1、小学五年级英语教案精选多篇小学五年级英语教案(精选多篇)教学重点：表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。教学难点：1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2、letsdo部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。2教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。3教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。4学生准备一张白纸。5教师准备配套教材的录音带。6教师准备一个小球。教学过程：1热身、复习(warm-up/revision)（1）师生相互问候t:hello
2、,/hi,/goodmorning,/goodafternoon,boysandgirls.s:hello,/hi,/goodmorning,/goodafternoon,teacher.t:howareyou?s:verywell,thanks.（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great！教师将球抛给一名学生说：hello./hi./goodmorning./goodafternoon.howareyou?接球的学生回答：fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：hello./hi./good
3、morning./goodafternoon.howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。（3）教师建议：t:letssingasong.s:great.师生同唱歌曲“teddybear”，边唱边做动作。（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,purple）2呈现新课(presentati
4、on)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的（转载自第一范文网http:/，请保留此标记。）能力。注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,bla
5、ck,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。（4）学生听letslearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）游戏bingo教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：bingo，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3趣味操练(practice)（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,bro
6、wn,pink,orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。（3）让学生听letsdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：white,white,教师说：standup.学生做起立的动作。4课堂评价(assessment)做活动手册本单元第5部分的练习。5扩展性活动(add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品
7、转动起来，说说所看的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计：教案点评：本课时letslearn部分学习white,black,brown,pink,orange等颜色单词。热身、复习环节，主要复习所学的各种问候语和颜色单词。呈现新课时，教师接着第一环节中猜颜色的游戏，有意在最后出示一个学生没学过的颜色，从而引出新颜色单词的教学。教学新知时，教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。再利用颜色卡片，教师带读单词，同时要提示white,black,brown等的发音。bingo游戏可复习所学的全部颜色单词。在学生基本掌握新单词之后，教师
8、可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。通过此种活动形式，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。探究活动1.仔细观看下面的图。2.然后在表格中勾出各种东西对应的颜色。3.结合选择的颜色，用自己的话给大家介绍每种东西是什么颜色。4.教师引导学生进行自我评价，最后在全班评出表现优秀的前三名。您可以访问第一范文网（）查看更多与本文unit3letspaint第五课时相关的文章。pep小学五年级英语教案下册unit4whatareyoudoing?第一课时一、教学重点：动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingth
9、edishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。句型“whatareyoudoing?”及其回答“imdoingthedishes/?.”。二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：准备各种动词短语卡片、图片。准备本课时letschant,letslearn,letssing的录音带准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。准备本课时所需课件。四、教学过程：warmup（热身）活动一：口语练习教学参考时间：23分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍
10、，也可以是学生间对话练习。如：mynames?.im10/11yearsold.ilikepinkandblue.iliketoeatfishandhamburgers.icanswimandicanspeakenglish.2、review（复习）师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：icandraw.并做画画的动作。最后问：canyoudraw?引导学生说：yes,ican.或me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：icandraw.i
11、candrawafish.引导学生说icandrawabook/akite/?.最后，教师引出wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：whatcanyoudo?学生回答：icandanceandcook.等。3、presentation（呈现新知）活动三：词汇学习教师指着动词卡片说：icandrawafish.now,iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说iamdrawingafish
12、/acat/anapple/?.教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即iamdoingthedishes.3或iamwashingdishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdinner
13、,readingabook,answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：whatareyoudoing?鼓励学生说完整句，如：iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdinner.?此环节中，教师板书句型whatareyoudoing?iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdinner.?教师播放letslearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四：快速
14、反应教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“whatareyoudoing?”一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“iam?.”随后让这个学生a接着问另一
15、个伙伴b“whatareyoudoing?”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（a,b,c代表学生）活动六：生活再现教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.5、consolidationandextension（扩展活动）活动七：传盒子做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictures,doingthedi
16、shes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：iam?.教师播放的音乐可以是本课时歌曲whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。活动八：练一练做本单元aletslearn部分的活动手册p33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。listenandmatch是按所听内容连线，listenandwrite是按录音内容填写空缺
17、单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandmatch部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandwrite部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计unit4whatareyoudoing?（i）whatareyoudoing?iamdoingthedishes.4iamcookingdinner.iamreadingabook.iam?.句型“whatareyoudoing?”及其回答“imdoingthedishes/.”。二、教学难点：动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。三、课前准备：教师准备各
