1、小学语文三年级上册小学语文三年级语文上册CC版11古朗月行第一课时课前预习： 1、读一读，连一连do chu yo yo dun jn y pn垂 盘 捣 瑶 疑 端 药 镜2、查字典，给下列字组词。端（ ） 盘（ ） 境（ ） 兔（ ）瑞（ ） 盆（ ）镜（ ） 免（ ）3、给下列词语注音。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）捣药 午餐 怀疑 白玉盘 瑶台镜 青云端4、熟读课文，明内容。古朗月行（节选）的作者是 代诗人 。本诗写的是诗人 时不认识月亮，把月亮比作 、 ，写出了月亮的形状和月光 的特点。第一课时课后练习：1、看拼音，写词语。bi t xi chu y pn do yo
2、jn zi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）hui y qn yn dun lin dun yn jn（ ） （ ） （ ） （ ）2、选字填空。（捣 岛）海（ ）（ ）乱 小（ ）（ ）药（境 镜）环（ ）（ ）子 边（ ）眼（ ）（端 瑞）（ ）正（ ）士 云（ ）（ ）雪（疑 凝）怀（ ）（ ）问 （ ）视（ ）固3、填空。“垂”一共（ ）笔，第三笔是（ ）。在字典中，“垂”的意思有：东西一头挂下；，敬辞用于别人对自己的行动；传下去。在“垂柳”一词中“垂”的意思是（ ）（写序号）“疑”的部首是（ ），去掉部首剩（ ）画，这个字的第二笔是（ ）。4、默写古朗月行 第二课时课前预习：1
3、、动手动脑，查资料。查找有关诗人李白及写作背景的资料，搜集其他描写月亮的古诗词，及与月亮有关的成语。李白（ ）代诗人，字（ ），号（ ），被后人誉为（ ），与杜甫并称“李杜”，他为人爽朗大方，酷爱（ ）作诗。我们还学过李白的 。 与月亮有关的成语：（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）2、查字典，理解下列词语。识： 呼作： 白玉盘：疑： 瑶台镜： 青云端：团团： 问言： 与：3、朗读背诵。咏柳唐 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。第二课时课后练习：1、解释下列字词的意思。识： 呼作： 白玉盘： 疑： 青云端： 瑶台镜： 仙人：垂： 团团： 捣药： 问言：与：2、用
4、自己的话，说说下列诗句的意思。小时不识月，呼作白玉盘。 白兔捣药成，问言与谁餐？ 3、主题阅读，提技能。古朗月行（节选）（唐） 李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜， 。 ，桂树何团团。白兔捣药成， ？、将古诗补充完整。、画“ ”的诗句运用了 的修辞手法，把 比作 、 生动地表现出月亮的 和月光的 。诗中引用了 、 和 的神话传说。在诗中找到引用神话传说的诗句写下来。 1-1古朗月行（节选）一、给加点字选择正确的读音，打“”1、古朗（ln ln）月行（hn xn）2、呼作（zu zu）白玉盘3、又疑（nn y）瑶（ro yo）台镜4、仙人垂（chu cu）两足二、读拼音，写词语。y pn c
5、hu zh yn dun ch yo （ ） （ ） （ ） （ ）yn jn hui y yo ti do yo（ ） （ ） （ ） （ ）三、多音字注音并组词。 （ ） （ ）行 作 （ ） （ ）四、查字典填空。1、“疑”用部首查字法，应先查部首 ，再查 画。“疑”在字典中的解释有：不能确定是否真实，不能有肯定的意见，不信，因不信而猜度、怀疑；不能确定的，不能解决的。在“又疑瑶台镜”中应该选第 种解释。2、“垂”用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 。“垂”在字典中的解释有：东西的一头向下；流传；将近。在“仙人垂两足”中应选第 种解释。五、解释诗题。古朗月行是唐朝诗人 写的。对“朗月行
