1、六年级英语上册教案学情分析中（小）学教师统一备课用纸第 章（单元） 第 课（节） 课时 课题M1U1 I want a hot dog,please.备课日期年 月 日学 情分 析本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第七册Module1第一单元。重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度
2、，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教材分析教学重点1、学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall.2、Tell me more操练来了解The Great Wall , New York, Beijing 情况教学难点1、流利简单的表达It s very big. Its got - . That is big Thats a lot.2、了解关于数词的表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilomet
3、ers.教 学目 标知识：1、学会听、说句子 These postcards are great! Its a picture of the Great Wall. 2、学习新单词： postcard, more, thousand, kilometre, million能力：1、运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方的情况。 2、学会听How long，How big开头的特殊疑问句。情感：用景点进行说话练习。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课Step1 Warm-up 1、热身复习 ：老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?Where h
4、ave you been in the summer holiday? I have been to.建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用Its a picture of -. Its very-.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答.T: “Do you know this place?” S:Yes, Its -T: “Can you tell me something about it? S:Yes, Its - Step 2 Presentation1、师拿出一张名信片说“look，a beauti
5、ful postcards” 板书跟读几遍。2、介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 师说“Its a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说Its a picture-句子。Step 3 Practice1、学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me
6、 more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you know”师英语再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”. Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说Tell me more about The Great Wall 板书并解释汉语意思。Step 4 Wrap-up1、学习单词, 师拿出 hundred thousand million ,kilometers people卡片跟读 师问“Tell me more about the Great Wall. How long is it? 学生用汉语回答后
7、，师出示Its about 6，700米 再跟读thousand seven hundred kilometers师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big is it? 学生用汉语回答后，师出示Its got 14,000,000人 再跟读 fourteen million people2、学习常用口语That is big. Thats
8、a lot! Its very big.跟师朗读。将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里 ？两人在做什么？再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话3、师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tell me more，请求获取更多的信息，T: Its an animal.S: Tell me more T: Its very big.S: Tell me more. Is it lo
9、ng? T: Its long.S: Tell me more. Is it tall? T: Its tallS: :Its an elephant. T: You re right.等等师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并 对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。作业布置教学反思1、读熟课文； 2、背诵重点句型与句意。中（小）学教师统一备课用纸第 章（单元） 第 课（节） 课时 课题M1U2 Its in the west.备课日期年 月 日学 情分 析Its in the west.学习Wheres? Its in the of
10、China.的学习和运用。并通过照片和自己的旅游经历运用所学的知识进行口语表达能力，培养学生运用语言和扩展语言的能力和意识。 本次授课的对象是小学六年级的学生，他们对教师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉，而且本班学生对英语保持着一定的学习兴趣。在教学中以学生为主体，为学生创设了真实的语言情景，通过自己去旅游拍摄的照片，或让他们相互介绍自己旅游时所经历的事情和所看到的物，运用所学知识进行口头表达，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生在快乐的情景掌握和运用英语，感受到学习英语的乐趣。教材分析教学重点1、让学生学会看到地图，从地图上找到某一个地方，指出并说出其位置和相关信息。2、运用所学句式进行
11、综合性的表述。教学难点1、学生能掌握本科的词汇和句型。2、通过观看自己去旅游拍摄的照片，运用本课所学的句型介绍自己旅游时所经历的事和描述所看到的的景。3、培养学生的自学能力，运用英语的能力，养成良好的学习习惯。教 学目 标知识：1、能够听说Where is New York? Its in the east of America 2、掌握east north south west 四个基本方位用英语的表达，并学会用基 本句型描述现实生活中的地点。能力：1、提高合作能力，能根据短文内容提问并给予回答。2、讲述某地的地理位置和相关的基本信息。情感：1、通过任务活动，学生与人交往的能力和小组合作学习
12、的能 力得以提高。 2、学生在英语学习中有一定的成就感 在积极参与教学活动中体会学习的快乐 并保持英语学习的持续兴趣。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课Step1 Warm-up1、Greetings Hello,boys and girls!Good morning,boys and girls! How are you? 2、Free talk 3、play a game 根据老师的口令做动作 例如 Please turn to the north. Please turn to the south. Please turn to the east.
