1、初高中英语教学衔接初高中英语教学衔接教学导语：高中英语的教学内容，词汇量较初中时急剧加大。让初入高中的学生很难适应。做好教学衔接能帮助学生很快适应繁重的学习任务，调整学习方法，进入学习状态。要使初高中两者“无缝对接”“平稳过渡”，在这一阶段应做好以下几点：1.认识上的衔接 在以往的教学中，高一新生及家长对高中的学习成绩总感到很郁闷。他们认为自己（的孩子）在初中的时候英语学习成绩还挺不错的，但是到高中以后，每次考试都达不到初中时的好成绩。因此，非常必要在教学中向学生指出并明确高中课程要求及初高中的差异。高中的知识点多，难度大，课程相对增多，学生的学习任务繁重，而对其他科目精力的分散也是导致学生成
2、绩相对下降的一个原因。还要学生明白，高中教学的主要任务是为高等教育输送人才和培养社会需要的劳动者。学生必须在老师的指导下学会自主学习，合作探究。并利用课余时间，借助工具书及网络等学习资源，充分发挥自己的积极主动性来解决问题。教师在教学中是引领作用，为学生适时点拨疑难，培养他们自主学习和创新的能力，改变初中生学习上的依赖性，形成有效的学习策略，从而顺利过渡。2.知识上的衔接 初中底子差导致高中英语学习步履艰难。看到高中教材中的大篇幅的阅读文章和单词表中密密麻麻的新单词，有些学生就望而生畏，兴趣大减。读英语书就像是“瞎子看照片”，太没感觉了。因此，做好知识衔接，“摔在哪里就从哪里爬起”，复习初中知
3、识，巩固语音，词汇，句子结构等基本知识是学习中很重要的环节。初高中英语教学衔接教学导语：高中英语的教学内容，词汇量较初中时急剧加大。让初入高中的学生很难适应。做好教学衔接能帮助学生很快适应繁重的学习任务，调整学习方法，进入学习状态。要使初高中两者“无缝对接”“平稳过渡”，在这一阶段应做好以下几点：1.认识上的衔接 在以往的教学中，高一新生及家长对高中的学习成绩总感到很郁闷。他们认为自己（的孩子）在初中的时候英语学习成绩还挺不错的，但是到高中以后，每次考试都达不到初中时的好成绩。因此，非常必要在教学中向学生指出并明确高中课程要求及初高中的差异。高中的知识点多，难度大，课程相对增多，学生的学习任务
4、繁重，而对其他科目精力的分散也是导致学生成绩相对下降的一个原因。还要学生明白，高中教学的主要任务是为高等教育输送人才和培养社会需要的劳动者。学生必须在老师的指导下学会自主学习，合作探究。并利用课余时间，借助工具书及网络等学习资源，充分发挥自己的积极主动性来解决问题。教师在教学中是引领作用，为学生适时点拨疑难，培养他们自主学习和创新的能力，改变初中生学习上的依赖性，形成有效的学习策略，从而顺利过渡。2.知识上的衔接 初中底子差导致高中英语学习步履艰难。看到高中教材中的大篇幅的阅读文章和单词表中密密麻麻的新单词，有些学生就望而生畏，兴趣大减。读英语书就像是“瞎子看照片”，太没感觉了。因此，做好知识
5、衔接，“摔在哪里就从哪里爬起”，复习初中知识，巩固语音，词汇，句子结构等基本知识是学习中很重要的环节。实施（一）一语音教学衔接 高中英语是初中英语学习的延续和提高。初中英语注重口语及交际教学，教学重点在于英语口语及句型的运用。口头的东西多，而书写的少。所以学生能模仿出发音，但是不懂语音知识。48个国际音标的概念很模糊。记忆单词还是处于记忆字母的状况。很难应对高中英语词汇量加大的要求。学生不会自己拼读单词，不会运用读音记单词，给老师的英语教学带来很多的负担。就是单词的教学花掉的时间太多，影响英语教学的进程。我们知道，语音是读的基础。根据我校学生的实际，从48个国际音标入手，教会学生读，拼单词，同
6、时加上音节，辅音连缀，失去爆破，重音，清辅音浊化等读音规则，反复练习，在练习中通过观察，归纳总结单词的发音及拼写规则，打破哑巴英语，提高单词记忆的速度和质量，为进一步学习打好基础。48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要学生熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。国际音标目的：系统、熟练地掌握英语音标。这个掌握，就是要达到能读、能默写，为后面学单词时随时用，随时拿得出作准备。教学过程：1、元音（1）单元音：i:u:a:uei（2）双元音：aieiauuiiu2、辅音（1）辅音总数：b、p、m、f、v、d、t、n、l、g、k、h、d、t、v、dr、ts、s、w、z、l、j、w、dr、tr、r
7、（2）辅音的分类清浊成对的：清：ptkfswttstr浊：bdgvzddzdr单干户（即不成对的辅音）mnlrhjw分类的作用：1、记住清辅音，对名词变复数，动词变第三人称单数，动词的过去式的读音规则有极好的分辨作用。2、了解爆破音，对读英语的失去爆破很有帮助。拼读单词目的：运用英语音标拼读单词，教学生自己拼读，并要拼得准确。英语语音练习题 比较下划线部分的发音1. honest A. heart B. hire C. hour D .human2. huntA. finger B. thinkC. language D. recognize3. sorrow A. notebook B. r
