳花鼓源于（）.（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#河南#B、#河北#C、#安徽#D、#湖北#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析：#18#吹叶，是一种什么类型乐器？#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#双簧气鸣乐器#B、#自由簧气鸣乐器#C、#单簧气鸣乐器#D、#
115、拍击簧#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析：#19#不属于民歌割莜麦流行的地区是（）。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#山西#B、#陕西#C、#内蒙古#D、#江苏#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析:#20#领号子的人，不用必须具备（）。#（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#一定的音乐素养#B、#宏亮的嗓音#C、#灵活的头脑#D、#熟悉所从事劳动的特点#窗体底端#正确答案:# A#我的答案：#A#答案解析：#21#川江号子的领唱者又叫（）,也是劳动的指挥者。#（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#船工#B、#船手#C、#号工#D、#号
116、手#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析:#22#在那遥远的地方属于（）山歌。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#矮腔#B、#高腔#C、#平腔#D、#中腔#窗体底端#正确答案:# C#我的答案：#C#答案解析：#23#下面哪一首歌是哈萨克族的著名民歌？#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#玛依拉#B、#敖包相会#C、#小白菜#D、#沂蒙山风光#窗体底端#正确答案：# A#我的答案:#A#答案解析：#24#蒙古族民歌在调式方面以羽调式和下面哪种调式为主？#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#宫调式#B、#商调式#C、#徵调式#D、#角调式#窗体底
117、端#正确答案:# C#我的答案：#C#答案解析：#25#“对花调”中最具代表性的曲目是（）.（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#槐花几时开#B、#正对花#C、#马兰山歌#D、#猜花#窗体底端#正确答案:# B#我的答案:#B#答案解析:#26#下面哪首歌是因为阿拉坦其其格的演唱和故事闻名于世?#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#金色的太阳#B、#金色的海洋#C、#北京的金山上#D、#金色圣山#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#27#四季歌是一首流行于（）一带的传统情歌。#（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#云南#B、#四川#C、#青海#D、#西
118、藏#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析：#28#哈萨克族是下面哪个国家的主体民族？#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#俄罗斯#B、#乌兹别克斯坦#C、#哈萨克斯坦#D、#土库曼斯坦#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析:#29#下列哪首民歌继承了传统赋、比、兴的手法，唱的内容都是百姓的喜怒哀乐？#（）（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#康定情歌#B、#新打梭标#C、#小河淌水#D、#兴国山歌#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#30#金子的太阳是下面哪个地区的藏族民歌？#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、
119、#西藏#B、#四川#C、#青海#D、#云南#窗体底端#正确答案：# B#我的答案：#B#答案解析：#31#下面哪一项是蒙古族的民歌？#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#草原情歌#B、#嘎达梅林#C、#脑门达来#D、#以上都对#窗体底端#正确答案:# D#我的答案：#D#答案解析：#32#下列不属于反映爱情生活的民歌的是（）。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#阿拉木汗#B、#马车夫之歌#C、#走绛州#D、#紫竹调#窗体底端#正确答案：# C#我的答案:#C#答案解析：#33#下列不属于反映日常生活及吆喝叫卖的民歌是（）.（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#小
120、看戏#B、#跑旱船#C、#兰花花#D、#摔西瓜#窗体底端#正确答案:# C#我的答案：#C#答案解析：#34#“剪靛花调”的典型曲调形态是河北的（）。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#山坡羊#B、#玉娥郎#C、#摔西瓜#D、#寄生草#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析：#35#“月亮出来亮汪汪，亮汪汪，想起我的阿哥在深山”出自（）。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#风仔吹来味清香#B、#一根丝线牵过河#C、#绣金匾#D、#小河淌水#窗体底端#正确答案：# D#我的答案:#D#答案解析：#36#嘎达梅林是属于下面哪种调式？#（）（1。#0分）#1.0
121、#分#窗体顶端#A、#宫调式#B、#商调式#C、#徵调式#D、#羽调式#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#37#“古丽碧塔”是（）的名字。#（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#动物#B、#人#C、#花#D、#树#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析：#38#小调按音乐特点可划分为吟唱调、谣曲和（）.（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#时调#B、#小曲#C、#中调#D、#大调#窗体底端#正确答案：# A#我的答案：#A#答案解析:#39#草原情歌是（）地区的民歌。#（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#甘肃#B、#新疆#C、#内蒙古#D、#
122、青海#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#40#下面哪首歌被誉为朝鲜人的“第一国歌”？#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#大长今#B、#玛依拉#C、#阿里郎#D、#桔梗谣#窗体底端#正确答案：# C#我的答案:#C#答案解析:#41#探亲家在曲调上的一个突出特点是（）。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#音调平稳婉转#B、#从最低音开始，之后音高一直向上#C、#从最高音开始,之后音高一直向下#D、#旋律起伏大，变化多#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析:#42#“跑马溜溜的山上，一朵溜溜的云哟”，这首歌来自（）。#（1.0分）#1.
