1、最新枯藤老树昏鸦的画面少了原本的萧瑟之感word范文模板 17页本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！= 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ = 枯藤老树昏鸦的画面少了原本的萧瑟之感篇一：天净沙 秋思 听课笔记诗歌听课笔记一、听课时间：3月25日二、授课老师：黄素心三、授课学校：苏州市景范中学四、授课年级：初一五、授课题目：天净沙 秋思六、课 时：一个课时七、教学过程：（一）、复习导入1、师：今天就让我们走进一段秋思,大家是否记得唐代的王建有秋思？ （生与师齐背）：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？2、师
2、：宋代苏轼也是望月有秋思。师生齐背苏轼的水调歌头(二)、初读诗歌，感受诗歌的情感1、教师范读，学生体会诗歌的意境。师：“好，今天我们要走入的是元代马致远的秋思因为第一次接触元代作品，我们了解一下他们的全元散曲，看看散曲是怎么回事，它是一种同音乐结合的长短句歌词，元人称为“乐府”或“今乐府”，为小令和“套曲”两种形式，每首散曲都有曲牌，且属于一定的宫调，各自曲牌在字数、句数，平仄和用韵等方面都有自己的规定因此，每首元曲的前面都冠有类别名，宫调名，曲牌名和曲题名那么散曲和元杂剧合称为元曲今天我们学习的这一篇属于散曲中的小令首先我给大家朗读一下，在我朗读的时候，请大家去体会一下，作者描绘的这个意境给
3、你带来什么样的感受？“ （在这里老师进行范读，读得很有味道。让学生沉浸在朗读的情境之中。） 学生回答“凄凉”、“无限的哀愁”、“愁思”、“悲痛”、“哀伤”、“忧伤”等。 2、个别学生进行是个朗读，读出忧伤的情调，读出这种秋的味道3、学生齐读曲子，共同感受诗歌的悲凉、哀伤、伤感的情调。师：读着读着，这秋意就渗出来透出来感觉出来了，可是这全篇曲子当中并没有写悲凉、哀伤、伤感，你又是从哪里读到的呢？谁来说说看，你又是从哪些文字中读出来到的？生：枯藤老树昏鸦，枯藤有一种悲凉的气氛。师：我们就说说枯藤，枯藤怎么会带给我悲凉的气氛？生：枯藤它干枯了，没有生命力，就给人一种没有生命，就给人一种悲凉的感觉。枯
4、藤给人一种悲凉、凄清的气氛，老树给人一种好像是垂死的那种感觉。师：树老未必垂死，但这老树给人的感受会有这种味道好像有道理生：我是从夕阳西下感觉到夕阳西下，暮色将到，营造一种哀愁。师：夕阳西下为何有哀愁之情？夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，夕阳再怎么好，它接下来也要落下去了，坠入黄昏了，因此给人一种哀伤之情。生：我感觉这古道西风瘦马的瘦马有一种凄凉之情因为在秋天的场景里出现一匹瘦马，我感觉?师：瘦，（生：很瘦）怎一个瘦字了得，一匹瘦骨嶙峋的老马，让你有感觉，在你的眼前描绘出这是怎样的一匹马的形象来瘦马因何而瘦，能揣摩出来吗？师：因为马长途跋涉，因为马老了，因为马太累了，因为马可能没什么食物可能
5、会饿了，秋天食物稀少，可能会饿了马是如此之辛苦，那么这瘦得仅仅是马吗？还会有人也 谁呀？（生齐：马致远）哦，真的是马致远吗？小令里面我们看到是（生：断肠人）也许这断肠人远程驱瘦马，走了太远的路，带着这匹老马，他也是瘦了，也是那么辛苦还在哪句中读出那种凄凉的秋意呢？ 生：我从昏鸦看出来它不像初升的太阳给人一种明亮，它是昏鸦，傍晚的乌鸦，给人凄凉的感受。师：乌鸦，这是什么样的一只乌鸦？给大家形容一下你看到这样一只乌鸦，黄昏时候，一只乌鸦或几只乌鸦在稀稀落落地飞过，或停在树上，给人一种清冷的感觉倦鸟归巢，这个断肠人呀还在天涯飘零着昏鸦，刚才她说描绘不出这个场景，我们知道这些景物在古诗词也有描绘到，往