8、ope C. fond D .seldom4. desert A. honest B. survive C. error D. brave5. shareA. fire B. glare C. inspire D. desire6.experience A. exercise B.explanation C .experiment D. extra7. nature A. natural B. native C .international D. adventure8. considerA. combine B. poison C. total D. movement9. questionA.
9、emotion B. situation C .suggestion D. information10. means A. wise B. seize C. swallow D. simply11. creatureA. culture B. desert C. actor D. spirit12. clothA. breathe B .breath C. clothes D. worthy13. custom A. industryB.studio C. cruelty D .unfold14. silverA .director B .prize C. icy D. advice15. p
10、eaceA. leader B. breast C. peasant D. pleasant16. include A. pollution B. publish C. gun D. hunt17. representA. medal B. prepare C .effect D. complete18. pointA. rank B. think C .final D .ink19. ancient A. custom B. scene C. actress D. official20. weightA. height B. seize C. ceiling D. eight21. succ
11、eed A. coffee B. electricity C. agreeD. skip22. measureA. pleasure B. peace C. pleased D. breathe23. obeyA. official B. office C. organize D. common24. reduce A. rebuild B.valuable C.particular D. opportunity25. packageA. apology B. struggle C. globe D. argue26. musicalA. whisper B. slave C. desire
12、D. universal27. instrumentA. industry B. dust C. unhappy D. stupid28. character A. chance B. headache C. choice D. match29. shoulder A. should B. could C. would D. chose30. village A. character B. variety C. valuable D. habit31. opinionA. conclusion B. stomach C. nod D. soft32. balance A. pace B. ma
13、jor C. national D. nation33. chemical A. Chinese B.character C. cheek D. choose34. unit A. unite B. mixture C. island D. diet35. cycle A. joy B. plenty C. young D. July36. surely A. conclusion B. shock C. beside D. positive37. although A. salt B. chalk C. walk D. ball38. handkerchief A. handsome B.
14、standard C. splendid D. president39. view A. build B. ruin C. refuse D. although40. foot A. blood B. cool C. pool D. cook41. spare A. admire B. fire C. declare D. desire42. mean A. meant B. pleasant C. dead D. seaside43. surface A. voyage B. face C. paragraph D. relation44. agriculture A. future B.
