1、最新苏教版13单元教学设计第 一 单元教学进度计划教材简析本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物或人。教材选用儿童乐园这个场景中的人或物，作为数数的素材，在场景图的下面把物或人用“点”表示，并根据“点”数找出个数相应物体。通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1-10各数，为以后的认数和计算作准备。本单元的重点：激发学生的学习兴趣，指导学生熟练数数。本单元的难点：1.让学生有序数数，不重复不遗漏。2.实现从实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。教学要求1使学生通过数一数、初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流
2、物体的个数。2.使学生字数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生学习数学的积极情感。课时安排内 容 安 排授课时数起止日期备注数一数 第（ ）课时 月 日 No: 教学内容:数一数 课本第2-3页的内容。教学目标：1让学生经历从具体场景图中抽象出数的过程，初步接触1-10各数，认识按顺序数数的方法。2让学生在观察和交流的过程中感受分类数数的方法，培养数数的能力。3激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生学习数学的积极情感。教学重难点：重点：激发学生的学习兴趣，指导学生
3、熟练数数。难点：1.让学生有序数数，不重复不遗漏。2.实现从实体数数到具有一定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。教学过程：教 学 过 程个性化修改一、情境设置，导入新课师生交流：今天小朋友们第一天来学校，你们肯定在学校发现了许多有趣的东西，老师该素你们，今天“数学乐园”的小朋友们也开学了，他们想和大家比一比，谁的学校更漂亮更有趣。现在老师就带大家一起去看看他们学校是什么样子。大家要注意了，在今天的课堂中大家要多动脑筋，用数学的眼光去观察、去思考。（多媒体展示场景图）二、引导探究，感悟新知1看图说话师：小朋友仔细观察，说一说图上画了些什么？小组交流后，请同学在全班进行交流。（提示：你知道图中木
4、马有多少个吗？）2图上画了这么多东西，你能数出它们的个数吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。教学时，要充分利用学生观察儿童乐园的兴趣，先让学生说一说从图中看到些什么，指一指看到的物体或人的个数，然后再按数量多少由小到大在图里从新数一数，对于有困难的学生要给予适当的帮助和指导。学生先自已数一数，再数给同桌听。集体交流，让学生自己说一说数的方法。讨论：你能向大家介绍一下你数得又对又快的秘密武器吗？同桌讨论交流集体交流：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。3用圆点表示图中事物的个数谈话：儿童乐园里表示物体的个数也可以用一个圆点来表
5、示。我们一起数一数、点一点，好吗？（示范前两幅图，）第三幅图呢？你能不能象这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示？自己看着下面几幅图说一说、画一画。指名介绍。4找出和点数相对应的物体的个数师：（出示7、8、10的圆点图）你知道他们表示乐园里的什么物体的个数吗？小朋友先数一数，再到乐园里面去找一找。学生活动，教师参与活动反馈：谁来说一说，这3幅圆点图表示乐园里的什么物体的个数吗？根据学生的回答分别出示相应的小图三巩固深化，课堂延伸1教室里的数师：小朋友，在我们教室里，你希望了解哪些东西的个数？学生说一说后点名汇报自己数数的方法。2生活中的数师：在我们身边还藏有许多的数，你能找
