1、第四课第二节弘扬民族精神和时代精神及活动课营造美好的文化环境第四课 第二节 弘扬民族精神和时代精神教学目标1、知识与能力：通过教学，使学生知道如何建设有中国特色社会主义文化。培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及开放的思维方式分析有关的文化现象。2、过程与方法：通过向学生介绍中国和外国的文化传统，让学生讨论分析其精华和糟粕，进一步认识如何弘扬民族精神和时代精神，建设有中国特色社会主义文化。3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生认识到继承中国优秀文化传统和吸收世界先进文明成果的重要性。课程标准教学内容我国文化的发展和既有深厚的中华文明的历史渊源，又不能离开人类文明的共同成果。
2、基本要求理解：如何认识中国特色社会主义文化的特点。教学重点我国的文化发展，不能离开人类文明的共同成果。教学难点如何将民族精神与时代精神有机地统一起来。教法设计教师可以搜集一些关于中国和世界文明的资料、图片或实物，介绍给学生，或者让学生自己去调查。然后让学生从中判断哪些是优秀的，值得我们继承、发扬、吸收的，哪些是糟粕，要求我们必须摒弃的。 课时安排1课时教学过程导入新课投影：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”“静以修身，俭以养德。”“惟安贫者能成事。故曰嚼得菜根，百事可做。”“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”“太上有立德，其次有立功，其次有立言；虽久不废，此之
3、谓不朽。”学生分析它们各自的含义，教师引导，说明这些体现了中国传统文化饱含着极其珍贵的精神财富。建设有中国特色社会主义文化，就要弘扬民族精神和时代精神。讲解新课二、弘扬民族精神和时代精神（板书）1、永不枯竭的源泉（板书）教师安排学生提前进行资料搜集整理工作，记录中华民族五千年文明成果，包括物质财富和精神财富两个方面。见下表：中国传统文化精华中国传统文化糟粕物质方面思想方面物质方面思想方面勤劳勇敢、开拓创新、改革开放、自由平等、竞争、兼容、科学理性、解放思想、实事求是，紧跟时代、勇于创新，知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效，淡泊名利、无私奉献民主、法治、团结统一、爱好和平、自强不息、国家兴亡
4、，匹夫有责”、宁为玉碎，不为瓦全”、 、勇于牺牲、艰苦创业、勤俭节约道德文章主义、天命、天理、不孝有三、无后为大、阿Q精神胜利法、君权至上观念、臣民观念、三纲五常克己复礼、非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动中国共产党的优良传统和作风井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神、大庆精神、两弹一星精神、抗洪精神中国共产党的优良传统和作风与中国传统文化的关系课堂交流之后，学生讨论：有中国特色社会主义的文化与中国传统文化的关系通过讨论，学生应明确如下认识：有中国特色社会主义的文化，渊源于中华民族五千年文明史。发展社会主义文化，必须结合时代有选择地吸收优秀传统文化，摒弃传统文化中的糟粕。传统文化也
5、只有结合新时代和时间加以继承和发展，才能放射出更加绚丽的光彩。P107 在五千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神P107 发展社会主义文化，要结合时代精神创造性地吸收包括中国传统文化再内的一切文明成果。P108 任何先进文化总是与传统文化一脉相承、血脉相连的。离开传统就谈不上创新与发展。P108 传统文化只有结合新的时代和实践加以继承和发展，才能放射出更加绚丽的光彩。2、海纳百川 博采众长（板书）学生填写下表：中国为世界文明所做的贡献印度为世界文明所做的贡献埃及为世界文明所做的贡献阿拉伯人为世界文明所做的贡献其他你所了解的国家为世界
6、文明所做的贡献中国历史上与其他国家的文化交流与融合中国现在与其他国家的文化交流与融合文化交流与融合对中华文明的影响学生填写完表格之后，同桌交流、讨论：中华文明与世界文明的关系通过这些活动，让学生懂得：世界文明丰富多彩，中华文明是世界文明的一部分，我国的文化发展，不能离开人类文明的共同成果。人类文明史就是一部文化不断交流、融合与创新的历史，我们要建设有中国特色社会主义文化，就必须努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果，不断创新，不断发展。尊重文明的多样性就是尊重人类自己的历史。P1081)文明的多样性体现了人类的创造力和创新精神，是人类共同的宝贵财富。（板书）要坚持以我为主、为我所用的原则。P10
