1、谈谈如何让学生处理好人际关系(薛传根)当今社会是一个相互合作、交流的时代，无论是国家之间的交流，还是群体之间的交流，归根到底都是人与人之间交流的过程。所以如何处理好人际交往之间的关系尤其显得重要，处理是否得体，就个人而言小到影响自己阶段发展进程，大到会影响人的一生。良好的人际关系不仅会给自己带来身心的愉悦舒畅，而且也会给人带来意想不到的机缘发展。作为新时代的教师，除了传授专业学科知识的同时，也应多加强学生的情感心理教育。由于青少年年龄偏小，在生活当中除了学习之外，会遇到各种各样的问题，特别是人际关系处理上需要教师去耐心指导。即使有些学生由于成绩的因素最终没有步入高等学府的殿堂，如果具备良好的人
2、际交往技能在社会上也会受益终生，甚至大有作为。教师如何让学生处理好人际关系呢？作为笔者在这几年的教学过程和自己与人交往的体会，有以下见解：（一）为人要主动、热情。无论在各个场合，对待他人主动招呼、热情相待、笑脸相迎，没有一个人会反感的。一句招呼会使人感觉到内在的素养与亲切；热情的招待会拉近人与人之间心理的无形距离；灿烂的笑容宛如一缕春风会使人倍感温馨与惬意。可以讲主动、热情是人际关系构建的前提条件，人际关系的被动、害羞、恐惧绝不是“文雅”、“老实”、“单纯”而是一种交往的胆怯，如果这个缺陷不加以改正的话，对于走上社会以后事业的发展和日常生活都会带来消极的影响，所以要学会有技巧的展示、表现自己。
3、（二）做人要谦虚谨慎、诚实守信。无论是成年人，还是未成年人，在生活当中都不喜欢自吹、自擂、自傲、自大的人。有些人说话办事缺少思考，不讲方式 不守诺言，这样的人可想而知是很难在芸芸众生中立足的，更谈不上有良好的人际关系。作为教师在教育学生时要多讲一些事例使他们明白“谦受益、满招损”，“谨言慎行”，“诚信乃立足之本”的道理。（三）与人交往不应具有功利性。交往心态的不正是人际关系一大障碍。教育学生在交往的过程中，不能看别人家是否有钱、有势、有地位才与人交往，刻意的交往是令人看不起的，自己的人格、尊严在别人的眼里也会大打折扣。与人交往看重的是一个人的道德品质、综合素养，多与一些具有积极向上、勇于进取的
4、同学交往自己也会受到潜移默化的影响，朝着正确的方向发展，所谓“近朱者赤、近墨者黑”是有道理的。（四）善于理解别人。在人际交往的过程中，很多时候需要自己站在别人的角度去体验对方的所思、所感、所为，这样才能取得更好的交流效果。有时候人际关系冲突的产生，并不是原则性的对立，有可能是不了解对方的需要和感受，所以平时要教育学生注意倾听他人的言语、注意观察他人的非言语活动，这样可以培养对他人心理世界的敏感性，对提高人际关系的融洽度是非常有效的。（五）善于帮助别人。“乐于助人”是我们中华民族的传统美德，历来我们国家都是“一方有难、八方支援”。一个乐于助人的人一定会拥有良好的人际关系，自私必然损害甚至恶化自己
5、的外部环境。作为教师一定要让学生懂得助人就是助己，自私不会自利。一些学生错误的认为帮助别人就会损害自己的利益，要谋取自己的利益就得多为自身考虑，在这种观念下，结果事与愿违，不但没有得到更多的利益，反而失去的更多，自己倍感苦闷却不知其中缘由，甚至错误认为自己自私得还不够，从而在错误的道路上越走越远。古语云：“有失必有得”富含深厚哲理，在给予别人的同时，既结了人缘，又使自己在助人的过程中得到快乐与能力的发展。越想占有反而会得到的越少，越想紧紧纂在手里，从手中滑溜出的就会越多。（六）多与人沟通、交流。人与人之间的误会、矛盾、冲突往往都是缺乏沟通、交流，多与人沟通这些情况在很大程度上能够避免，况且在沟
6、通、交流的同时能增进了解，加深友情。作为教师要注意培养学生之间的沟通交流习惯、能力、方法、技巧，使学生在与他人的交往中，能大胆表达自己的观点，妥善拒绝他人不合适的或自己难以满足的要求，适时技巧地弥补友谊的裂痕，善于吸纳别人的合理意见，善于反省自己的不足，努力改掉自己的缺点。（七）不要贪图别人的便宜，注意礼尚往来。在生活中经常会听到某某人，处事为人真差！就知道，占别人便宜，自己却一毛不拔。如果一个人总是处处算计他人，光知道为自己利益着想，长此以往就会被别人疏远，也不会交到知心朋友，遇到事情的时候别人就不会出手相助。中国几千年的文化，很注重“礼尚往来”，交往中有时朋友并不在乎“礼”是否等价相抵、物
7、有所值，注重的是否有“往来”。所谓“来而不往，非礼也”，其强调是一种文化、礼节、尊重，更是一种交往技巧。总之人际交往是一门博大精深的学问，能够体现一个人处事的风格、以上七点是处理良好人际关系所必须遵循的准则。作为学生而言处理好人际关系是必要的，但在交往的过程中要注意择友，选择思想道德好、综合素养优的朋友，这样才有益于个人发展，对于“玩友”要与其保持适当的距离，并能在必要时候对他们说“不”，有时选择一个错误的朋友，就选择一个错误的人生。在交往过程中要有一个“度”，既不能自我封闭，又不能过度交往，适度的交往是有益的，过度的交往会影响自己的学业。交往的方式要适宜，要符合学生身份，不能盲目模仿成人的交往方式，同时也要善于处理好不同类型的人际关系。既有良好的同伴关系，又能与老师、父母融洽相处。交往能体现一个人的性格特点、道德素养、文化内涵、发展潜力。在交往中需要不断去反思、总结，以达到沟通思想、增进友谊、相互学习、互帮互助、彼此促进、共同发展的目的，而不是图热闹、讲排场、比人多的虚荣心理。4
