1、西师大版一年级下册一单元教学分析及教案一年级下册第一单元分析计划单元内容100以内数的认识单元目标1、在现实情境中理解100以内数的意义，认识百位，能熟练地一个一个地和十个十个地数出100以内的数。2、知道100以内的数的组成，能正确熟练地读、写100以内的数。3、能比较100以内数的大小。4、从日常生活中发现并提出与100以内的数相关的数学问题，并尝试解决。单元重点1、在认识十位的基础上，认识百位。2、知道同一个数字在不同的数位上表示不同的大小。3、掌握读、写数的基本方法，会比较数的大小。单元难点认识计数单位，知道几个十和几个一组成几十几。单元分析100以内数的认识是在学生已经认识了20以内
2、数的基础上，把认数范围从20以内扩大到100以内，20以内数的认识是本单元的学习基础。同时，100以内数的认识是进一步认识万以内的数、学习100以内加减法的认知基础，学好这部分内容，有利于学生的进一步学习。本单元内容由“数数数的组成”“写数读数”“数的顺序大小比较”“综合与实践：有趣的数”“数学文化：生活中的100（百）”5部分组成。在这5部分内容中，“数数数的组成”是建立100以内数的认识的基础，教材通过“一根一根地数”和“十根十根地数”这两种不同的数小棒的方式，初步感知计数单位“一”和“十”在计数中的重要作用，并初步形成“10个十是一百”的印象。这个印象的形成，解决了对数位认识关键性的一步
3、。因此，从数数到数的组成，实际上是由对数的认识形成的操作性外显行为到内隐的心智活动的转化。通过这种转化帮助学生建立对“个、十、百”的计数单位，再由这些计数单位建立对“个位、十位、百位”的认识。在学生有了数位的认识以后，马上将数位的认识作用于数的写和读。在“写数读数”这节知识中一是指导学生按数位顺序进行读、写，掌握100以内数的读、写方法，二是在数的读、写过程中进一步强化学生对数位的认识，理解几十几是由几个十和几个一组成的，为后面加减法的学习作准备。“数的顺序大小比较”这部分内容，分别从数的排列顺序和数的大小这两个角度再次深入认识100以内的数，加深学生对100以内数的理解。由于数的排列顺序是比
4、较大小的基础，所以要先认识数的排列顺序再比较大小，通过数的排列顺序的建立，让学生从“前面的数小，后面的数大”的现象中，获得对数的大小关系的初步认识，然后教科书再通过从十位和个位进行数的大小比较，让学生从中掌握比较数的大小的方法。“数学文化：生活中的100（百）”是本单元知识的补充和拓展，通过100在生活中的广泛应用，让学生体会所学知识与现实生活的联系，同时让学生知道100这个数在生活中表示很多。这样一方面可以激发学生学习兴趣，同时让学生体会所学知识的应用价值。“综合与实践：有趣的数”是在学习本单元知识的基础上开展的一次数学活动，这个活动由“抓豆子猜数”“摸卡片摆数”“看表格填数”和“小调查”几
5、个独立的活动组成，这些活动分别以数的组成、数的大小比较等知识为基础，感受所学知识与生活的联系，也通过这样的活动提高学生应用知识的能力。单元安排安排内容修改、备注课时安排数数 数的组成2课时写数 读数2课时数的顺序 大小比较3课时 综合实践：有趣的数 1课时 复习课：2课时单元检测：1课时合计：11课时教学中注意 一年级下册第一单元新授课教案 课 题数数 数的组成主备人课 时共2课时有无课件学习目标1、能熟练的数出100以内物体的个数。2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。4、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内
6、的数是由几个十几个一组成的。5、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。重点预测能熟练的数出100以内的物体个数。难点预测准确说出100以内数的组成，知道10个十是一百课前准备100根小棒，橡皮筋学习环节学习过程及内容修改、备注一、巧妙自学【课前给学生布置的活动任务，学生根据教师要求自学。】二、共学探究、1、知识链接【温故而知新：提问、总结、测验】2、新课引入【情境形式、问题形式、故事形式等】3、合作交流【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】三、点拨释疑1、点拨释疑【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】四、当堂训练1
7、、展示交流【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】2、检测情况【教师出题时要有针对性强、突出重难点】五、总结延伸【主要延伸或者总结】一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）二、共学探究（小组合作）1、出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）2、揭示课题3、师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：10
8、0以内的数）三、点拨释疑教学例一（1）请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2）师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3）师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4）请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5）生捆、汇报（6）全班一起10根10根的数到一百。（7）师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8）师：你还有其他的数法吗？（9）指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10）师引导生总结数数时的方法。教学例二（1）在学生多次数小猫的基