7、9 2)实行对外开放，学习和吸收国外的先进技术和科学文化，是符合当今时代特征和世界文化发展规律的。（板书）建设有中国特色社会主义文化，必须始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，努力继承和发扬中华民族的一切优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果，不断创新，不断发展。P109 巩固总结例：华西村在发展经济的同时，切实搞好思想政治教育工作，做到常抓常新。华西村民不信迷信，不搞赌博，不染“黄、黑、娼、毒”，追求高尚，追求进步。华西建起国内唯一，国外没有的精神文明开发公司，把精神文明作为一种“产业”来开发，在干部和群众中积极开展“六爱”、“十富赞歌”、
8、“十穷戒词”、 “三正”、 “三平”、“三守”、“三不倒”等教育活动。华西人的行为准则是：爱党爱国爱华西，爱亲爱友爱自己。“个人富了不算富，集体富了才算富：一村富了不算富，全国富了才算富。”早在1985年吕月，吴仁宝就带领华西大大小小的100多名干部，来到南京雨花石，面对烈士纪念碑举手宣誓，表达了他们走共同富裕的决心。从那时起，华西人高举共同富裕的旗帜，从本村走向邻村，从东部走向西部。从1989年开始，华西就着力对周边村给予项目、技术、资金上的帮带，现在已经有8个周边村加入了华西集团。与此同时，华西村还对苏南苏北30多家单位进行了帮扶，为全国20多个省市自治区培训基层干部100多期1万余人。与
9、黑龙江肇东和宁夏银川合作建的两个省外华西村，帮助那里的农民修房盖屋，进行异地脱贫。提问：1、请你结合以上材料，说说华西人走的是一条什么样的富裕之路？2、华西村的发展变化说明物质文明和精神文明的关系是怎样的？分析：此题考查的是学生对共同富裕的理解以及对物质文明和精神文明关系的把握。什么是让一部分人先富起来？什么是先富带后富？没有物质文明精神文明能不能实现？没有精神文明物质文明能不能快速发展？这都是这道题要求学生思考的内容。答案：1、华西人走的是一条共同富裕的道路2、物质文明和精神文明互为条件，互为促进。物质文明是精神文明的基础，为精神文明的发展提供物质条件。社会主义精神文明建设对物质文明建设有巨
10、大的推动作用。板书设计二、弘扬民族精神和时代精神1、永不枯竭的源泉2、海纳百川 博采众长1)文明的多样性体现了人类的创造力和创新精神，是人类共同的宝贵财富。2)实行对外开放，学习和吸收国外的先进技术和科学文化，是符合当今时代特征和世界文化发展规律的。布置作业你认为中国文化与美国文化的差异在哪里？各自有什么优势和不足？教学后记第四课 活动课 营造美好的文化环境教学目标1、知识与能力：1)知道如何建设有中国特色社会主义文化。2)培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及开放的思维方式分析有关的文化现象。2、过程与方法：进一步认识如何弘扬民族精神和时代精神，建设有中国特色社会主义文化。
11、3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生认识到加强思想道德建设的重要性，继承中国优秀文化传统和吸收世界先进文明成果的重要性。课程标准教学内容营造良好的文化环境，提高全社会的文化程度。基本要求理解：如何认识中国特色社会主义文化的特点。活动：采取各种调查方式，了解所在地区文化和校园文化环境的情况，并就如何改善文化环境，提出和交流各自的建议。 教学重点我国的文化发展，不能离开人类文明的共同成果。教学难点如何将民族精神与时代精神有机地统一起来。课时安排1课时教学过程导入新课提高全民族的思想道德素质和科学文化素质是社会主义精神文明建设的根本任务，要完成这一根本任务，需要社会创造良好的氛围和环境。 讲解新
12、课1、奋斗目标，是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。2、提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，是社会主义精神文明建设的根本任务，也是发展先进文化的根本任务。3、营造良好的文化环境，必须坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。4、三下乡：文化下乡科技下乡卫生下乡。文化科技卫生“三下乡”活动，诞生于1995年10月。当时，中宣部、文化部、农业部等8部委联合发起了文化下乡活动，收到很好效果。1996年底，党的十四届六中全会作出了关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议。为响应党中
13、央的号召，促进农村社会主义精神文明建设高潮的到来，中宣部、科技部、文化部、农业部、卫生部等10部门把文化下乡进一步引向深入，联合发起并组织开展了文化科技卫生“三下乡”活动。1)大学生志愿者支教扫盲。以师范院校学生为主，每年组织一定规模的大学生志愿服务队深入贫困地区，举办中小学师资培训班和中小学生文化辅导班，为中小学生辅导功课，配合政府部门确定的扫盲计划，开展大学生志愿者扫盲活动。2)大学生业余文艺演出队下乡。以艺术院校和大学生文艺积极分子为骨干，组织大学生业余文艺演出队深入农村特别是贫困地区演出，扶持、帮助基层农民艺术团体，发挥他们在活跃农村文化生活中的作用。3)乡村青年科技图书站建设。动员组