6、到他们并和他们做好朋友吗？学生活动：找到后与好朋友交流。四、课终总结：今天课堂上你开心吗？能和你的朋友分享一下吗？ 第（ ）课时 月 日 No: 教学内容：数一数练习课教学目标：1经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2进一步学习经历运用点子图表示物体个数的过程。3初步体会学习数学的意义和乐趣。教学重难点：经历从场景图中抽象出数的过程。教学过程： 教 学 过 程个性化修改一.谈话导入小朋友们想一想，我们上节课去哪儿玩了？在游玩的过程中你知道了些什么？今天老师继续带领大家去数学乐园逛一逛，看一看有哪些有趣数学游戏在等着我们。二、课堂练习1.先数一数，再照样子在里画“”。 （1）
7、教师读题，明确要求。（2）学生独立思考，先数一数，再在方框里画圆圈。（3）全班交流，说一说你画了几个。2先数一数每一种水果各有多少个，再把最多的涂上黄色，把最少的涂上红色。（1）教师读题（2）学生观察图画，说一说，你看到了什么？引导：香蕉有几个？菠萝和苹果分别有几个？哪种水果最多？哪种水果的个数最少？（3）学生独立思考，涂色，同位小朋友互相检查。3情境：找朋友数学王国的一些小朋友正在玩找朋友的游戏呢，你能帮助它们找到和自己数量一样的朋友吗？ （1）教师讲解，明确题目的要求。（2）学生先数一数每种物品有几个（3）找一找哪些物体的个数同样多？（4）自主连一连后，集体交流。三、课堂小结在今天的学习中
8、，你找到了哪些数学朋友？你是怎样认识它们的？在我们的身边还有许多数学朋友，下课后看一看你能找到哪些。第 二 单元教学进度计划教材简析在学习本单元之前,学生在学前教育中已经学习了长短、高矮、大小、轻重的初步知识，在日常生活中也积累了一些比较的生活经验，具备了一定的知识基础，对比较有一些感性的认识。在此基础上本单元的主要学习内容有两个：一是长短、高矮的比较；二是大小、轻重的比较一及用这些方法解决生活中简单的实际问题。教材将充分发挥学生的已有经验和知识基础，通过学生熟悉的客厅、厨房的场景，引导学生积极主动进行比较。 本单元重点：让学生获得高矮、长短、大小、轻重比较活动的经验，会比较长短、高矮和轻重。
9、本单元难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法，培养学生的观察与推理能力。教学要求1让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情境中了解长短高矮轻重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识。2在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。3让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识课时安排内 容 安 排授课时数起止日期备注比一比 第（ ）课时 月 日 No: 教学内容：比长短、高矮、轻重（教材第45页例题，第56页“想想做做”第15题） 教学目标：1让学生参与比较物体长短、高矮和轻重的活动，在具体情境中了解长短高矮轻重的含义，初步学习比较的方法，初步建立比较的意识
10、。2在学习活动中发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。3让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。教学重难点：重点：让学生获得高矮、长短、大小、轻重比较活动的经验，会比较长短、高矮和轻重。难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法，培养学生的观察与推理能力。教学过程：教 学 过 程个性化修改一、谈话导入：今天我们到一所美丽的校园里去看一看，（出示情境图）你从图中看到了什么？今天我们将用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”。 二、教学新课1比较哪跟绳子长 （1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图。 （2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小
