1、人教部编版六年级语文下册经典 诗歌鉴赏 专项专题训练经典版带答案解析人教部编版六年级语文下册经典 诗歌鉴赏 专项专题训练(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1补全诗句，完成练习。 春 日胜日寻芳泗水滨，_。等闲识得东风面，_。（1）补全诗句。 （2）朱熹的这首诗表面描绘了_（季节）的美丽景色，实则是一首_（咏物哲理）涛，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 （3）从“_”一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从“_”一词可以知道作者是去踏青。作者在这个过程中看到了“_”（诗句），由此发出赞叹：_，_。 2课内阅读。 早春呈水部张十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年
2、春好处，绝胜烟柳满皇都。（1）请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”所展示的画面。 （2）这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。 （3）全诗表达了诗人怎样的思想感情? （4）“草色遥看近却无”这句诗写出了早春草色的什么特点? 3阅读春雪，感受韩愈笔下不同的景。 春 雪唐韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（1）“芳华”在诗句中指的是( )。 A.草色B.鲜花（2）“都”和“惊”分别写出了诗人内心的_和_之情。 A.失望 B焦急 C欣喜 D遗憾（3）用自己的话说说后两句诗描绘的景象。 （4）这首
3、诗用了_的修辞手法，我是从“_”和“_”这两个字体会出来的，这样写的好处是：_ （5）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”与岑参的白雪歌送武判官归京里的“_，_”有异曲同工之妙。 4阅读下面的诗歌，完成练习。 我为少男少女们歌唱(节选)何其芳我的歌呵，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。（1）题目中“歌唱”的意思是( )。 A.唱歌B.赞美（2）诗人为什么希望“我的歌”飞到年轻人的心中？( ) A.我的歌很好听。B.我歌唱的是早晨。C.为了使“少男少女们”得到鼓舞。（3）下面对诗歌的理解赏析
4、不正确的一项是( ) A.想象不是这首诗的一大特点。B.第一节作者把“快乐或好的思想”想象成声音、微风、阳光。“微风”给人一种心旷神怡之感，“阳光”给人一种春和日丽的欣慰之感。C.这首诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。（4）读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试着写出两个，并说说他们之间的相似点。 5古诗赏读。 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。_，_。（1）把这首诗写完整_，_。这首诗的作者是_诗人_。 （2）解释词语： 题：_缘：_不识：_（3）前两句写了诗人从_、_不同的角度，处
5、在_、_、_、_不同位置观看庐山的感觉。这两句诗的意思是_。 （4）所谓“当局者迷”，诗中表示这个道理的诗句是： _，_。（5）从题西林壁这首诗中得到的启发是（ ） A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，又要亲身去体验，去分析。6课内阅读。 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（1）这两节诗选自_，作者是苏联的_。 （2）这两节诗主要运用了_修辞手法来描写了美丽的白桦。 （3）“流苏”在文中指的是（）
6、。 A.花穗样的装饰物品B.披着白雪的树枝C.流动的物体。（4）请仿照第二自然段的内容进行续写。 7阅读天地。 宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（1）诗中表明季节特征的诗句是_。 （2）试赏析诗句“儿童急走追黄蝶”。 （3）动静结合是这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。 8诗歌鉴赏。 题西林壁宋苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（1）诗人分别从_这几个角度仔细地观察和欣赏庐山。 （2）诗人“不识庐山真面目”的原因是_，由此我们可以想到一句俗语：_。 （3）这首诗中蕴含的道理是（ ） A.只有站得高，才能看得远
7、。B.看事情不能只看表面现象，应该深入地了解。C.要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。9阅读下面古代诗歌，回答问题。 石灰吟_，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，_。（1）把诗句补充完整。_，_。这首诗的作者是_（朝代）诗人_。 （2）在横线上选择适当的关联词语将句子衔接起来。 _千锤万凿，_烈火焚身，_粉骨碎身，我_要留清白在人间。A即使 B不管 C无论 D也10诗词阅读。 卜算子送鲍浩然之浙东宋王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。 （2）上片“眼波横
8、”“眉峰聚”的比喻有什么新巧、动人之处？“眉眼盈盈处”的丰富含意是什么？ （3）下片四句用了三个“春”字，表达了词人怎样的情意？ 11诗词阅读。 清平乐春归何处宋黄庭坚春归何处？寂寞无行路，若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂，百啭无人能解，因风飞过蔷薇。（1）根据这首词的内容，作者写的应是_时节，表现了强烈的_之情。 （2）阅读这首词，根据要求完成赏析。 词的上片，一个“_”字直接道出了作者的设想：有人知道春的去处，唤回与自己同住。词的下片，通过黄鹂“_”，写出了春天已过，初夏已来。整首词表达了词人对春天的_之情。（3）这首词运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使
9、用的妙处。 （4）这首词的下片充满了奇妙的想象和美丽悠长的情味，请对此进行阐述。 12课外阅读。 九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）首句用“_”和两个“_”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观感受。渲染出诗人_。 （2）“_”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。 （3）“_”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“_”字，也点明了第二句中提到的“_”的具体内容了。 （4）有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会
