1、新外研社版join in小学五年级英语上册教案全册新外研社版（join in）小学五年级英语上册教案全册教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-1 -1授课教师年级班组课 题Unit 1 Part 1a课 型学习目标学习新单词。了解人物关系。学习重点学习新单词。学习难点了解人物关系。“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. 弄清单词含义：family mother father grandmothergrandfather parents grandparentsbrother sister uncle aunt2. 学习单词，拼读单词
2、，小组讨论单词记忆方法。3. 听录音，完成书本练习。展示交流1. 板书演练。2. 小组展示。3. 质疑提问。展示要求：全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。训练巩固完成句子;1. My father and mother are my _.2. My grandfather and grandmother are my _.3. My fathers brother is my _.4. My mothers sister is my _.认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注
3、：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-1 -2授课教师年级班组课 题Unit 1 Part 1b, 1c课 型学习目标巩固所学单词。学习句型：Are these/ those your parents? Yes, I am.学习重点学习句型：Are these/ those your parents? Yes, I am.学习难点学习句型：Are these/ those your parents? Yes, I am.“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. 听单词指认图片；看图片说单词；看单词指认图片。2
4、. 听录音，完成练习1b。3. 理解句型：Are these/ those your parents？Yes, they are.4. 学生大声朗读句子。5. 采取多种形式操练对话。6. 学生对话练习。7. Guessing game.展示交流1. 板书演练。2. 小组展示。3. 质疑提问。展示要求：全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。训练巩固句子排序：1. your are parents these_2. is who boy that_3. sister is your_认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；
5、对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5- 1-3授课教师年级班组课 题Unit 1 Part 2a, 2b, 2c课 型学习目标完成书本练习。巩固复习所学单词。学习重点完成书本练习。学习难点巩固复习所学单词。“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. 听录音，圈出你听到的“称呼”单词。cousin 2. 听录音，完成练习2c.3. 师生共同核对答案。4. 根据图片和单词的提示，复述图片中的人物关系，完成书本练习2b。5. 带领学生大声朗读短文。6. 小组学生运用所学句型，互
6、相介绍家庭成员。展示交流1. 板书演练。2. 小组展示。3. 质疑提问。展示要求：全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。训练巩固完成句子:1. She is my m_.2. My f_ likes football.3. His u_ cooks well.4. Ann is my c_.5. _ is my fathers sister.6. _ is my mothers brother.认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join
7、in 五年级（上） 学案编号：5-1 -4授课教师年级班组课 题Unit 1 Part 3a, 3b课 型学习目标完成书本练习。巩固训练句型：Are you ? Yes, I am. / No, Im not. Is she/ he ?学习重点完成书本练习。学习难点巩固训练句型：Are you ? Yes, I am. / No, Im not. Is she/ he ?“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. 根据图片做对话练习：A：Are you?B: Yes, I am. / No, Im not.A: Is she/ he ?B: Yes,
8、he/ she is. / No, he/ she isnt.2. 听录音，回答问题。Is he Emmas grandfather?Is she Emmas mother?Is Tim Emmas brother?3. 学生操练句型。4. 猜猜他/她是谁？5. 完成书本练习。6. 听录音，跟读对话。分角色朗读对话。7. Pair works. 学生两人一组对话练习。展示交流1. 板书演练。2. 小组展示。3. 质疑提问。展示要求：全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。训练巩固翻译句子：1. Are these your parents?2. Are those your grandpare
9、nts?3. Is he your brother?4. Who is that boy behind your parents?认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5- 1-5授课教师学生姓名班组课 题Unit 1 Part 4课 型学习目标能借助图片读懂、听懂、朗读小短剧Pizza for Granny,并在老师的帮助下表演小短剧。学习重点能借助图片读懂、听懂、朗读小短剧Pizza for Gran
10、ny,并在老师的帮助下表演小短剧。学习难点能借助图片读懂、听懂、朗读小短剧Pizza for Granny,并在老师的帮助下表演小短剧。“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. 观察图片，认识主要人物：L S W P2. 听录音，根据图片，了解故事含义。3. 再听录音，回答问题：Who are the children?Where are the children going?Whats in the basket and whats in the box？Who eats the pizza?4.学习句型：Come on, Granny is hu
11、ngry.Give me the Fantastic.5. 听录音，跟读句子，模仿录音中的语音语调。6. 分角色表演。展示交流1. 板书演练。2. 小组展示。3. 质疑提问。展示要求：全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。训练巩固将人物和所说的话配对：L:S:W:P:1. Im coming.2. Im so scared.3. Please help us.4. What the problem？5. Its in here.6. Be quite!7. The wolf has got Grannys pizza.8. Lets find the wolf.9. Give me the
12、pizza.10. Come with me?认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧！反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-1-6授课教师学生姓名班组课 题Unit 1 part 5学习目标1.能借助图片听懂关于职业的单词：farmer, worker, driver, doctor, nurse, cook. 并能准确说出、认读和写出单词。2. 能运用句型My father/ mother is a What does your do?简