123、0#分#窗体顶端#A、#江西#B、#湖北#C、#贵州#D、#四川#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#43#在广西壮族地区，每年农历（）会举行“歌墟”这一歌唱活动。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#一月三#B、#二月三#C、#三月三#D、#四月三#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析:#44#为啥妹妹不爱我是来自（）的民歌。#（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#山东#B、#内蒙#C、#河南#D、#河北#窗体底端#正确答案：# B#我的答案:#B#答案解析：#45#命运是谁的作品？#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#莫扎特#B
124、、#肖邦#C、#贝多芬#D、#巴赫#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析：#46#民歌埋地雷来自（）。#（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#河北#B、#河南#C、#陕西#D、#四川#窗体底端#正确答案：# A#我的答案：#A#答案解析：#47#在民歌演奏中，属于中国南方的主奏乐器的是（）。#（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#古筝#B、#琵琶#C、#笛子#D、#二胡#窗体底端#正确答案：# C#我的答案:#C#答案解析：#48#翻身五更是来自（）的民歌.（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#东北#B、#江西#C、#陕西#D、#山东#窗体底端#正确答案：# A
125、#我的答案：#A#答案解析:#49#时调妈妈娘糊涂调的典型形态源自于（）。#（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#A、#内蒙古#B、#黑龙江#C、#吉林#D、#辽宁#窗体底端#正确答案：# D#我的答案：#D#答案解析：#50#（）被称作“曲艺之乡#。#（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#A、#无锡#B、#杭州#C、#天津#D、#北京#窗体底端#正确答案：# C#我的答案：#C#答案解析：#二、 判断题（题数：#50，共#50.0#分）#1#哈萨克族把他们拥有的专业歌手才叫做“阿肯”。#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#2#不同版本的绣荷包
126、,体现了不同地区的方言与音乐特征.（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案:#窗体底端#答案解析：#3#号子的突出特征是有领唱与合唱相配合。#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#4#同一首茉莉花，在各地演唱的风格区别不大。#（）（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案:#窗体底端#答案解析:#5#蒙古族民歌的旋律线条经常呈直线型.（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案:#窗体底端#答案解析:#6#农事号子的音乐节奏与劳动节奏结合较紧密，且具有较强的实用功能。#（）（1.0分）#
127、1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#7#民歌是每个民族的传统歌曲，其中的大部分我们都知道作者。#（）（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答案解析:#8#脚夫调的内容只反映劳动生活。#（）（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案:#窗体底端#答案解析：#9#在劳动号子中，下滑音记号比较多.（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#10#阿唻巴郎木不属于维吾尔族民间音乐的组成部分.（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答案解析
128、：#11#在演唱民歌小白菜前半部分时有不同的唱法,可以偏重其叙事性，也可以偏重抒情性.（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#12#“鹰舞”是塔吉克民族的舞蹈.（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#13#彝族的民歌可分为叙事歌、情歌、儿歌、劳动歌、催眠歌、风俗歌六类.（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#14#新打梭标的骨干音只有两个。#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答案解析：#15#只要在野外、户外的
129、民歌，统称为山歌。#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答案解析：#16#摇篮曲与送情郎的曲调如出一辙,但情绪和内容发生了根本变化。#（）（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析:#17#我国由于各民族众多，所以民歌不仅数量庞大且各具特色。#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#18#卖菜属于民歌中的山歌。#（）（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#19#高腔山歌代表着山歌的普遍意义。#（）（1.0分）#1。#0#分
