1、高中语文 523长亭送别精品学案 苏教版必修52019-2020年高中语文 5.2.3长亭送别精品学案 苏教版必修5教学目标：1、欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。2、欣赏崔莺莺的人物形象。教学重点：欣赏情景交融的艺术境界教学难点：崔莺莺的典型意义一、课前预习：熟悉课文1、对照注解和课前提示，通读全文。2、熟读曲词朝天子二煞，背诵曲词端正好滚绣球一煞收尾。3、了解作者王实甫、西厢记的故事情节和本折长亭送别的剧情。基础知识达标字词筵席 玉骢 金钏 笑靥 搵 挣揣 余荫 蹙愁 谂知 弃踯 玉醅 白泠泠 胸臆举案齐眉 杯盘狼藉 蜗角虚名 蝇头微利口占一绝 寒盟背信句子1 ,黄花地 ，西
2、风紧 。晓来谁染霜林醉， 。2听得到一声“去也”松了金钏； ， ： ？ 3东飞伯劳西飞燕， 。4泪添九曲黄河溢， 。5一春鱼雁无消息， 。6 ， 。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？文学常识1、王实甫，名德信,字实甫.大都(北京)人, 祖籍在今河北保定的定兴县。元代著名杂剧作家.所作杂剧14种,现仅存崔莺莺待月西厢记四丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记。其中最著名的西厢记共五本，是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推重，被称为杂剧之冠。关于他生平情况的历史记载很少。由于元杂剧作家大多是混迹于倡优之间，纵情风月的市井文人，无权无势无地位，谁会为他们树碑立传哪！王实甫早年曾经为官，但宦途坎坷
3、，他以县官入仕，因治县有声，后提升为陕西行台监察御史。但总因“与台臣议不合，40岁即弃官不复仕。”回到大都后，他一头扎进关汉卿的“玉京书会”，常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优（当时的演员）有密切交往的文人。有关元曲及杂剧 （1）、元杂剧四大悲剧：关汉卿窦娥冤、马致远汉宫秋、白朴梧桐雨、纪君祥赵氏孤儿。 （2）、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 （3）元曲五大剧作家及其代表作 关汉卿：窦娥冤、望江亭、救风尘 郑光祖：倩女离魂 马致远：汉宫秋 白 朴：墙头马上、梧桐雨 王实甫： 西厢记、破窑记、丽春堂 2、元杂剧（1） 元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末
4、元初产生于中国北方，是在金院本基础上一级诸宫调的影响下发展起来的。又称北杂剧、北曲、元曲。元曲包括元杂剧和元代散曲两个部分。（2） 元杂剧作为一种新型的完整的戏剧形式，有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。（3）在结构上，四折一楔子是其显著的特色之一，一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一两个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有放在两折之间，相当于后来的过场戏。（4）杂剧角色分为末、旦、净三大类
5、。其中正末为男主角，正旦为女主角。（5）杂剧的舞台演出由唱、白、科三部分组成。唱是杂剧的主要部分。“一人主唱”是元杂剧的又一显著特点。白，即宾白，是剧中人的说白。元杂剧唱与说白紧密相连，“曲白相生”。剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科”。也称“介”。3、“元曲四大家”指（）（）（）（），其代表作分别是 。二、明确本课学习目标：1、欣赏长亭送别中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。2、欣赏崔莺莺的人物形象。三、师生共同研讨课文：1、整体感知课文，理清情节线索（学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。2、重点赏析课文，把握两个目标全体学生朗诵端正好后，提问：1作者选取了哪些
6、意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？赏析滚绣球学生先朗诵再思考这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？赏析朝天子和二煞了解莺莺在“长亭饯别”与“临别叮嘱”的情感起伏变化，把握人物的思想感情和性格特征。在朝天子这一曲中哪个字概括了莺莺“长亭饯别”时不得不别的依恋与无奈？用了哪些修辞手法来表达她的这种心理？简单赏析二煞过渡语：曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从这曲中找出一个字来描绘莺莺离别之时的心理活动？最后“惜别目送”部分，哪个字能
7、够概括莺莺当时的眷恋和失意？四、结语：五、自我检测1、成语使用错误的是A、似这等蜗叫虚名，蝇头微利，在他眼里是算不了什么的。B、转眼间，一桌饭菜被消灭个精光，只剩下杯盘狼藉。C、张家兄弟两人，非常和睦，举案齐眉，从没见过他们红过脸，吵过嘴。D、这篇文章中含有一大段讽刺科举制度的淋漓尽致、惟妙惟肖的描写。2、标点是用有误的一项是A、西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。B、“蜗叫虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。C、听得到一声“去也”，松了金钏；遥望十里长亭，减了玉肌，此恨谁知？D、（夫人）小姐把盏着！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！3、没有错别字的一组A、弃置 斜晖 挺身 举案齐眉