6、”理解正确的一项是（ ）A、“朗月行”是乐府古题。B、“朗月行”是指晴朗的夜晚，诗人在月下行走。六、理解诗意。1、诗人望月的时间是（小时候 长大成人后），看到的月亮是（弯弯的 圆圆的）用“”划掉不正确的选项。2、判断对错，对的打“”，错的打“”。诗人小时候不知道月亮是什么。（ ）诗人把月亮称为白玉盘。（ ）诗人把月亮称为瑶台镜。（ ）诗人把白玉盘称为瑶台镜。（ ）“白玉盘”不仅形象地描绘出月亮的形状，更写出了月光的皎洁可爱。3、诗人望月时仿佛看到了 、 、 这些事物。4、选择正确答案。诗中“团团”的意思是（ ）A、团圆 B、圆圆的样子诗中“问言”的意思是（ ）A、问 B、问话诗中“捣”的意思是
7、（ ）A、砸、捶打 B、搅扰七、领悟诗情。这首诗借助丰富的想象和神话传说，表现了诗人 。八、读读答答（阅读短文，回答问题）。星星和月亮 （情晴）朗的夜空，一群星星眨（z zh）着眼睛，一闪一闪的。他们地说：“看我们多亮啊，多美啊，谁也比不上我们！” 云大哥听了，对星星说：“你们说什么呀！月亮姐姐才比你们亮呢。要是没有月亮姐姐，晚上就会一片漆黑。” 星星不地说：“哼，月亮姐姐（哪那）有这么大的本事！” 云大哥悄悄地把月亮遮住了。星星一看，眼前果真是黑洞洞的 但是，星星并不，说：“月亮姐姐比我们亮，可不比我们美。” 云大哥说：“要说美，你们也比不上月亮姐姐。她会变，有时像眉毛，有时像小船，有时像大
8、玉盘（pnpn）你们行吗？”星星眨巴着眼睛正要说什么，这时，月亮姐姐地说：“我也算不了什么，我的光，是太阳公公照出来的。”星星听了，不禁（jn）红了脸。(1)在括号里为短文选择正确的字和读音，用“”表示。(2)给四处选择正确的词，应选A虚心服输服气骄傲B骄傲服气服输虚心C骄傲服输服气虚心D虚心服气服输骄傲(3)仿照例子写一写。黑洞洞白红_金红绿_(4)云哥哥为什么要把月亮遮住？_ _(5)后来星星为什么红了脸？_ _(6)读了这则寓言，你明白了什么？ 12火烧云第一课时课前预习：1、读一读，连一连sh p xin d b h dn x yn必 低 似 匹 乎 现 须 盈 等2、比一比，在组词。
9、必（ ）低（ ）似（ ）匹（ ）等（ ）心（ ）底（ ）以（ ）臣（ ）诗（ ）3、根据下面的词义在文中找到相应的词语填一填。充满喜悦而微笑的样子。（ ）形容完全相同，没有什么两样。（ ）模糊不清，看不真切。（ ）情绪稳定或平静。（ ）4、找出文中的颜色词： 5、找出文中的比喻句和排比句 6、补充词语（ ）的火烧云 （ ）的狗（ ）地看着 （ ）地蹲着7、我的疑问： 第一课时课后练习：1、看拼音，写词语。m p xin zi s h （ ） （ ） （ ）d tu b x dn di（ ） （ ） （ ）2、用“”划去每组词语中不同类的一项。葡萄灰 茄子紫 梨黄 颜色一会儿 飞毛腿 一转眼 刹
10、那间红彤彤 金灿灿 笑盈盈 绿油油3、给加点字选择正确的读音。m m看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模（ ）糊了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模（ ）一样。sh s（大狗）后边似（ ）乎还跟着好几条小狗。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似（ ）的。di di我待（ ）会儿再来招待（ ）你们。可是天空偏偏不等待（ ）那些爱好它的孩子。第二课时课前预习：1、读一读，连一连。dn u ru zhn xn tn shu pin 寻 彤 偏 寿 蹲 跪 揉 镇2、根据意思写词语。心情安定，平静。（ ）威力强大，有气势。（ ）看不清。（ ）（气势、力量）凶恶强大。（ ）3、判断对错，对
11、的打“”，错的打“”火烧云上来的时间是晚饭过后。（ ）火烧云上来后，大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪颜色都发生了变化。（ ）“笑盈盈”一词表现了老人看到自己的家畜在火烧云的映照下变样的愉悦。（ ）4、熟读课文，明内容。本文开头写火烧云上来后 发生的变化和人们 的心情。接着主要描写了火烧云 和 的变化，显示了火烧云 的特点，最后写火烧云变幻无穷，不一会儿就下去了。 第二课时课后练习：1、在带点的字正确的读音下画“”等待（dn dn） 似乎（sh s） 跪着（u ku）揉眼睛（ru yu） 蹲着（dn zn） 镇静（zhn zhn）2、照样子，写词语。例：笑盈盈（ABB） 例：恍恍惚惚（AABB）
