1、秋兴八首（其一）杜甫,古体诗 近体诗,首联 颔联 颈联 尾联,要求工对,律诗,我国古代诗歌,P16,学习目标,1.掌握借景抒情的写作手法，学会鉴赏诗歌。2.从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。3.理解诗歌主旨，感受诗歌的深沉感情。,回顾,诗歌鉴赏之“四抓”“三么”：一、抓题目：时间、地点、人物、事情、情感二、抓作者：知人论世三、抓诗句：（三么：写了什么？表达了什么？怎么写？）意象/意境、技巧、情感四、抓注释：难理解的词语；传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感）。,一、抓题目,在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此
2、秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰秋兴。秋兴，即因秋感兴（触景生情），是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。,二、抓作者（知人论世）,杜甫（712770）字子美。尝自称少陵野老，河南巩县人。伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。,杜甫的创作历程,（一）读书和漫游时期（35岁之前）（二）长安十年时期（35岁-44岁）（三）战乱流离
3、时期（45岁-48岁）（四）漂泊西南时期（49岁-59岁）,杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他刻苦学习自述。二十岁后，他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：望岳。,一 读书漫游时期,二 长安十年时期,公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久。不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽，创作出兵车行丽人
4、行等杰出的现实主义诗篇。诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。,三 战乱流离时期,由于安史之乱，杜甫携家小和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了春望北征和“三吏”（新安吏石壕吏潼关吏）、“三别”（新婚别垂老别无家别）等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。,安史之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌闻官军收河南河北蜀相等就是在这里写就的。,四 漂
5、泊西南时期,沉郁顿挫,沉郁：思想内容。“沉”即“深”深刻、深广、深厚“郁”即“积”真实、凝重、含蓄顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落,沉郁顿挫“沉郁”是指诗歌内容特点，主要指情感浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉；“顿挫”是指形式特点，主要包括语言的刚键，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。,创作背景,公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。秋兴既是他旅居夔州时写下的
6、一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。当时安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险，另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断，秋兴八首就是在这样国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景写成的。,秋兴八首杜甫在旅居夔州时所作一组以想望长安为主题的七言律诗。借秋天的景色感物抒怀之意，故名秋兴。八年的安史之乱结束，而藩镇拥兵割据，战乱时起，唐王朝难以复兴了。此时，杜甫的朋友严武去世，杜甫在成都生活失去凭依，遂沿江东下，滞留夔州。诗人晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境是非常寂寞、抑郁的。秋兴这组诗，融铸了夔州萧条的秋色，暮年多病的苦况，关心国家命运的深情，悲壮苍凉
7、，意境深远。,三、抓诗句及注释（“三么”）,秋兴八首（其一）杜甫 dio w sn 玉露/凋伤/枫树/林，巫山/巫峡/气/萧森。yn 江间/波浪/兼天/涌，塞上/风云/接地/阴。j xn 丛菊/两开/他日/泪，孤舟/一系/故园/心。cu zhn 寒衣/处处/催/刀尺，白帝/城高/急/暮砧。,玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风去接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧(zhn)。,傍晚那急促不断的，是从高高的白帝城上传来的一片片捣衣声,白露般的秋霜使三峡两岸的枫树林衰败凋零，,巫山遮天蔽日，巫峡一带更为悲凉阴森。,狂涛卷着巨浪汹涌着向上猛扑，要吞
8、没整个天际，,山上风云滚滚，向下猛压过来，又与阴冷的地气连成为一体。,面对今朝再开的簇簇秋菊，往事想起，让我不由得落泪伤心，,孤舟漂泊，缆绳系岸，就像拴住了我思念故园的心！,阵阵寒风里，妇女们刀剪尺量，为征战不归的丈夫催制冬衣，,使草木凋零衰败,菊花第二次开放，指过了两年,黄昏时急促的捣衣声,一、写了什么：意象？,玉露 枫树林 巫山巫峡 江间波浪 塞上风云 丛菊 他日泪 孤舟 寒衣 刀尺 白帝城 暮砧意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变化的悲壮意境。,你认为这首诗主要表达了什么思想感情？,第二、表达了什么？,把握诗歌的思想感情的方法：,1、通过抓取、分析意象，透过意象把握思想感情。2、寻找诗中
9、关于文章主旨的表达情感的语句。,问题：哪个诗句最能表明诗人感情？,丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。明确主旨：抒发羁旅之愁，思乡之苦。,第三、怎么写？,试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。,（提示：如可以从本诗的意象、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。）,本诗运用了哪种表现手法（抒情手法）：,首联：借景抒情,玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。,诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤。所以说，这是借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。首联状秋季阴森之景，衬作者低沉心境。,问题：颔联营
10、造了怎样的意境氛围？（写了哪些意象？）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。（“文字上推敲就是在思想感情上进行推敲”）,颔联描绘了这样一幅图景：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。从中流露出忧国忧民的愁绪。因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。,问题：尾联诗人将关注点转移到生活中来，写千家万户的“刀尺声”“捣衣声”，其用意何在？,岁至寒冬，晚上家家为亲人赶制冬衣，而诗人却仍旅居外地，听到这声音怎能不起孤
11、苦无依的羁旅伤感之情。用意：蕴凄苦、思乡之情于刀尺、捣衣声 中，含蓄蕴藉，韵味绵长。,小结这是一篇随物兴感、触景生情之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，抒写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。诗人不仅是悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋。,沉郁顿挫：,全诗感世伤己，感情悲凉，透出的是“沉郁”；声韵铿锵低回，（押平声韵）似水流冰下，凸显的是“顿挫”。,特点：一般来说，写景诗往往塑造形象，或者勾勒意境，或者用衬托、对比的手法，或寓情于景，情景交融，或者用白描手法，或托物言志；诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特
12、点：明快、清新、质朴。鉴赏重点1、把握形象的特征和寓意。2、体味诗歌情景交融的意境。3、领会诗人写景所表现的情感。4、分析诗歌的写作技巧和语言特色。,写景诗,山水田园诗的写景方法，鉴赏时应主要注意 写景的常见方法和技巧1、留意观察景物的立足点和描写角度：高低、俯仰的变化。2、把握和分析写景的方法：绘形、绘声、绘色。”乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。“3、理解和说明写作技巧;虚实结合，以动衬静，明暗对比，以小见大，粗笔勾勒，细笔描绘，比兴手法。语言运用：学会欣赏景象，体会细致的观察、捕捉和描摹,诗歌鉴赏题答题模式归类,一、分析意境型提问方式：这首诗营造了怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样
13、的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。要忠实于原诗，用联想和想象再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要力求准确。,分析作者的思想感情。力求具体，切忌空洞。比如光答”表达了作者感伤的情怀“是不行的，应答出为什么而感伤。答题示例 绝句二首 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。）问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。,答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动，这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活后安定愉悦闲适的心境。,