8、B、揩拭 青霄 狼藉 蝇头微利C、暮蔼 窝角 胸臆 萧瑟凄冷D、厮守 把盏 扶持 喁喁私语六、课后延伸（背诵鉴赏）苏 幕 遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。长亭送别学案答案 一、字音、词义、默写（见课本）元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 代表作 ： 关汉卿：窦娥冤 郑光祖：倩女离魂 马致远：汉宫秋 白 朴：墙头马上二、教学目标三、1、送别途中、长亭饯别、临别叮嘱、惜别目送2、端正好 碧云天 烘托气氛 情景交融 黄花地 诗情画意 西风紧 北雁南飞 化用诗词
9、 加深意境 霜林染醉 促人想象 3、滚绣球 柳丝 玉骢 借 情 疏林 斜晖 离情难舍 景 中 马儿 车儿 抒 见 松了金钏 情 景 减了玉肌 夸张 身心交瘁 送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？4、在朝天子这一曲中我们可以找到那一个字来概括莺莺“长亭饯别”时不得不别的心理？明确：恨这一曲用了哪些手法来表达她的这种心理？明确：用了夸张、比喻、对比的手法。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至极。恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中刻画了她什么性格特征？明确：恨蜗虚名，蝇头微利拆鸳鸯在两下里。 “蜗角虚名，蝇头微利”指功名。修辞手法：比喻、夸张、对偶。 这支曲
10、子突出了莺莺的轻功名、重爱情的叛逆精神。5、赏析二煞（“临别叮嘱”） 曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从二煞中找出一个词来描绘莺莺离别之时的心理活动。 明确：怕 “怕”什么？明确：怕“停妻再娶”；怕“金榜无名誓不归”。 为什么“怕”？明确：莺莺的担心是在男尊女卑的封建社会是有现实基础的。 莺莺艺术形象的典型意义及时代局限性：莺莺的倔强表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱的地位，莺莺的痛苦是一种不能气氛自己命运的痛苦。四、结语 长亭送别给人以深沉的美感享受，她是一首真挚的抒情诗，是一幅
11、淡雅的水墨画；是一支动人心弦的离情歌。五、C、C、BD六、赏析 这首词抒写思乡之情、羁旅之思，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。 “碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，展现了际天极地的苍莽秋景，后为元代王实甫西厢记“长亭送别”一折所化用。“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间浓郁的秋色和绵邈的秋波：秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。在这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。“山映斜阳”一句，又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”点出所状者乃薄暮时分的秋景。“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪已隐寓其
12、中。“芳草”历来是别离主题赖以生发的意象之一，比如相传为蔡邕所作的饮马长城窟行写“青青河畔草，绵绵思远道”；李煜清平乐写“离恨恰如草，更行更远还生”。埋怨“芳草”无情，正可见作者多情、重情。 下片“黯乡魂”二句，直接托出心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“夜夜除非”二句，是说只有在美好的梦境中才能暂时泯却乡愁。“除非”一词，强调舍此而别无可能。但天涯孤旅，“好梦”难得，乡愁也就暂时无计可消除了。“明月楼高”一句顺承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月皎皎，反而使他倍感孤独与怅惘，于是不由得发出“休独倚”之叹。歇拍二句，写作者试图借饮酒来消释胸中之块垒，但这一
13、遣愁的努力也归于失败“酒入愁肠，化作相思泪”。 全词低徊婉转而又不失沉雄清刚之气，不愧为真情流溢、大笔振迅的千古名篇。2019-2020年高中语文 5.2.4罗密欧与朱丽叶精品学案 苏教版必修5学习目标 1. 了解莎士比亚及其作品。理解剧本的主题。 2.分析人物形象，欣赏人物语言。 3.通过对罗密欧与朱丽叶与孔雀东南飞的比较学习，探究造成各自悲剧命运的社会原因。 学习重点 主题和语言。 学习难点语言特色 学习课时: 1课时学习过程一、作者介绍 威廉莎士比亚（15641616），文艺复兴时期英国大戏剧家、诗人。他幼年时就对戏剧产生了兴趣，他曾进过文法学校，接触到古代罗马的诗歌和戏剧。21岁时到伦
14、敦剧院工作，曾在剧院里打杂，为看戏的绅士们看管马匹，后来才登台演戏。莎士比亚的戏剧创作可分三个时期。早期（15901600），是他学习、继承并取得初步成就时期，一般称为历史剧、喜剧时期。主要作品有喜剧仲夏之梦威尼斯商人，历史剧亨利五世等，悲剧有罗密欧与朱丽叶等。中期（16011607），是他创作的鼎盛时期，一般称为悲剧时期。这时正值英国社会从表面繁荣进入社会动乱的转折时期，理想和现实的矛盾使作者悲观失望，因此作品的基调悲愤、阴郁。主要作品有“四大悲剧”。即哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白。后期（16081612），可称为传奇剧时期。这一时期莎士比亚蛰居乡间，从事传奇剧的写作。在这些作品里，对现实的黑