14、织大专院校在捐赠、募集图书、报刊的基础上，帮助农村乡镇建立具有出租、阅读功能的图书站，并依托图书站开展读书用书活动，普及农业科技，发挥图书站在农村建设中的作用。4)农业科技服务队乡村传技。以高、中等农林院校及其它院校相关专业学生为主，组织农业科技志愿服务队，结合当地农科技术推广，发挥学校的科技优势，通过举办培训班和现场指导等形式，传授种植、养殖、农副产品加工等方面的知识和技术，帮助农民解决生产中遇到的知识和技术问题。5)乡镇企业促进活动。以高、中等理工类、财经类院校学生为主，结合乡镇企业实际，组织志愿服务队，帮助乡镇企业进行技术改造和技术创新，引入科学管理机制，开展市场营销、产品开发、职工培训
15、等活动，促进乡镇企业改善结构，升级产品，提高效益。6)博士、硕士农村发展讲座。针对农村发展的实际需要，每年在全国组织一定数量的博士、硕士研究生志愿者，深入贫困地区，就农村经济发展、经济管理、法律法规普及、农村科技应用、农业可持续发展战略实施等方面开办讲座，帮助农村干部和农村科技人员增长知识、开阔视野。7)农村医疗卫生服务。发挥中、高等医学院校学生作用，组织医疗志愿服务队，深入农村贫困地区，送医、送药、送器械下乡，进行简单的健康检查和常见病的治疗。8)乡村卫生常识普及。组织中、高等医学院校学生志愿者及返乡度假学生，通过举办卫生常识咨询和向农民普及医疗知识，宣传文明健康的生活方式，提高农民防病、治
16、病意识，组织农村卫生人员进行培训，在一些地方病高发区普及预防知识。巩固总结“三下乡”活动，向广大乡村传播先进文化，普及科技知识，倡导文明生活，恰恰符合国家现代化建设的内在要求，有利于解放和发展农村社会生产力，在满足亿万农民群众脱贫致富奔小康的迫切要求中显示出勃勃生机。农民欢迎“三下乡”，更需要常下乡、常在乡，让先进的文化、科技、卫生在农村扎下根来。7年来，各地各部门探索出了不少有利于常下乡、常在乡的好办法。布置作业在我国2650万上网者中，25岁以下的青少年占了85%以上，并且正在以每年翻一番的惊人速度增长。 我国青少年上网的突出问题是：在网上浏览色情、暴力等不良信息；热衷于网上聊天，许多聊天
17、室的内容低级、庸俗；沉溺于网络，无节制上网；网上交友缺少自护意识，影响了正常的学习、生活；利用网络知识恣意妄为，破坏网络秩序。1、“面对互联网使用者人数扩大所必然带来的年龄年轻化，学历低层化的发展趋势，我们的互联网管理应该有哪些新的考虑”。现在我们的任务，是先发展还是先规范？我们怎么看待青少年上网热现象，是好得很，还是糟得很？什么是青少年上网这项伟大创造中值得发扬的价值方向呢？1)总的价值判断和引导方向，应当是人的自由而全面的发展。我们说德智体全面发展。青少年上网，就是引向全面发展；只是，结合时代特点，还要加上“自由”，是自由而全面的发展。青少年走向社会后，将开始专业化发展，而不是全面发展了。
18、所以要在进入社会前，培养健全的人格。至于自由发展，是马克思主义的原教旨的要求。游戏就是自由活动。自由是目的性活动，游戏也是目的性活动。它可以使青少年在成为社会工具和手段之前，充分体验人的目的性。所以，自由而全面发展，应是青少年上网问题的最高价值判断。2)从总的价值判断降一个层次，我以为导向性的价值标准，应是创新。未来民族的发展，关键是人的竞争，人的竞争优势主要体现在创新能力上。所以青少年上网的引导方向，是鼓励创新能力。这是对我们应试教育最大薄弱环节的弥补。上网多了，会培养一种勇于尝试敢于探索的素质。最好的状态，就是象米老鼠、唐老鸭一样，上窜下跳，撞不扁，砸不烂，不怕挫折，勇往直前的精神。这是将
19、来竞争所需要的东西。3)再降一个层次的价值，我以为青少年上网的引导方向是培育社会资本，即关系和信任。青少年上网人们没发现的一大好处，是增进社会资本。即与陌生人打交道结成网络关系的能力，以及在陌生人面前表现出来的诚信。这是其它事没法取代的。郭良和卜卫搞了一个青少年上网调查，发现上网前主要与家人同学打交道，上网后与陌生人交往的比例上升了。将来全球化、网络化的环境里，不是比跟家里人打交道的能力，而是看跟陌生人打交道的能力。现在的学校教育，总是教育学生，门外都是大灰狼，可要提高警惕呀。将来这样的人怎么能到国际上“与狼共舞”呢？在陌生人的世界上建立信任，也是青少年上网中要引导的方向。我们表彰什么？我觉得
20、是表彰那些通过自己努力，在网上建立了高信誉度的孩子，让他们以遵守游戏规则，积累无形资产为荣。4)再降一个层次，我认为青少年上网，至少要鼓励他们对自己的行为负责。在现实中，我们的孩子们给人感觉总是为别人活着。为老师考高分，为家长挣面子，结果是容易形成不负责任，虚伪的性格，这是因为社会的压力太大了。要鼓励他们在网络这样的没有压力的环境下，自己决定自己的事，自己做事自己担，慢慢他就会养成自己对自己负责的意识。5) 当今社会已进入以互联网为标志的信息时代。在我看来，人类对网络的认识可以说是人类对火的认识以来的第二次革命性的进步。网络时代对社会各方面都产生了深刻的影响。在知识领域，人们可以用很低廉的成本