11、朋友用的。 （3）指导用在画画的方法在书上比较两根跳绳的长短。（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。 （5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法。2比高矮。（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。 追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两人的高矮？汇报交流。比高矮时，可以先让学生观察教材里的两幅图，说说这两个小朋友谁高谁矮。然后追问：从哪幅图中可以更清楚的看出两个人的高矮？从而使学生体会比较高矮的基本方法。也可选择两个学生找图里的样子实际站一站。3比轻重。出示实物石榴和柿子让学生分别掂一掂，说一说。出示主题图，生观察注意引导学生观察天平的状态。“想一想，石
12、榴和柿子哪个重？”说一说是根据什么判断出来的？三、巩固应用：1完成想想做做第1题让学生分组活动，指名说一说让学生交流，使学生体会比较长短的方法。2完成想想做做第2题引导学生联系生活经验做出选择。通过交流使学生明白：从家到学校的两条路中，一条是直的，所以比较近;另一条是弯的，所以比较远。3完成想想做做第3题说明：图中的每个小方格都是一样大的。学生试着数一数。通过交流引出“数方格边的个数”进行比较的方法。4完成想想做做第4题引导学生进行推理，怎么判断出他们的高矮啊？指名回答对学生进行帮助残疾人、病人的教育。5完成想想做做第5题。先让学生说说图中3个杯子有什么相同，有什么不同？这3个杯子都一样高，但
13、粗细不一样。使学生明确：3个杯子里的水一样高，但由于中间杯子最粗，所以里面的水最多；右边杯子最细，所以里面的水也最少。6完成想想做做第6题。引导学生说一说推理的过程“为什么一个红萝卜比一个胡萝卜重”帮助学生说清:因为一个红萝卜和3个胡萝卜一样重,所以红萝卜重。比轻重时，要注意引导学生观察天平的状态，联系生活经验，比出树上采下地石榴和柿子的轻重。也可以在观察之前，先让学生掂一掂这两个重量不等地物体，感受物体有轻有重，激活对轻重的已有认识。7完成想想做做第7题小组活动，一组学生排队，另一组学生帮助进行适当调整，在调整过程中比出高矮，并说一说8思考题。引导学生说清楚推理的过程：因为1个菠萝比1个梨重
14、，1个梨又比1个桃重，所以菠萝最重，桃最轻。四、课终总结:通过这节课的学习，我们学会了比较一些物体的长短，高矮，轻重，在以后的学习中希望大家要开动脑筋，灵活应用。板书设计：比一比长和短高和矮轻和重 第（ ）课时 月 日 No: 教学内容：比一比练习课教学目标：1在练习中联系生活经验进一步认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，学会比较物体的长短、高矮和轻重。2在比较的活动，建立长短、高矮和轻重的观念，培养观察、判断和推理能力。教学重难点：会比较长短、高矮和轻重教学过程:：教 学 过 程个性化修改一、揭示示课题今天，老师和大家一起继续学习比一比，今天的课堂上，小朋友们也要比一比，谁最爱动
15、脑筋，谁发言最积极。二、课堂练习1把同样多的用线连起来（1） 明确要求教师读题，明确题目要求。学生自主连一连。交流：你是怎样连的？说一说为什么这样连？2在最短的后面画“”，在最长的后面画“ ”。（1）学生自主判断思考：哪支最长？哪哪支最短？你是怎样比较的？（2） 小组内交流自己的想法（3） 全班 交流：明确在比一比的过程中，铅笔的起始点要相同。3在苹果最多的树下面打“”，在苹果最少的树下面打“”。学生看图，明确题意。（1） 学生独立思考后，完成练习（2） 交流：你是怎样想的？（鼓励学生比较方法的多样化）。4完成补充习题的比一比三、课堂小结在今天的学习中，你学会了比较什么？你是怎样比较的？那么你
16、还会比什么？回家后把今天学习的知识讲给爸爸妈妈听一听，比一比，谁更聪明。第 三 单元教学进度计划教材简析本单元主要是让学生学习把一些常见或熟悉的物体按一定标准分类，。分类是一种重要的思维方法，在今后的认数、计算、认识图形、简单统计等学习活动中都会用到分类的思想和方法。本单元的重点是初步给学生渗透分类的数学思维。难点是让学生体会从不同角度按照不同标准进行分类。教学要求1让学生通过分类活动学会按一定标准进行分类，并能在日常生活中初步应用。2使学生通过分一分的活动初步体会分类思想，培养初步的分类能力。3使学生感受生活中的分类现象，培养初步的分类整理物品的习惯。课时安排内 容 安 排授课时数起止日期备