15、centre C. dormitory D. debt45. honest A. hardship B. forehead C. handkerchief D. heaven46. method A. wisdom B. golden C. discovery D. soil47. couple A. doubt B. mouth C. double D. mountain48. certainA .daughter B. persuade C. percent D. perfectly49. phraseA.practice B.houses C. exist D. pleasure50.
16、existA. exercise B. explain C .excuse D. example51.unfair A. unless B. uncle C. unite D. unusual52.manage A. message B. crazy C. translate D. narrow53.gently A. garage B. general C. grasp D. group54.anger A. answer B. handbag C. announce D. anxious55.occur A. office B. offer C. obey D. operation二词汇教
17、学衔接初高中教材对词汇的要求不同，初中阶段英语教学要求学生掌握约1500生词，而进入高中以后，要求词汇量达到3500-4500，因此巩固扩大词汇量是完成初高中衔接的关键一步。首先要突破语音关，增强词汇学习能力。不少学生不具备自学词汇的能力，根本就不懂音节和字母组合读音规则，所以要从26个字母的发音开始，系统地复习语音规则。其次，为了扩大和巩固词汇量，在日常学习中除了坚持每周配合老师对每一个单元的生词和短语进行听写外，还应做到以构词法为主线，拓宽词汇；以词义辨析为主线，新旧结合，广泛联想；收集在学习过程中遇到的生词并通过查词典、查资料等方式弄懂意思加以记忆我们在教学中要对一些词或词组进行有效的联
18、系，通过分析、综合、对比、归纳等方法形成便于记忆的具有一定规律性的知识系统，从而保证走好学习单词这一步，很快适应高中的英语学习 、运用构词法。构词法通常有转化、派生、后缀等。构词法可帮助大家掌握和扩充单词,如:rebuild, rewrite, reread, reunite, recover, dislike, discover, disappear, beautiful, successful, careful, useful, wireless, hopeless, homeless等许多单词。转化法则可以帮助大家扩大词汇的使用功能,如map, inch, head, dirty, wa
19、rm, cool等名词、形容词均可以转化为动词使用。合成法也可以帮助大家掌握诸如classmate, classroom, football, volleyball, baseball等大量单词。为此,在词汇学习中,我们逐步掌握构词法的基本知识。、 同族词联系 同族词又称同根同源词，是指词根相同的一类词。不论从形式上还是从意义上，它们之间都有一定的联系。只要先掌握词根，加以对比，既能提高记忆单词的效率，又能进一步构成新词，扩大词汇量。掌握了词根就等于掌握了打开整个英语词汇库的金钥匙！词义相关联系即由一个词而联想到它在意义上有关联的其它词。这种由此及彼，由表及里的延伸或扩散能活跃思维，激发学习兴
20、趣，展开想象的翅膀，达到复习巩固并扩大英语词汇的目的。、采用对比法进行词汇学习 英语中有许多词形、词义相近的单词,学习过程中对词形相近的词进行对比对于正确使用单词很有好处。如form, from; advice, advise; hard, hardly; invent, invite; decide, divide; choose, choice等许多单词常被混淆,及时加以对比就可以加深认识它们之间的差别,避免用错写错单词。对常用的同义词或词组,如divide, separate, tell; say, speak, tell, talk; join, take part in; run o
21、ut, run out of等应该及时弄清楚它们之间的异同点,以便在实际运用中能正确使用。 、在语境中进行词汇学习，所谓语境指的是上下文,即词,短语,语句或篇章及其前后关系。要有效地掌握词汇,就应该将词汇与句子、语篇结合起来。我们都明白学习词汇的目的是要掌握词义,词的搭配和用法,用词语造句表达思想。从使用词汇的角度看,词语连成句子或连成话语,才能实现其表达思想的交流功能。在课文学习过程中,把词汇与句子,语境结合起来,应该多自己造句,掌握词的用法。在词汇与句子结合的基础上,我们还应该将词汇、句子与语篇相结合,进一步扩大词汇的交流功能。将词汇与句子,语篇相结合,不仅能巩固词汇,而且能提高学习词汇的
22、兴趣,发展运用语言的能力,达到学好英语的目的。、及时复习,及时巩固。在词汇教学中,要及时复习,以便及时强化,加深理解,巩固所学单词。复习要注意经常性复习形式多样化如通过归类复习,同义、反义复习,采用听写、单词游戏、单词竞赛、讲故事、唱英语歌曲等等。实施（二）三句子结构教学：鉴于初中英语英语要求，在教学中对于句子结构的分析较浅进入高中后大家都不能认清句子结构尤其是模块1和2的重点语法是定语从句。定语从句的考点是先行词。决定先行词的重点之一是它在从句中所作的成分。由于句子结构知识的缺乏致使学生在高一英语起始阶段没办法奠定好基础。相当多的学生就此对英语丧失兴趣，“一蹶不振”。学生记住了单词却不懂词性