6、往这些景象被诗人词人引用入诗，带着自己的感情，我们可以有更多的积累，在他们当中感受中新的味道看昏鸦，我们可以去读一读，（出示投影，师生共读）“饥晫空篱雀，寒栖满树鸦。荒凉池馆内，不似有人家。” 师：什么样的场景下有乌鸦？荒凉的场景下，乌鸦稀稀落落的，更显荒凉，这就是一种秋意呀！那么这乌鸦或昏鸦停在哪里呢？下面是：昏鸦何处落，野渡少人行黄叶声在地，青山影入城少人行，和我们断肠人在天涯是否也有映衬呢？这昏鸦在哪里？少人的地方那么这飘零在外的断肠人所在天涯古道又有多少人在呢？有人吗？（生齐：没有）陪伴他的只有瘦马还有哪些语句中，你还有体会的？ 生：断肠师：悲痛到极点，悲痛到极点是因为什么呢？生：孤独
7、师：因为孤独，所以悲痛到极点，还有哪些词语？比如说古道，古道是一种怎么样的场景？你能描绘一下吗？生：古道，就是上面人很少，路也很崎岖然后就是一个人单独走在上面感觉十分孤独。 师：是的，我们也能体会到路很崎岖，也许我们如果我们能调动我们的联想和想象，会看到这文辞后面更丰富的画面、故事和心情展现出来我们同样地看看，这就是马致远所经常会走到的京西古道（出示投影）也许这幅画面也会让我们联想到陆游的诗：古道迢迢人迹稀，和他描绘的有异曲同工那么长那么崎岖，而人迹罕至，这时候的断肠人或许真的会因此而感到更加悲痛和凄凉了还有西风，大家感受到了吗？西风是否给你带来凄凉之感？ 生：西风就像秋风一样，（师：西风就是
8、秋风），它给人一种凉丝丝的感觉，这时候断肠人和他的瘦马，在夕阳西下的环境下，背景是枯藤老树昏鸦，再加上这凉丝丝的秋风，就更加孤独凄凉了。 师：非常好，她给我们的画面加了背景，还有这凉意，还有这丝丝的秋风吹来的深香我们也感觉到这秋意吧有人说，品诗咀文就是咬文嚼字，越咀嚼这秋意也就越浓了我们也要说，我们嚼着嚼着，这篇小令变得就细琐了其实我们刚才那个同学也说道，它是会有画面之感，一个断肠人在古道中，也许那个背景是枯藤老树昏鸦，也许他看到那个枯藤老树昏鸦，更见凄凉之感，我们会在眼前想象出这样一幅画面来让我们再来一起朗读一下天净沙秋思。 （在这里，老师不断地引导学生从不同的意象去体会作者内心的孤独、悲痛
9、、伤感，从而进一步分析诗歌的含义以及诗人的情感的抒发。）4、教师引导学生在悲切的秋境中去理解体会“小桥流水人家”这一句诗。师：这一句话放在这儿是不是太过突兀了，马致远是不是在这儿有一败笔呢？（生齐：不是）你说说看你的理解。生：小桥流水人家，是他看到边上有生机的地方，但并不是他的，这种人有我无的心态使他更加感到凄凉。师：说得非常很好，人有我无，人家有家可以归而我去无家可回没有，真可怜，这样的一种手法你能体会到吗？这种环境还是很漂亮的，给我们的感觉，不是那么凄清，不是那么凄凉，小桥流水人家，是什么样的一种感觉？（生：很美好很温馨） 师：这句诗也有人有别的体会，同样看小桥流水：小桥横处解孤舟，这样一
10、看小桥就美好了细水涓涓似泪流，这流水原来像泪水呀再结合一下断肠人，也许这流水就是他思乡的泪呀日夕惆怅小桥头，这小桥还美吗？（生齐：不美）伤感，人间岁月如流水，可是今夜秋风细岁月如流水，忽然让我们发现，这流水还让人有感叹，那就是岁月都流逝了流水何时归，流水会归吗？泼出去的水如东去的大海不会西归了我们细细想想，这 断肠人仿佛看到的是这样的场景，心头是什么滋味？说出来好吗？ 生：心中惆怅难受。 师：这也是一种场景这样的场景和我们刚才看到的场景，无论是正衬还是反衬，都为了那一份秋意呀我是同意刚才同学们的看法，一下子就能把握到小桥流水人家的惬意在读一句的时候，我们的语气要稍微欢快一点。（这里，教师指导学
11、生的朗读。） 师：刚才那几位女生，把小桥流水人家的恬淡的意境展露无余了这眼前的画面是否展现出来了，那我们就一起来把这画面展现出来（出示投影） 师：依然深秋了，孤单单一个人，飘零在异乡?看到那?请你接下去 生：枯藤缠绕的老树上，停在黄昏，还未归巢的乌鸦。师：讲得很好然后还能看到或者想到，那一幅恬淡的小桥流水人家，但那都是别人家，别人都有家可归，而我却孤苦无依，我只是一个人在那古道上，伴着我的就只有一匹瘦瘦嶙峋的老马，瑟瑟秋风起呀，夕阳也缓缓西沉，在这天涯飘泊的游子也悲痛到极点好，我们去自由朗读一下，再体会这游子的秋意。 （三）、再读这支曲子，师生一起认识曲子的作者马致远，并深入了解诗歌中所体现出