18、种动词短语卡片、图片。教师准备本课时letschant,letslearn,letssing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。教师准备本课时所需课件。四、教学过程：1、warmup（热身）活动一：口语练习教学参考时间：23分钟教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。如：mynames.im10/11yearsold.ilikepinkandblue.iliketoeatfishandhamburgers.icanswimandicaneakenglish.2、review（复习）活动二：师生交流教学参考时间：23分
19、钟师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：icandraw.并做画画的动作。最后问：canyoudraw?引导学生说：yes,ican.或me,too.在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：icandraw.icandrawafish.引导学生说icandrawabook/akite/.最后，教师引出wecandraw(请继续关注好范文网：)pictures.强调并带读drawpictures。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词
20、短语。问：whatcanyoudo?学生回答：icandanceandcook.等。3、presentation（呈现新知）活动三：词汇学习教学参考时间：56分钟教师指着动词卡片说：icandrawafish.now,iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。鼓励学生做画画的动作，边做边说iamdrawingafish/acat/anale/.教师播放课件。内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：doingthedishes,drawingpictures,coo
21、kingdier,readingabook,aweringthephone教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即iamdoingthedishes.或iamwashingdishes.继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdier,readingabook,aweringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：whatareyoudoing?鼓励学生说完整句
22、，如：iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdier.此环节中，教师板书句型whatareyoudoing?iamdoingthedishes.iamreadingabook.iamcookingdier.教师播放letslearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。活动四：快速反应教学参考时间：34分钟教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡
23、片上的短语，如：aweringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。活动五：接力问答教学参考时间：23分钟教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“whatareyoudoing?”一个学生a看教师的卡片、做动作并回答“iam.”随后让这个学生a接着问另一个伙伴b“whatareyoudoing?”，b根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后b接着问c，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（a,b,c代表学生）4、letsplay（趣味操练）活动六：说说
24、唱唱教学参考时间：34分钟教师播放letschant部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。活动七：生活再现教学参考时间：45分钟教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：whatareyoudoing?引导学生边做动作边回答：iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdier/aweringthephone/readingabook.5、coolidationandexteion（扩展活动）活动八：传盒子教学参考时间：23分钟做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpictur
25、es,doingthedishes,cookingdier,aweringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：iam.教师播放的音乐可以是本课时歌曲whatareyoudoing?也可以是其它歌曲。活动九：练一练教学参考时间：45分钟做本单元aletslearn部分的活动手册p33配套练习。教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。listenandmatch是按所听内容连线，liste
26、nandwrite是按录音内容填写空缺单词。教师播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandmatch部分的练习。再次播放活动手册第33页的录音，学生完成listenandwrite部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。五、板书设计unit4whatareyoudoing?（i）whatareyoudoing?iamdoingthedishes.iamcookingdier.iamreadingabook.iam.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchingiects，pickingupleav
27、es，doinganexperiment，catchingbutterflies。教学难点：词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；iects的发音较难。动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，iects，leaves，butterflies。课前准备：教学过程中所需的录音（letslearn,letsplay）、课件、动画素材。本课时（letslearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（letschant部分）的单词短语卡片。教学
28、过程：warmu（热身）活动一：唱一唱教学参考时间：2-3分钟教师播放第五单元letssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习whatareyoudoing？im的问答。活动目的：引导学生复习有关进行时的基本句型和常用词汇。review（复习）活动二：赛一赛教学参考时间：2-3分钟请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问whatsthe（该生名字）doing?学生回答：he/sheis.。教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主
29、，给予一定的奖励。活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的活动三：演一演教学参考时间：2-3分钟一名学生上来，教师点击四、五单元letslearn部分的课件。其他学生看不到课件内容。该名学生表演课件中看到的内容。教师问：whatsthedoing?/whatarethesdoing?其他学生用句子its/theyare猜课件上的单词或短语。活动目的：在复习单词的基础上，引导学生用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。3、presentatio（新课呈现）活动四：新课导入：教学参考时间：1-2分钟教师出示一群小
30、学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。问学生：wherearetheygoing?引导学生回答：theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。教师进一步提问：whatcantheydoonatrip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示p70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现p70页的完整画面。活动目的：教师在引导学生学letslearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，使学生的英语学习能和
31、自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。活动五：学一学教学参考时间：5-8分钟教师指着takingpictures的小图，问：whatsdoing?引导学生作答。教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。教师指着图中的昆虫问：whatarethey？引导学生回答：theyareiects.教师带读单词iects，给学生必要的支持。教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。教师请学生就这幅图进行问答练习。whatismikedoing?heswatchingiects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。教师指着画面中的蝴蝶提问：whatarethey？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter-黄油，fly-飞，便于学生记忆。能用英文表达一年中的四季，并了解四季的划分。教学难点：能正确朗读12个月份，并能默写。能结合所学语言点开展对话。课前准备：1
