1、四年级上美术教案课题第1课 祖国在我心中 教学内容第1课 祖国在我心中 课型新授总序1编写时间执行时间教学目标1、激发学生热爱祖国的思想感情。2：围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。3：能从角度或部分形象来对主题进行表现。重点难点1.尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。2.学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。教具学具课件、示范用绘画工具、学生自带色彩画工具。教学程序:1：课件引入通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学生引入一个充满神圣感、自豪感的氛围中。2：了解常识和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，
2、让学生更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。3：师生讨论一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。4：绘画步骤构思打轮廓涂色教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。5：欣赏评价绘画作业完成后，进行师生共同评。教学后记课题黑板报板面设计教学内容板报设计课型总序2编写时间执行时间教学目标自己动手设计班级黑板报
3、，培养学生动手设计能力。重点难点把黑板报设计得美观大方教具学具教学程序:1：看书自学上课时先让学生自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。2：欣赏评价对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。3：黑板报设计步骤要求黑板报版面设计应主题明了，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。a:组织相关稿件每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。b:绘制版面设计图版面主要内容设计可为：一个刊头，大、中、小文章
4、版块56篇。作业比例参照本班教室内的黑板比例。c:版块布局画格子d：分工合作完成4：排版游戏以“庆国庆”为主题做排版游戏a:设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。b:选择安排好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。c:选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。教学后记课题第2课 时间告诉我 教学内容课型总序3编写时间执行时间教学目标1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。重点难
5、点体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教具学具各种样式的钟表教学程序:一、欣赏导入1、欣赏感受各种风格的钟表聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。 2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。二、认知了解通过观察自己带的钟表引导学生认识钟的外形结构。 三、自主表现1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。 2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。 3、通过展示各种设计不够完美的钟表
6、使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。 4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。 四、自主探究23位同学为一组，用自己喜欢的材料制作一只精美别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。 五、展示评价开展“我的红星送给谁”的评价游戏并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。 六、知识迁移 1、古代的人们是用什么方法记录时间的? 2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙
7、漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。 3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。 教学后记课题第2课 时间告诉我教学内容时间游戏课型活动总序4编写时间执行时间教学目标认识钟表指示时间，通过学生游戏教育学生珍惜时间，努力学习。重点难点教育学生惜时，努力学习。教具学具钟表模具教学程序:一、游戏导入“报时”小游戏： 1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。二、方法探索1、师生互动： 教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻
8、，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。 2、教师依次提出问题，学生讨论： a这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序) 3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢? 4、游戏表演： 请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)表演在这个时间各自在做什么。 5、讨论：了解有“时差”的现象世界各地时间不一样。 6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同? 三、创作训练1、出示作画要求。 2、学生任选一种作画形式独立创作。 3、
9、教师巡同辅导。 四、展示评价将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。五、拓展延伸1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。 2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。教学后记课题第3课 周末日记教学内容想象画课型总序5编写时间执行时间教学目标1了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。2培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。重点难点学习绘画中人物动态的基本知识。人物的动态及人物动态的组合。教具学具课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学程序:一、谈话导入1同学们，在一
10、周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等3、交流欣赏自己带来的在周末里的照片。4、教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意， 我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗?二、尝试体验，探寻发现首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎样画才
11、能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 了解学情，发现问题分析讨论解决人物的动态表现问题：思考1：人体的结构分为哪几大部分？思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 三、师生评价、讨论、总结：1.学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 2. 师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的
12、各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。四、作品赏析，认知感悟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。分析画面表现的主题内容。画面中人物活动的动态、表情分析。相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 五、交流感受，自主表现欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。教学后记课题第4课 纸品乐
13、陶陶教学内容观察描画课型总序6编写时间执行时间教学目标1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品重点难点掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教具学具教学程序:一、欣赏导入、反馈交流欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二、方法指导1、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶 2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。 3、师生交流解决捌作问题： (1)怎样使纸
14、团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 4、教师规定时间，学生合作准备材科。 5、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。 (2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。 6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。 7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散，形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。 三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。四、
15、体验感受厚纸条的性能 出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受 教师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。 五、尝试探究纸条成形方法1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。 3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。 六、作品赏析出示学习目标，引导学生欣赏。 (抽象、具象作品，半立体、全立体作品) 七、归纳制作步骤和方法 1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。 (出示动、植物变形图