12、作者的思想感情。师：好，已然感受到这秋意，秋是荒凉的，人更感凄凉的，这秋意也别有味道，可是马致远仅仅是表达这一层游子之情吗？这马致远是否就是这断肠人呢？马致远在这秋思里是不是还有其他的意义呢？我们也来认识马致远 （出示投影，马致远的简介）1、学生看了投影之后，结合当时的时代背景，谈谈自己对诗歌的新感受，并且互相交流。生：我觉得马致远他先是怀才不遇，再是以断肠人自比，表达了他的一种漂泊不定的生活。师评：好，能在这首词中读出怀才不遇的心情。生：我读出了他好像有一点在抱怨的感觉，还有失望，还有就是自己明明是有才，但却不能完成自己的心愿师：从哪里看出来这种感觉？生：从断肠人在天涯看出来。生：我还读出来
13、，作者是有苦涩的内心的，落莫惆怅的，还有对安定生活的向往。 师：对安定生活的向往，从哪里看出来？生：小桥流水人家。生：我读出来是作者对自己半生飘泊的无奈之情师：可以，有官场失落，人生飘泊之情还有吗？师：大家能够开通脑筋读到更多，但这是不是马致远的所思所想？未必因为这无从考证尽管我们能够知恩论事，能够从中读出秋意来，有理有据，但是我们还是在这些理解前面加个大概也许也许这是马致远的想法但是这些也许就给我们一种新的意思，也许这秋就不仅仅是季节了，它可能会是处境，也可能是心情，也可能像刚才同学们说的人生、生活、感情的脉络里，所有带有秋意凉意的一切的一切。 2、老师引导学生思考游子的秋思会在想什么？带着
14、这种复杂的心情读出自己的秋思来。（四）拓展延伸，比较学习。比较朗读，把白朴的天净沙 秋与马致远的天净沙 秋思放在一起做比较，看看两者之间的区别。师：倘若秋思是如此的丰富，但断肠也就好理解了这个悲痛到极点，有可能是因为漂泊，有可能因为仕途不顺，还有可能是因为人生的苦痛坎坷或者失意，太多太多在这秋思里其实天净沙写秋的，并不止马致远一个，白朴也写秋，而且是在马致远之前我们可以比较一下，这两个秋的不同我们一起来读一读。 （出示投影，学生齐读）天净沙 秋 （元 白朴 ）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下青山绿水，白草红叶珙花师：我们读了白朴的秋和马致远的秋思有什么不同？生：白朴的秋里有许多表示颜色
15、的词，比如说青、绿、白、红，但是马致远的秋思里，灰蒙蒙的一片，没有颜色的。师：她感觉到了灰蒙蒙的一片，基调确定下来是不一样的，还有吗？篇二：八年级下语文复习资料八年级第二学期复习资料一、 诗词理解（1）四块玉?别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！文学常识 四块玉：曲牌名别情：标题作者：【元】关汉卿注释 1）凭阑袖拂杨花雪：写主人公靠着阑干，用袖拂去如雪的飞絮，以免妨碍视线。2）杨花雪，如雪花般飞舞的杨花。语出苏轼少年游：“去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。”3）斜：此处指溪流拐弯。4）作者用“杨花飞絮”来设障与下文的“斜”、
16、“山”构成多重障碍，加深缠绵的愁思。译文自从那天送你远去，我心里总是对你难舍难分，对你的满腔思念的情意在心中萦绕。不知道要什么时候才能与你相见，好让我不再相思。记得送别时我斜倚着栏杆目送你远行。我用衣袖拂去如雪的杨花，以免妨碍视线。然而你的身影已看不见了,只见弯弯曲曲的小溪向东流去，重重的山峦遮住了你远行的道路，心上的人，真的走远了。 理解 作品表达了女子送别情人后，凭栏望远相思企盼时的深情表露。文句虽短，但语言生动形象，巧妙地表现出了带有思念之情的楚楚少女。女主人公送别自己的情人后，情人在心中仍驻留难忘，令人痛苦欲绝。想登高眺望他离去的背影，但终被关山阻隔，这更使她肝肠寸断，在此处，外在自然
17、景物并非主人公心情的寄托，它只是更加强化了主人公内心的孤寂与苦闷。 这首小令，用准确、凝练的文字写已别、刚别的相思之情，入木三分地写出一位深情女子送别心上人时的情态和意绪，给人以言有尽而意无穷的艺术感受。“一点相思几时绝”是全篇的中心，它强调了别情的缠绵，使之成为全篇描写和抒情的基调，也使前三句显得十分形象。 这是一首描写离别情绪的小令。“自送别，心难舍，一点相思几时绝”自从送别以后，心中万分难舍，一点相思之情，绵绵不断，不知何时能停止？作者以主人公一名与爱人分离的女子口吻写来，直抒其缠绵的相思、真挚的爱情。 杨花迷眼，山水阻隔，这几句曲词在艺术手法上通过层层设障委婉细腻的抒写了女子心中哀婉凄
