1、不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？除了外形、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半部分，我们大家一起来回答，好吗？教学反思：在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我认真制作课，因为我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境紧密相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让幼儿在探索和发现的过程中发现规律，然后再进行教学游戏活动。在日常教
2、学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比较好的结果。整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得快乐，玩得开心。从引题欣赏歌曲、表演到结束，整个过程中，老师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加激励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简单而又体现各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾呼应。各种小动物活泼可爱的形象、在游戏中学习歌曲的过程，一定能让孩子们感到歌唱的快乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得开心。看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿
3、的发展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点发展为目的，挖掘领域的特征，切透教材，精心准备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，那样才能够使活动效果更佳。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜游戏学习接唱与对唱教师表演集体表演分组表演，幼儿自然地融入其中，边游戏边学唱歌曲。活动结束时，歌曲也基本学会了。和传统的歌唱教学相比较，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培养，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课演示，让幼儿真切地领悟到后果，潜移默化
4、地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达能力。本文扩展阅读：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。幼儿大班音乐活动动物猜谜歌教案 活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、愿意通过问答的形式歌唱谜语歌，体验其中乐趣。3、感受有节奏地念象声词的快乐。4、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。活动准备 材料：数张谜语操作图片；操作卡第29、第30页。活动过程一、开始部分。熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？1、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉挫挫锉
5、锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱12遍。）2、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？（人？小兔子？大灰狼？（1）教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听（教师弹琴唱），你们能仿照这一句把你们的答案告诉我吗？（2）请两名幼儿试着回答。教师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词中去。（3）幼儿集体唱，各唱各的谜底。现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。 （4）随机点幼儿回答。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我。二、
6、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲的问答结构。1、教师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整地唱出答案。师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子。3、请一名幼儿回答问题。你知道我唱的是什么小动物吗？唱出来告诉我好吗？幼儿唱着歌回答。4、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿回答。）身上有座山，能够驼东西。三、不看图片听老师唱歌提问。小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。请幼儿猜两则谜语：（
7、1）腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；（2）身上有口袋，走路跳、跳、跳。四、幼儿自己尝试按节奏创编。1、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？2、幼儿观看操作卡第30页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。3、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？4、请一名幼儿创编。5、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。五、结束部分：商量出这首歌曲的歌名。大班歌唱教案动物猜谜歌含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，
8、敢于挑战，学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐，快来看看幼儿园大班歌唱动物猜谜歌含反思教案吧。 活动目标1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2.尝试有节奏的独白和念象声词，乐于动脑，敢于挑战。3.引导按节奏创编谜语歌词，感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。活动准备1.经验准备：了解一些动物的特征、习性、喜好。2.物质准备：ppt一、幼儿猜谜，尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。T：森林里要开一场隆重的音乐会，选谁参加呢?大家决定请智慧精灵
9、来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。第一个出场的会是谁呢?2.教师出示图片（动物的部分身体），鼓励幼儿按照节奏念出歌词。瞧!他来啦。你看到了什么?怎样的脑袋和眼睛?（圆圆的脑袋、亮亮的眼睛）（谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来| ）3.引导幼儿猜出答案，尝试唱出答案。到底是什么动物呢?（自由猜想）老师再加两个动物的特征，看看你们能不能猜出来。脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的。师竖起大拇指唱到：锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家知道这是小白兔。（清唱，唱完出示整个小兔的身体）老师是怎么唱出答案的?谁来学着唱一唱。大家一起试着把谜底唱出来吧。预备
10、，齐。（钢伴）4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔，小朋友听好音乐，轻轻跟老师一起唱。5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗?（有说有唱）对，哪部分说的，哪部分是唱的，那现在请小朋友们先清楚地说出谜面，再响亮地唱出谜底，请准备（钢伴）二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1.教师唱问句，幼儿学习接唱答句。（1）T：小朋友们成功地请出了第一位小动物，真棒。竖起耳朵仔细听，这次智慧精灵唱的是什么小动物?脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，脖子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀?（清唱）T：是谁呀?没错，就是长颈鹿呀。
11、我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗?（钢伴）（2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，仔细听，认真猜，老师问完，你们就要接着唱出答案的，可以做到吗?（钢伴）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。（示意接唱，教师提高音量引导幼儿顺利接唱）。我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们请出来了。二、引导幼儿集体创编，进行对唱1.尝试集体创编T：其实呀，在这首歌的谜语里藏着许多秘密，你们发现了吗?对呀，前两句都是一样的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的还有一个数字秘密哦，谁发现了?对，谜语的每一句都是五个字。智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋，都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成