13、单交流家庭成员的职业情况。学习重点能借助图片听懂关于职业的单词：farmer, worker, driver, doctor, nurse, cook. 并能准确说出、认读和写出单词。学习难点能运用句型My father/ mother is a What does your do?简单交流家庭成员的职业情况。“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. 听录音，初步了解关于职业的单词和问答句型。2. 根据老师创设的情景，了解单词：farmer worker driver doctornurse cook3.操练单词：听单词指认图片，看图片说单词；看单词
14、指认图片。4. 听录音，学习句型：My is a What does your do?5. 小组合作，对话练习。展示交流1. 板书演练。2展示交流。3. 质疑提问。展示要求：全员参与，行动迅速，声音洪亮，形式多样。训练巩固说一说你的家人的职业：fathermotherbrotheruncleaunt认真思考，独立完成，检验一下今天的学习成果吧反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-2-1授课教师学生姓名班组课 题Unit 2 Part 1课 型学习
15、目标1.学习Part 1.2.掌握生单词和句型。学习重点学习Part 1.学习难点掌握生单词和句型。“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. 听录音，学单词。2.完成书本练习。3.找出书本中的“There be”句型。小组合作，共同学习：1.学习单词，纠正单词发音。2.比一比，看谁记得快，记得牢。3.巩固“There be”句型。 is a .There 方位词 are .（“There be”句型的就近原则：_展示交流1.读单词。2. 讲解“There be”句型。3. Make sentences.训练巩固单词：戒指（ ） 贝壳（ ）友谊结（ ）
16、 银铃（ ）项链（ ） 毛绒玩具（ ）反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-2-2授课教师学生姓名班组课 题Unit 2 Part 2课 型学习目标1.完成书本练习Part 2.2.练习句型：There be.学习重点完成书本练习Part 2.学习难点练习句型：There be.“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1.完成单词：戒指（ ） 贝壳（ ）友谊结（ ）2. Spot the eight dif
17、ferences.小组合作，共同讨论：1.检查单词正确，并齐读单词。2.整理笔记，改正错误。3.将小组讨论结果写在黑板上: A B_展示交流1.说出两幅图不同的地方。2.用 “There be”句型说出两幅图中的不同。训练巩固完成句子：1.In picture A there is/are In picture B there is/are _反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-2-3授课教师学生姓名班组课 题Unit 2 Part 3a，3b
18、课 型学习目标1. Listen and tick.2. Write sentences about the children.学习重点Listen and tick.学习难点Write sentences about the children.“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. 单词：银铃（ ）项链（ ）毛绒玩具（ ）2. Listen and tick.小组合作，共同讨论：1. 听录音，写出正确的答案。小组讨论，做好正确的笔记。2.完成书本练习Part 4.3.写出基本句型结构: _ has got _4.总结规律： _ have/ has
19、 got _展示交流1.写出正确的答案。2.读句子：3.翻译句子。训练巩固翻译句子：1.我有一个友谊结。_2.她有一个戒指。_3.Fangfang和Tim有一个毛绒玩具。_反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-2-4授课教师学生姓名班组课 题Unit 2 Part 5课 型学习目标1. Talk about mascots in class.2. Make dialogues.学习重点Talk about mascots in class.学习难
20、点Make dialogues.“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. Make sentences._ has got _小组对话练习：1. A: Have you got? B: Yes, I have. A: What is it? B: 2. A: Have you got? B: No, I havent.展示交流1.小组展示对话。2.运用所学的句型，自由编写对话。训练巩固句子排序：（ ）What is it?（ ）Yes, I have.（ ）A ring.（ ）Have you got? 反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的
21、情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-2-5授课教师学生姓名班组课 题Unit 2 Supplementary activities课 型学习目标1. Practice.2. Finish exercise.学习重点Practice.学习难点Finish exercise.“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1. 读题，弄清题意。2. 独立完成书本练习。小组讨论，共同学习：要求：1.小组整理出正确的答案。2.组长带领组员读句子，注意句子的语音语调。
22、3.翻译句子含义。（分配小组任务：第一、二组主要负责第一题；第三、四组主要负责第二题；第五、六组主要负责第三题。）展示交流1.小组整理出正确的答案。2.组长带领组员读句子，注意句子的语音语调。3.翻译句子含义。训练巩固句子排序：1. I _ got a ring. 2. She _ got a necklace.3. He _ got a soft toy.4. Tom, Mike and Rose _ got bikes.反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思板书设计小学 英 语 “赏识导学”学案
23、教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-2-6授课教师学生姓名班组课 题Unit 2 Part 4，6课 型学习目标1.学习故事 - The golden necklace.2.新单词和句子,了解北京奥运吉祥物学习重点学习故事- The golden necklace.学习难点新单词和句子“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1.看图了解故事大意。2.听录音，标出生单词。小组讨论，共同学习：1.生单词：darling( ) forget( ) potato( ) Watch out( ) head( ) hurt( ) stay( ) m
24、inute( ) hour( )dollar( ) sell( )2.回答问题：时间；地点；人物；事情3.听录音，读故事。展示交流1.小组在黑板上演示讨论结果。2.回答问题。3.分角色朗读，注意人物语气。训练巩固写单词：忘记（ ） 土豆（ ） 头（ ）受伤（ ） 美元（ ）分钟（ ）小心（ ）反思总结本节课的新知识是（ ）。我对自己掌握的情况评价是：（ ）星；对自己上课表现的情况评价是:( )星。注：最低为：最高为：课后反思板书设计小学 英 语 “赏识导学”学案教材版别：Join in 五年级（上） 学案编号：5-3-1授课教师学生姓名班组课 题Unit 3 Part 1,4学习目标1. 完成书本练习。2. 复习巩固时间表达法学习重点1. 完成书本练习。学习难点复习巩固时间表达法“赏识导学”过程点拨提升激趣与知识链接Greetings. (交流问候)导学解疑1.时间表达法： 整点： 半点： .past. to 0-30