23、，找不到先行词，也很难判断先行词在从句中的成分提起分析句子成分，大家感到很困难据调查，学生困难的主要原因是句子成分概念在母语中就没有建立起来，对于主谓宾定状补根本不懂。相当多的学生甚至还问：名词能作主语？因此，做好句子成分学习，形成定语，状语，补语及其在句子中位置的概念。从简单的分析起步，逐步复习并列句，状语从句及宾语从句等。为学习定语从句打下基础。并且做好句子结构的分析练习也是是搞好初高中英语教学衔接的关键一步。英语句子成分和英语句子结构讲解及练习：1.主语（subject）: 句子说明的人或事物。The sun rises in the east. （名词）He likes dancing
24、. （代词）Twenty years is a short time in history. (数词)Seeing is believing. （动名词）To see is to believe. （不定式）What he needs is a book. （主语从句）It is very clear that the elephant is round and tall like a tree. （It形式主语，主语从句是真正主语）2.谓语（predicate）: 说明主语的动作、状态和特征。We study English.He is asleep.3.表语（predicative）: 系
25、动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。He is a teacher. （名词） Seventy-four! You dont look it. （代词）Five and five is ten. （数词）He is asleep. （形容词）His father is in. （副词）The picture is on the wall. ( 介词短语)My watch is gone / missing / lost. （形容词化的分词）To wear a flower is to say “Im poor, I cant buy a ring. （不定式）The question
26、is whether they will come. （表语从句）（常见的系动词有: be, sound（听起来）, look（看起来）, feel(摸起来，smell（闻起来）, taste（尝、吃起来）, remain（保持，仍是）, feel（感觉） .It sounds a good idea.The sound sounds strange.Her voice sounds sweet.Tom looks thin.The food smells delicious.The food tastes good.The door remains open.Now I feel tired
27、.4.宾语：1）动作的承受者-动宾I like China. （名词） He hates you. （代词）How many do you need? We need two. （数词）I enjoy working with you. （动名词）I hope to see you again. （不定式）Did you write down what he said? （宾语从句）2） 介词后的名词、代词和动名词-介宾Are you afraid of the snake?Under the snow, there are many rocks.3） 双宾语-间宾（指人）和直宾（指物）He
28、gave me a book yesterday.Give the poor man some money.5.宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。We elected him monitor. （名词）We all think it a pity that she didnt come here. （名）We will make them happy. （形容词）We found nobody in. ( 副词 )Please make yourself at home. 介词短语）Dont let him do that. （省to不定式）His father advised him t
29、o teach the lazy boy a lesson. （带to不定式）Dont keep the lights burning. （现在分词）Ill have my bike repaired. （过去分词）定语：修饰或限制名词或代词的词、词组或句子。Ai Yanling is a chemistry teacher.（名词）He is our friend. （代词）We belong to the third world. （数词）He was advised to teach the lazy boy a lesson.（形容词）The man over there is my old friend.(副词)The woman with a baby in her arms is my sister. (介词)The boys playing football are in Class 2. （现在分词）