12、例：一模一样（ABAC） 3、“恍恍惚惚”的含义是（ ）A、摇摆不定 B、看不清楚4、在本文中，火烧云之所以“恍恍惚惚”是因为 5、对“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”理解正确的是（ ）（多选）A、运用拟人的手法，突出火烧云好像故意逗弄孩子。B、比喻句，把火烧云比喻成孩子。C、表达出孩子对变化多端的火烧云的喜爱之情，同时也展现出火烧云变化快的特点。12火烧云一、把加点字的音节补充完整。 y x 笑盈盈 下跪 寻找Zh sh m 镇静 长寿 秒表二、看拼音，写词语。b yo b p sh de zi h dn hu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）o d xin zi o shu zh
13、n jn h x（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）三、多音字注音并组词。 （ ） （ ） （ ）模 似 待 （ ） （ ） （ ）四、按要求写词语。1、表示颜色的ABB式词语。 2、表示时间短的三字词语。 3、与云有关的成语。 五、按要求写句子。一会儿一会儿一会儿一会儿 喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪。（缩句） 小狗向前跑着。（扩句） 哪里 小狗 跑到 去了 不知 （连词成句并加标点） 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（仿写比喻句） 六、课内阅读一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起
14、来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。1 火烧云变成了 ，先是 的，过了两三秒钟，就 起来了，腿 ，脖子也 ， 可不见了。这些显示了火烧云的 变化多。2 “一会儿”“两三秒钟”这些词语写出了火烧云 。3 想象一下，火烧云还可能变成顽皮的 ，飞奔而来的 ，展翅飞翔的 。七、比较阅读，回答如下问题。天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地在飘空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是
15、白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。1、把下列词语补充完整。姿（ ）万（ ） 变（ ）无（ ） 乌（ ）密（ ） 大（ ）倾（ ）2、短文是围绕哪句话来写的？用横向画出来。3、短文有 个自然段，其中第 自然段是描写云“姿态万千”的，第 自然段是描写云“变化无常”的。4、天上的云像哪些事物？在文中用“ ”画出相应的句子。用“ ”画出表现云“变化无常”的句子。5、天空中的云有什么作用？13繁星第一课时课前预习：1、给下列加点字注音。（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）家乡 虽然 等候 便利 怀抱 谈话 安
16、静 经常2、组词候（ ） 坏（ ） 淡（ ） 蚕（ ）侯（ ） 怀（ ） 谈（ ） 虽（ ）3、把下面的词义和词语连线。沉寂无声；寂静。 纳凉乘凉，在凉快处休息。 静寂4 比喻想象出来的虚假景象。 梦幻4、补充词语。（ ）的繁星 （ ）的星（ ）的星 （ ）的天空 （ ）的夜5、熟读课文，明内容。本文讲的是作者回忆从前在 看繁星的情景， 年前在 看繁星的情景，如今在 看繁星的情景。通过不同时期不同地点观看繁星的情景，作者抒发了对大自然的 ，对美好生活的 。从中我们还可以感受到作者的 。第一课时13繁星课后练习：1、看拼音，写词语。ji xin su rn bin l dn hu hui bo