10、。 13课外阅读。 瀑布联句唐香严闲禅师、李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。（1）诗以言志，说说这首诗表达了什么志向？采用了什么手法？ （2）下面对这首诗的赏析，有误的一项是（ ）。 A.首句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三个字有强烈的拟人色彩，充溢着赞美之情。B.近看瀑布砯崖转石，跳珠倒溅；远观瀑布发现其有着高远的目标。此二句刻画了瀑布的突出特征，为后两句蓄势。C.第三句照应第一句中的“千岩万壑”，是说山泉在岩壑中奔流会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小的溪涧式的安乐并不能使它满足。D.“岂能”与“终归”前后呼应，“作波涛”
11、三字语极形象，令人如睹恣肆浩瀚、白浪如山的海涛景象。14阅读练习 马诗【唐】李贺此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。【注释】房星：星名，二十八宿之一，瑞应图说：“马为房星之精。”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。瘦骨：清瘦的骨头。铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡东京赋“天马半汉”中“天马，即铜马。”（1）本诗的作者李贺与（ ）一起被称为“小李杜”。 A.杜甫B.杜牧C.杜荀鹤（2）下面的朗读停顿最恰当的是（ ） A.此/马非/凡马B.此马/非凡/马C.此马/非/凡马（3）根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。
12、（4）判断下列说法的正误。 诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。15课外阅读。 雁门太守行唐李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【注释】甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。金鳞开：(铠甲)像金色的鱼鳞一样闪闪发光。临：逼近，到，临近。霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。玉龙：宝剑的代称。（1）解释加下划线的字。 黑云压城城欲摧。_甲光向日金鳞开。_霜重鼓寒声不起。_（2）
13、用原句填空。 写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是_表现誓死也要忠心报国的诗句是_（3）“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”显然是潜师夜袭，一场苦战。“易水”二字使人联想起战国时刺客_的易水歌：_。 （4）对这首诗内容的分析，不恰当的一项是( ) A.第一句中的“黑云”比喻敌人大军压城的气势，第二句中的“金鳞”比喻铠甲在太阳下反射的光。B.第四句中的“燕脂”“紫”都是形容边塞泥土的颜色怪异，包含着当时战况严峻的象征意义。C.第六句中的“鼓寒”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。D.第七、八句的意思是战士们为了报答君王平日里
14、对自己的重视，决心奋战沙场，为君王献身。16第二部分：阅读 古诗赏析。墨梅 王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（1）诗中的梅花有哪些特点?_ （2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?_ 17阅读古诗，完成练习。 过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家，绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花。（1）首联像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情的起因。“具”的意思是_。这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。 （2）颔联由近及远地写了“故人庄”的自然之号，读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了_。带着这样的想象读，我觉得古诗更有味
15、道了。 （3）“话”字让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸让诗人产生了共鸣、我想他们除了聊“桑麻之事”，可能还会聊_，聊_，聊_。这种淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！ 18品读诗句，完成练习。 （1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。 “暮”指_，“愁”指_。从这两句诗想开去，我能想到同样表达这种“愁”的诗句：_，_。（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 这两句诗写了两个画面，可用四字词语依次概括为：_、_。第一句诗把乌云比作_，形象逼真；第二句中的“跳”和“乱”写出了_。19阅读下面的文字，完成下面小题。 浪淘沙（其一）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如
16、今直上银河去，同到牵牛织女家。（1）对“如今直上银河去”句中“直上”一词赏析错误的一项是（ ） A.“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。B.“直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。C.“直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下的现实世界进入天上的神话世界。D.与王之涣的凉州词中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。（2）对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”理解有误的一项是（ ） A.与本诗的曲名“浪淘沙”呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特点。B.“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。
17、C.“浪淘风簸”写黄河上风沙之大，波涛滚滚。D.“自天涯”形容黄河绵长，一望无际。（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（ ） A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。B.“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。20课内阅读。 书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（1）通过阅读本诗的题目我们可以知道，这首诗是诗人题写在_庭院的墙壁上的。 （2）结合诗句，写