13、 Please turn to the west. 老师随意发出口令 学生要尽快执行口令。老师可以不断加快发出口令的速度以加大活动难度 Step 2 Presentation1、老师出示一张中国地图进行介绍 “Whats this ?” (This is a map of China. ) Yes, its a map of China .Im from Changsha. Its in the south of China如果有必要可以用中文稍加解释和说明，然后向学生们提问 “Where are you from? Where is your pen friend from?如果学生能说出其
14、他国家的名称，向学生提问 Where are you from ? Where is it on the map?Please find it on the map. (Im from Guangzhou . its in the south of China.) 2、出示Simon的图片，提问：Who is he ? (hes Simon . Hes Damings cousin .Where is he from? (Hes from Now York , America.)板书New York，Where is New York? 3、出示美国地图。提问：This is a map of
15、 America ,Can you find New York? 在地图上标east ,west ,south .north .帮助学生复习这些单词，引导学生在图上找到纽约的位置。Where is New York ? Its in the east of America .Step 3 Practice1、放录音，让学生边听边看SB第二单元活动1的地图。把录音中提到的几处美国城市名称和周边国家名称写在黑板上帮助学生理解。再放录音，让学生跟读。 America 、New York、 San Francisco 、Houston、Canada 、Mexico 、China 2、带领学生学习表达地
16、理位置的方法。Where is San Francisco ? Its in the west of America.（继续问Houston） 3、老师教授第二种位置表达法。 Where is Canana ? Its on the north of America . Where is Mexico ? Its on the south of America. 总结：加拿大和墨西哥在美国领土以外，而纽约和旧金山是美国的一部分，在美国境内所以两种表达法有所不同。 4、把全班分成两组，看活动一的图进行对话练习。 5、课文学习： AB Unit 2练习1。先请学生仔细看图 课前让学生了解关于美国的
17、面积、人口、首都、国庆、国花、国鸟、国旗等信息。例如“田纳西州一个小小的州为何出名等 ”让学生了解该单元的背景知识，有利于学生了解星条旗的来历与变化。学好本课儿歌。请学生把书翻到SB Unit 2活动4。请学生边听边看 熟悉韵诗的大致内容。然后向学生讲解他们不理解的内容，如单词“Tennessee”等。再放录音 请学生看着书小声地跟读。可以请男生和女生分组读，也可以请单个学生读。掌握chant之后，可以全班起完成AB Unit2练习3。再听录音 根据录音判断练习中的陈述是否正确。让学生熟悉韵诗的大致内容，向学生讲解不理解的内容。作业布置教学反思1、背诵课文记住本课中出现的单词及短语。 2、描述
18、自己家乡的地理位置中（小）学教师统一备课用纸第 章（单元） 第 课（节） 课时 课题M2U1 Theres Chinese dancing.备课日期年 月 日学 情分 析本单元是新课标英语六年级上第二模块的内容，重点是让学生理解There be的句型以及能在实际生活中应用。 本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性和主动性，具备了一定英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。教材分析教学重点1、
19、教学重点是学生能听说读写单词词组(miss sometimes restaurant really dancing)；能运用Theres a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops there. 进行交际。2、教学难点是通过这一句型描述图片及事物.教学难点1、教学重点是学生能听说读写单词词组(misssometimesrestaurantreallydancing)；能运用“There be”句型进行交际。2、教学难点是通过这一句型描述图片及事物.教 学目 标知识：1、四会单词：miss sometimes restauran
20、t really dancing 。 2、句型：Theres a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops there.能力：学生能用英语进行生活交际，利用这一句型描述生活中的物 品。同时通过练习让学生体会合作的重要性。情感：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、 乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信 心。因此，在本课的设计中，比较充分地运用了新课程标准 的教育教学理念，采用了多媒体课件，考虑了新课标下的学 生特点，强调了学生共同合作，参与学习过程。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、
21、突破重难点的设计）Step1:Warm up1.Greetings师生问候2.Lets say a chant.There is ， There are，There is a park.There are some trees in the park.There is ， There are，There is a zoo.There are some animals in the zoo.Step2 ：Presentation1排排队，出示少数图片，给可数名词和不可数名词分类找家。然后提出问题能否给它们把家族扩大，让学生用已有的知识自己总结扩展。2出示长城的图片: What can you s