17、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）tn hu jn j chn chn xin xi n jn（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）2、多音字注音组词。 （ ） （ ）佛 便 （ ） （ ）3、根据意思写出本课中的四字词语。、形容非常危险，就要掉下来或垮下来。（ ）、模模糊糊，一会儿明亮一会儿黑暗。（ ）、又多又密（多指小的东西）。( )4、选择恰当的词语填空。非常 常常 往常 1 、好像它们就是我的朋友，它们（ ）在和我谈话一样。2 、这棵树长得（ ）茂盛。3 、妈妈身体不舒服，但仍然像（ ）一样早早起来为儿子准备早餐。第二课时13繁星课前预习：1、给下列字注音并组词。院 （ ） （ ）仿
18、 （ ） （ ）佛 （ ） （ ）熟 （ ） （ ）舱 （ ） （ ）渐 （ ） （ ）幻 （ ） （ ）番 （ ） （ ）2、写出下列词语的近义词或反义词。近义词： 静寂（ ） 纳凉（ ） 常常（ ） 渐渐（ ）反义词： 光明（ ） 柔和（ ） 模糊（ ） 密密麻麻（ ）3、找出文中的排比句、拟人句和比喻句。 第二课时13繁星课后练习：1、走近作者。巴金，原名（ ），字（ ）。主要作品有长篇小说：激流三部曲（ ）、（ ）、（ ）爱情三部曲（ ）（ ）、（ ）等。2、写出与星星有关的词语。 3、照样子写词语。例：半明半昧（ABAC） 例：摇摇欲坠（AABC） 4、再理思路、第一自然段中的“我爱
19、月夜，但我也爱星天”表达了作者 的感情，与下文的关系是 。作者按 顺序依次写了 、 、 有一夜观看星天的情景，观看的地点也发生着变化：在 、在 、在 、在船上。13繁星一、用“”划去加点字错误的读音。庭院（y un y un） 仿佛（fn fn） 熟悉（sh sho）船舱（chn cn）渐渐（zhn j in）幻想（h un h un）二、看拼音写词语。j i x in s urn sh hu h ui n inb in l tn h u jn j jn chn三、根据课文，选择正确的字词填空。我 （站 躺）在舱面上， （仰望 凝望）天空。深蓝色的天空里 （挂着 悬着）无数半明半昧的星。渐渐地
20、我的眼睛 （模糊 变亮）了，我好像看见无数的萤火虫在我的周围 （飞翔 飞舞）。海上的夜是 （温柔 柔和）的，是 （静寂 安静）的，是梦幻的。四、照样子仿写句子。 例：望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。望着 ，我就会 ，仿佛 。五、按要求写句子。1、天空里悬着星。（扩句） 2、如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。（改为“被”字句） 3、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（用加点字造句） 六、课内阅读如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的
21、眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。1、根据解释在选文中找出相应的词语。形容十分危险，很快就要掉下来。（ ）形容有时明亮，有时昏暗。（ ）2、文中画横线的句子运用了 的修辞手法，写出了星星的 请你用同样的修辞手法写句话： 3、文中所描写的繁星有什么独特的美？请举例说明。 七、阅读 我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得(d de
22、)名。 湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(chu chu)柳，在微风的吹(cu chu)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(nn nn)绿的草地，草地上开着 红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你!1、给短文加个题目。2、概括出第一自然段写了什么内容。_。3、第二自然段中哪个词语能说明湖水很清?_。4、第二自然段先写了湖水_、_再写湖的四周有_，接着写树下有_和_，最后写湖上有_。5、填上合适的词。( )的湖水 ( )的树木 ( )的草地 ( )的小桥6、选择
