1、九年级物理第十一章教案物理 九年级平顶山市十四中学李伟物理组第十二章 力和机械一、弹力二、重力三、摩擦力四、杠杆五、其它简单机械课 题: 弹力课 时:1课时教学目标:1、 知识与技能(1) 知道什么是弹力,弹力产生的条件。(2) 能正确使用弹力测力。(3) 知道形变越大,弹力越大。2、 过程与方法(1) 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。(2)通过自制弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法。重点:弹簧测力计的使用难点:自制弹簧测力计教具、学具:弹簧、纸条、刻度尺、木板等教学过程:一、引入新课日常生活中,用力压尺子,尺子发生形变,撤去压力后恢复原状,把橡皮筋拉长,橡皮筋变长,松手后,橡皮筋
2、恢复原状。引入“弹性”概念二、新课教学(一)弹性:物体受力发生形变,不受力恢复原来形状的特性。(二)塑性:物体受力发生形变,不受力不能恢复原来形状的特性。 弹簧的弹性有一定的限度,超过这个限度,物体不能恢复原状。(三)弹力:物体由于发生弹性形变而产生的力。弹力产生的条件:物体发生弹性形变。(四)弹簧测力计的制作原理:在弹性限度内,弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。实验:自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上,另一端挂不同重力的钩码,分别作标记。 提问:为什么弹簧称的刻度是均匀的?使用测力计时应注意的事项:1、 所测的力不能超出测力计的测量范围;2、 使用前调整指针对准零刻线;3、认清测力计的最大测量
3、值和最小测量值;4、测力计测重力时不能倾斜放置。 三、小结四、巩固练习:一课一练的练习A五、布置作业:课本P19 2、3、4 课 题: 12 .2 重力课 时:1课时教学目标:1、知识和技能(2) 知道重力是如何产生的。(3) 知道重力的大小和方向(3)知道重心的概念2、过程与方法(1) 通过观察和实验,感知重力的存在。(2)通过探究,了解重力与质量的关系重点:重力的大小和方向难点:重力的大小和方向教具、学具:大小不同的几个砝码、重垂线等教学过程: 一、引入新课通过瀑布下落,苹果落地等,都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。演示:橡皮做圆周运动,橡皮不会跑掉,感到手用一个力拉住橡皮,同样,月
4、亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力,这个力与地球吸引苹果,使苹果下落的力是一样的。二、新课教学科学家研究成果:宇宙任何两个物体(大:天体,小:灰尘)都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力,举例:吊灯把吊绳拉紧;台灯压着桌面等。引入重力概念。(一)重力(G):由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。提问:重力的大小跟什么因素有关呢?演示实验:探究重力的大小跟什么因素有关?猜想:重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体,所用的提力大,根据二力平衡,重力就大。实验过程:分别测出一组质量及重力的数值,并描点绘图。由实验结果可知:重力跟质量成正
5、比,比值是一个常数约9.N/。用g表示,即g=。表示的物理意义是1的物体受到和重力是。(二)重力的公式G=mg其中G表示重力(N),m表示质量(),g是,粗略计算:g取10N/(三)重力的方向:竖直向下。应用:重垂线(四)重心:重力在物体上的作用点叫重心质地均匀,外形规则物体的重心在物体的几何中心。三、小结四、巩固练习:一课一练的练习A五、布置作业:课本:P46 2、3课 题:12 .3 摩擦力课 时:1课时教学目标:1、 知识与技能:(1) 知道摩擦力是如何产生的(2) 知道摩擦力的大小跟什么因素有关(3)知道摩擦力的利与弊2、 过程与方法(1) 通过观察和实验,感知摩擦力的存在(2)通过实
6、验,探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。重点:摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。难点:摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。教具、学具:木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等教学过程:一、 引入新课日常生活中,自行车在水平道路上滑行时,无论道路多么光滑,总会慢慢停下,为什么?(受地面摩擦力)讨论认识:相互接触的两个物体,当它们做相对运动时,接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。二、 新课教学(一)摩擦力:一个物体在另一个物体表面上滑动或相对运动时,产生一个阻碍物体相对运动的力。这个力叫摩擦力。提问:摩擦力的大小跟什么因素有关呢?日常生活
7、中知道:推箱子,箱子越重,用的推力越大。地面越粗糙,用的推力越大,可见:影响摩擦力大小的因素可能有:(1)接触面所受的压力(2)接触面的粗糙程度。可用下面实验验证你的猜想。图甲 图乙 图丙二、图甲和图乙实验表明:摩擦力的大小跟压力有关,并且,表面受到的压力越大,摩擦力就越大。 图甲和图丙实验表明:摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力越大。可用公式:f=uF f表示摩擦力(N) u由接触面的粗糙程度决定 F表示压力(N) 三、摩擦的利与弊 有利的方面:例如,鞋与地面间的摩擦弊的方面:例如,机器部件间的摩擦四、增大摩擦的方法:1、 增大压力 2、增加接触面的粗糙程度五、减小摩擦
8、的方法: 1、减小压力 2、增加润滑油 3、安装滚动轴承 4、压缩空气或电磁场使接触面分离注意:滚动摩擦远远小于滑动摩擦练习:一课一练的练习A作业:课本P52 3、4。课 题:12 .4杠杆教学目标(一)、知识与技能1、认识杠杆,知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。2、知道杠杆的一些应用(二)、过程与方法1、通过观察和实验,了解杠杆的结构。2、通过探究,了解杠杆的平衡条件(三)、情感、态度与价值观通过了解杠杆的应用,进一步认识物理是有用的,提高学习物理的兴趣。教学过程: 通过日常生活中简单机械的例子,引入杠杆概念。一、杠杆:(概念)能绕着固定点转动的硬棒。1、支点(0):杠杆绕着转动的
9、点。2、动力(F1):使杠杆转动的力。3、阻力(F2):阻碍杠杆转动的力。 4、动力臂(L1):从支点到动力作用线的距离。5、阻力臂(L2):从支点到阻力作用线的距离。二、杠杆平衡:杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动,叫杠杆平衡。学生分组实验:探究杠杆的平衡条件。指导学生进行实验。根据实验结果,讨论得出结论。三、杠杆的平衡条件:F1L1F2L2四、杠杆的应用:1、省力杠杆:L1L2,起子。 2、费力杠杆:L1L2,钓鱼杆。3、等臂杠杆:L1L2,天平。练习:一课一练作业:P593、4课 题:12 .5:其它简单机械教学目标:(一) 、识与技能:(2) 认识定滑轮和动滑轮(3) 知道简单机
10、械的一些应用(3)知道轮轴和斜面也能省力(二)、过程与方法(1)通过观察和实验,了解定滑轮和动滑轮的结构(2)通过探究,了解定滑轮和动滑轮的特点(三)、情感、态度与价值观 通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用教学过程: 直接引入新课。 一、定滑轮:滑轮的轴固定不动 性质:不能省力,但能改变力的方向 实质:等臂杠杆二、动滑轮:滑轮的轴随重物一起移动 性质:能省力,但不能改变力的方向 实质:动力臂是阻力臂两倍的杠杆 三、滑轮组:由定滑轮和动滑轮组合而成 性质:能省力,又能改变力的方向 应用:使用滑轮组时,动滑轮和重物由几段绳子承担,提起重物所用的力就是物重的几分之一。 轮轴:动力作用在轮上可省力。例如:方向盘,自行车把手。 斜面:省力。并且斜面越长越省力。 练习:一课一练。 作业:P63 3