22、ee in it?介绍说:”It is a picture of the Great Wall. Theres a long wall . Therere many trees”3出示唐人街的图片，播放一段关于唐人街中国人生活的视频，引起学生兴趣。Can you tell me more about this place? What can you see in this picture?”Where is it?引出ChinatownTell students:“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学
23、过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.修改原因：之前的导入环节缺少说服力，与下面的学习衔接不连贯，通过图片视频，激发学生兴趣，同时给下面的学习做好铺垫。Step3：Textlearning1.listen to the text and answer the questions:Does Damingmiss China?2.listen to the text again 要求学生勾画出文中的重要的信息？(重点单词、短语和句型 和疑难点）进行小组交流讨论，小组代表把找出的重难点卸载黑板上。注意解决。并 核对答案Does Damingmiss China?3.L
24、isten to the text and follow the radio and find “There is There are at the seam time .板书：Theres Chinese dancing.There are lots of Chinese shops and restaurantsthere引导学生发现“Therebe”语法点。4. Listen to the text and follow the radio 注意语音语调。小组内分角色朗读课文。Step4：拓展巩固1.PK赛。小组内讨论如何用“There is / There are”描述教室里的物品。然
25、后进行PK，看哪个小组描述的又多又准。2.Finish the part 3 in group- work运用句型： There is.There are.Step5:Summary总结本单元的句型和单词短语，并区分“There is There are ”的区别。看一下评价表，找出获胜的小组，进行奖励，并鼓励其他小组继续努力。作业布置教学反思1、Describe your hometown and write an email to you friend.2、Read the text for teice. 中（小）学教师统一备课用纸第 章（单元） 第 课（节） 课时 课题M2U2 Ther
26、e are lots of beautiful lakes in China.备课日期年 月 日学 情分 析本课是新标准英语小学英语三年级起点第7册Module2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.本课通过一些图片,对话让学生掌握和理解本课的重要句型和单词,让学生知道如何描述祖国的大好河山或者自己家乡的景点。六年级学生具备一定的英语基础,而对于单词也已经有了掌握,能够读和书写。对于therebe句型也有了一定的掌握。讲解本篇课文之前要求学生课前已经提前预习学生通过对词组、句型的学习和操练,能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山
27、或者自己家乡的景点。教材分析教学重点学会用Therebe句型描述事物教学难点“thereis”和“thereare”的区别用法教 学目 标知识：1、能听、说、读、写以下词组theChangjiangRiver,theWestLake,theHuangshanMountain,theGreatWall2、能准确理解并运用therebe句型。能力：学生通过对词组、句型的学习和操练，能够比较熟练地用英语描述出祖国的大好河山或者自己家乡的景点。情感：培养学生热爱祖国大好河山的情感。板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课Step1:Warmingup(热身活动)Sin
28、gasongtogether.“TheresaGreatWallinChina.”(PPT展示视频，边唱边做动作)Step2:Leading-in（导入）Free-talk:Whatcanyouseeintheclassroom?教师展示一张“classroom”词卡作为先行者，引领学生对教室布置如，door,blackboard,window,fan等用therebe句型进行简单描述。Step3Presentation(呈现活动)1、PPT ShowthefourpicturesandtheirEnglishnames,Forexample:theGreatWall(教师示范读、生跟读、齐读
29、、男女生读、小组读、开火车读、大小声读等方式练习读音，强调GreatWall两个单词首字母大写)同样方法教授theChangjiangRiver,theWestLake,theHuangshanMountain(强调大写的部分)2、头脑风暴（brainstorm）PPT展示上述图片，一闪而过，看谁能快速说出其英文表达。设计意图:在轻松的小游戏中既娱乐了学生，又操练巩固了theGreatWall等景点单词。3.、Newtext（1）听活动2录音做动作（听两遍）听到关键词thereis/thereare请拍手。（2）听录音跟读课文（听两遍，PPT展示听力原文，thereis/are用红色标出，六个
30、景点用蓝色标出。）（3）我是填空高手ThisisthefamoustheChangjiangRiver.Itismorethansixthousandkilometreslong.TherearemanybeautifulmountainsinChina.ThereisafamousmountaininAnhui.ItstheHuangshanMountain.Therearelotsofbeautifullakes.ThisistheWestLake.ItisinHangzhou.Thisisthegreatwall.Itsmorethantwentythousandkilometreslong.Step4Practice(操练活动)Game:我要做导游将长城、长江等六副图片放入小篮子，音乐响起开始传递礼物盒，音乐声停，拿到盒子的学生从盒中抽取一张图片描述图片内容，描述完之后图片送给学生保存。Ste