17、注分一分 第（ ）课时 月 日 No: 教学内容：分一分教科书89页的内容教学目标：1让学生在显示的情境中初步感知分类的思想和方法，能按照一定的标准对一些物品进行分类。2让学生经历按指定标准目标或自定标准分类的过程，初步体会同一标准分类结果的一致性和不同标准分类方法的多样性，培养学生的观察和分析的能力。教学重难点：重点：体会同一标准分类结果的一致性。难点：按不同标准分类。教学过程：教 学 过 程个性化修改一、谈话导入出示两幅图片（一幅是商品整齐分类的商店，一幅是物品杂乱无章的商店）师：现在开学了老师想请小朋友们到商店去帮我买一些东西，你认为应该去哪个商店呢？为什么？揭示课题：今天我们就来研究分
18、类的问题。板书：分一分。二、引导探究1观察例图, 师：在这个商店的货架上你看到了什么？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？（1）学生同桌讨论，并组织反馈交流。（2）交流小结：第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的；第二个货架上的物品都是书籍，是卖给顾客阅读的。重点要让学生观察、交流商品是怎样摆放的，分出了几部分，以及这样的摆放的好处是什么，体会可以按商品的用途、特点进行分类，感受分类的作用。2思考：你知道售货员阿姨是按照什么标准来摆放这些物品的吗？这样分类摆放物品有什么好处吗？（1）学生思考后在小组内交流想法。（2）师生小结：它们都是以货物的用途为标准分类的。商店里的分
19、类摆放，便于顾客选购，也便于营业员拿取，这就是分类带来的好处。3完成试一试出示主题图，提问：图上画了一些树叶，你们打算按什么标准来分类？在小组里讨论一下，看一看有没有不同的分类标准？指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。三、巩固应用1动物的分类（想想做做1）情境：让我们先去动物园玩一玩吧。（出示想想做做1图片）师：现在要考考你，你能把在水里生活的动物圈出来吗？学生活动。要指导学生看清是哪些动物，学生圈后要组织交流，明确哪些动物能在水里生活，哪些不能，进一步体会分类的标准。出示学生的几种圈法，集体交流讨论。2交通工具的分类（想想做做
20、2）师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在哪里行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。师：你能给这些交通工具分分类吗？你觉得可以怎样分？学生四人小组实践，汇报分类方法。3杯子的分类（想想做做3）明确题目要求。指名说说怎样分类。4完成想想做做4。鼓励学生独立整理。指名说说是怎样做的、怎样想的？培养学生自我整理的习惯。四、总结全课小朋友们今天学习了分类的知识，你有什么收获？你能开动脑筋想一想，在我们的生活中还有哪些地方用到了我们学习的分类的知识？ 第（ ）课时 月 日 No: 教学内容：分一分练习课教学目标：1学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2培养整理学习用品和生活用品的习惯。教
21、学重难点：学会按一定的标准分类教学过程：教 学 过 程个性化修改一、明确学习要求今天这节课我们继续学习分一分的相关知识，看小朋友谁能正确给这些物品分类。二、分类练习1按要求涂色。 （1）出示题目，尝试读题，明确要求。（2）学生自主涂一涂。（3）集体交流：说一说你怎样涂的？和别的小朋友一样吗？2整理学习用品情境：小明是个粗心的孩子，我们来看一看他的书包里有什么？（出示图片）尺子 橡皮 铅笔 小刀 苹果练习本 钢笔 跳绳 飞机 汽车（1） 观察小明的书包后，你想说些什么？（杂乱）（2） 你能帮助小明整理一下书包吗？（3） 学生自主完成整理任务。 交流：你是怎样整理的？说一说这样整理的依据是什么？3超市购物情境：星期天到了，小兰和妈妈去超市买东西，啊，超市里的顾客太多了，有些顾客把一些商品放错了位置，你能把这些放错位置的商品找出来吗？A萝卜 白菜 玩具火车 茄子B桃子 西瓜 苹果 皮球C钢笔 本子 西红柿 直尺（1） 小朋友们找到摆错位置的商品了吗？请你说出它们的名字（2） 想一想，应该把这些物品摆到哪儿去呢？（3） 学生思考后在小组内交流。 集体交流：鼓励学生说出自己的理由。三、课堂小结1你认为自己这节课表现怎么样？你帮助哪些迷糊的东西找到了自己的位置？2完成补充习题的分一分。