23、正确答案，打上短文主要讲了天鹅湖的美丽景色( )短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。( )短文主要讲了天鹅湖四周的景色。 ( )14金色花第一课时课前预习：1、知作者。泰戈尔，印度近代作家、诗人、社会活动家。1913年获得诺贝尔文学奖，印度人虔敬地把他奉为“诗组”。作品有吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集等。2、给下列字注音并组词。求 （ ） （ ） （ ）投 （ ） （ ） （ ）摆 （ ） （ ） （ ）摇 （ ） （ ） （ ）讲 （ ） （ ） （ ）院 （ ） （ ） （ ）假 （ ） （ ） （ ）窗 （ ） （ ） （ ）3、多音字 （ ） （ ）假 落 （ ） （ ） （ ）第一
24、课时1-4金色花课后练习：1、看拼音写词语。yo q i y bi y un z i ch unh uqnq i tu r j inh u zhn j i2、组词求（ ） 投（ ） 摇（ ）救（ ） 没（ ） 瑶（ ）讲（ ） 院（ ） 假（ ）进（ ） 完（ ） 霞（ ）3、再理课文。本文写的是一个假想“ ”，由此生发想象一个神奇的儿童与他的 ，构成一幅耐人寻味的画面，表现母子之情，表现人类天性的美好与圣洁。文中的“我”与妈妈进行了三次嬉戏，根据课文内容，完成表格。活动人物第一次第二次第三次妈妈“我”第二课时 金色花课前预习：1、读一读，连一连bn yo bi x ch un j in y
25、un嘻 瓣 摇 摆 讲 院 窗2、把下面的词义和词语连线。、偷偷地笑。 沐浴、向神祈求保佑 匿笑、洗澡。 祷告、形容微笑的样子。 笑嘻嘻3、写出与母亲有关的四字词语： 4、词语搭配、（ ）地匿笑 （ ）地开放（ ）的影子 （ ）的小庭院5、读懂课文、一读：读课文，说说孩子为什么想变成金色花？二思：“我”变成金色花后，和母亲进行了哪三次嬉戏？三探：三次嬉戏中，“我”所做的事情有什么不同特点呢？四品：“我”和妈妈各是怎样的人？第二课时 金色花课后练习：1、用“”划去加点字错误的读音。投奔（tu t u） 林荫（yn yn）祷告（ do shu） 抚摩（m m）2、给加点字选择正确的读音。、放假（
26、）了，从学校里出来的小朋友个个眉开眼笑。、假（ ）如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上。、弟弟悄悄（ ）地走到了妈妈身后。、王冰悄（ ）无声息地出现在了操场上。3、选字组词、【投 没】（ ）有 （ ）机 （ ）篮 （ ）入【瓣 辩 辨】花（ ） （ ）别 （ ）论 豆（ ）4、读句子，加标点、你要是叫道孩子你在哪里呀、你到哪里去了你这坏孩子我不告诉你妈妈14金色花一、看拼音写词语qn qi tu yn yo bi jinhuyun zi ji r chun lin二、给带点字选择正确的读音，打“”祷告（do shu） 林荫（yn yn）沐浴（ y） 花瓣（b in bn）匿笑（r u
27、 n） 按摩（m m）三、读句子，选择恰当的词语填在括号里。静静地 悄悄地 慢慢地1、我要（ ）开放花瓣儿，看着你工作。2、同学们都在（ ）聆听老师的讲解。3、气球（ ）升上了天空。四、填上合适的词语。（ ）地匿笑 穿过（ ）（ ）地开放 坐在（ ）（ ）的影子 长在（ ）（ ）的金色花 嗅到（ ）五、按要求写句子。1、我便要将我小小的影子投到你的书页上。（改为“把”字句。） 2、当你黄昏时拿到了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来。（调换词语顺序，不改变句子意思，可增删标点。） 六阅读理解。1、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认
