1、通过音乐参与和实践,使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏;激发学生对家乡的赞美和 热爱之情。激发学生对家乡的赞美和热爱之情。学情分析刚刚进入小学五年级的学生,或许还不立曾有过离家思乡的感受,但他们对家乡也会有自己 的理解,有一份纯真的爱。本课以歌颂家乡美的独龙族民歌我可爱的家乡旋律,希望在这种情真意切的歌声和优美抒情的乐曲声中,激发学生对家乡的亲人、美景更深刻的热爱。同时,在感受和认知民歌所呈现的民族特色、地域风情的基础上,用唱歌、跳舞等形式表现歌曲的风格和对家乡的赞美和热爱之情。重点难点学习重点:能用明亮的声音,富有情感地演唱歌曲我可爱的家乡。学习难点:能参与律动,用唱歌、跳舞等形式表现歌曲
2、的风格。教学过程第一学时教学活动【导入】巧设导入1、制造悬念,激发兴趣:这里有着独特的地形地貌,被称为“神秘的峡谷”;这里是“野生植物天然博物馆”,处处鲜花开放; 这里居住着古老封闭的民族独龙族,这就是我可爱的家乡。（教学理念:众所周知,兴趣是最好的老师。然而,学生对歌曲中的家乡独龙江,知之甚少。面对不熟悉的音乐 ,不了解的地方,学生的学习兴趣自然不高,因此激发学生对歌曲我可爱的家乡的学习兴趣是教学的第一步。）2、随乐赏图,激发兴趣同学们知道“我的家乡”的名字吗?播放小河淌水,把小河淌水作为背景音乐,让学生快速欣赏一组独龙江的图片,使学生在欣赏中简单地了解独龙江,激发学生对独龙江产生兴趣。这种
3、图文并茂的直观教学手段,符合小学生的年龄特点,能较好地激发学生的兴趣。【讲授】互动学歌1、欣赏领先,与作品对话从歌词入手,读歌词感悟师:通过歌词我们可以知道独龙族人民非常热爱自己的 。生:家乡你还感悟到了什么? 生:景色优美物产丰富他们靠科学致富对。他们的家乡不但景色优美,而且物产丰富,家庭富裕,人民幸福。他们靠科学致富。这时老师仿佛想象到善歌善舞的独龙族人民载歌载舞的热闹场景。你看,那几个同学已按捺不住自己要学唱这首歌的心情了。歌词是歌曲表情达意的一个重要组成部分,由于学生对独龙江经比较陌生,更需要 渗透相关文化,帮助学生对独龙江产生热爱之情。学生只有了解家乡才会热爱家乡,只有与歌曲产生共鸣
4、才能用甜美的歌声表现歌曲的风格和情感,因此,帮助学生与歌曲进行良好对话, 是非常关键的。相关文化的渗透,从内容组合上应从需求出发,目的在于帮助学生理解、表现作品,方法应巧妙、适宜,应在以歌曲为背景的前提下,开展歌词赏析活动,增加学生熟悉音乐 的机会。从旋律入手,教师弹唱我可爱的家乡。3、学唱歌曲节奏练习复习基本节奏A、XXXXX X X X XXXXX XX X B、| XXXXX XXXXXX X X |学习混合拍子 X X X XXXX | 23 1 65 | 66 |学谱学词:先教 1、2 小节乐谱,老师教一遍,学生连唱三遍,再唱 1、2 小节音符下面对应的歌词。按上面的方法教3、4 小
5、节乐谱及歌词。按上面老师教一句,学生连唱三遍的方法逐步教唱下去。中间适时纠正,不留病句,一次练会。找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决。老师弹奏简谱学生辨听老师弹奏到哪儿了。4、表现风格突出衬词“啊哟啦哟哟啊哟啦哟哟哟”喜悦特点:如:61216 61235 6 6 6 |将男女生分成两拨比赛唱衬词“啊哟啦哟哟啊哟啦哟哟哟”,老师音乐伴奏。教师弹奏,学生合唱。5、品德导行:“啊哟啦哟哟啊哟啦哟哟”是生动的音乐形象,教师要抓住衬词,激发学生想象,从歌声里体验独龙族人民载歌载舞的场景,体会独龙族人们“科学致富朝前走”的喜悦心情。让学生抓住独龙族人们的心态体会他们的心情来演唱。从演唱的状态、情绪、声音的质感严格要求【活动】自我展示1、跟着老师拍击歌曲的节奏。2、分组选小小表演家来台上表演,有响板、双响筒、碰铃的学生帮助打击乐器,其他小朋友 帮助演唱。每人选择一种打击乐器,分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。3、设计表演动作,边演唱边表演。