18、绝、缠绵悱恻的离情别绪。后四句，景中含情，再加一声叹息，表达了多情的女主人公真切、深切的离愁 1）这支小令可分为两个层次，两层的写法完全不同。前三句为第一层，写离别相思之情，用直抒胸臆的方法。第二层，是以景托情，而景中含情，言尽而意不尽。境界浑厚，耐人寻味。这是诗词中常用的艺术手法，艺术效果也最好。 2） 宋代欧阳修踏莎行也是写男女离别的场面，其下片写道：“寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危栏倚。平芜近处是春山，行人更在春山外。”关汉卿这首散曲所写的意境与此相近，但这里对女子的情感写得更加炽烈，尤其是“凭栏拂袖杨花雪”一句，女主人公完全沉浸在离别之情当中，而忘却了周边的一切，把她的专注、多情刻画得
19、非常生动、感人。 3） 语言浅近如话，也是该曲的一大特点。散曲具有“街市小令”的特征，语言通俗浅白。关汉卿对于散曲，不是将它文雅化，而是保持了它的本色，这支散曲是一个例子。这支小令语言自然朴实，但又婉曲柔媚，充满诗情画意，读来韵味悠长。 中心这是首描写离别情绪的小令，表现了多情女主人公真切、深切的离愁。（2）天净沙?秋孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。文学常识1天净沙：牌名曲秋：题目作者：【元】白朴注释 1）残霞：快消散的晚霞。2）寒鸦：天寒即将归林的乌鸦。3）飞鸿:天空中的鸿雁，4）白草：秋霜打白的小草。5）红叶：秋天红色的叶子。6）黄花：金黄的花朵。译文太阳
20、渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄，是多么的孤寂，拖出那长长的影子，却带有几分幽静之感。炊烟淡淡飘起，几只天寒即将归林的乌鸦栖息在佝偻的老树上，时不时还发出几声令人心酸的啼叫。忽然，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。顺着它远远望去，山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，颜色几尽妖艳。 理解白朴这首小令天净沙秋与马致远的天净沙秋思，无论写法还是构成的意境都有相似之处。此曲题目虽为“秋”，并且写尽秋意，却找不着一个“秋”字。 此曲开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取
21、典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。至此，读者眼前的秋景也由先前的萧瑟、寂寥变为明朗、清丽了。此曲仅二十八字，但语言简练优美 ，意义深刻。 写秋景，自然难免要烘托出萧瑟的气氛，但是如果全以萧瑟气氛为全篇的写作大旨，又会令读者感受到沉闷而有压力。为了避免出现这种情况，白朴在选用语辞时，便颇费心神。前二句的“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，共用了六个图景：“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”、“老树”、“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表著秋日秋景的萧瑟气氛。为了要使这种萧瑟气氛活泼起来，于是作者接下来选用了“一点飞鸿影下”作为上半段的结语。如此一来，原本萧瑟的画面转成了活跃，寂
22、寞的秋景彷佛也展现了另一种鲜活的生气。最后为了加强作者心目中秋景是美丽而有韵味的形象，因此再以“青山绿水，白草红叶黄花”作为曲文的结束语。这两句用了“青”、“绿”、“白”、“红”、“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。由此可见，白朴的散曲写作技巧有多么高明了。 此曲描绘的秋景图由两部分构成：前面部分是暗淡、萧瑟、冷清的迟暮秋景，而后面部分画面色彩斑斓，鲜艳明丽，充满着勃勃的生机。前后画面同样都是秋天之景，而形成了强烈的反差。如果