9、础上，归纳出几个十和几个一组成几十几的100以内数的组成方式。（2）不要求学生提前进行阿拉伯数的读写。（3）指导学生说出数28时，是先一十一十数出2个十，再一只一只数出8个一只。让学生关注点转化到“数了多少个十，多少个一”上面来，以完成学生对“几个十和几个一组成几十几”的认识。教学例三1、出示例3图（1）师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2）第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3）讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？四、当堂训练（课堂活动第1、2题和练习一第1、2题）（1）第一个活
10、动配合例一，通过学生一十一十地数和一根一根地数的操作，加深学生对不同计数单位的理解。第二个活动数作业本，只是提供一个数学示范，教学中还可以用一些生活中的数数，让学生感受所学知识与现实生活的联系。活动三在应用知识的同时，更强调活动的兴趣性和学生的参与性。（2）练习一第一题用圈泡泡的方式来理解几个十和几个一组成几十几，可以让学生先观察“没有圈时能不能一眼看出有多少个泡泡”“圈了后又能不能一眼看出有多少个泡泡”。让学生体会到几个十、几个一计数的优越性。第二题数“翻坎数”这是学生很容易数错的地方。让学生先拿出3捆零9根小棒，再添加1根小棒，并把添加后的10根小棒捆起来，用这样的操作活动，达到突破教学难
11、点的目的。第三题用圈、说、填写的方式，让学生手、脑、扣并用，理解数的组成。第四题告诉学生看见一捆小棒看做1个十。强调这样的约定俗成，能促进学生对几十几的理解。第五题是一个小调查。一方面可以让学生感受数数在生活中的应用，另一方面也达到了数数练习的目的。五、总结延伸数数到数的组成，实际上是由对数的认识形成的操作性外显行为到内隐的心智活动的转化。通过这种转化帮助学生建立对“个、十、百”的计数单位，再由这些计数单位建立对：个位、十位、百位：的认识。【可以把过程及内容的步骤交换。】板书设计课后作业教后反思一年级下册第一单元新授课教案 课 题写数 读数主备人课 时共2课时有无课件学习目标1、通过学生原有认
12、知基础全面掌握100以内数的读、写方法2、知道读数、与写数都从高位起并认识百位。3、通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。4、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。5、一步强化位置值在计数中重要作用。重点预测1、感受位置值在计数中的重要作用2、位上一个也没有，要用0占位。难点预测强化位置值课前准备小棒、计数器学习环节学习过程及内容修改、备注一、巧妙自学【课前给学生布置的活动任务，学生根据教师要求自学。】二、共学探究、1、知识链接【温故而知新：提问、总结、测验】2、新课引入【情境形式、问题形式、故事形式等】3、合作交流【
13、学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】三、点拨释疑1、点拨释疑【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】四、当堂训练1、展示交流【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】2、检测情况【教师出题时要有针对性强、突出重难点】五、总结延伸【主要延伸或者总结】一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）谈话导入师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数）探索新知二、共学探究、点拨释疑（小组合作）1、教学例1（1）请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？（2）请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示
14、多少？（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？（5）：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？（8）你会写23吗？请你写到书上。（9）思考：23的2表示什么？3表示什么？2、教学例2（1）读写34什么？4表示什么？”（2）出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？（3）引导比较34、43师：请仔细观察34、43这
15、两个数，你发现了什么？（生讨论）师小结：34和43这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。（4）读写50师出示计数器表示的50师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法（5）读写100师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（6）比较50、100的写法师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）三、当堂训练1、活动一，同桌可以交换进行，也可以小组竞赛，看谁在相同的时间内读写的100以内数多，还可以
16、采用一人写数、一人读数或一人说数的组成方式，激发学生的学习兴趣。2、活动二，可以采用数字卡片交换位置的方式，让学生体会到一个数字在不同的位置表示不同的大小。进一步感受数位的重要作用。3、练习二第一题读出奖牌数师：这是第29届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第2名，请小朋友来读一读这些奖牌数。4、生独立完成练习二28题。5、第9题讨论十位上的数字和个位上的数字相同的数，让学生理解同一个数字（0除外）在不同的数位上表示不同的大小。6、第10题强调知识的应用。四、总结延伸1、在这个知识中一要指导学生按数位顺序进行读写，掌握100以内数的读、写方法，二要在数的读写过程中进一步强化学生对数位的