12、谜语，唱进歌里。你们愿意帮助他吗?（1）袋鼠T：谁认识他?他有什么有趣的地方?（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里?真棒!身上有口袋，跑的快快的。（根据幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把问句完整的唱出来，注意说的清楚有节奏，唱的响亮又好听。现在我们1、2组小朋友唱第一句问，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好?唱歌要面带微笑，开心地说说唱唱，准备好。（2）大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁?对，国宝大熊猫。长的怎么样啊，是呀，身体胖胖 的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么样子，我们还可以加上什么?（喜欢吃什么），谁来试着编一编。编的太棒啦，我们一起有节奏把第一句唱出来：脑袋圆圆的，眼
13、睛亮亮的，身体胖胖的，喜欢吃竹子。（锉锉锉加上动作）T：老师刚才做了什么动作?我们一次做一做。（边唱象声词，边做动作）现在3、4组小朋友问，1、2组小朋友答，而且锉锉锉的地方要加上动作，能做到吗?（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么，没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里，还可以把什么也加进去?（叫声）T：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试?大家一起把谜语说一说。编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友问，男小朋友答，还要做动作，听清楚要求了吗?三、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小朋友一起讨论，然
14、后你来问，其他小朋友开动脑筋来回答。谁编好了，愿意试一试?（幼儿清唱问句）我们一起来回答，好不好?（教师与其他幼儿接唱）回答正确了吗?给自己鼓鼓掌。还有谁想把你的动物谜语唱出来的?（一幼问，其他幼儿接唱）五、结束活动T：今天，小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语，任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后，可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，谢谢小朋友们。猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能
15、游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。在活动的开展中有几点做的还不是很好：1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微
16、解释接唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。包括人。大班音乐教案毕业歌含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学会轮唱、领唱、齐唱，帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲，引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情，快来看看幼儿园大班音乐毕业歌含反思教案吧。1、帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演
17、唱B段歌曲。2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。5、能跟着节奏打节拍。活动重点难点1、重点：教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱。2、难点：帮助幼儿认识歌曲ABA的结构，能用欢快、跳跃的方法演唱A段，而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。音乐。1、教师指导幼儿认识歌曲ABA的结构和性质。请幼儿倾听音乐，使幼儿知道这首歌曲有三段，前后两段的旋律是一样的，比较欢快、跳跃，中间一段则是比较抒情舒展的。2、学新歌。教师随音乐有节奏的朗诵歌词。教师带领幼儿随琴声有节奏的朗诵歌词。教师帮助幼儿随琴声将歌词填入曲调中唱出。引导幼儿用
18、欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。3、讨论各种形式的歌唱方式。组织幼儿讨论。-哪一段比较适合领唱?为什么?请幼儿领唱第二段，全体幼儿在第一、三段合唱，教师用指挥动作及语言及时提醒。教幼儿看老师指挥，用轮唱的方法演唱第三段，并学会倾听。4、幼儿演唱歌曲。综合练习。一、教学设计反思1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。3、从国歌视频中导入这首毕业歌，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。二、教学过程反思1、首先学生对于这首歌
19、曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。三、存在问题反思1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。四、改进措
20、施反思1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，吸引学生，让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。毕业（graduate）是一个词语，意思是学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在本校学习的课程，也可以引申指小结、休止。词语在二十
21、年目睹之怪现状，刘继庄传中均有引用。大班音乐教案上学歌含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习，感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲，在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往，快来看看幼儿园大班音乐上学歌含反思教案吧。1、感受歌曲活泼、轻快的旋律，学习用愉快的情绪演唱歌曲。2、通过学唱歌曲，培养良好的听音乐与唱歌习惯。3、在歌曲意境的渲染下，产生对上学的美好向往。4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动重点难点：了解歌曲内容，学唱歌曲。用愉快昂扬的声音唱出对上学的自豪感。视频，课一、导入，谈
22、话引出话题“小朋友们，再过不久我们就要成为一名小学生了，说说你的心情怎么样?刚才小朋友们都说了很多，今天，老师带来一首好听的歌，歌里的小朋友也像我们一样就要上小学了，听，她的心情又是怎样的?二、引导幼儿感受歌曲的旋律。1、欣赏歌曲，了解歌曲内容，感受歌曲旋律：（1）完整欣赏歌曲第一遍。提问：歌里的小朋友心情怎么样?（2）再次感受乐曲你听到歌里唱了些什么?（2） 教师与幼儿一起回忆歌词内容，教师出示课图谱边指图谱边唱歌曲。为了让小朋友们更快的学会这首好听的歌，老师把它做成了一张图谱，小朋友们可以看着图谱学唱歌曲。2、听唱结合，初步学唱歌曲：教师弹唱歌曲，幼儿学唱。（2） 幼儿轻声跟唱，教师告诉幼
23、儿歌曲处理的地方：如，“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展。“小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性。“我去上学校爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心。（3）播放音乐，幼儿看教师手势进行轮唱。（提示幼儿要面带微笑，用好听的声音唱）3、幼儿表演唱：请愿意唱给大家听的幼儿在集体面前大胆表演并演唱。三、小结上学是一多么美好幸福的事情呀，我们小朋友一定要好好学习;长大立功劳;养成良好习惯;热爱学习。希望今后小朋友们能向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。1，动情的范唱打动学生上学歌是一首朗朗上口的歌曲，简单易学，因此我根据一年级学生的年龄特点，从学生的性格
24、和心理需求入手，为学生创设轻松愉快的课前导入，我用动情的范唱在加上合适的动作吸引学生的注意力，让学生有学习歌曲的热情和欲望。2，以讲故事的方式理解歌曲内容歌曲所唱的内容非常生动有趣，在教学过程中，我以讲故事的形式让学生理解歌词内容，让他们从小故事中理解音乐活动的课，这样他们就能在强烈的兴趣的支配下，积极参与音乐活动，很快学会歌曲的歌词。3，创编动作加深印象在教学过程中，歌词采用拟人化的手法表现“太阳”，“花儿”,“小鸟”，让学生自己创编动作，来表达歌词的含义可以让学生更加深刻的理解歌词，记住歌词，加深印象但是在实际教学中也发现不足之处1,歌曲最后一句“长大要为人民立功劳”这一句含义学生是不够理解，在下次教学过程中应深刻挖掘一下，解决这一难点2.在整体唱的时候，我不应该局限在集体演唱，而应该以各种形式来演唱歌曲，在今后的教学中，我不断的反思，不断的总结，不断的提高自身的教学水平！上学是人们为受教育者所定制的一种学习知识的过程，一般有小学、初中、高中、大学。而现代教育则为学龄前的儿童开设了幼儿园。小学到初中为九年义务教育，政府有义务承担各地儿童上学，而高中、大学，以致幼儿园，则是自行学习。
