1、C、原型操作D、原型内化11. 为了应考而学习时，会向自己提出问题，并且会意识到某些章节自己并不懂，需要尝试其他的学习策略。这表现的是（12. 以纲要的形式编订有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书【参考答案】A13. 中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差14. （），即学生头脑中的知识结构，是影响学习和迁移的重要因素。A、命题B、先行组织者C、认知结构D、学习定势15. 教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的启发式反馈
2、。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样16. 素质教育的重点是培养学生的（A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神17. （）是一种主要的记忆手段。A、精细加工B、组织C、默写D、复述18. “理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期19. 学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（A、信号学习B、连锁学习C、概念学习D、辨别学习20. 课程内容的活动取向特别注重（A、课程内容的科学逻辑组织B、课程与社会生活的联系，强调
3、学生在学习中的主动性C、课程是外在于学习者的，并且基本上凌驾于学习者之上的学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D、课程是既定的、先验的、静态的21. 提出情绪辅导方法的心理学家是（A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松22. 下列不是家庭教育的主要特点的是（A、教育内容的生活化B、教育方式的情感化C、教育方法的多样化D、教育形式的集体化23. 程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习D、认知同化24. 德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（A、道德行为标准B、德育内容C、思想教育D、德育目标25. 当需要了解行为的自然状态或
4、对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是（A、个案研究法B、调查法C、测验法D、观察法26. 现代教育与传统教育的根本区别所在是（27. （）是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。A、义务教育B、中等教育C、职业教育D、高等教育28. 表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（A、依从B、认同C、内化D、坚定29. 在加里培林看来，心智技能形成的最后阶段是（A、出声的外部言语阶段B、不出声的外部言语阶段C、内部言语活动阶段D、活动的定向阶段30. （）强调观察学习是行为获得的基本学习方法。A、认知模式B、体谅模式C、社会模仿模式D、行为
5、主义模式31. 你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力这样的评语属于（A、期盼性评语B、激励性评语C、建议性评语D、针对性评语32. 有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（A、直接的近景性动机B、间接的近景性动机C、直接的远景性动机D、间接的远景性动机33. 儿童对形状形成正确直觉的关键期是（）岁。A、1B、2C、3D、434. 德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（A、以知为开端，知情意行依次进行B、以情为开端，情知意行依次进行C、以意为开端，意知情行依次进行D、视具体情况，可有多种开端35.
6、 瞬时记忆的贮存时间大约为（36. 教师专业化的尝试始于（A、教师职业的出现B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定D、国民教育制度的确立37. 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（A、男优于女B、男女总体水平大致相等C、女优于男D、男女总体水平，有的相等，有的则不相等38. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（39. 吹拉弹唱属于（A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能40. 中小学的“双基”教学是指（A、基础知识，基本技能B、基本理论，基本技能C、基础知识，基本理论D、基础理论，基本原理41. 对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照
7、片、谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（A、松弛训练B、肯定性训练C、系统脱敏疗法D、人本主义疗法42. 现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生43. （）反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留。A、辅助板书B、系统板书C、基本板书D、主板书44. 提出共同要素说的是（A、桑代克B、贾德C、苛勒D、加涅45. 在课后评价中，专家教师更加关注的是（46. 完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A、苛勒B
8、、斯金纳C、桑代克D、布鲁纳47. 学生根据哺乳动物的关键特征，来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是（A、抽象化B、概括化C、归纳化D、分化48. 在学校教育中，起关键作用的是（A、教学媒体C、学生D、教学环境49. 说课的时间通常安排一节课的（）时间。A、一半B、二分之一C、三分之一到四分之一D、五分之一二、多选题51. 一种观念要成为个人的道德价值观念，必须经历的子过程包括（A、自由选择B、可选选择C、再选择D、公开选择E、行事【参考答案】ABCDE52. 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（
9、A、浮力B、推力C、拉力D、压力E、摩擦力【参考答案】BCD53. 建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（）的描述上。A、知识观B、学习观C、学生观D、态度观E、教学观【参考答案】ABC54. 教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（A、敬业精神B、专业知识C、专业技能D、教学风格E、智力水平【参考答案】ABCD55. 下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是（56. 影响反馈效果的因素有（A、反馈的方式B、反馈的内容C、反馈的对象D、反馈的频率E、反馈的数量【参考答案】ABD57. 理解在学习中的作用包括（A、有利于知识的发展B、有利于知识的记忆C、有利于知识的保持D、有利
10、于学生应用知识E、有利于知识的遗忘58. 态度的结构包括（A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为倾向成分E、理智成分59. 阿金特森认为人在避免失败时有以下（）倾向。A、防止自尊心受伤害B、选择非常容易的任务C、选择非常难得任务D、避免失败E、追求刺激60. 任何知识结构都可以用（）表象形式来呈现。61. 品德的心理结构包括（A、道德认知B、道德情感C、道德规范D、道德意志E、道德行为【参考答案】ABDE62. 教育心理学研究的基本原则有（A、理论联系实际B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则E、主观性原则63. 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机
11、制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（64. 组织策略可利用的图形有（A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图65. 经典性条件作用规律包括（A、习得B、消退C、泛化D、强化E、分化【参考答案】ABCE66. 为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（A、举例B、类比或比喻C、证明E、解释67. 布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括（A、知识的获得B、知识的转化C、知识的评价D、知识的积累E、知识的掌握68. 下列属于认知派学习理论的是（A、桑代克的联结理论 B、布鲁纳的学习理论C、格式塔学习理论D、马斯洛的
12、学习理论E、奥苏贝尔的学习理论【参考答案】BCE69. 学生学习的特点有（A、以直接经验的掌握为主线B、以间接经验的掌握为主线C、计划性和组织性D、目的性E、被动性【参考答案】BCDE70. 学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（A、对人的潜能的信任B、对人的价值的尊重C、对人性的了解D、重视社会实践对人的发展价值E、重视主体的自我意识71. 心理发展的不平衡性体现在（A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率72. 以下属于影响
13、迁移的客观因素的是（A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力73. 在内化阶段，个体的行为具有（74. 学校文化的作用表现在：A、产生和传播先进文化B、推进学校管理改革C、促进教师队伍建设D、养成学生良好习惯E、促进社区文化建设75. 智力的群体差异包括（A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异E、同龄团体差异76. 维特罗克提出，为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中采用的策略包括（A、加题目B、列小标题C、提问题D、说明目的E、总结和摘要77. 创造性的基本特征有（A、流畅性B、变通性C、独创性D、指向性E、复杂性78. 创造性思维的主要特征是（79.