18、出下面字词的意思。 书：_ 茅檐：_无苔：_ 成畦：_排闼：_（3）对诗歌内容和方法的分析不恰当的两项是( )(多选) A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。C.诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。（4）这首诗是诗人隐居后所作的，表达了诗人怎样的思想感情？ 21课内阅读 四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也
19、傍桑阴学种瓜。（1）下面词语中的加点字和“四时田园杂兴”中的“兴”读音相同的一项是（） A.兴奋B.振兴C.高兴D.兴盛（2）“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是（） A.子女B.指青年男女C.哥哥和姐姐D.儿子和女儿（3）“童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的“_”相对应，“织”和上句诗中的“_”相对应，通过所填的这两个词语，我们体会到农家人_的特点。 A勤劳能干B悠闲自在C艰苦朴素D勤俭节约（4）下面对这首诗理解不正确的一项是（） A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。22日积月累 长歌行青青园
20、中葵，朝露待日晞。_，_。常恐秋节至，焜黄华叶衰。_，_？_，_！（1）把诗句补充完整。 （2）联系诗句解释下列词语。 布：_ 徒：_（3）比喻时间一去不复返的诗句是：_ （4）这首诗告诉我们：_ 23阅读这首词，完成练习。 （1）整首词以“_”这一句为总起，写出了作者对春天的寻觅。 （2）作者寻春不见，内心充满了_，正如词中所写的“_”。 （3）春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 解释词语。无行路：_。诗人要与(_)“同住”。A.能找到春天的人 B家人 C朋友 D春天（4）春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 写出下列字的意思。啭：_。 因：_。用自己的
21、话说说前两句词的意思。_黄鹂有没有告诉作者答案？下列说法错误的是(_)。A.黄鹂和春天一同出现，有黄鹂的飞掠就有春天的存在B黄鹂还是告诉了作者答案的，它把作者的视线引向夏季开放的蔷薇C寻找春天的去处，答案并不重要，作者意在抒发对春天的爱惜和留恋之情24阅读苏轼的蝶恋花春景，回答问题。 蝶恋花春景花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。【注释】褪：脱去。柳绵：即柳絮。多情：这里代指墙外的行人。无情：这里代指墙内的佳人。（1）这首词的上阕描摹了_、_的暮春之景，表达了作者_之情。 （2）春天将逝，但
22、美景未必难觅，一句“_”寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。 （3）下阕集中反映了作者不被理解的惆怅的句子是：_，_。 （4）赏析词中“绕”字的妙处。 25阅读烟村，再次感受叶绍翁的“不值”。 烟村宋叶绍翁隐隐烟村闻犬吠，欲寻寻不见人家。只於桥断溪回处，流出碧桃三数花。（1）从诗中可以看出，诗人望着村子里的_，听着村中传出的_，找寻着 村中的_。“_”告诉了我们诗人找寻的结果。（2）诗的后丽句写景，景中有_、_、_，最让诗人欣喜的是_。 （3）用自己的话说说后两句诗的画面。 （4）选一选，体会诗词句中蕴含的豁然明朗的心境。 山重水复疑无路，_。踏破铁鞋无觅处，_。旧时茅店社林边，_。A路转溪桥忽
23、见 B得来全不费工夫 C柳暗花明又一村26课内阅读： 书湖阴先生壁茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。_，两山排闼送青来。（1）在横线上补全诗句。 （2）本诗的作者是_代_，这是他写在_家_（哪里）的一首诗。 （3）诗的前两句是写庭院的，其中“_”和“_”两个字写出了庭院的洁净，可以看出主人爱洁净。第二句中“_”几个字写出了庭院的秀美，“_”几个字写出了主人的勤劳。 （4）诗后两句写的是庭院周围的自然环境，运用了对偶和_的修辞手法，写出自然山水如此有情，也表现主人_的情趣。 27诗歌鉴赏 夏日田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。（注释）梅子：梅树的果实，
24、夏季成熟，可以吃。肥：指果肉肥厚。麦花：荞麦花。菜花：油菜花。篱落：中午篱笆的影子。惟有：只有。蛱（ji）蝶：菜粉蝶。（1）“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是_。 （2）诗中用_、_、_、_，写出了夏季南方农村景物的特点。 （3）“日长篱落无人过”的原因是（ ） A.人们都在家休息，没有出来走动。B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。（4）诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？ 28阅读诗歌，回答问题 示儿死去元知万事空，_。_，家祭无忘告乃翁。（1）请把诗句补充完整。 死去元知万事空，_。_，家祭无忘告乃翁。（2）“元”同“原”，是_的意思；“翁”在字典中查_部，
25、诗中“翁”指_。 （3）示儿是南宋诗人_临终时的作品，他逝世前最牵挂的事是_。我还知道“_，_”这句诗也表达了作者强烈的爱国之情。 29诗歌鉴赏。 清平乐春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处,唤取归来同住。春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。（1）这首词的作者是_代词人_，号_。 （2）这首词写的是_时节，表现了作者强烈的_之情。 （3）“若有人知春去处，唤取归来同住”这两句妙在何处？ （4）“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用了什么手法？表达了怎样的情感？ 30课外阅读。 别董大唐高适千里黄云白日曛 ， 北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】董大：指唐代著名的琴师董庭兰。黄云：乌云。白日曛：曛，昏暗。太阳黯淡无光。（1）诗中描写的景物有_、_、北风、大雁和_。 （2）从内容看这是一首( )。 A.写景状物诗B.送别诗C.田园诗（3）写出后两句诗的意思。 （4）“千里”有人写作“十里”，你认为哪个更好？为什么？ （5）诗的后两句表达了诗人对友人怎样的情谊？ 【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1 （1）无边光景一时新；万