130、#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析:#20#船夫号子一定要调动起劳动者们的组织纪律性，才能克服自然艰险。#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案:#窗体底端#答案解析：#21#对唱和弹唱的歌词一般都是即兴创作的。#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析:#22#孟姜女被用于图兰朵中塑造女主人公的音乐形象。#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案:#窗体底端#答案解析：#23#小看戏是一首东北吉林的民间大调。#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答
131、案解析：#24#在历史上拉祜族被称作“爱虎的民族”.（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#25#跳月，也称跳乐,是彝族撒尼人和阿细人的一种歌舞形式。#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析:#26#娃哈哈是一首爱情歌曲.（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#27#草原情歌的曲调源于蒙古族民歌.（）（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析:#28#嘎达梅林属于长调民歌.（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正
132、确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#29#远古时期中国民歌的歌、舞、乐是分开的。#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案:#窗体底端#答案解析:#30#音符的不同组合方式与演唱方式,体现出中西方音乐的不同。#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答案解析：#31#“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂”属于江南民歌。#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案:#窗体底端#答案解析:#32#“新疆维吾尔木卡姆”是集歌、舞、乐于一体的大型综合艺术形式。#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案:
133、#窗体底端#答案解析：#33#紫竹调一般以四个乐句为一乐段进行演唱.（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案:#窗体底端#答案解析:#34#达坂城的姑娘旨在表达维吾尔青年对美丽女子的向往之情.（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#35#跑旱船的旋律变化手法丰富，音域宽，跳进多。#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#36#单号子的“单#是指从头至尾只有一个人演唱。#（）（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#37#民歌的演唱也有
134、各种版本，并带上时代的烙印.（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#38#“银纽丝调”流传广泛，尤其是在河北及山东一带更多。#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析:#39#为了使大众能够接受，乌苏里船歌就是作曲家将高腔山歌进行转换的一个例子.（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#40#白族人崇尚白色，以白色衣服为尊贵。#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析:#41#兴国山歌是贵州民歌.（）（1。#0分）#1
135、。#0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答案解析:#42#九连环的演唱从“序”开始，内容上从1月唱到了8月。#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#43#流传于晋中祁太地区的看秧歌久唱不衰，是因为其内容充满生活乐趣,旋律也很吸引人。#（）（1。#0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#44#在乐谱中，升号意味着要把基础的音升高一个全音。#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#45#瑶族是中国一支古老的民族，人口多居住在平原地区.（）（1.0分）#
136、1.0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答案解析:#46#通过学习民歌，我们可以了解一个民族、一个地域在音乐表现方式上的特点。#（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析：#47#“鲜花调#的基本旋律形态是茉莉花,其曲调特点是婉转起伏。#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析:#48#音调明快流畅，富于表情，是小放牛的艺术特色。#（）（1.0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答案解析：#49#儿歌一般歌词内容较简单，结构较松散，形式也较自由.（）（1。#0分）#1.0#分#窗体顶端#正确答案：#我的答案：#窗体底端#答案解析:#50#清末民初，“学堂乐歌”的出现属于教育改革的一部分。#（）（1.0分）#1。#0#分#窗体顶端#正确答案:#我的答案：#窗体底端#答案解析：#;i:5;s:117:年月全国计算机技术与软件专业技术资格水平考试网络管理员初级下午考试真题及详解#;