14、 在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（A、稳定B、不稳定C、内部D、外部E、可控制80. 教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（81. 教学计划在基本内容上主要是指（A、学科目的设置B、学科顺序C、课时分配及学年编制D、学周安排82. 结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理地逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（A、上下关系B、平行关系C、并列关系D、网络关系E、交叉关系【参考答案】ACE83. 在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律包括（A、获得与消退B、刺激泛化C、刺激分化D、同化E、迁移84. 下列属于组织策略中的利用图示的是（A、流程图B、系统结
15、构图C、模式图 D、模型图E、网络关系图85. 掌握学科结构的教学原则有（A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、强化原则E、整合原则86. 道德过程的特点有（87. 学习策略训练的原则有（A、主体性原则B、内化性原则C、特定性原则D、生成性原则E、自我监控原则88. 贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有（A、爱护、尊重和信赖学生B、引导学生参与情境的创设C、合理正确、明确具体和严宽适度D、督促学生切实做到E、发扬民主，获得群众的支持【参考答案】ACD90. 任何知识结构都可以用（）表示。A、动作B、数字C、图像D、符号E、图示91. 德育过程的矛盾包括（A、教育者与受教育者的矛
16、盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】ADE92. 数学学习中数字运算到字母运算的转化，属于（A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移 D、负迁移E、水平迁移【参考答案】BC93. 班主任的素质主要包括（94. 下列属于元认知策略的是（A、计划策略 B、监视策略 C、调节策略 D、组织策略 E、认知策略95. 皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是（A、建立守恒概念B、出现去自我中心化C、形成初步的运算结构，思维可以逆转D、能够顺利解决抽象问题E、解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性96.
17、下列情境中代表内部动机的情境是（A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C、老师表扬爱劳动的学生D、王佳每天独自听音乐E、张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学【参考答案】DE97. 原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（A、口耳相传B、实践示范C、唱歌D、舞蹈E、社会生活98. 20 世纪40 年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（）等问题进入了教育心理学领域。A、程序教学B、儿童的个性和社会适应C、教学心理D、教学测量E、生理卫生【参考答案】BE99. 操作技能的特点包括（A、客观性B、外显性C、展开性D、观念性E、内潜性100. 皮亚杰的儿童道德
18、发展的过程包括（A、前道德阶段B、自我中心阶段C、权威阶段D、自律或合作道德阶段E、公正道德阶段三、判断题101. 教师偏爱优等生，不会对师生关系造成影响。【参考答案】错误102. 教学媒体是教学环境中的一个组成部分。103. 19世纪初，美国学校出现了“导生制”，对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。104. 我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，首先必须制定体现国际化的政策。【参考答案】正确105. 教师的教育专业素养包括教师要具有先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。106. 义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取
19、或者摊派费用。107. 成熟时期三个学派的分歧是日趋缩小。108. 未成年人保护法规定，各级人民政府和有关部门应当根据实际情况，培养和训练幼儿园、托儿所的保教人员，提高其职业道德素质和业务能力。109. 班主任是各任课老师的有力助手。110. 人的品德一旦形成，将不再改变。111. 在课程实施过程中，教师的教是至关重要的，教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。112. 道德的本质是由个人利益决定的。113. 咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和对咨询过程的积极参与。114. 知识导入技能是指教师借助与教学内容相关的知识引导学生进人学习任务的教学行为方式。主要有：直接
20、导入法、作者介绍法、背景介绍法、题目解释法、温故知新法、引用诗文法等。115. 中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力和自我教育的能力。116. 教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化。117. 教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律，教给学生科学知识。118. 侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，依法追究行政责任。119. 教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会中期。120. 在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由当地行政机关予以关闭，依法给予行政处
21、罚。121. 历史上出现的不同的教育目的论证明教育目的的具有强烈的主观性，教育目的的确定首先要反映一定的价值取向和教育理想，因此，教育目的的制定主要考虑这种主观性。122. 课堂提问无须预先设计。123. 学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是练习法。124. 教师职业面向不特定的学生，所以教师职业道德也没有适用的针对性。126. 讲授以口头语言形式为主。127. 良好师生关系的建立只需要老师努力就可以达到。128. 职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。129. 美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看做是决定人
22、的一切行为的本质力量。130. 詹姆士是机能主义心理学的只要代表人物，其关于意识的过程、作用与功能的解释对促进心理学发展有一定的影响。他的另一个贡献是将心理学引入教育领域。131. 现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。132. 国务院基础教育改革合发展决定讲教育工作中的两基的含义是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。133. 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产。134. 随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。135. 进入20世纪以后，我国的教育结构呈现出单一的形式。136. 教育心理学只提供原则，教师可将这些原则转变成具体的教学程序或活动。137. 学生申诉的范围十分广泛，一般涉及学生的受教育权、公
