1、【课时布置】课时（展示第二课时）。【教学过程】第一课时一、激趣导入，板书课题交流课前搜集的故事背景资料。二、检查预习，质疑问难三、初读课文，同学自悟、指名分节朗读课文，师生一起纠正读中存在的问题。、速读课文，讨论交流：在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？本文主要讲了一个什么故事？、理清脉络，概括段意：本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。讨论交流。、再读故事，明晰每个故事的起因、经过、结果。四、熟读课文第二课时一、导入新课、板书课题后提问：通过上节课的学习，俺们已经初步了解了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很
2、不服气，那么，他是怎么说的？请快速从课文中找出这段话。谁来读一读？、俺廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到俺头上去了。俺碰见他，得给他个下不了台！你从这句话中都读明白了些什么？谁来读一读这句话？、这样下去，廉颇和蔺相如迟早会闹僵，为了能使将相和，你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。愿意承当这个重任吗？二、解析“完璧归赵”、自读故事，感悟人物特点：大家先读读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。为了使你的劝说词更具说服力，老师建议你把蔺相如与文中其他人物作作比较，看看在秦赵两国围绕和氏璧发生的这一外交事件中，其他人都是怎样说怎样做的，而蔺相如又
3、是怎样说怎样做的，把有关句子勾画下来，读一读，通过比较你或许很快就能发现蔺相如的过人之处。自身就近找有相同体会的同学一起讨论讨论，通过和这些人物的比较，你发现了蔺相如的哪些过人之处，依据是什么？、集体交流，深化认知：蔺相如与赵王及文武大臣对比，你得出了什么结论？点拨要点：赵王接到了信非常着急、赵王为什么非常着急？、播放，同学体会秦赵双方实力差异。、想象一下赵王能急成什么样，谁能用自身学过的词语形容一下？蔺相如想了一会儿，说：“俺愿意带着和氏璧到秦国去。假如秦王真的拿十五座城来换，俺就把璧交给他；假如他不肯交出十五座城，俺一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”、蔺相如说话前为什么要
4、“想一会儿”？、稍加思索便心中有数，读一读这句话，想想强调哪些词，才干读出这种胸有成竹的从容。自身先练一练。指名读。教师小结。蔺相如与秦王比，你得出了什么结论？生论述结论，师追问：课文中哪些描写表示出了这一点，要言之有据呀！同学自由回答，师相机点拨。要点：他理直气壮地说“俺看您并不想交付十五座城。现在璧在俺手里，您要是强逼俺，俺的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！、“理直气壮”什么意思？蔺相如为什么能“理直气壮”？、蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？、谁来读一读这句话，读出“理直气壮”的语气来。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。这句话中有一处细节充沛体现了蔺相如不只胆大
5、而且心细，发现了吗？体会蔺相如洞察人心，秦王的映衬作用：秦王双手捧住璧，一边看一边称誉，绝口不提十五座城的事。秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。、王老师有个疑问，这个故事的主人公是谁？主人公是蔺相如，大家来看这个重点段，一共三百来字，其中近一百五十字用来写秦王，作者这样写秦王，是不是有点喧宾夺主呀？（展示描写秦王的语句。）、认为这样布置不合适的请举手，认为这样布置挺好的请举手。好，真理愈辩愈明，俺们开一个小型争辩会，请大家各抒己见。、同学讨论。、这样的描写故事
6、中还有吗？读一读，你有什么感悟？读完这个故事，了解了蔺相如，你会怎么劝廉颇呢？谁来说说？三、解析“渑池会见”蔺相如从一介布衣升为上大夫，升官比坐电梯还快。不久，他在渑池会上又立新功。那么这一次是不是如廉颇所言：“没什么能耐，就靠一张嘴呢？渑池会见时廉颇并不在现场，你能不能给他讲一讲当时都发生了什么？为了让大家更能入戏，请你从“赵王、赵王侍从、赵国大臣”这三个角色中选择一个，以这个角色的口吻给廉颇讲讲故事中你印象深刻的情节，帮他分析分析蔺相如在这一事件中表示出了哪些过人之处。老师还专门为大家节选了一段史记中关于这件事的记录，大家可以作为参考。（展示史记片段）同学根据发言提纲准备发言，师巡视。集体
7、交流。这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上风？为什么？你能用自身学过的词语和句子来形容秦王的失败吗？四、小结全课这节课，通过同学们自身的阅读，感悟，探究，俺们深刻体会到蔺相如两次为赵国立下大功，绝不只仅只耍些嘴皮子功夫，那张嘴后面是拳拳的爱国忠心，是超越常人的智慧和胆识。聪明的廉颇在冷静下来以后定然会明白这一点，接着还会发生什么呢？欲知后事如何，且听下文分解，下课。板书设计将相和嘴？胆识过人舍生忘死忠君爱国第三课时一、复习检查，导入新课通过上节课的学习，你都了解到蔺相如的哪些过人之处？二、讲授新课、学习“负荆请罪”：默读这个故事，勾画语句，体会蔺相如的过人之处顾全大局。读一读书上描述负荆请罪的句子。引导同学看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。同学写作，交流。、理清课文条理：课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的？它们与全文的关系又是怎样的？三、总结提升，课后延伸学完了课文，请你结合课文内容，说说你喜欢哪个人物，为什么？感兴趣的同学可以课后去阅读有关的书籍，了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国为什么最终也逃脱不了被灭亡的命运呢？