23、联系白朴不愿在元朝做官的态度，读者就不难理解同样的秋景会有如此巨大反差的原因。画面中的“一点飞鸿”，与李白的送裴十八图南归嵩山其一：“举手指飞鸿，此情难具论。同归无早晚，颍水有清原”中的“飞鸿”有着异曲同工之妙，都暗喻作者本人。白朴不愿在朝廷中谋职，却希望自己像一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷清、没有生气的地方，寻找到自己感到满意，有生机的乐土，还表示了作者的人生得到了美好的转折。因此“影下”的这片“青山绿水、白草红叶黄花”之地，读者可以理解为是作者的归隐之地，是作者的心中之景。情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情，应属于虚写。在这支曲子中，作者非常巧妙地、不露痕
24、迹地把“心中之景”与当时真实的环境放在一起，产生强烈的对比效果，含蓄地流露出自己的爱恨之情。 此曲虽和马致远的天净沙秋思有相似处，但却又自有特点。首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日黄昏的冷寂。“一点飞鸿”给阴冷的静态画面带来了活力，造成曲子抒发情感的转移。接着诗人用青、绿、白、红、黄五色，以远及近、由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。此曲极富艺术张力，一笔并写两面，成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，把赏心悦目的秋景作为曲子的主旋律，不失为又一篇写秋杰作。 词、曲有雅、俗之别，一般来说，词尚妩媚、含蓄，而曲贵尖新、直率。白朴的这支小令读来
25、却有词的意境。曲中虽无“断肠人在天涯”之类句子，抒情主人公却时隐时现，在烟霞朦胧之中，传达出一种地老天荒式的寂静。中心中心:本曲通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明朗、清丽的秋景图。表达了作者积极向上、乐观开朗的处世态度。（3）天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。文学常识作者：【元】马致远注释 1）枯藤 ：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：黄昏。2）人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。3）古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。4）断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲
26、伤、流落他乡的旅人，因为思乡而愁肠寸断。5）天涯：天边，非常远的地方。译文枯萎的藤蔓，缠绕着古树，黄昏时分的乌鸦飞回树上栖息。小桥下，溪水流过两岸的人家。有个旅人骑着一匹疲惫的瘦马，迎着凌冽的秋风，缓缓行进在古老苍凉的道路上。傍晚的太阳正在西面落下，旅人极度忧伤，漂泊在远离故乡的地方。 理解 这首小令很短，一共只有五句二十八个字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。 一、以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。 中国古典诗歌十分讲究意境的创造。意境是中国古典诗歌美学中的一个重要范畴，它的本质特征在于情景交融、心物合一。情与景能否妙合，成为能否构
27、成意境的关键。清王夫之萱斋诗话曰：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。”王国维人间词话删稿云：“一切景语皆情语也。”马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语， “枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。 二、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。意象是指出现