21、获取更加丰富的知识；在经济领域，网络使我们的产品和信息的交流变得没有了障碍，使交易变得更加轻松；在政治领域，使老百姓对政府的监督有了新的手段，有了更多的知情权、参与权，政府管理方式、民主运作方式也随之发生了深刻的变革。 2、青少年上网存在着五个比较突出的问题：1)在网上浏览色情、暴力等不良信息，这在网吧中十分普遍。2)热衷于网上聊天，许多聊天室里的内容低级、庸俗。3)沉溺于网络，不顾身体健康，无节制上网，通宵达旦。在我们暗访的许多网吧里，几乎都能看到这样的广告-通宵16至20元，而且提供一条龙服务。那些网吧的环境十分恶劣，严重影响了青少年的身心健康。4)网上交友缺少自护意识，影响了正常的学习生
22、活。5)利用网络知识恣意妄为，缺乏社会责任感，破坏网络秩序。3、互联网对青少年的影响1) 正面影响互联网为青少年提供了求知和学习的广阔校园。在互联网上的虚拟学校中上课，目前已成为国外大、中学校的一种新颖的教育模式。据统计，到2000年7月为止，我国已有近1000家大中小学校进行了域名注册，其中有不少建立了完整的学校站点。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接学习课程，和学校的老师进行直接交流，解答疑难、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年的求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。 互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道。获取信息是青少年上网的第一目的。当前青少年的
23、关注点十分广泛，传统媒体已无法及时满足青少年这么多的兴趣点，互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求，为青少年提供了最为丰富的信息资源。现在，互联网正在成为青少年获取种种信息的最佳来源。 互联网有助于青少年不断提高自身技能。美国的一些专家学者将计算机技能作为未来成功青年所必须掌握的五项基本技能之一，因为在互联网上，我们几乎可以找到涉及人类生活的所有方面的各类信息，对能够熟练使用计算机的青少年来说，可以说是取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。 互联网有助于拓宽青少年的思路和视野，加强青少年之间的交流和沟通，增强青少年的社会参与度，开发青少年内在的潜能。由于互联网的包容性，使上网的青
24、少年处于和现实生活完全不同的环境中，在思考的过程中，青少年不仅锻炼了自己独立思考问题的能力，而且也提高了自己对事物的分析力和判断力；网络的互动性使青少年可以通过网上聊天室或者是BBS等方式广交朋友，参与社会问题的讨论，发表观点见解；而网络的无边无际也会极大的激发青少年的好奇心和求知欲，使其潜质和潜能能有效地开发出来。2) 负面影响互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的网，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从
25、西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。 互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。 互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络
26、对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关， 网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。4、针对上述负面影响，我们有什么好的对策呢？与网络对青少年的正面影响相比较，其负面影响显得更加突出而尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，摈弃和遏制互联网对青少年的负面影响，
27、应该做好以下工作： 1)要尽快建立健全有关法律机制，出台有关法规，采取有效措施，最大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。 2)加大力度，逐步实现现有青少年组织和权益保护机构的网络化。 3)占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地。 4)加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。 5)大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。 6)加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作用。 7)在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动，吸引青少年的积极参与，达到潜移默化的引导教育作用。教学后记