16、辅助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。 (4)粘贴组合成形。 2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。 八、创作表现提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。教学后记课题第5课 草丛中教学内容课型总序7编写时间执行时间教学目标1、认真观察、分析草类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。4、观察自然，认识自然，热爱自然。重点难点认真观察、分析草
17、类植物的外形结构特征，并能具体细致的描绘。能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。教具学具绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。一、激趣讲草丛故事。二、观察(单棵草)1分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?2各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。三、组拼(几棵草)1组合游戏。注意组合出高低、穿插等变化。2教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的画面。四、添加1思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?2学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。五、
18、改画1打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。2评析指导尝试作业。(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。六、欣赏1欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。2出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。3对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好? 教学后记课题第5课 草丛中教学内容第二课时课型总序8编写时间执行时间教学目标1、认真观察、分析草类植物的外形结
19、构特征，并能具体细致的描绘。2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。重点难点欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。观察自然，认识自然，热爱自然。教具学具绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等。教学程序:一、谈话导入。二、描绘1引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化。2也可以画记忆和想象中的草丛。(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系
20、。(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?三、评析1将学生作业都展示出来，学生欣赏、评论。2总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。教学后记课题第6课 花儿朵朵 教学内容课型总序9编写时间执行时间教学目标1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。重点难点1、感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情
21、和环保意识。综合探索运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。2、探索运用各种材料、方法表现有创意的美丽的“花”。教具学具教学程序:一、创设情境、欣赏图片 放映幻灯片，伴随着欢快的音乐声，把学生带入花的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的花儿。出示：（1）你最喜欢什么花？它叫什么名字？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？下面请大家欣赏（课件：欣赏花）这一切为后面设计花儿做好铺垫，接着让学生说一说、谈一谈、议一议刚才欣赏的花，小组讨论后，再全班交流。由此引出本课课题花儿朵朵。二、引导启发、自主探究由于每个学生的成长经历
22、、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发、自主探究”这一环节。先把花与我们的生活联系起来，从生活中去发现美，欣赏生活中各种花的多种表现形式。同样也让学生带着问题去欣赏。出示：一边欣赏一边思考：（1）说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？（2）想一想，说一说，你准备怎样创造自己心中最美的花？讨论交流后，把事先准备的一些学生作品展示给学生看，并作适当讲解，展示在黑板上。这里，将生活中花的多种表现形式结合学生作品赏析，简单总结出设计装饰、表现花的方法。将重点放在了如何引导孩子学会用多种表现手法进行“花”的创造，解决了重难点！接着根据材料和方法的不同，分小组自由
23、合作，用上自己手中的材料，创造自己心中最美的花朵。让美丽的花永远开在我们的教室里。三、作品展示、自评互评 （1）学生自评：解释自己作品的创意构思，说说自己的作品美在哪里。（2）学生互评：在作业展板上选一朵你认为最美丽的花，并说一说为什么。（3）教师总评：针对学生作品提出优缺点，指出今后要努力的方向。四、思想教育、拓展延伸看着美丽的创造结果，要对学生适时进行环保教育。问：花儿太美了吧，但是我们能因为喜欢而随便采摘吗？我们要爱护花儿，才能让地球变得更美。今天，教室中创造了这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家爱护花儿吗？花不仅好看还会说话，表达感情，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”
24、，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，而且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义，让我们一起来倾听花的语言吧！教学后记课题第7课 窗口 教学内容课型总序10编写时间执行时间教学目标1.了解关于“窗”的常识以及文化内涵。 2.能选择合适的材料设计制作出造型独特的“窗”。 渗透取景构图知识。 4.培养学生热爱生活的情怀和创造美的生活的欲望。重点难点1、启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。2、发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。教具学具教学程序:一、激趣导入1、展示窗口图片，了解窗的作用。 2、揭示
25、课题窗口 二、了解认识认识不同时期的窗户形式，了解窗的历史。 三、自主探究 1、你家的窗户是什么样的?透过窗口可以看到什么?你喜欢自己家的窗户吗?为什么? 2、展示欣赏造型多变、风格各异的窗户。 3、讨论分析窗的结构。 (窗户分为外框、窗格及装饰等) 4、变一变：窗框有哪些形状的变化?窗格可以怎样变化? 四、尝试表现尝试设计一个新颖独特与众不同的窗框造型，并画出相称的窗格。 五、欣赏评价1、同学互评：每组评出最佳设计方案粘贴在展板上，并介绍其设计构想。 2、教师点评，学生进一步完善设计。 六、初步制作1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格? 2、教师指导帮助，全组同学合作制作窗框。 3、展示讲
26、评。 教学后记课题第7课 窗口教学内容课型总序11编写时间执行时间教学目标欣赏不同的窗口，提高学生审美能力重点难点设计窗口图案教具学具教学程序:一、感受想像、欣赏提高 1、欣赏几种窗户，说说它们的特点。想一想，打开这扇窗，窗外会有怎样的景色。 2、课件欣赏中国古代园林艺术中的漏窗：设计师巧妙地依据风景设计窗口，达到引景的效果，使窗与景相得益彰，收到与众不同的艺术效果。 3、对比欣赏不同的窗口，选出其中你喜欢的并说出理由。 4、为窗户搭配合适的风景。 二、综合探索1、根据本组窗户的风格设计窗外美景。 2、合作绘制画面。 3、进一步添加装饰。 三、延伸应用1、自由欣赏展示：你最喜欢哪一个窗口?为什
27、么? 2、将作品挂在教室的墙上。 四、总结评价1、教师评价学生在整个学习与创作过程中的表现，重点评价自主研究、创新意识与合作精神等方面。 2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会。 教学后记课题第8课 色彩对“印”教学内容课型总序12编写时间执行时间教学目标1.寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会其特点。2.在学习活动中把握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。3.培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想像、创造思维。重点难点尝试对印练习，探究拓印的方法，体现“真情”。解决作业中的难题，并联想创作。教具学具课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔
28、、小水桶等教学程序:第一课时一、欣赏探究：1、师送小礼物（卡片），让生玩“找朋友”的游戏，找出与其相对应的另一半。同时引导学生发现“对称”。设计意图：激发学生兴趣，引出“对称”。2、课件出示对称图片，师形容，问：通过观察，你发现了它们都有什么共同的特点？（对称）学生欣赏感受对称的美。设计意图：让学生感受大自然中包含了很多美的法则，了解“对称”是美术中一种美的元素，激发其学习和探究的兴趣。教师出示对印作品给学生欣赏，提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。奇妙之处：对称、抽象。二、初次尝试：1、让学生根据理解，进行第一次对印画练习。出示课题“对印”2、搜集学生的第一次作业。设计意图：让学生进行初步的体会尝试，能够发现创作过程中的问题，同时让学生动脑思索解决的方法。三、反馈指导：出示具有代表性的作品，问：你是怎么创作的？在刚才拓印的过程中，你发现了什么问题？你想如何解决？教师适当补充。教学后记课题第8课 色彩对“印教学内容课型总序13编写时间执行时间教学目标1.寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，体会