28、在诗歌之中的用以传达作者情感，寄寓作者思想的艺术形象。中国古典诗歌往往具有使用意象繁复密集的特色。中国古代不少诗人常常在诗中紧密地排列众多的意象来表情达意。马致远此曲明显地体现出这一特色。短短的二十八字中排列着十种意象，这些意象既是断肠人生活的真实环境，又是他内心沉重的忧伤悲凉的载体。如果没有这些意象，这首曲也就不复存在了。 意象的繁复性与单一性的结合，是造成中国古典诗歌意蕴深厚、境界和谐、诗味浓重的重要原因。古典诗歌中意象的安排往往具有多而不乱，层次分明的特点，这种有序性的产生得力于作者以时间、空间的正常顺序来安排意象的习惯。今天有人称马致远的这首天净沙秋思为“并列式意象组合”，其实并列之中
29、依然体现出一定的顺序来。全曲十个意象，前九个自然地分为三组。藤缠树，树上落鸦，第一组是由下及上的排列；桥、桥下水、水边住家，第二组是由近由远的排列；古驿道、道上西风瘦马，第三组是从远方而到目前的排列，中间略有变化。由于中间插入“西风”写触感，变换了描写角度，因而增加了意象的跳跃感，但这种跳跃仍是局部的，不超出秋景的范围。最后一个意象“夕阳西下”，是全曲的大背景， 它将前九个意象全部统摄起来，造成一时多空的场面。由于它本身也是放远目光的产物，因此作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从老树到流水，到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，步步拓开。这也是意象有序性的表现之一。 三、善于加工提炼
30、，用极其简练的白描手法，勾勒出一由游子深秋远行图。马致远天净沙秋思小令中出现的意象并不新颖。其中“古道”一词，最早出现在署名为李白忆秦娥箫声咽词中“乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝”。宋张炎壶中天扬舲万里词中也有“老柳官河，斜阳古道，风定波犹直”。 董解元西厢记中有一曲【仙吕赏花时】：“落日平林噪晚鸦，风袖翩翩吹瘦马，一经入天涯，荒凉古岸，衰草带霜滑。瞥见个孤林端入画，蓠落萧疏带浅沙。一个老大伯捕鱼虾，横桥流水。茅舍映荻花。”其中有六个意象出现在马曲之中。 又有元代无名氏小令醉中天（见乐府新声）：“老树悬藤挂，落日映残霞。隐隐平林噪晓鸦。一带山如画，懒设设鞭催瘦马。夕阳西下，竹篱茅舍人家。”也有
31、六个意象与马曲相同。 十分明显，醉中天是从赏花时中脱化而来，模拟痕迹犹在，二曲中出现的意象虽与马曲多有相同之处，但相比之下，皆不如天净沙秋思纯朴、自然、精练。马致远在创作天净沙秋思时受到董曲的影响和启发，这是无疑的，但他不是一味模仿，而是根据自己的生活体验与审美目光进行了重新创作。在景物的选择上，他为了突出与强化凄惨凉悲苦的情感，选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀的十个意象入曲，将自己的情感浓缩于这十个意象之中，最后才以点晴之笔揭示全曲主题。他删了一些虽然很美，但与表达的情感不合的景物。如茅舍映荻花，落日映残霞，一带山如画，使全曲的意象在表达情感上具有统一性。 在词句的锤炼上，马致远充分显示了他的才能，前三句十八个字中，全是名词和形容词，无一动词，各种景物的关系以及它们各自的动态与形状，全靠读者根据意象之间的组织排列顺序以及自己的生活经验去把握。这种奇妙的用字法，实在为古之所罕见，温庭筠商山早行中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”与马曲用字法相似，但其容量仍不如马曲大。马曲用字之简练已达到不能再减的程度，用最少的文字来表达丰富的情感，这正是天净沙秋思这首小令艺术上取得成功的原因之一。 四、采用悲秋这一审美情感体验方式，来抒发羁旅游子的悲苦情怀，使个人的情感获得普遍的社会意义。悲秋，是人们面对秋景所产生的一种悲哀忧愁的情绪体验，由于秋景（特别是