15、暗还有所揭露，但不再是抗议、批判的态度，而是和解、宽容的态度。主要作品有暴风雨，被称为“诗的遗嘱”。 二、剧本产生的社会背景 罗密欧与朱丽叶是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。当时正是先在意大利产生，然后在欧洲其他许多国家相继发展起来的一次中世纪后期的思想文化运动，即文艺复兴运动。这个时期是欧洲封建社会逐渐解体，资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。其主要内容：第一用人性反对神权；第二用个性解放反对禁欲主义；第三用理性反对蒙昧主义。其中个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，
16、要求劳动人民克制欲望、放弃斗争、放弃现实的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚的早期作品主要是宣扬这种人文主义思想，罗密欧与朱丽叶就是这一背景下产生的一部具有反封建意识的爱情悲剧。三、阅读课文，思考下列问题1、罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧，揭示了剧本怎样的矛盾冲突？2、罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧所蕴含的人文主义思想3、从节选部分来看，罗密欧一会儿粗暴，一会儿温柔，我们应如何理解这个人物形象呢？4、如何理解剧本的主题思想？5、作者为什么在结尾安排了结怨多年的蒙太古和凯普莱特两个家族和好呢？四、比较探究罗密欧与朱丽叶与孔雀东南飞同是爱情悲剧题
17、材，试比较鉴赏两篇课文的异同。思考题答案三1、罗密欧与朱丽叶本是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观念的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争。 2、人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级在反封建、反教会斗争中形成的一种思想体系。人文主义反对一切以神为本的旧观念，宣传人是宇宙的主宰，用“人权”与“神权”相对抗；反对封建思想，提倡个性解放，颂扬尘世的欢乐和幸福，赞美爱情是人类最崇高的感情，罗密欧与朱丽叶冲破世仇恩怨，追求真正的爱情；反抗封建制家族观，秘密举行婚礼，为爱而双双殉情
18、；两个结怨很深的家族的握手言和等都是人文主义精神的具体体现。 3、罗密欧本是一个有教养、性情温和的贵族青年，他的忽而粗暴、野蛮，忽而平和、友好，是他听到心上人朱丽叶的死讯后，悲痛欲绝的表现。他对仆人用了一连串命令，用粗暴甚至威吓的语言指使仆人，如“把火把给我”“听好我的吩咐”“要是动一动，我就要你的命”“我现在心境非常狂野，比饿虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情。”而当仆人顺从他之后，他的语言马上平和起来，“这才像个朋友。这些钱你拿去，愿你一生幸福。”而对于所谓的“情敌”，他的语言也是忽野蛮，忽友好。通过这些语言，我们可以看到一个内心十分激动的、几乎要失去理智的罗密欧。 4、剧本通过罗密欧与朱丽叶的
19、爱情悲剧，深刻地体现了它的社会意义，即鲜明的反封建倾向。莎士比亚把罗密欧与朱丽叶这两个人文主义思想的封建贵族青年的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，巧妙地把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。 5、罗密欧与朱丽叶是莎士比亚早期创作中的一部悲剧，但无论主题思想还是艺术风格，都和这一时期的喜剧接近。这是一部具有反封建意识的爱情悲剧，由于双方家族是世仇，两个青年无法结合，终于殉情。两个原本武斗不断的家庭，在各自失去了心爱的儿女，得到了复仇的最惨痛的结果后，两个家族却没有再像过去那样发生大规模的械斗，而是
20、显得非常冷静。亲王适时地劝导后，凯普莱特说：“啊，蒙太古大哥！把你的手给我。这就是你给我女儿的一份聘礼”看来凯普莱特是深切地体会到了这血的代价。蒙太古也说道：“但是我可以给你更多的。我要用纯金替她铸一座像，只要维洛那一天不改变它的名称，任何塑像都不会比忠贞的朱丽叶那一座更为卓越。”两家的握手言和说明，第一，年轻的一代追求自由、幸福生活的举动已冲破了封建势力的束缚且取得了胜利；第二，这一结果象征了人文主义理想与封建思想的较量中取得了胜利。四参考提示：相同：这两篇文章都是歌颂青年男女对纯真的爱情、美好的生活的不懈追求，以及对封建社会的反抗精神。 不同：罗密欧与朱丽叶一剧中，罗密欧与朱丽叶是一对有情
21、人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识。而悲剧的结尾，两个世仇之家面对儿女的尸体幡然醒悟，握手言和，这象征着腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利，象征着人文主义的胜利。 孔雀东南飞中，刘兰芝、焦仲卿本是一对恩爱夫妻，但却双双自杀殉情，他们的爱情悲剧说明在封建礼数的束缚下，人们不可能获得自由幸福的婚姻。由此我们可以看出这首叙事诗的写作意图：一方面是揭露封建伦理道德和封建家长制的罪恶，指出它是婚姻悲剧的根源；另一方面是歌颂焦仲卿、刘兰芝忠于爱情的崇高品质以及以死抗争的反抗精神。