17、认识，理解几十几是由几个十和几个一组成的，为后面的加减法的学习做准备。2、生自学P20页生活中的100（百）。【可以把过程及内容的步骤交换。】板书设计课后作业教后反思 一年级下册第一单元新授课教案 课 题数的顺序 大小比较主备人课 时共3课时有无课件学习目标1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解2、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平3、能用不同的方法比较100以内数的大小4、让学生体会数学与生活的联系5、介绍十进制的由来重点预测1、揭示数的排列规律，对数感的掌握。2、学会比较100以内数的大小并体会多种方法的结果的一致性、难点预测巩固比较100以内数的大小课前准备100
18、以内数叙表 小棒直尺图 数字卡片学习环节学习过程及内容修改、备注一、巧妙自学【课前给学生布置的活动任务，学生根据教师要求自学。】二、共学探究、1、知识链接【温故而知新：提问、总结、测验】2、新课引入【情境形式、问题形式、故事形式等】3、合作交流【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】三、点拨释疑1、点拨释疑【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】四、当堂训练1、展示交流【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】2、检测情况【教师出题时要有针对性强、突出重难点】五、总结延伸【主要延伸或者总结】一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）二、共学探究、点
19、拨释疑（小组合作）1、教学例一师填写第一排（1）出示例1小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。（2）请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快（3）生独立完成（4）生四人组交流填得怎样（5）你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列（6）生讨论，汇报（7）引导生交流，感受数感师：96与98比较，你觉得96比98怎么样？42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？2、教学例二（1）由“哪个班的学生多”引入讨论，激发学生的学习兴趣。（2）“用小棒比”和“在直尺上比”，都是进行直观比较，学生可以借助小棒和直尺直观地看出谁多谁少，并且可以体会比较方法的多样性和比较结果的唯一
20、性。（3）在直观比较的基础上，引导学生总结出“十位上不同的两位数比大小，十位上大的那个数比较大”的比较方法。3、教学例三请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论23（）32 45（）43各小组交流讨论情况师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大三、当堂训练1、课堂活动第一题 活动中用“小一些”和“大一些”词语不断地缩小学生猜数范围的同时，“这个数可能是”渗透了随机思想。2、课堂活动第二题是说一个范围的数。要引导学生先思考这个范围有哪些数，然后再解答。四、总结延伸 这部分内容分别从数的排列顺序和数的大小这两个角度再次深入认识100
21、以内的数，加深学生对100以内数的理解。前一个知识点是后一个知识点的铺垫。【可以把过程及内容的步骤交换。】板书设计课后作业练习三教后反思一年级下册第一单元新授课教案 课 题有趣的数主备人课 时共1课时有无课件学习目标通过多种活动，感受所学知识与生活的联系，提高学生应用知识的能力重点预测培养学生综合解决问题的能力难点预测课前准备花生 黄豆 数字卡片 学习环节学习过程及内容修改、备注一、巧妙自学【课前给学生布置的活动任务，学生根据教师要求自学。】二、共学探究、1、知识链接【温故而知新：提问、总结、测验】2、新课引入【情境形式、问题形式、故事形式等】3、合作交流【学生小组合作、分层合作、分工合作解决
22、问题等】三、点拨释疑1、点拨释疑【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】四、当堂训练1、展示交流【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】2、检测情况【教师出题时要有针对性强、突出重难点】五、总结延伸【主要延伸或者总结】一、巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）二、共学探究、点拨释疑、当堂训练（小组合作）1、抓豆猜数游戏（1）教师要作示范“抓一把”是指手指刚好合拢，不多也不少。（2）猜抓一把大约是多少粒。（3）猜同样抓一中物品，老师抓得多还是学生抓得多？为什么？（4）猜同样一只手，抓不同的东西，一把的数量不一样?为什么？2、摸卡片摆数（1）教师任意摸两张
23、卡片，要想让摆出的数字大，该怎么摆？给老师出个主意。（2）两人比赛摆数。使学生理解要想摆出的数最大，需要把大的数放到十位，小的数放到个位。（3）4张卡片摆数。要摆出的两位数最大，会怎么选择哪两张卡片？为什么？3、看表格填数（1）先填数。（2）学生自己找数的排列规律。（3）全班交流。4、小调查：找校园里的数三、总结延伸综合应用本单元学习的100以内数的开展的活动，体现活动的趣味性、开放性、自主性，利于激发学生学习的兴趣，培养学生综合解决问题的能力。【可以把过程及内容的步骤交换。】板书设计课后作业教后反思一年级下册第一单元复习（检测）教案课 题整理与复习课 型检测课（复习课）课 时2课时试卷来源复
24、习目标系统整理本单元知识，使之系统化、条理化，提高学生对知识的掌握水平。复习方法回顾本单元知识点，做练习复习环节复习过程及内容备 注检测内容（附上单元检测试卷即可）复习过程【考情分析、错题归类、变式拓展】一、复习本单元知识点二、例题讲解1、第一题除了顺数意外，还可以倒数；除了一个个地数和一十一十地数意外，还可以要求学生两个两个地数或五个五个地数。2、第二题看图摆小棒或看数说数的组成，用多种方式提高学生对数的组成的掌握水平。3、第三题先引导学生找数的规律，再填数。（1）比较相邻两个数的大小。（2）在读数时，让学生体会两个两个地数数和十个十个地数数的过程。4、第四题巩固两位数比较大小的方法。三、巩固练习生先独立完成练习四，师点评。复习（检测）反思
