1、=精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=三年级下册数学教案第二单元 除数是一位数的除法单元教材分析：“除数是一位数的除法”有着承上启下的作用，它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的基础。本单元的主要内容有：口算除法，笔算除法，按照“先口算再估算再笔算”的顺序进行编排，体现了由易到难， 由低到高的思维规律。本单元的例题和习题都真实自然地体现了除法产生于解决一个个具体问题之中，都十分注重估算意识的培养。单元教学目标：1、学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几
2、百）。2、学生经历一位数除多位数的笔算- 6 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下-载-过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3、学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。4、学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。单元教学重点：学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。单元教学难点：学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。能在具体的情景中进行除法估算， 会表达估算的思路，形成估算习
3、惯。单元课时安排1、口算除法 3 课时2、笔算除法 9 课时3、复习检测 2 课时1、口算除法第一课时 一位数除整十、整百数教学内容：13-15 页图示和例 1 教学目标：1、学生通过实际情境，经历用一位数除商是整十、整百、整千、几百几十的口算除法的过程。掌握一般的口算方法，能进行正确的计算。2、在实际情境练习中学生感受到数学与生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点：学生掌握口算的基本方法。教学难点：除数是一位数除法口算的思考方法教学过程。教学准备：相关课件，小棒等。教学过程一、复习引入1、口算：124 82 147 246 357729
4、 568 364 205 2132、口答：（1）70 里有几个十？500 里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？ 39里有几个十和几个一？3、教师谈话引入课题。二、教学例 11、出示第 13 页主题图，教师问：根据图你能提出什么问题？怎样计算？2、出示例 1。（1）赵大伯 3 次能运完 60 箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3、分好后在小组里交流一下自己分的方法。4、如果不分小棒，我们又怎样口算603？结合学生汇报，教师板书： 63=2603=206.试一试.（学生独立完成） 804 602(1)口算写出结果。
5、 (2)说说口算方法。想乘法算除法，运用学过的乘法口诀。二、教学例 1 第二个问题1. 出示第二个（2）问题 6003 你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。想几个十除以几还剩几个十，几个百除以几还剩几个百2. 结合学生汇报，出图验证并板书：63=2 6003=2003.试一试。 8002 40002三、教学例 1 第三个问题1. 出示第三个问题 2403 你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2. 结合学生汇报，出图验证并板书：243=8 2403=80三、巩固练习1、完成第 15 页“做一做”2、课堂小结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：练习三第 1、2 题教学后记：口算过程掌握比较好， 但是计算的过程比较单一，需要多加练习，掌握算理。
